HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PENYESUAIAN DIRI DI PERGURUAN TINGGI PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi Disusun oleh: Nama : Agustinus Bambang Satria Utama NIM : 129114091 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2017 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
176
Embed
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI … · Mahasiswa baru tentunya menghadapi masa transisi dari sekolah menengah atas menuju perguruan tinggi yang tidak mudah dan penuh tantangan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN
PENYESUAIAN DIRI DI PERGURUAN TINGGI
PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun oleh:
Nama : Agustinus Bambang Satria Utama
NIM : 129114091
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN
PENYESUAIAN DIRI DI PERGURUAN TINGGI
PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun oleh:
Nama : Agustinus Bambang Satria Utama
NIM : 129114091
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN MOTO
Marilah kepada-Ku semua yang letih dan berbeban berat, Aku
akan memberi kelegaan kepada mu (Matius 11 ; 28)
Suro Diro Jayaningrat
Lebur Dening Pangastuti
Detan Sirik Lamun Ketaman
Detan Susah Lamun Kelangan
Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso
Tut Wuri Handayani
Ojo Keminter Mundak Keblinger
Ojo Cidra Mundak Ciloko
Memayu Hayuning Bawana
Ambrasta Dur Hangkara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teruntuk Ayah ku yang luar biasa, Ibu ku terhebat, serta
Kakak ku yang baik. Terimakasih sudah mendampingi dan
mendukung ku sampai ditahap ini. Terimakasih untuk setiap peluh
yang menetes untuk ku. Terimakasih sudah bersabar terhadap ku,
dan aku persembahkan ini untuk kalian. Sekali lagi terimakasih
keluarga ku.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN
PENYESUAIAN DIRI DI PERGURUAN TINGGI PADA MAHASISWA
TAHUN PERTAMA
Agustinus Bambang Satria Utama
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosi dan
penyesuaian diri di perguruan tinggi pada mahasiswa tahun pertama. Hipotesis dalam penelitian ini
adalah ada hubungan positif antara kecerdasan emosi dan penyesuaian diri di perguruan tinggi.
Responden dalam penelitian ini adalah 127 mahasiswa tahun pertama Universitas Sanata Dharma,
Yogyakarta yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan
menggunakan skala kecerdasan emosi dan skala penyesuaian diri di perguruan tinggi yang dibuat
oleh peneliti. Validitas skala yang digunakan pada penelitian ini adalah metode validitas isi yang
dilakukan oleh professional judgement dan peer judgement dan kemudian dihitung skor IVI-I dan
IVI-S nya. Reliabilitas untuk skala kecerdasan emosi dengan 20 item adalah 0,894, sedangkan
untuk skala penyesuaian diri di perkuliahan dengan total item 36 adalah 0,889. Analisis data
dilakukan dengan teknik Pearson product moment dengan bantuan SPSS 23 for windows. Hasil
analisis data menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antara kecerdasan emosi dan
penyesuaian diri di perguruan tinggi (r=0,630, p=0,000). Hasil tersebut menunjukkan bahwa
hipotesis dalam penelitian ini diterima.
Kata Kunci: kecerdasan emosi, penyesuaian diri di perguruan tinggi, mahasiswa tahun pertama
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
THE RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL INTELEGENCE AND
COLLAGE ADJUSTMENT AMONG UNIVERSITY FRESHMAN
Agustinus Bambang Satria Utama
ABSTRACT
This research aimed to examine the relation between emotional intelegence and college
adjustment among freshman. The hypothesis in this research was a positive relation between
emotional intelegence and college adjustment. Respondents in this research were 127 Sanata
Dharma University freshman that selected by using purposive sampling technique. Data collection
was done by using emotional intelegence scale and college adjustment scale which made by
researcher. The validity scale used in this study was the content validity by the professional and
peer judgment then calculated the IVI-I and IVI-S. Reliability of emotional intelegence scale with
20 item was 0,894, while college adjustment scale was 0,889 for 36 items. The data analyzed by
using correlation Pearson product moment with SPSS 23 for windows. The data analysis result
showed there was positive significant correlation between emotional intelegence and college
adjustment (r=0,630, p=0,000). In other words the research hypothesis was accepted.
Keyword: emotional intelegence, college adjustment, freshman
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis hanturkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena
berkat dan penyertaan-Nya penulis boleh menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Meskipun dalam proses pengerjaannya, banyak kendala yang penulis alami, tetapi
penulis yakin ini adalah jalan terbaik yang Tuhan berikan kepada penulis.
Pada kesempatan ini penulis juga ingin mengucapkan terima kasih kepada
banyak pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
1. Bapak Dr. T. Priyo Widiyanto, M. Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi.
2. Bapak P. Eddy Suhartanto, M. Si., selaku Kepala Program Studi Fakultas
Psikologi.
3. Ibu Dr. Y. Titik Kristiyani, M. Psi., selaku dosen pembimbing skripsi.
Terima kasih karena Ibu telah bersedia menerima penulis sebagai anak
bimbingan ibu. Terima kasih atas bimbingan, kesabaran, dan keramahan ibu
kepada penulis dan teman-teman sekelompok penulis.
4. Suster Lidwina Tri Ariastuti, FCJ S.Pd.,M.A. dan Ibu Ratri Sunar Astuti,
M.Si, selaku dosen pembimbing akademik.
5. Segenap dosen Fakultas Psikologi yang telah memberikan banyak ilmu,
wawasan, dan pengalamannya kepada penulis.
6. Segenap karyawan Fakulas Psikologi (Mas Muji, Ibu Nanik, dan Mas
Gandung), yang telah memberikan segenap bantuan kepada penulis selama
proses kuliah di Fakultas Psikologi, Universitas Sanata Dharma. Terimakasih
atas keramahan dan kepeduliannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
7. Alm. Ayah dan Ibu yang terkasih. Terimakasih sudah membimbing dan
mendukung dengan penuh kasih dan kesabaran. Terlebih untuk Ibu,
terimakasih sudah menjadi orang tua yang sangat kuat.
8. Terimakasih untuk Kak Vera yang sudah memberi banyak bantuan dalam
banyak hal.
9. Terimakasih untuk Seprina Megawati Ester Hutahaean S.Psi yang sudah
memberikan banyak bantuan dan pengalaman kepada penulis. Terimakasih
sudah banyak bersabar. Terlebih terimakasih sudah membantu penulis untuk
berubah menjadi pribadi yang lebih baik dan bertanggung jawab.
10. Teman-teman kelompok payung skripsi “Kita Bersama”, Clara, Jeje, Nona,
dan Rere, yang telah banyak membantu dan bekerja sama dengan penulis.
Terima kasih atas dinamikanya selama ini, mulai dari awal dan selama proses
pembuatan skripsi.
11. Teman-teman bimbingan Bu Titik yang lain, Dira, Igan, Indri, Ken, Monic,
Devita, Anggi, Ivi, Oliv, Riski, Bela, Desi Dewangga. Terimakasih untuk
semua bantuan dan dukungannya.
12. Terimakasih banyak untuk mahasiswa angkatan 2016 Universitas Sanata
Dharma yang telah bersedia menjadi partisipan dalam penelitian ini.
Zubir, D. M. (2012). Hubungan antara Psychological Well-Being dan College
Adjustment pada Mahasiswa Tahun Pertama Universitas Indonesia.
Skripsi. Depok: Universitas Indonesia.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
LAMPIRAN 1
Daftar Pertanyaan FGD Variabel Kecerdasan Emosi
Aspek Indikator Pertanyaan
Kesadaran
Diri
Mampu mengenali
perasaan saat perasaan
itu terjadi
1. Seberapa peka kalian terhadap
perubahan emosional yang kalian
rasakan ? coba ceritakan
pengalaman mu.
Menyadari kaitan antara
perasaan dengan pikiran,
perkataan, dan perbuatan
1. Coba ceritakan pengalaman yang
membangkitkan emosi kalian,
lalu coba lihat kaitannya dengan
apa yang kalian katakan, kalian
pikirkan, kan kalian lakukan saat
itu.
Pengaturan
Diri
Mampu mengelola
dengan baik emosi dan
perasaan
1. Menurut kalian, dari skor 1-10,
berapa nilai kalian dalam
mengelola emosi ? misal waktu
sedih, galau, kecewa, marah,
bahkan ketika kalian sangat
senang.
Mampu mengatasi
tekanan emosi yang
muncul
1. Apakah kalian termasuk orang
yang mudah tertekan ? coba
ceritakan pengalaman kalian
dalam mengatasi tekanan yang
kalian rasakan.
Motivasi Diri Mampu memunculkan
dorongan untuk
mencapai tujuan yang
diinginkan
1. Kalian tipe orang yang berjalan
dengan target atau yang yaa sabil
jalan aja ?
2. Jika ada kesulitan, apa yang
kalian lakukan ?
Mampu mengatasi
kecemasan sikap
frustrasi, dan kegagalan
1. Gagal, apa yang kalian rasakan
ketika menndengar kata gagal ?
2. Apa yang membuat kamu merasa
demikian ?
3. Lantas apa kalian akan mengubah
standar kalian ?
4. Jika tidak, apa yang kalian
lakukan ?
Empati Mampu melihat suatu
peristiwa dengan
perspektif orang lain
1. Dari skor 1-10, berapa nilai
kalian dalam hal memahami
orang lain ?
2. Kalian senang nggak ketika ada
teman yang curhat sama kalian ?
3. Ada kesulitan dalam memahami
cerita teman ? alasannya apa ?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Menunjukkan kepekaan
dan pemahaman terhadap
perspektif orang lain
1. Kalian ada ketertarikan untuk
menjadi volunteer gitu nggak ?
atau tertarik dengan kegiatan
sosial yang sifatnya membantu
orang lain dengan suka rela ?
2. Jika iya, motivasi kalian apa ?
Keterampilan
Sosial
Mampu berinteraksi
dengan baik ; bersikap
bijaksana ketika
menjalin hubungan
interpersonal
1. Bagaimana cara kalian menjalin
relasi dengan teman yang berasal
dari daerah yang berbeda dengan
kalian ? misal teman kalian yang
berbeda bahasa daerahnya,
berbeda budayanya, berbeda
agamanya.
Mampu berkomunikasi
dengan baik
1. Kalian pernah dapat pengalaman
jadi ketua satu kegiatan atau jadi
coordinator nggak ?
2. Jika iya, coba ceritakan gimana
pengalaman kalian dalam
berdiskusi dengan anggota, cara
mu menyelesaikan masalah yang
ada, cara mu meyakinkan orang
akan ide-ide mu.
3. Jika tidak. Misal nih, kalian
sedang naik kendaraan umum,
terus di samping kalian ada
orang yang nggak kamu kenal,
kamu berani nggak buat
membuka percakapan dengan
orang itu ?
4. Jika tidak, alasannya apa ?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
LAMPIRAN 2
Daftar Pertanyaan FGD Variabel Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi
Dimensi Indikator Pertanyaan
Penyesuaian
diri akademik
Mampu
mengaplikasikan
motivasi akademik
1. Menurut kalian, apakah kalian bisa
menyesuaikan diri di perguruan tinggi?
2. Apakah kalian pernah mendengar kata
motivasi belajar?
3. Jika diberi rentang 1-10, coba kalian nilai
motivasi belajar yang kalian miliki dan
apa alasannya?
Mampu mengatasi
tuntuan akademik
1. Berdasarkan pengalaman kalian, apa saja
tuntutan akademik yang ada di perguruan
tinggi?
2. Seberapa mampu kalian mengelola dan
mengatasi tuntutan akademik di
perguruan tinggi?
Memiliki prestasi
akademik yang
baik
1. Sejauh ini, seberapa baik prestasi
akademik yang kalian miliki?
Penyesuaian
diri sosial
Terlibat dalam
kegiatan yang ada
diperguruan tinggi
1. Menurut sepengetahuan kalian, kegiatan
apa saja yang ada di perguruan tinggi?
2. Seberapa telibat kalian dengan kegiatan
tersebut?
Mampu menjalin
hubungan dengan
orang lain di
lingkungan
perguruan tinggi
1. Menurut kalian, apakah perlu untuk
memiliki relasi yang luas?
2. Dengan siapa saja kalian
berhubungan/berinteraksi di perguruan
tinggi?
3. Bagaimana relasi kalian dengan orang-
orang yang telah kalian sebutkan tadi?
4. Bagaimana cara kalian menjaga relasi?
Mampu mengatasi
perubahan
lingkungan
1. Apa saja perubahan lingkungan sosial
yang terjadi dari SMA ke perguruan
tinggi?
2. Seberapa mampu kalian mengatasi
perubahan lingkungan tersebut?
Penyesuaian
diri personal-
emosi
Mampu
mengontrol emosi
dengan baik
1. Perasaan apa saja yang kalian rasakan
dari rentang waktu pertama masuk kuliah
sampai saat ini?
2. Emosi apa saa yang muncul ketika
menghadapi tuntutan, baik tuntutan
akademik dan sosial?
3. Apakah kalian merasa sudah bisa
mengontrol emosi atau tuntutan tersebut?
Memiliki persepsi
yang positif
1. Menurut kalian, apa saja tuntutan yang
ada di perguruan tinggi?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
terhadap tuntutan
di perguruan tinggi
2. Apakah kalian menilai tuntutan tersebut
sebagai hal yang positif atau negatif?
Memiliki kondisi
fisik yang baik
1. Apakah tuntuan di perguruan tinggi
memengaruhi kondisi fisik kalian?
Kelekatan
pada institusi
Kepuasan terhadap
fakultas atau
program studi
1. Jika diberi rentang 1-10, seberapa puas
kalian denan prodi atau fakultas? Apa
alasannya?
Kepuasan terhadap
universitas
1. Jika diberi rentang 1-10, seberapa puas
kalian pada universitas? Apa alasannya?
Kepuasan terhadap
status mahasiswa
1. Seberapa puas kalian dengan status kalan
sebagai mahasiswa?
2. Apakah kalian masih berpikir untuk
pindah atau berhenti kuliah?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
LAMPIRAN 3
Form Penilian dan Inform Consent Validitas Isi Kecerdasan Emosi
PENILAIAN VALIDITAS ISI
KECERDASAN EMOSI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Yogyakarta, 20 Februari 2017
Yang terhormat
Yth. Bapak/Ibu/Saudara/i
Yang berparisipasi dalam penelitian ini
Dengan hormat,
Saya Agustinus Bambang Satria U. (129114091), mahasiswa Fakultas Psikologi, Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Saat ini saya sedang melakukan penyusunan skala psikologi untuk mengukur atribut kecerdasan emosi. Berkaitan dengan hal
tersebut, saya ingin meminta bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk mengisi penilaian validitas isi item “kecerdasan
emosi”. Validitas isi item yang dimaksud dalam kegiatan ini adalah taraf sejauh mana isi item relevan dengan atribut psikologis yang
diukur (kecerdasan emosi).
Saya mengucapkan terima kasih atas bantuan dan kesediaan Bapak//Ibu/Saudara/i untuk mengisi penilaian validitas isi item ini.
Hormat Saya,
Agustinus Bambang Satria U
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
Penilaian Validitas Isi Item
Alat ukur atau skala ini bertujuan mengukur kecerdasan emosi yang memiliki 5 aspek. Definisi konseptual atribut psikologis besserta
komponen atau dimensi-dimensinya adalah sebagai berikut:
Atribut Psikologis Komponen / Dimensi
Kecerdasan emosi Kesadaran diri:
Kesadaran diri merupakan kemampuan individu untuk mengenali perasaan sewaktu perasaan itu terjadi
Indikator:
1. Mampu mengenali perasaan saat perasaan itu terjadi
2. Menyadari kaitan antara perasaan dengan pikiran, perkataan, dan perbuatan
Pengaturan diri:
Pengaturan diri merupakan kemampuan individu untuk mengatasi dan mengungkapkan emosi sehingga
memberikan dampak positif, baik bagi diri sendiri maupun orang lain.
Indikator:
1. Mampu mengelola dengan baik emosi dan perasaan
2. Mampu mengatasi tekanan emosi yang muncul
Motivasi diri:
Motivasi diri merupakan suatu bentuk keyakinan pada kemampuan yang dimiliki individu, sehingga
mampu memunculkan dorongan untuk mencapai tujuan yang diinginkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
Indikator:
1. Mampu memunculkan dorongan untuk mencapai tujuan yang diinginkan
2. Mampu mengatasi kecemasan sikap frustrasi, dan kegagalan
Empati:
Empati merupakan kemampuan untuk melihat suatu peristiwa dengan perspektif orang lain, sehingga
mampu merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain.
Indikator:
1. Mampu melihat suatu peristiwa dengan perspektif orang lain
2. Menunjukkan kepekaan dan pemahaman terhadap perspektif orang lain
Keterampilan sosial:
Keterampilan sosial merupakan kemampuan untuk mengendalikan emosi ketika berhubungan dengan
orang lain.
Indikator:
1. Mampu berinteraksi dengan baik ; bersikap bijaksana ketika menjalin hubungan interpersonal
2. Mampu berkomunikasi dengan baik
Tugas Anda adalah sebagai berikut:
a. Terhadap setiap item berikut ini, berikanlah peilaian anda terkait taraf relevansinya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
b. Taraf relevansi adalah taraf sejauh mana item yang bersangkutan mencerminkan atribut psikologis atau komponen atribut
psikologis yang hendak diukur. Relevansi tercermin dari kesesuaian isi item dengan definisi konseptual tentang atribut
psikologis atau komponen atribut psikologis yang diukur
c. Untuk memberikan penilaian terhadap taraf relevansi item, gunakanlah skala penilaian berikut
1. = tidak relevan 3 = relevan
2. = kurang relevan 4 = sangat relevan
d. Nyatakanlah pebilaian Anda dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai di kolom taraf relevansi
masing masing item
e. Tuliskan saran untuk perbaikan pada item yang dinilai memiliki taraf relevansi 1 dan 2
Komponen Indikator No. Item Taraf Relevansi
1 2 3 4
Kesadaran diri:
Kesadaran diri merupakan
kemampuan individu untuk
mengenali perasaan sewaktu
perasaan itu terjadi
1. Mampu mengenali perasaan
saat perasaan itu terjadi
1 Saya tahu persis hal-hal apa yang membuat
saya merasa senang (fav)
2 Saya sulit memahami hal-hal apa yang
membuat saya merasa kecewa atau sedih
(unfav)
3 Saya memahami hal-hal yang membuat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
munculnya perasaan positif yang saya
rasakan (fav)
4 Saya tidak memahami penyebab dari emosi
yang saya rasakan (unfav)
5 Saya sadar ketika rasa kecewa saya berubah
menjadi amarah (fav)
6 Saya sulit membedakan perasaan suka dan
kagum saya pada individu (unfav)
2. Menyadari kaitan antara
perasaan dengan pikiran,
perkataan, dan perbuatan
7 Saya menyadari bahwa apa yang saya
katakan sudah sesuai dengan apa yang saya
rasakan (fav)
8 Apa yang saya rasakan tidak sesuai dengan
perkataan saya (unfav)
9 Saya menyadari bahwa apa yang saya
lakukan dipengaruhi oleh apa yang saya
rasakan (fav)
10 Saya merasa malas tanpa mengetahui apa
penyebabnya (unfav)
11 Saya menyadari bahwa apa yang saya
pikiran berkaitan dengan apa yang saya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
rasakan (fav)
12 Saya malas melakukan apapun tanpa tau
penyebabnya (unfav)
Pengaturan diri:
Pengaturan diri merupakan
kemampuan individu untuk
mengatasi dan mengungkapkan
emosi sehingga memberikan
dampak positif, baik bagi diri
sendiri maupun orang lain.
1. Mampu mengelola dengan baik
emosi dan perasaan
13 Saya mampu untuk mengungkapkan emosi
(positif & negatif) sesuai pada tempatnya
(fav)
14 Ketika sedang merasakan suatu emosi
(positif & negatif) saya
mengungkapkannya secara langsung tanpa
mempertimbangkan konsekuensinya
(unfav)
15 Saya mampu menyiasati rasa jenuh yang
saya rasakan (fav)
16 Saya tersiksa dengan rasa jenuh yang saya
rasakan (unfav)
17 Saya mampu untuk tetap fokus pada apa
yang saya lakukan di setiap situasi (fav)
18 saya mudah terganggu oleh hal lain di luar
dari apa yang sedang saya kerjakan (unfav)
2. Mampu mengatasi tekanan 19 Saya mampu berpikir dengan jernih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
emosi yang muncul meskipun sedang dalam situasi tertekan
(fav)
20 Saya sulit megambil keputusan yang tepat
ketika merasa sangat emosional (positif &
negatif) (unfav)
21 Saya mampu mengontrol diri ketika
dihadapkan pada situasi yang berat (fav)
22 Banyaknya masalah yang saya hadapi
membuat saya sulit untuk menyelesaikan
tugas (unfav)
23 Saya mampu menyelesaikan pekerjaan
walau dalam situasi yang menekan (fav)
24 Saya merasa tidak sanggup menyelesaikan
pekerjaan dibawah tekanan (unfav)
Motivasi diri:
Motivasi diri merupakan suatu
bentuk keyakinan pada
kemampuan yang dimiliki
individu, sehingga mampu
memunculkan dorongan untuk
1. Mampu memunculkan
dorongan untuk mencapai
tujuan yang diinginkan
25 Saya akan berusaha untuk mencapai tujuan
yang saya harapkan (fav)
26 Saya akan menurunkan standar target
ketika menemui kesulitan (unfav)
27 Ketika memiliki pekerjaan, saya memiliki
inisiatif untuk menyelesaikan sesegera
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
mencapai tujuan yang
diinginkan
mungkin (fav)
28 Saya merasa jenuh dengan tugas yang
diberikan dosen (unfav)
29 Saya segera bangkit dan tidak terfokus
pada kegagalan yang saya alami (fav)
30 Saya merasa frustrasi dengan kegagalan
yang saya alami (unfav)
2. Mampu mengatasi kecemasan
sikap frustrasi, dan kegagalan
31 Ketika upaya yang saya lakukan gagal,
saya tidak merasa lelah untuk mencoba
kembali (fav)
32 Saya merasa lelah untuk mencoba ketika
saya gagal (unfav)
33 Saya mampu meredakan kecemasan yang
saya rasakan (fav)
34 Saya tidak mampu mengatasi kecemasan
yang saya rasakan (unfav)
35 Saya mampu untuk cepat bangkit ketika
merasa sedih (fav)
36 Saya kerap terjebak pada perasaan sedih
yang berlarut-larut (unfav)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
Empati:
Empati merupakan kemampuan
untuk melihat suatu peristiwa
dengan perspektif orang lain,
sehingga mampu merasakan
apa yang dirasakan oleh orang
lain.
1. Mampu melihat suatu peristiwa
dengan perspektif orang lain
37 Saya mampu memahami apa yang
dikatakan orang lain walau saya tidak
mengalaminya (fav)
38 Saya sulit memahami apa yang dikatakan
orang lain karena saya tidak mengalaminya
(unfav)
39 Saya dapat memahami pola pikir orang lain
(fav)
40 Saya sulit memahami pola pikir orang lain
(unfav)
41 Saya memahami apabila dalam lingkungan
sosial terdapat beberapa perbedaan (fav)
42 Ketika melihat sesuatu, saya menilai hal
tersebut dengan pandangan pribadi (unfav)
2. Menunjukkan kepekaan dan
pemahaman terhadap perspektif
orang lain
43 Saya dapat memahami ketika teman saya
membutuhkan bantuan (fav)
44 Saya tidak mau tahu ketika teman saya
membutuhkan bantuan (unfav)
45 Saya merasa sedih ketika teman saya
merasa kesulitan (fav)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
46 Saya sangat sulit memahami perasaan
orang lain (unfav)
47 Saya dengan senang hati mendengarkan
keluh kesah teman saya tentang
permasalahannya (fav)
48 Saya sulit menangkap emosi orang lain
ketika ia sedang bercerita (unfav)
Keterampilan sosial:
Keterampilan sosial merupakan
kemampuan untuk
mengendalikan emosi ketika
berhubungan dengan orang lain.
1. Mampu berinteraksi dengan
baik ; bersikap bijaksana ketika
menjalin hubungan
interpersonal
49 Saya menunjukkan rasa hormat terhadap
teman yang memiliki budaya dan bahasa
berbeda dengan saya (fav)
50 Saya memlih berteman dengan orang yang
memiliki kesamaan dengan saya (suku &
bahasa) (unfav)
51 Saya menerima perbedaan karakter diantara
teman-teman saya (fav)
52 Saya kurang bisa menerima perbedaan
diantara teman-teman saya (unfav)
53 Saya mampu bekerjasama dengan orang
lain (fav)
54 Saya lebih suka bekerja secara individu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
(unfav)
2. Mampu berkomunikasi dengan
baik
55 Rekan saya mampu memahami informasi
yang saya sampaikan (fav)
56 Saya kurang mampu menyampaikan
informasi kepada rekan saya (unfav)
57 Saya mampu menengahi permasalahan
diantara teman-teman (fav)
58 Saya menghindar untuk terlibat dalam
suatu kegiatan (unfav)
59 Saya mampu terbuka dengan teman untuk
menyelesaikan masalah kami bersama (fav)
60 Saya mengalami kesulitan dalam berunding
ketika ada masalah (unfav).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
LAMPIRAN 4
Form Penilian dan Inform Consent Validitas Isi Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi
PENILAIAN VALIDITAS ISI
PENYESUAIAN DIRI DI PERGURUAN TINGGI
(COLLEGE ADJUSTMENT)
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
Yogyakarta, 20 Februari 2017
Yang terhormat
Yth. Bapak/Ibu/Saudara/i
Yang berparisipasi dalam penelitian ini
Dengan hormat,
Kami mahasiswa Fakultas Psikologi, Universitas Sanata Dharma yang beridentitas di bawah ini:
1. Clara Dewi Permatasari (129114026)
2. Jessica Dhoria Arywibowo (129114089)
3. Agustinus Bambang Satria U. (129114091)
4. Aurelia Judith Pratiwi (129114105)
5. Nona Chierelda Tutkey (129114169)
Memohon bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk mengisi penilaian validitas isi item “penyesuaian diri di
perguruan tinggi” dalam rangka tugas akhir kami. Validitas isi item yang dimaksud dalam kegiatan ini adalah taraf sejauh mana isi
item relevan dengan atribut psikologis yang diukur (penyesuaian diri di perguruan tinggi).
Kami mengucapkan terima kasih atas bantuan dan kesediaan Bapak//Ibu/Saudara/i untuk mengisi penilaian validitas isi item ini.
Hormat kami,
Kelompok penyesuaian diri
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
PERNYATAAN KESEDIAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama :
NIM/NIP :
Dengan ini menyatakan bahwa saya bersedia megisi penilaian validitas isi item dengan sukarela tanpa paksaan dari pihak
tertentu demi membantu terlaksananya penelitian.
Yogyakarta, … Februari 2017
(……………………………..)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
Penilaian Validitas Isi Item Alat ukur atau skala ini bertujuan mengukur penyesuaian diri mahasiswa yang memiliki 4 dimensi. Definisi konseptual atribut
psikologis beserta komponen-komponen atau dimensi-dimensinya adalah sebagai berikut:
Atribut Psikologis Komponen/Dimensi
Penyesuaian diri di perguruan tinggi
(college adjustment): Respon individu dalam mengatasi berbagai tuntutan yang menyertai
perubahan dari lingkungan sekolah menengah atas ke lingkungan
perguruan tinggi yang meliputi beberapa dimensi guna mencapai
keselarasan antara individu dan lingkungan perguruan tinggi.
Penyesuaian diri akademik:
Kemampuan mahasiswa dalam mengatur dan mengatasi
berbagai tuntutan akademik di perguruan tinggi.
Indikator:
Mampu mengaplikasikan motivasi akademik
Memiliki prestasi akademik yang baik
Mampu mengatasi tuntutan akademik
Penyesuaian diri sosial:
Kemampuan mahasiswa dalam mengatur dan mengatasi
berbagai tuntutan sosial/interpersonal diperguruan tinggi.
Indikator:
Terlibat dalam kegiatan yang ada di perguruan tinggi.
Mempu menjalin hubungan dengan orang lain di
lingkungan perguruan tinggi
Mampu mengatsi perubahan lingkungan sosial
Penyesuaian diri personal-emosial:
Berkaitan dengan respon fisik dan psikologis mahasiswa
terhadap tuntutan diperguruan tinggi.
Indikator:
Mampu mengontrol emosi dengan baik
Memiliki persepsi yang positif terhadap tuntutan
diperguruan tinggi
Memiliki kondisi fisik yang baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
Kelekatan pada institusi:
Berkaitan dengan perasaan mahasiswa mengenai
keberadaannya di institusi (perguruan tinggi), terutama
pada kualitas hubungan atau ikatan yang terbentuk antara
mahasiswa dan institusi.
Indikator:
Kepuasan terhadap fakultas atau program studi
Kepuasan terhadap Universitas
Kepuasan terhadap status mahasiswa
Tugas Anda adalah sebagai berikut:
a. Terhadap setiap item berikut ini, berikanlah penilaian anda terkait taraf relevansinya.
b. Taraf relevansi yang dimaksud dalam kegiatan ini adalah taraf sejauh mana item yang bersangkutan mencerminkan atribut
psikologis atau komponen atribut psikologis yang hendak diukur. Relevansi ini tercermin dari kesesuaian isi item dengan definisi
konseptual tentang atribut psikologis atau komponen atribut psikologis yang diukur.
c. Untuk memberikan penilaian terhadap taraf relevansi item, gunakanlah skala penilaian berikut:
1 = Tidak relevan
2 = Kurang relevan
3 = Relevan
4 = Sangat relevan
d. Nyatakanlah penilaian anda dengan cara memberikan tanda centang (√)
e. Berikanlah saran perbaikan pada kolom yang telah disediakan apabila menurut Anda item-item yang tersedia tidak/kurang relevan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Penilaian Item
Penyesuaian diri di perguruan tinggi (college adjustment): Respon individu dalam mengatasi berbagai tuntutan yang menyertai perubahan dari lingkungan sekolah menengah atas ke lingkungan
perguruan tinggi yang meliputi beberapa dimensi guna mencapai keselarasan antara individu dan lingkungan perguruan tinggi.
Komponen Indikator No Item
Taraf
Relevansi Saran Perbaikan Item
1 2 3 4
Penyesuaian diri
akademik: Kemampuan mahasiswa
dalam mengatur dan
mengatasi berbagai
tuntutan akademik di
perguruan tinggi.
Mampu
mengaplikasikan
motivasi
akademik
1 Saya mempelajari materi perkuliahan
secara rutin. (F)
2 Saya belajar hingga dapat memahami
materi yang saya pelajari. (F)
3 Saya berusaha untuk selalu hadir dalam
perkuliahan agar tidak ada materi yang
terlewatkan. (F)
4 Saya mengerjakan tugas ketika mendekati
batas pengumpulan. (U)
5 Saya belajar hanya ketika mendekati ujian.
(U)
6 Saya belajar ketika suasana hati saya
sedang baik. (U)
Memiliki
prestasi
akademik yang
baik
7 Saya mampu menyelesaikan tugas dengan
baik. (F)
8 Saya memperoleh nilai yang baik dalam
ujian/kuis. (F)
9 Saya mampu menyampaikan materi
presentasi dengan baik. (F)
10 Saya belum memfokuskan diri pada
bidang akademik. (U)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
11 Target yang saya tetapkan dalam hal
akademik selama ini belum tercapai. (U)
12 Saya kurang mampu memahami mata
kuliah yang saya pelajari. (U)
Mampu
mengatasi
tuntutan
akademik
13 Saya mencari materi tambahan selain yang
diberikan oleh dosen. (F)
14 Saya mampu membuat prioritas antara
tugas dan kegiatan lain. (F)
15 Saya berusaha mencari bantuan apabila
mengalami kesulitan dalam memahami
materi kuliah. (F)
16 Saya merasa kewalahan dalam
mengerjakan tugas. (U)
17 Saya kesulitan mengikuti jam perkuliahan
yang tidak terstruktur. (U)
18 Saya belum mengetahui cara belajar yang
efektif di lingkungan perguruan tinggi. (U)
Penyesuaian diri sosial: Kemampuan individu
untuk mengelola dan
mengatasi tuntutan sosial-
interpersonal terkait
dengan pengalaman di
perguruan tinggi
Terlibat dalam
kegiatan yang
ada di perguruan
tinggi
19 Saya mengikuti kegiatan di
universitas/fakultas/prodi (misal:
kepanitiaan, organisasi, seminar, dll). (F)
20 Saya mencoba mendaftarkan diri pada
kegiatan di universitas/fakultas/prodi
(misal: kepanitiaan, organisasi, seminar,
dll). (F)
21 Saya aktif mencari tahu mengenai kegiatan
di universitas/fakultas/prodi (misal:
kepanitiaan, organisasi, seminar, dll). (F)
22 Saya hanya mengikuti kegiatan yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
menarik bagi saya karena kegiatan yang
lain membuat saya tidak nyaman. (U)
23 Saya kurang terlibat secara aktif pada
kegiatan yang saya ikuti. (U)
24 Saya tidak tergabung dalam kegiatan
apapun di perguruan tinggi. (U)
Mampu menjalin
hubungan
dengan orang
lain
25 Saya mampu menerima teman saya
dengan berbagai karakter dan latar
belakangnya. (F)
26 Saya memiliki hubungan yang baik
dengan orang lain di lingkungan perguruan
tinggi. (F)
27 Saya mampu menjaga sikap dan ucapan
saya pada orang lain dilingkungan
perguruan tinggi. (F)
28 Saya lebih memilih untuk mempererat
hubungan dengan orang tertentu saja di
lingkungan perguruan tinggi. (U)
29 Saya cenderung menghindari orang yang
tidak saya kenal di lingkungan perguruan
tinggi. (U)
30 Saya menunggu orang lain untuk memulai
pembicaraan terlebih dahulu. (U)
Mampu
mengatasi
perubahan sosial
31 Saya bisa mengubah kebiasaan-kebiasaan
lama saya bila kebiasaan itu tidak sesuai
dengan lingkungan perguruan tinggi. (F)
32 Saya dapat menyesuaikan keinginan
pribadi dengan tuntutan lingkungan sosial
di perguruan tinggi. (F)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
33 Saya menjadi lebih mandiri daripada saat
saya masih di sekolah menengah. (F)
34 Saya membutuhkan waktu yang lama
untuk berbaur dengan orang baru di
lingkungan perguruan tinggi. (U)
35 Saya lebih memilih menyendiri jika
merasa tidak cocok dengan lingkungan
baru di perguruan tinggi. (U)
36 Saya merasa lebih nyaman dengan teman-
teman lama saya daripada teman-teman di
lingkungan perguruan tinggi. (U)
Penyesuaian personal-
emosional: Berkaitan dengan respon
fisik dan psikologis
individu terhadap tuntutan
di perguruan tinggi
Mampu
mengontrol
emosi dengan
baik
37 Saya tetap dapat mengerjakan tugas
dengan tenang walaupun tugas
menumpuk. (F)
38 Saya dapat mengungkapkan perasaan saya
terhadap orang lain dengan cara yang
tepat. (F)
39 Saya berbesar hati saat mendapat nilai
yang jelek. (F)
40 Saya merasa kesal yang berlarut-larut
apabila teman kelompok saya tidak dapat
bekerja sama. (U)
41 Saya menjadi mudah marah ketika
memiliki banyak beban perkuliahan. (U)
42 Saya merasa cemas ketika berkumpul
dengan orang yang baru saya kenal di
lingkungan perguruan tinggi. (U)
Memiliki
persepsi positif
43 Tuntutan yang ada di perguruan tinggi
membuat saya menjadi pribadi yang lebih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
terhadap
tuntutan di
perguruan tinggi
baik. (F)
44 Saya menganggap bahwa memperoleh
nilai yang baik merupakan sesuatu yang
menantang. (F)
45 Keterlibatan dalam kegiatan di perguruan
tinggi memberikan kesempatan bagi saya
untuk mempelajari hal baru. (F)
46 Tugas yang diberikan oleh dosen menjadi
beban bagi saya. (U)
47 Menjalin hubungan dengan orang baru di
lingkungan perguruan tinggi menjadi
beban bagi saya. (U)
48 Kewajiban untuk mengumpulkan point
mengganggu perkuliahan saya. (U)
Memiliki kondisi
fisik yang baik
49 Saya memiliki waktu tidur yang cukup. (F)
50 Saya tidak mudah terserang penyakit
selama menjalani aktivitas di perguruan
tinggi. (F)
51 Saya memiliki berat badan yang stabil
meskipun memiliki masalah di perguruan
tinggi. (F)
52 Tubuh saya terasa lelah akibat rutinitas
perkuliahan yang saya jalani. (U)
53 Masalah yang saya hadapi di perguruan
tinggi memengaruhi nafsu makan saya.
(U)
54 Saya sering merasa sakit kepala karena
memikirkan masalah yang ada di
perguruan tinggi. (U)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
Kelekatan pada institusi: Perasaan individu
mengenai keberadaanya di
institusi (perguruan tinggi),
terutama pada kualitas
hubungan atau ikatan yang
terbentuk antara individu
dengan institusi
Kepuasan
terhadap
Fakultas/Prodi
55 Saya merasa puas dengan pelayanan yang
diberikan oleh sekretariat prodi/fakultas.
(F)
56 Lingkungan fakultas/ prodi yang nyaman
membuat saya semangat kuliah. (F)
57 Saya merasa puas dengan kegiatan
fakultas/prodi saya (misal: inisiasi,
organisasi, UKF, kepanitiaan, dll). (F)
58 Metode pembelajaran yang diterapkan
kurang menyenangkan bagi saya. (U)
59 Saya merasa kurang puas dengan fasilitas
yang disediakan oleh fakultas/prodi. (U)
60 Saya merasa tidak senang dengan
perkuliahan pada prodi yang saya jalani.
(U)
Kepuasan
terhadap
Universitas
61 Saya bangga dengan prestasi yang telah
diraih universitas. (F)
62 Saya merasa puas dengan fasilitas yang
ada di universitas ini (misal: ruang kelas,
LCD, perpustakaan, dll). (F)
63 Saya merasa puas dengan kegiatan
universitas (misal: inisiasi, organisasi,
UKM, kepanitiaan, dll). (F)
64 Saya tidak puas dengan letak antar kampus
Universitas Sanata Dharma yang
berjauhan. (U)
65 Saya merasa kurang puas dengan biro
pelayanan universitas (misal: BAA, AUK,
sekretariat WR, dll). (U)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
66 Saya merasa kurang puas dengan
kebijakan-kebijakan yang dibuat oleh
universitas. (U)
Kepuasan
terhadap status
mahasiswa
67 Saya tidak berpikir untuk pindah ke
prodi/fakultas/universitas lain. (F)
68 Saya tidak menyesal masuk ke perguruan
tinggi. (F)
69 Saya puas dengan ilmu yang saya dapat
dari perkuliahan yang saya jalani. (F)
70 Kuliah tidak sesuai dengan harapan saya
sebelumnya. (U)
71 Saya berpikir untuk berhenti kuliah. (U)
72 Saya berpikir untuk mengambil cuti
kuliah. (U)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
LAMPIRAN 5
Perhitungan IVI-I dan IVI-S Variabel Kecerdasan Emosi
Komponen Item No Taraf relevansi
Tindakan P 1 P 2 P 3 P 4 P 5 IVI-I
Kesadaran Diri 1 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
2 1 1 1 1 1 1 Dipakai
3 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
4 1 1 1 1 1 1 Dipakai
5 1 1 1 1 1 1 Dipakai
6 1 1 1 1 1 1 Dipakai
7 1 1 1 1 1 1 Dipakai
8 1 1 1 1 1 1 Dipakai
9 1 1 1 1 1 1 Dipakai
10 1 1 1 1 1 1 Dipakai
11 1 1 1 1 1 1 Dipakai
12 1 1 1 1 1 1 Dipakai
Pengaturan Diri 13 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
14 1 1 1 1 1 1 Dipakai
15 1 1 1 1 1 1 Dipakai
16 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
17 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
18 1 1 1 1 1 1 Dipakai
19 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
20 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
21 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
22 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
23 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
24 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
Motivasi Diri 25 1 1 1 1 1 1 Dipakai
26 1 1 1 1 1 1 Dipakai
27 1 1 1 1 1 1 Dipakai
28 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
29 1 1 1 1 1 1 Dipakai
30 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
31 1 1 1 1 1 1 Dipakai
32 1 1 1 1 1 1 Dipakai
33 1 1 1 1 1 1 Dipakai
34 1 1 1 1 1 1 Dipakai
35 1 1 1 1 1 1 Dipakai
36 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
Empati 37 1 1 1 1 1 1 Dipakai
38 1 1 1 1 1 1 Dipakai
39 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
40 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
41 1 1 1 1 1 1 Dipakai
42 1 0 1 1 1 0,8 Dipakai
43 1 1 1 1 1 1 Dipakai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
44 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
45 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
46 1 1 1 1 1 1 Dipakai
47 1 1 1 1 1 1 Dipakai
48 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
Keterampilan
Sosial
49 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
50 1 1 1 0 1 0,8 Dipakai
51 1 1 1 1 1 1 Dipakai
52 1 1 1 1 1 1 Dipakai
53 1 1 1 1 1 1 Dipakai
54 1 1 1 1 1 1 Dipakai
55 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
56 1 1 1 1 1 1 Dipakai
57 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
58 0 1 1 1 1 0,8 Dipakai
59 1 1 1 1 1 1 Dipakai
60 1 1 1 1 1 1 Dipakai
IVI-S 0,917
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
LAMPIRAN 6
Perhitungan IVI-I dan IVI-S Variabel Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi
Dimensi Indikator Item
No.
Taraf Relevansi
Tindakan P1 P2 P3 P4 P5 P6 IVI-
I
Penyesuaian
diri
akademik
Mampu
mengaplikasikan
motivasi
akademik
1 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
2 1 0 1 1 1 1 0.83 Dipakai
3 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
4 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
5 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
6 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Memiliki
prestasi
akademik yang
baik
7 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
8 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
9 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
10 1 1 0 1 0 1 0.67
Dipakai
dengan
perbaikan
11 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
12 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Mampu
mengatasi
tuntutan
akademik
13 1 1 1 1 0 1 0.83 Dipakai
14 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
15 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
16 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
17 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
18 1 1 1 1 1 0 0.83 Dipakai
Penyesuaian
diri sosial
Terlibat dalam
kegiatan yang
ada di perguruan
tinggi
19 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
20 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
21 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
22 1 1 1 1 0 1 0.83 Dipakai
23 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
24 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Mampu
menjalin
hubungan
dengan orang
lain
25 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
26 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
27 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
28 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
29 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
30 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Mampu
mengatasi
perubahan sosial
31 1 1 0 1 1 1 0.83 Dipakai
32 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
33 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
34 1 1 1 1 0 1 0.83 Dipakai
35 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
36 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Penyesuaian
personal-
emosional
Mampu
mengontrol
emosi dengan
baik
37 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
38 1 1 1 1 0 1 0.83 Dipakai
39 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
40 1 0 0 1 1 1 0.67 Dipakai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
dengan
perbaikan
41 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
42 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Memiliki
persepsi positif
terhadap
tuntutan di
perguruan tinggi
43 1 1 0 1 1 1 0.83 Dipakai
44 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
45 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
46 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
47 1 0 1 1 1 1 0.83 Dipakai
48 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Memiliki
kondisi fisik
yang baik
49 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
50 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
51 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
52 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
53 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
54 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Kelekatan
pada
institusi
Kepuasan
terhadap
Fakultas/Prodi
55 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
56 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
57 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
58 1 1 1 1 0 1 0.83 Dipakai
59 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
60 0 1 1 1 0 1 0.67
Dipakai
dengan
perbaikan
Kepuasan
terhadap
Universitas
61 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
62 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
63 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
64 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
65 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
66 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
Kepuasan
terhadap status
mahasiswa
67 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
68 1 1 0 1 1 1 0.83 Dipakai
69 1 1 1 1 0 1 0.83 Dipakai
70 1 1 0 1 1 1 0.83 Dipakai
71 0 1 1 1 1 1 0.83 Dipakai
72 1 1 1 1 1 1 1.00 Dipakai
IVI-S 0.97
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
LAMPIRAN 7
Surat Ijin Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
LAMPIRAN 8
Skala Kecerdasan Emosi dan Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi Sebelum
Uji Coba
SKALA PENELITIAN
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun oleh
Agustinus Bambang Satria Utama
129114091
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
PENGANTAR
Dengan hormat,
Saya yang beridentitas di bawah ini:
Nama : Agustinus Bambang Satria Utama
NIM : 129114091
Memohon kesediaan dan bantuan Saudara/i untuk mengisi skala penelitian
yang telah saya buat. Saudara/i diharapkan untuk membaca setiap
pernyataan dengan cermat dan memberikan tanda centang (√) pada salah
satu kolom jawaban yang tersedia. Pada skala ini, tidak ada jawaban
benar atau salah, oleh karena itu saya mengharapkan Saudara/i untuk
mengisi skala dengan jujur, spontan, dan sesuai dengan keadaan
Saudara/i sendiri. Pengisian skala ini bermanfaat untuk membantu
Saudara/i lebih menyadari dan mengenal diri Saudara/i sendiri. Selain itu,
jawaban Saudara/i dalam skala ini juga sangat membantu saya dalam
menyelesaikan tugas akhir ini. Saya menjamin data diri dan jawaban
Saudara/i dilindungi kerahasiaannya.
Atas kesediaan dan kerjasamanya, saya mengucapkan terima kasih.
Hormat saya,
Agustinus Bambang Satria Utama
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
PERNYATAAN KESEDIAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa saya bersedia mengisi skala
penelitian ini untuk membantu terlaksananya penelitian dengan suka rela
dan tanpa paksaan dari pihak tertentu. Semua jawaban dan informasi yang
saya berikan dalam penelitian ini merupakan keadaan sesungguhnya yang
saya alami dan bukan berdasarkan pandangan masyarakat pada umumnya.
Saya juga mengizinkan penggunaan jawaban dan informasi dalam skala
penelitian ini sebagai data untuk penelitian tugas akhir.
Yogyakarta, ………………………2017
Menyetujui,
(……………………………………)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
IDENTITAS RESPONDEN
Nama/Inisial :
Jenis Kelamin : L/P*
Usia : tahun
Program Studi :
Fakultas :
Angkatan :
Asal daerah :
Tempat tinggal saat ini : dengan orangtua / kos /
asrama /
lainnya
___________________*
Tinggal di Yogyakarta sejak tahun :
Jurusan sewaktu SMA/SMK :
Diterima di USD melalui jalur : tes / prestasi / UNAS.*
Prodi yang diambil merupakan pilihan ke : 1 / 2 / 3.*
Pemilihan prodi saat ini atas keinginan : diri sendiri / orangtua /
teman / guru /
lainnya ______________*
Indeks Prestasi (IP) semester 1 :
Menurut Anda, prestasi akademik selama ini : sangat baik / baik / cukup /
tidak baik / sangat tidak
baik.*
*lingkari yang sesuai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
PETUNJUK PENGISIAN
1. Skala penelitian ini terdiri dari 2 jenis skala yang berbeda, yaitu skala A
dan skala B.
2. Bacalah setiap pernyataan dengan cermat dan berikan tanda centang
(√) pada salah satu kolom jawaban yang tersedia sesuai dengan keadaan
Anda sendiri. Terdapat empat (4) pilihan jawaban untuk setiap
pernyataan, yaitu:
STS : Apabila Anda merasa pernyataan tersebut Sangat Tidak
Sesuai dengan keadaan yang Anda alami.
TS : Apabila Anda merasa pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan
keadaan yang Anda alami.
S : Apabila Anda merasa pernyataan tersebut Sesuai dengan
keadaan yang Anda alami.
SS : Apabila Anda merasa pernyataan tersebut Sangat Sesuai
dengan keadaan yang Anda alami.
Contoh:
No. Penyataan STS TS S SS
1. Saya bersedia mengisi skala
penelitian ini
√
3. Apabila Anda ingin mengganti jawaban, silahkan memberi tanda sama
dengan (=) pada jawaban sebelumnya, dan setelah itu memberikan tanda
centang (√) pada kolom jawaban yang sesuai dengan keadaan Anda.
Contoh:
No. Penyataan STS TS S SS
1. Saya bersedia mengisi skala
penelitian ini.
√
√
4. Setelah selesai mengisi semua skala, silahkan memeriksa kembali
jawaban Anda, jangan ada yang terlewati.
**Terima kasih dan selamat mengerjakan**
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
No Pernyataan STS TS S SS
1 Saya tahu persis hal-hal apa yang membuat
saya merasa senang
2 saya mudah terganggu oleh hal lain di luar
dari apa yang sedang saya kerjakan.
3
Saya menyadari bahwa apa yang saya
katakan sudah sesuai dengan apa yang saya
rasakan.
4 Saya merasa frustrasi dengan kegagalan
yang saya alami.
5
Saya menunjukkan rasa hormat terhadap
teman yang memiliki budaya dan bahasa
berbeda dengan saya.
6 Saya merasa tidak sanggup menyelesaikan
pekerjaan dibawah tekanan.
7 Saya dapat memahami ketika teman saya
membutuhkan bantuan.
8 Saya mengalami kesulitan dalam berunding
ketika ada masalah..
9
Saya mampu memahami apa yang
dikatakan orang lain walau saya tidak
mengalaminya.
10 Saya kerap terjebak pada perasaan sedih
yang berlarut-larut.
11 Saya sulit memahami hal-hal apa yang
membuat saya merasa kecewa atau sedih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
No Pernyataan STS TS S SS
12 Saya mampu untuk tetap fokus pada apa
yang saya lakukan di setiap situasi.
13 Saya malas melakukan apapun tanpa tau
penyebabnya.
14 Saya segera bangkit dan tidak terfokus pada
kegagalan yang saya alami.
15
Saya memlih berteman dengan orang yang
memiliki kesamaan dengan saya (suku &
bahasa).
16 Saya mampu menyelesaikan pekerjaan
walau dalam situasi yang menekan.
17 Saya sulit menangkap perasaan orang lain
ketika ia sedang bercerita.
18 Saya mampu terbuka dengan teman untuk
menyelesaikan masalah kami bersama.
19 Saya sulit memahami apa yang dikatakan
orang lain karena saya tidak mengalaminya.
20 Saya mampu untuk cepat bangkit ketika
merasa sedih.
21
Saya memahami hal-hal yang membuat
munculnya perasaan positif yang saya
rasakan
22 Saya tersiksa dengan rasa jenuh yang saya
rasakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
No Pernyataan STS TS S SS
23
Saya menyadari bahwa apa yang saya
lakukan dipengaruhi oleh apa yang saya
rasakan
24 Saya merasa jenuh dengan tugas yang
diberikan dosen.
25 Saya menerima perbedaan karakter diantara
teman-teman saya.
26
Banyaknya masalah yang saya hadapi
membuat saya sulit untuk menyelesaikan
tugas.
27 Saya merasa sedih ketika teman saya
merasa kesulitan.
28 Saya menghindar untuk terlibat dalam suatu
kegiatan.
29 Saya dapat memahami pola pikir orang
lain.
30 Saya tidak mampu mengatasi kecemasan
yang saya rasakan.
31 Saya tidak memahami penyebab dari emosi
yang saya rasakan
32 Saya mampu menyiasati rasa jenuh yang
saya rasakan.
33 Saya merasa malas tanpa mengetahui apa
penyebabnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
No Pernyataan STS TS S SS
34 Ketika memiliki pekerjaan, saya berinisiatif
untuk menyelesaikan sesegera mungkin.
35 Saya kurang bisa menerima perbedaan
diantara teman-teman saya.
36 Saya mampu mengontrol diri ketika
dihadapkan pada situasi yang berat.
37 Saya sangat sulit memahami perasaan
orang lain.
38 Saya mampu menengahi permasalahan
diantara teman-teman.
39 Saya sulit memahami pola pikir orang lain.
40 Saya mampu meredakan kecemasan yang
saya rasakan.
41 Saya sadar ketika rasa kecewa saya berubah
menjadi amarah
42
Ketika sedang merasakan suatu emosi
(positif & negatif) saya mengungkapkannya
secara langsung tanpa mempertimbangkan
konsekuensinya
43
Saya menyadari bahwa apa yang saya
pikiran berkaitan dengan apa yang saya
rasakan.
44 Saya akan menurunkan standar target
ketika menemui kesulitan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
No Pernyataan STS TS S SS
45 Saya mampu bekerjasama dengan orang
lain.
46 Saya sulit megambil keputusan yang tepat
ketika merasa marah.
47
Saya dengan senang hati mendengarkan
keluh kesah teman saya tentang
permasalahannya.
48 Saya kurang mampu menyampaikan
informasi kepada rekan saya.
49 Saya memahami apabila dalam lingkungan
sosial terdapat beberapa perbedaan.
50 Saya merasa lelah untuk mencoba ketika
saya gagal.
51 Saya sulit membedakan perasaan suka dan
kagum saya pada individu.
52 Saya mampu untuk mengungkapkan emosi
(positif & negatif) sesuai pada tempatnya.
53 Apa yang saya rasakan tidak sesuai dengan
perkataan saya
54 Saya akan berusaha untuk mencapai tujuan
yang saya harapkan.
55 Saya lebih suka bekerja secara individu.
56 Saya mampu berpikir dengan jernih
meskipun sedang dalam situasi tertekan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
No Pernyataan STS TS S SS
57 Saya tidak mau tahu ketika teman saya
membutuhkan bantuan.
58 Rekan saya mampu memahami informasi
yang saya sampaikan.
59 Ketika melihat sesuatu, saya menilai hal
tersebut dengan pandangan pribadi.
60 Ketika upaya yang saya lakukan gagal, saya
tidak merasa lelah untuk mencoba kembali.
Silahkan melanjutkan ke bagian selanjutnya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
No Pernyataan STS TS S SS
1. Saya mempelajari materi perkuliahan secara
rutin.
2. Saya mampu menyelesaikan tugas dengan
baik.
3. Saya merasa kewalahan dalam mengerjakan
tugas.
4. Saya hanya mengikuti kegiatan yang
menarik bagi saya karena kegiatan yang lain
membuat saya tidak nyaman.
5. Saya mampu menerima teman saya dengan
berbagai karakter dan latar belakangnya.
6. Saya membutuhkan waktu yang lama untuk
berbaur dengan orang baru di lingkungan
perguruan tinggi.
7. Saya merasa kesal yang berlebihan apabila
teman kelompok saya tidak dapat bekerja
sama.
8. Tuntutan yang ada di perguruan tinggi
membuat saya menjadi pribadi yang lebih
baik.
9. Saya tidak mudah terserang penyakit selama
menjalani aktivitas di perguruan tinggi.
10
.
Metode pembelajaran yang diterapkan
kurang menyenangkan bagi saya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
No Pernyataan STS TS S SS
11
.
Saya bangga dengan prestasi yang telah
diraih universitas.
12
.
Kuliah tidak sesuai dengan harapan saya
sebelumnya.
13
.
Saya kesulitan mengikuti jam perkuliahan
yang tidak terstruktur.
14
.
Saya memiliki hubungan yang baik dengan
orang lain di lingkungan perguruan tinggi.
15
.
Saya menganggap bahwa memperoleh nilai
yang baik merupakan sesuatu yang
menantang.
16
.
Saya belajar hingga dapat memahami materi
yang saya pelajari.
17
.
Saya merasa kurang puas dengan fasilitas
yang disediakan oleh prodi/fakultas.
18
.
Saya kurang terlibat secara aktif pada
kegiatan yang saya ikuti.
19
. Saya memiliki waktu tidur yang cukup.
20
.
Saya mencari materi tambahan selain yang
diberikan oleh dosen.
21
.
Saya mengerjakan tugas ketika mendekati
batas pengumpulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
No Pernyataan STS TS S SS
22
.
Saya dapat mengubah kebiasaan-kebiasaan
lama saya bila kebiasaan itu tidak sesuai
dengan lingkungan perguruan tinggi.
23
.
Saya lebih memilih untuk mempererat
hubungan dengan orang tertentu saja di
lingkungan perguruan tinggi.
24
.
Tugas yang diberikan oleh dosen menjadi
beban bagi saya.
25
.
Saya merasa puas dengan pelayanan yang
diberikan oleh sekretariat prodi/fakultas.
26
.
Saya memperoleh nilai yang baik dalam
ujian/kuis.
27
.
Saya menjadi mudah marah ketika memiliki
banyak beban perkuliahan.
28
.
Saya mengikuti kegiatan di prodi/fakultas/
universitas (misal: kepanitiaan, organisasi,
seminar, dll).
29
. Saya belajar hanya ketika mendekati ujian.
30
.
Saya dapat menyesuaikan keinginan pribadi
dengan tuntutan lingkungan sosial di
perguruan tinggi.
31
.
Saya tetap dapat mengerjakan tugas dengan
tenang walaupun tugas menumpuk.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
No Pernyataan STS TS S SS
32
.
Saya merasa puas dengan fasilitas yang ada
di universitas ini (misal: ruang kelas, LCD,
perpustakaan, dll).
33
.
Saya cenderung menghindari orang yang
tidak saya kenal di lingkungan perguruan
tinggi.
34
.
Menjalin hubungan dengan orang baru di
lingkungan perguruan tinggi menjadi beban
bagi saya.
35
. Saya berpikir untuk berhenti kuliah.
36
.
Saya tidak berpikir untuk pindah ke
prodi/fakultas/universitas lain.
37
.
Saya belum mampu memenuhi standar
akademik yang ditentukan oleh
fakultas/universitas.
38
.
Saya mampu membuat prioritas antara tugas
dan kegiatan lain.
39
.
Saya berusaha untuk selalu hadir dalam
perkuliahan agar tidak ada materi yang
terlewatkan.
40
.
Saya merasa puas dengan kegiatan
fakultas/prodi saya (misal: inisiasi,
organisasi, UKF, kepanitiaan)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
No Pernyataan STS TS S SS
41
.
Saya merasa cemas ketika berkumpul
dengan orang yang baru saya kenal di
lingkungan perguruan tinggi.
42
.
Saya lebih memilih menyendiri jika merasa
tidak cocok dengan lingkungan baru di
perguruan tinggi.
43
.
Saya memiliki berat badan yang stabil
meskipun memiliki masalah di perguruan
tinggi.
44
.
Saya tidak tergabung dalam kegiatan
apapun di perguruan tinggi.
45
.
Saya tidak puas dengan letak antar kampus
Universitas Sanata Dharma yang berjauhan.
46
.
Saya mampu menjaga sikap dan ucapan
saya pada orang lain di lingkungan
perguruan tinggi.
47
.
Saya menjadi lebih mandiri daripada saat
saya masih di sekolah menengah.
48
.
Saya merasa kurang puas dengan biro
pelayanan universitas (misal: BAA, AUK,
sekretariat WR, dll).
49
.
Kewajiban untuk mengumpulkan point
mengganggu perkuliahan saya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
No Pernyataan STS TS S SS
50
.
Saya tidak menyesal masuk ke perguruan
tinggi.
51
.
Saya dapat mengungkapkan perasaan saya
terhadap orang lain dengan cara yang tepat.
52
.
Tubuh saya terasa lelah akibat rutinitas
perkuliahan yang saya jalani.
53
.
Lingkungan prodi/fakultas yang nyaman
membuat saya semangat kuliah.
54
.
Saya mencoba mendaftarkan diri pada
kegiatan di prodi/fakultas/universitas (misal:
kepanitiaan, organisasi, seminar, dll).
55
.
Target yang saya tetapkan dalam hal
akademik selama ini belum tercapai.
56
.
Saya merasa kurang puas dengan kebijakan-
kebijakan yang dibuat oleh universitas.
57
.
Saya berbesar hati saat mendapat nilai yang
jelek.
58
.
Masalah yang saya hadapi di perguruan
tinggi memengaruhi nafsu makan saya.
59
.
Saya kurang mampu memahami mata kuliah
yang saya pelajari.
60
.
Saya aktif mencari tahu mengenai kegiatan
di prodi/fakultas/universitas (misal:
kepanitiaan, organisasi, seminar, dll).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
No Pernyataan STS TS S SS
61
.
Saya merasa tidak menikmati dengan
perkuliahan pada prodi yang saya jalani.
62
. Saya berpikir untuk mengambil cuti kuliah.
63
.
Keterlibatan dalam kegiatan di perguruan
tinggi memberikan kesempatan bagi saya
untuk mempelajari hal baru.
64
.
Saya merasa puas dengan kegiatan
universitas (misal: inisiasi, organisasi,
UKM, kepanitiaan, dll).
65
.
Saya menunggu orang lain untuk memulai
pembicaraan terlebih dahulu.
66
.
Saya belajar ketika suasana hati saya sedang
baik.
67
.
Saya berusaha mencari bantuan apabila
mengalami kesulitan dalam memahami
materi kuliah.
68
.
Saya puas dengan ilmu yang saya dapat dari
perkuliahan yang saya jalani.
69
.
Saya belum mengetahui cara belajar yang
efektif di lingkungan perguruan tinggi.
70
.
Saya sering merasa sakit kepala karena
memikirkan masalah yang ada di perguruan
tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
No Pernyataan STS TS S SS
71
.
Saya mampu menyampaikan materi
presentasi dengan baik.
72
.
Saya merasa lebih nyaman dengan teman-
teman lama saya daripada teman-teman di
lingkungan perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
LAMPIRAN 9
Uji Reliabilitas dan Analisis Item Kecerdasan Emosi
1. Analisis 1:
Scale: ALL VARIABELS
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 70 100.0
Excludeda 0 .0
Total 70 100.0
a. Listwise deletion based on all variabels in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.919 60
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
ITEM1 170.04 296.998 .284 .918
ITEM2 171.41 294.391 .390 .917
ITEM3 170.86 286.675 .598 .915
ITEM4 171.29 293.975 .306 .918
ITEM5 169.86 298.472 .246 .918
ITEM6 171.09 285.007 .560 .916
ITEM7 170.23 300.961 .109 .919
ITEM8 170.87 292.433 .385 .917
ITEM9 170.33 298.890 .230 .918
ITEM10 170.89 290.248 .336 .918
ITEM11 170.77 291.715 .442 .917
ITEM12 170.87 287.099 .649 .915
ITEM13 170.83 295.159 .291 .918
ITEM14 170.53 292.485 .518 .916
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
ITEM15 170.11 296.624 .269 .918
ITEM16 170.84 293.468 .347 .918
ITEM17 170.19 290.530 .507 .916
ITEM18 170.60 292.301 .479 .917
ITEM19 170.56 294.859 .363 .917
ITEM20 170.73 287.737 .605 .915
ITEM21 170.36 291.595 .587 .916
ITEM22 171.09 290.717 .386 .917
ITEM23 170.81 286.704 .575 .915
ITEM24 170.97 292.347 .416 .917
ITEM25 170.00 298.058 .256 .918
ITEM26 170.96 285.491 .617 .915
ITEM27 170.61 298.588 .191 .919
ITEM28 170.20 288.829 .493 .916
ITEM29 170.57 289.582 .545 .916
ITEM30 170.79 289.156 .529 .916
ITEM31 170.56 294.047 .372 .917
ITEM32 170.61 293.226 .487 .917
ITEM33 170.94 291.533 .425 .917
ITEM34 170.50 289.935 .519 .916
ITEM35 170.10 295.135 .336 .918
ITEM36 170.43 293.959 .386 .917
ITEM37 170.61 297.226 .219 .919
ITEM38 170.56 299.555 .203 .918
ITEM39 170.63 297.773 .187 .919
ITEM40 170.56 290.714 .611 .916
ITEM41 170.33 292.340 .530 .916
ITEM42 170.83 294.927 .244 .919
ITEM43 170.40 301.867 .059 .919
ITEM44 171.06 288.258 .434 .917
ITEM45 170.73 287.737 .605 .915
ITEM46 171.51 293.558 .351 .918
ITEM47 170.06 299.968 .122 .919
ITEM48 170.76 297.636 .187 .919
ITEM49 170.01 296.913 .319 .918
ITEM50 170.63 288.585 .559 .916
ITEM51 171.24 292.447 .325 .918
ITEM52 170.54 293.266 .430 .917
ITEM53 170.77 291.280 .411 .917
ITEM54 169.93 299.198 .209 .918
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
ITEM55 171.06 296.431 .188 .919
ITEM56 171.07 290.154 .493 .916
ITRM57 170.51 301.355 .069 .919
ITEM58 170.59 299.174 .200 .918
ITEM59 170.19 288.704 .521 .916
ITEM60 170.39 297.429 .260 .918
2. Analisis 2:
3. Case Processing Summary
N %
Cases Valid 70 100.0
Excludeda 0 .0
Total 70 100.0
a. Listwise deletion based on all variabels in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.924 38
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
ITEM2 102.54 199.440 .421 .923
ITEM3 101.99 193.927 .583 .921
ITEM4 102.41 199.232 .322 .924
ITEM6 102.21 192.055 .566 .921
ITEM8 102.00 198.261 .388 .923
ITEM10 102.01 195.464 .372 .924
ITEM11 101.90 197.019 .479 .922
ITEM12 102.00 194.029 .646 .920
ITEM14 101.66 198.808 .493 .922
ITEM16 101.97 199.680 .323 .924
ITEM17 101.31 196.537 .519 .922
ITEM18 101.73 198.664 .455 .922
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
ITEM19 101.69 200.045 .381 .923
ITEM20 101.86 194.733 .593 .921
ITEM21 101.49 198.224 .552 .922
ITEM22 102.21 195.736 .434 .923
ITEM23 101.94 193.475 .582 .921
ITEM24 102.10 198.758 .391 .923
ITEM26 102.09 191.790 .656 .920
ITEM28 101.33 195.296 .496 .922
ITEM29 101.70 195.952 .547 .921
ITEM30 101.91 195.355 .544 .921
ITEM31 101.69 200.074 .351 .923
ITEM32 101.74 199.498 .457 .923
ITEM33 102.07 196.995 .454 .922
ITEM34 101.63 196.208 .524 .922
ITEM36 101.56 200.018 .363 .923
ITEM40 101.69 196.653 .630 .921
ITEM41 101.46 199.034 .483 .922
ITEM44 102.19 193.719 .478 .922
ITEM45 101.86 194.733 .593 .921
ITEM46 102.64 197.943 .415 .923
ITEM50 101.76 194.969 .569 .921
ITEM51 102.37 198.324 .324 .924
ITEM52 101.67 200.456 .350 .923
ITEM53 101.90 196.149 .468 .922
ITEM56 102.20 196.017 .515 .922
ITEM59 101.31 195.262 .522 .922
Jika item disama ratakan untuk kelima aspek, (diambil angka terkecil, 4)
Maka item yang dihapus sebagai berikut ;
Aspek Kesadaran Diri
21, 11, 51, 3, 33
Aspek Pengaturan Diri
32, 12, 22, 56, 16, 26, 6
Aspek Motivasi Diri
14, 24, 4, 20, 50, 30
Aspek Empati
-
Aspek Keterampilan Sosial
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Analisis 3:
(setelah jumlah item diratakan per aspek, 4 item per satu aspek)
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 70 100.0
Excludeda 0 .0
Total 70 100.0
a. Listwise deletion based on all variabels in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.894 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
ITEM21 53.74 67.382 .489 .890
ITEM11 54.16 66.105 .475 .890
ITEM3 54.24 64.621 .553 .887
ITEM53 54.16 65.236 .491 .889
ITEM12 54.26 64.831 .603 .886
ITEM22 54.47 64.890 .459 .891
ITEM56 54.46 66.049 .465 .890
ITEM26 54.34 63.040 .657 .884
ITEM34 53.89 65.958 .491 .889
ITEM44 54.44 63.729 .500 .890
ITEM40 53.94 66.055 .616 .887
ITEM50 54.01 65.608 .505 .889
ITEM29 53.96 65.926 .505 .889
ITEM59 53.57 63.756 .630 .885
ITEM17 53.57 64.625 .629 .886
ITEM45 54.11 65.900 .490 .889
ITEM18 53.99 67.898 .370 .892
ITEM28 53.59 63.695 .605 .886
ITEM19 53.94 67.127 .453 .890
ITEM8 54.26 67.150 .354 .893
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
LAMPIRAN 10
Uji Reliabilitas dan Analisis Item Skala Penyesuaian Diri di Perguruan
Tinggi
1. Analisis 1:
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 338 100.0
Excludeda 0 .0
Total 338 100.0
a. Listwise deletion based on all variabels in the