SKRIPSI PERSEPSI GURU NON PENJASORKES TERHADAP KINERJA GURU PENJASORKES DISEKOLAH MENENGAH PERTAMA SE KECAMATAN SINGOROJO KABUPATEN KENDAL TAHUN 2008 Diajukan Dalam Menyelesaikan Studi Strata 1 Untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan OLEH HERI SUTANTO 6101907132 PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2008
97
Embed
PERSEPSI GURU NON PENJASORKES TERHADAP KINERJA …lib.unnes.ac.id/2198/1/4304.pdfSARI Sutanto, Heri. 2008. Persepsi Guru non Penjasorkes Terhadap Kinerja Guru Penjasorkes se-Kecamatan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
SKRIPSI PERSEPSI GURU NON PENJASORKES TERHADAP
KINERJA GURU PENJASORKES DISEKOLAH MENENGAH PERTAMA SE KECAMATAN
SINGOROJO KABUPATEN KENDAL TAHUN 2008
Diajukan Dalam Menyelesaikan Studi Strata 1 Untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
HERI SUTANTO 6101907132
PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2008
SARI Sutanto, Heri. 2008. Persepsi Guru non Penjasorkes Terhadap Kinerja Guru
Penjasorkes se-Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal Tahun 2008. Skripsi. Jurusan pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Utama : Drs. Mugiyo Hartono, M.Pd,. Pembimbing Pendamping : Drs. Zaeni,M.Pd.
Kata kunci: Persepsi dan Kinerja
Permasalahan yang diangkat dalam Penelitian ini adalah Bagaimana Persepsi Guru Non Penjasorkes Terhadap Kinerja Guru Penjasorkes Tingkat SMP seKecamatan Singorojo Kabupaten Kendal Tahun 2008 ”. Sedangkan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pembelajaran Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Tingkat SMP seKecamatan Singorojo Kabupaten Kendal Tahun 2008.
Penelitian ini menggunakan metode angket kuesioner. Metode pengumpulan data menggunakan angket untuk memperoleh informasi persepsi guru non pendidikan jasmani terhadap kinerja guru pendidikan jasmani. Populasi dalam penelitian ini adalah 87 guru. Pengambilan sampel dengan teknik total sampling yaitu sebanyak 87 guru. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif persentase.
Hasil penelitian menunjukan bahwa persepsi guru non penjasorkes terhadap kinerja guru penjasorkes tingkat SMP seKecamatan Singorojo Kabupaten Kendal Tahun 2008 mempunyai persepsi yang sangat tinggi. Hal ini disebabkan guru telah memiliki kualifikasi kinerja yang sangat tinggi, yang meliputi kompetensi kepribadian yang memenuhi kriteria sangat tinggi, kompetensi paedagogik yang memenuhi kriteria sangat tinggi, kompetensi profesional yang memenuhi kriteria sangat tinggi, dan kompetensi sosial yang memenuhi kriteria sangat tinggi Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa persepsi guru non penjasorkes terhadap kinerja guru penjasorkes tingkat SMP seKecamatan Singorojo Kabupaten Kendal Tahun 2008 menunjukkan kriteria sangat tinggi.
Dari hasil penelitian ini maka penulis menyarankan Untuk tetap mempertahankan dan meningkatkan mutu pelaksanaan proses pendidikan jasmani tingkat SMP seKecamatan Singorojo Kabupaten Kendal, maka guru-guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam mengajar sehingga semua kurikulum dapat diajarkan kepada siswa.
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang pada :
Hari : Jumat
Tanggal : 13 Februari 2009
Pukul : 13.00 – 15.00 WIB
Tempat : Laborat PJKR UNNES
Ketua Sekretaris Drs. M. Nasution, M.Kes. Drs. Hermawan Pamot R., M.Kes. NIP.131876219 NIP. 131961216
Penguji :
Drs. H. Tri Nurharsono, M.Pd. NIP. 131571556
Penguji/Pembimbing I
Drs. Mugiyo Hartono, M.Pd
NIP. 131764027
Penguji/Pembimbing II Drs. Zaeni, M.Pd NIP. 131413271
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto : Tuntutlah ilmu, sesungguhnya ilmu adalah pendekatan kepada Allah
SWT, dan mengajarkan nya kepada orang yang tidak mengetahuinya
adalah sodaqoh. Dan sesungguhnya ilmu pengetahuan menempatkan
orangnya pada kedudukan yang terhormat dan mulia. (HR. Arabii )
Persembahan :
Aku persembahkan karya ini untuk
1. Bapak Nipan Mubari Alm. dan Ibu Mujiati
2. Istriku tercinta Tri Mugiasih
3. Kedua anakku yang tercinta
Aulita Hergi Sabrina dan Rafif Hergi Zulfikar
4. Rekan-rekan seperjuangan
5. Almamater FIK UNNES Semarang
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan
karunia-Nya serta kemudahan dan kelapangan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul Persepsi Guru Non Penjasorkes terhadap
Kinerja Guru Penjasorkes Di SMP se kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal
tahun 2008 maka dari itu dengan kerendahan hati penulis sampaikan penghargaan
dan rasa terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Negeri Semarang.
2. Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang.
3. Ketua Jurusan PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri
Semarang.
4. Bapak Drs. Mugiyo Hartono, M.Pd Dosen Pembimbing Utama yang telah
memberikan arahan, saran dan bantuan.
5. Bapak Drs.Zaeni, M.Pd Dosen Pembimbing Pendamping yang telah
memberikan arahan, saran dan bantuan.
6. Bapak / Ibu dosen FIK UNNES Semarang yang telah memberikan saran dan
dorongan.
7. Staf Administrasi dan Tata Usaha FIK UNNES Semarang yang telah
memberikan bantuan.
8. Kepala SMP se Kecamatan Singorojo yang telah memberkan ijin penelitian.
9. Bapak / Ibu guru non Penjasorkes se Kecamatan singorojo yang telah
memberikan data dalam penelitian ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu terlaksananya penelitian ini
Atas segala bantuan dan kerjasamanya,penulis hanya dapat berdoa semoga
Allah SWT berkenan memberikan imbalan yang stimpal.Demi kesempurnaan
skripsi ini,penulis berharap semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi
guru-guru penjasorkes agar lebih kreatif dan inovatif dalam pembelajaran
penjasorkes.
Kendal, ……………..2009
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................. i
SARI................................................................................................................. ii
PENGESAHAN.. ............................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ................................................................ iv
KATA PENGANTAR. .................................................................................... v
DAFTAR ISI.................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL............................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR.. ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang.. .............................................................. 1
Hasil penelitian persepsi guru non pendidikan jasmani terhadap guru
pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal
Tahun 2008 yang dilakukan pada sebagian guru SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal dengan jumlah 87 guru. Pengumpulan data dengan
menggunakan metode angket dan dokumentasi. Berdasarkan angket penelitian
didapat hasil sebagai berikut.
Tabel 6 Gambaran umum persepsi guru non penjasorkes terhadap guru penjasorkes
no kategori Interval kepercayaan Jumlah sampel Prosentase
1 Sangat Tinggi 85,01 % - 100 % 45 51,72 % 2 Tinggi 70,01 % - 85,00 % 39 44,83 % 3 Sedang 55,01 % - 70,00 % 3 3,45 % 4 Rendah 40,01 % - 55,00 % 0 0 % 5 Sangat Rendah 25,00 % - 40,00 % 0 0 %
JUMLAH 87 100 %
Sumber: Lampiran
Data hasil penelitian tentang persepsi guru non pendidikan jasmani
terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal diatas dapat diubah menjadi data grafik yang ditunjukan pada
gambar grafik berikut.
50
Sang
atTi
nggi
Ting
gi
Seda
ng
Rend
ah
Sang
atRe
ndah
51.72 44.83
3.45 0 00
10
20
30
40
50
60
kriteria
Sangat Tinggi
Tinggi
Sedang
Rendah
Sangat Rendah
Gambar 1 Diagram persepsi guru non penjasorkes terhadap
guru penjasorkes
Berdasarkan data distribusi frekuensi di atas menunjukan bahwa persepsi
guru non pendidikan jasmani terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-
Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal 2008 sebagian besar menunjukan
kriteria sangat tinggi, terbukti dengan jumlah 87 guru, sebanyak 45 guru
memenuhi kriteria sangat tinggi yang berarti sebanyak 51,72 % dari seluruh guru
yang ada menunjukan kriteria sangat tinggi. Dan sebanyak 39 guru memenuhi
kriteria tinggi yang berarti sebanyak 44,83 % dari keseluruhan guru SMP se-
Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal menunjukkan kriteria tinggi. Sedangkan
3 guru yang lain memenuhi kriteria Sedang yang berarti sebanyak 3,45 % dari
seluruh guru berada pada kriteria Sedang. Persepsi guru SMP se-Kecamatan
Singorojo Kabupaten Kendal yang menunjukkan kriteria Rendah dan Sangat
Rendah tidak ada atau dengan kata lain 0 %. Hal ini disebabkan karena seluruh
51
guru yang mengajar SMP se-Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal telah
memiliki keahlian dalam menangani anak SMP.
Gambaran persepsi guru non pendidikan jasmani terhadap guru pendidikan
jasmani tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal Tahun 2008
dari masing-masing kompetensi dapat disajikan sebagai berikut.
4.1.1. Kepribadian Sebagai Pendidik
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum persepsi guru non
pendidikan jasmani terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan
Singorojo tentang kepribadian guru pendidikan jasmani sebagai pendidik
mempunyai tingkat persepsi yang Sangat Tinggi. Untuk lebih jelasnya
diperlihatkan pada tabel berikut.
Tabel 7 Gambaran umum kompetensi kepribadian guru penjasorkes
no kategori Interval kepercayaan Jumlah sampel Prosentase
1 Sangat Tinggi 85,01 % - 100 % 74 85,06 % 2 Tinggi 70,01 % - 85,00 % 10 11,49 % 3 Sedang 55,01 % - 70,00 % 3 3,45 % 4 Rendah 40,01 % - 55,00 % 0 0 % 5 Sangat Rendah 25,00 % - 40,00 % 0 0 %
JUMLAH 87 100 %
Sumber: Lampiran
Terlihat dari tabel diatas bahwa persepsi guru non pendidikan jasmani
terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal 2008 sebagian besar menunjukan kriteria sangat tinggi,
terbukti dengan jumlah 87 guru, sebanyak 74 guru memenuhi kriteria Sangat
52
Tinggi yang berarti sebanyak 85,06 % dari seluruh guru yang ada menunjukan
kriteria Sangat Tinggi. Dan sebanyak 10 guru memenuhi kriteria Tinggi yang
berarti sebanyak 11,49 % dari keseluruhan guru SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal menunjukkan kriteria TInggi. Sedangkan 3 guru yang lain
memenuhi kriteria Sedang yang berarti sebanyak 3,45 % dari seluruh guru berada
pada kriteria yang Sedang. Persepsi guru SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal yang menunjukkan kriteria Rendah dan Sangat Rendah tidak
ada atau dengan kata lain 0 %. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar
berikut ini
SangatTinggi
Tinggi Sedang Rendah SangatRendah
85.06
11.49
3.45 0 00
20
40
60
80
100 Sangat Tinggi
Tinggi
Sedang
Rendah
SangatRendah
Gambar 2
Diagram kompetensi kepribadian guru penjasorkes
4.1.2. Kompetensi Paedagogik
Dari hasil penelitian menunjukan bahwa secara umum persepsi guru non
pendidikan jasmani terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan
Singorojo tentang kompetensi paedagogik guru pendidikan jasmani mempunyai
tingkat yang Sangat Tinggi. Untuk lebih jelasnya diperlihatkan pada tabel berikut.
53
Tabel 8 Gambaran kompetensi paedagogik guru penjasorkes
no kategori Interval kepercayaan Jumlah sampel Prosentase
1 Sangat Tinggi 85,01 % - 100 % 40 45,98 % 2 Tinggi 70,01 % - 85,00 % 27 31,03 % 3 Sedang 55,01 % - 70,00 % 16 18,39 % 4 Rendah 40,01 % - 55,00 % 3 3,45 % 5 Sangat Rendah 25,00 % - 40,00 % 1 1,15 %
JUMLAH 87 100 %
Sumber: Lampiran
Terlihat dari tabel diatas bahwa persepsi guru non pendidikan jasmani
terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal 2008 sebagian besar menunjukan kriteria sangat tinggi,
terbukti dengan jumlah 87 guru, sebanyak 40 guru memenuhi kriteria sangat
tinggi yang berarti sebanyak 45.98 % dari seluruh guru yang ada menunjukan
kriteria sangat tinggi. Dan sebanyak 27 guru memenuhi kriteria Tinggi yang
berarti sebanyak 31,03 % dari keseluruhan guru SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal menunjukkan kriteria TInggi. Sedangkan 16 guru memenuhi
kriteria Sedang yang berarti sebanyak 18,39 % dari seluruh guru berada pada
kriteria yang Sedang. Masih ada guru SMP se-Kecamatan Singorojo Kabupaten
Kendal yang memberikan persepsi rendah yaitu 3 orang guru atau 3,45 %. Tetapi
masih ada guru yang memberikan persepsi Sangat Rendah yaitu 1 orang atau 1,15
%. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar berikut ini
54
SangatTinggi
Tinggi Sedang Rendah SangatRendah
45.98
31.03
18.39
3.45 1.150
10
20
30
40
50Sangat Tinggi
Tinggi
Sedang
Rendah
Sangat Rendah
Gambar 3
Diagram Kompetensi Paedagogik Guru Penjasorkes
4.1.3. Kompetensi Profesional Sebagai Pendidik
Dari hasil penelitian menunjukan bahwa secara umum persepsi guru non
pendidikan jasmani terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan
Singorojo tentang kompetensi profesional guru pendidikan jasmani sebagai
pendidik mempunyai tingkat yang Sangat Tinggi. Untuk lebih jelasnya
diperlihatkan pada tabel berikut.
Tabel 9 Gambaran kompetensi profesional guru penjasorkes
no kategori Interval kepercayaan Jumlah sampel Prosentase
1 Sangat Tinggi 85,01 % - 100 % 42 48.28 % 2 Tinggi 70,01 % - 85,00 % 28 32.18 % 3 Sedang 55,01 % - 70,00 % 15 17.24 % 4 Rendah 40,01 % - 55,00 % 1 1.15 % 5 Sangat Rendah 25,00 % - 40,00 % 1 1.15 %
JUMLAH 87 100 %
Sumber: Lampiran
55
Terlihat dari tabel diatas bahwa persepsi guru non pendidikan jasmani
terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal 2008 sebagian besar menunjukan kriteria Sangat Tinggi,
terbukti dengan jumlah 87 guru, sebanyak 42 guru memenuhi kriteria Sangat
Tinggi yang berarti sebanyak 48,28 % dari seluruh guru yang ada menunjukan
kriteria Sangat Tinggi. Dan sebanyak 28 guru memenuhi kriteria Tinggi yang
berarti sebanyak 32,18 % dari keseluruhan guru SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal menunjukkan kriteria Tinggi. Sebanyak 15 guru memenuhi
kriteria Sedang yang berarti sebanyak 17,24 % dari seluruh guru berada pada
kriteria yang Sedang. Guru SMP di Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal yang
memberikan persepsi rendah terdapat 1 orang guru atau 1,15 % dari keseluruhan
guru yang ada di Kecamatan Singorojo. Tetapi masih ada guru yang memberikan
persepsi Sangat Rendah yaitu 1 orang atau 1,15 %. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada gambar berikut ini
SangatTinggi
Tinggi Sedang Rendah SangatRendah
48.28
32.18
,17.24
1.15 1.150
10
20
30
40
50Sangat Tinggi
Tinggi
Sedang
Rendah
Sangat Rendah
Gambar 4
Diagram kompetensi profesional guru penjasorkes
56
4.1.4. Kompetensi Sosial Sebagai Pendidik
Dari hasil penelitian menunjukan bahwa secara umum persepsi guru non
pendidikan jasmani terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan
Singorojo tentang kompetensi sosial guru pendidikan jasmani sebagai pendidik
mempunyai tingkat yang Sangat Tinggi. Untuk lebih jelasnya diperlihatkan pada
tabel berikut.
Tabel 10 Gambaran kompetensi sosial guru penjasorkes
no kategori Interval kepercayaan Jumlah sampel Prosentase
1 Sangat Tinggi 85,01 % - 100 % 45 51,72 % 2 Tinggi 70,01 % - 85,00 % 30 34,48 % 3 Sedang 55,01 % - 70,00 % 12 13,80 % 4 Rendah 40,01 % - 55,00 % 0 0 % 5 Sangat Rendah 25,00 % - 40,00 % 0 0 %
JUMLAH 87 100 % Sumber: Lampiran
Terlihat dari tabel diatas bahwa persepsi guru non pendidikan jasmani
terhadap guru pendidikan jasmani tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal 2008 sebagian besar menunjukan kriteria Sangat Tinggi,
terbukti dengan jumlah 87 guru, sebanyak 45 guru memenuhi kriteria Sangat
Tinggi yang berarti sebanyak 51,72 % dari seluruh guru yang ada menunjukan
kriteria Sangat Tinggi. Dan sebanyak 30 guru memenuhi kriteria Tinggi yang
berarti sebanyak 34,48 % dari keseluruhan guru SMP di Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal menunjukkan kriteria Tinggi. Sedangkan 12 guru yang lain
memenuhi kriteria Sedang yang berarti sebanyak 13,80 % dari seluruh guru
berada pada kriteria yang Sedang. Guru SMP di Kecamatan Singorojo Kabupaten
57
Kendal yang memberikan persepsi Rendah dan Sangat Rendah tidak ada atau
dengan kata lain adalah 0%. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar
berikut ini
SangatTinggi
Tinggi Sedang Rendah SangatRendah
51.72
34.48
13.8
0 00
10
20
30
40
50
60Sangat Tinggi
Tinggi
Sedang
Rendah
Sangat Rendah
Gambar 5 Diagram kompetensi sosial guru penjasorkes
4.2. Pembahasan
Persepsi merupakan suatu penafsiran suatu obyek, peristiwa, atau potensi
individu yang dilandasi oleh pengalaman hidup seseorang yang melakukan
penafsiran itu. Persepsi merupakan suatu proses yang didahului oleh
penginderaan, yaitu merupakan proses berwujud diterimanya stimulus oleh
individu melalui alat reseptornya. Stimulus yang diteruskan ke pusat susunan
saraf yaitu otak, dan terjadilah proses psikologis, sehingga individu mengalami
persepsi. Guru non Penjasorkes yang memiliki persepsi positif terhadap guru
Penjasorkes akan mempengaruhi kinerja guru Penjasorkes yang baik pula, akan
tetapi apabila guru non Penjasorkes memiliki persepsi yang negatif maka hal ini
akan mempengaruhi kinerja guru Penjasorkes kearah yang buruk pula. Ini
58
membuktikan bahwa persepsi terhadap guru Penjasorkes sangat berpengaruh
terhadap kinerja guru dan akan mempengaruhi keberhasilan dalam proses
mengajar.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa persepsi guru non Penjasorkes
terhadap guru Penjasorkes tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo Kabupaten
Kendal Tahun 2008 menunjukan kriteria Sangat Tinggi. Hal ini ditunjukan dari :
1) dalam kepemilikan kepribadian sebagai pendidik dalam kategori Sangat Tinggi,
2) dalam kepemilikan kompetensi paedagogik dalam kategori Sangat Tinggi, 3)
dalam kepemilikan kompetensi profesional sebagai pendidik dalam kategori
Sangat Tinggi, dan 4) dalam kepemilikan kompetensi sosial sebagai pendidik
dalam kategori Sangat Tinggi pula.
4.2.1 Kepribadian sebagai pendidik
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa persepsi guru non Penjasorkes
tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal terhadap kepemilikan
kepribadian sebagai pendidikan dalam kategori Sangat Tinggi. Sebagian besar
guru non Penjasorkes memandang bahwa guru Penjasorkes telah memiliki
kepribadian yang mantap dan stabil, kepribadian yang dewasa, kepribadian yang
arif, kepribadian yang berwibawa, dan akhlak yang mulia dan dapat menjadi
teladan. Ditinjau dari kepribadian sebagai pendidik guru Penjasorkes telah
memiliki kepribadian yang baik, mereka telah mempunyai keterampilan
mengendalikan kelas dalam hal ini mempunyai wibawa sehingga proses
pembelajaran Penjasorkes dapat berjalan secara lancar.
59
Selain persepsi pada kepribadian yang mantap, stabil, dan dewasa juga
telah dimiliki oleh guru Penjasorkes. Selain itu ditinjau dari kepribadian yang arif
sebagian besar guru non Penjasorkes memberikan persepsi bahwa guru
Penjasorkes telah memilikinya.
Kepribadian sebagai pendidik pada guru Penjasorkes tingkat SMP se-
Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal tentunya berdampak positif pada kinerja
guru dan keberhasilan proses pembelajaran Penjasorkes. Baik buruknya persepsi
guru non Penjasorkes terhadap guru Penjasorkes dalam aspek kepribadian sebagai
pendidik sangat tergantung pada keadaan guru itu sendiri. Oleh karena itu dalam
rangka mempertahankan dan meningkatkan para guru Penjasorkes pada aspek
kepribadian sebagai pendidik yang telah baik maka upaya yang dapat dilakukan
adalah menjaga dan mempertahankan kepribadian sebagai pendidik sebagai upaya
untuk mejaga kualitas proses pembelajaran Penjasorkes.
Walaupun secara umum guru Penjasorkes tingkat SMP se-Kecamatan
Singorojo Kabupaten Kendal Tahun 2008 pada aspek kepribadian sebagai
pendidik mempunyai kriteria Sangat Tinggi, masih terdapat beberapa guru non
Penjasorkes yang memberikan persepsi dengan kaegori Sedang yaitu 3,45 %.
Oleh karena kepribadian sebagai pendidik hendaknya telah dimiliki oleh semua
guru Penjasorkes agar kedepannya proses pembelajaran Penjasorkes mampu
mencapai tujuan yang direncanakan.
4.2.2 Kompetensi paedagogik
Kompetensi pendagogik adalah kemampuan untuk mengelola
pembelajaran peserta didik. Persepsi terhadap guru Penjasorkes pada aspek
60
kompetensi paedagogik termasuk dalam kriteria tinggi. Hal ini disebabkan karena
sebagian guru Penjasorkes telah mampu merancang pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran, dan mengevaluasi hasil belajar dengan baik. Selain ketiga hal
tersebut guru Penjasorkes juga telah mampu memahami perserta didik dan
mengembangkan perserta didik.
Tidak dapat dipungkiri walaupun persepsi terhadap guru Penjasorkes pada
aspek kompetensi paedagogik secara umum dalam kriteria Sangat Tinggi, akan
tetapi masih ada guru non Penjasorkes yang memberikan persepsi dengan kriteria
rendah sekali. Kondisi tersebut perlu disadari oleh guru Penjasorkes agar pada
waktu-waktu kedepan pembelajaran Penjasorkes dapat diperhatikan secara baik.
4.2.3 Kompetensi profesional sebagai pendidik
Kemampuan penguasaan materi secara luas dan mendalam merupakan
pengertian dari kompetensi profesional sebagai pendidik. Persepsi guru
Penjasorkes pada aspek kompetensi profesional sebagai pendidik termasuk dalam
kriteria Sangat Tinggi. Tetapi juga terdapat beberapa guru Penjasorkes yang
kurang mengetahui tentang media elektronik, misalnya pengeoperasian komputer
dan internet untuk memperoleh informasi secara cepat dan efisien.
Penguasaan materi merupakan suatu hal yang harus dimiliki oleh guru
Penjasorkes, sehingga berdampak pada hasil pembelajaran yang baik. Dengan
demikian dapat dikatakan bahwa suatu proses pembelajaran tidak dapat berjalan
dengan baik tanpa adanya penguasaan materi yang baik dari guru. Meskipun dari
hasil penelitian secara umum mempunyai persepsi dengan kriteria Sangat Tinggi,
akan tetapi masih terdapat guru yang memberikan persepsi Sangat Rendah
61
terhadap guru Penjasorkes dalam aspek kompetensi profesional. Hal ini
merupakan suatu nilai kurang sehingga perlu adanya perbaikan sesegera mungkin
karena kompetensi profesional sebagai pendidik merupakan hal vital dan harus
dimengerti oleh setiap guru khususnya guru Penjasorkes.
4.2.4 Kompetensi sosial sebagai pendidik
Selain kompetensi paedagogik dan kompetensi profesional, seorang guru
juga harus memiliki kompetensi dalam bidang sosial. Yang dimaksud dengan
kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi
secara efektif dan efisien dengan perserta didik, sesama guru, orang tua / wali
peserta didik, dan masyarakat sekitar. Dari hasil penelitian diketahui bahwa secara
umum persepsi guru Penjasorkes pada aspek kompetensi sosial sebagai pendidik
termasuk dalam kriteria Sangat Tinggi.
Komunikasi merupakan suatu hal yang sangat penting, karena dengan
adanya komunikasi yang baik, misalnya dengan peserta didik, maka guru dapat
melaksanakan proses pembelajaran dengan baik sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai. Dengan adanya komunikasi yang baik dengan orang tua / wali peserta
didik maka guru Penjasorkes dapat memberikan informasi kepada orang tua / wali
atau sebaliknya tentang perkembangan siswa selama mengikuti pembelajaran
Penjasorkes. Selain itu komunikasi yang baik dengan sesama guru akan
menimbulkan suasana yang harmonis antara guru non Penjasorkes dan guru
Penjasorkes sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik sesuai
dengan tujuan yang ingin dicapai.
62
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa persepsi guru
non Penjasorkes terhadap guru Penjasorkes tingkat SMP se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal Tahun 2008 menunjukkan kriteria sangat tinggi. Yaitu dalam
hal kompetensi kepribadian sebagai pendidik sangat tinggi yaitu 85,06 %. Dalam
kompetensi paedagogik menunjukkan kriteria sangat tinggi yaitu 45,98 %. Dalam
hal kompetensi profesional sebagai pendidik menunjukkan kriteria sangat tinggi
yaitu 48,28 %. Dalam hal kompetensi sosial sebagai pendidik kriteria juga
tergolong sangat tinggi yaitu 51.72 %. Sehingga persepsi guru non Penjasorkes
terhadap kinerja guru Penjasorkes di tingkat SMP se Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal tidak benar tentang anggapan bahwa guru Penjasorkes tidak
melaksanakan kewajibannya sebagai guru secara tidak professional.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini penyusun menyarankan sebagai berikut :
1. Untuk lebih meningkatkan mutu pelaksanaan proses Penjasorkes tingkat
SMP di Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal, maka guru-guru harus
lebih kreatif dalam mengajar sehingga semua kurikulum dapat diajarkan
kepada siswa.
63
2. Untuk lebih meningkatkan mutu Penjasorkes tingkat SMP di Kecamatan
Singorojo Kabupaten Kendal, maka diharapkan adanya perhatian dari
sekolah, guru, dan siswa untuk lebih memperhatikan proses
pembelajarannya sehingga tercipta suasana pembelajaran yang harmonis.
3. Guru penjasorkes dalam menyampaikan pembelajaran hendaknya sesuai
dengan kondisi sarana dan prasarana yang ada disekolah. Guru harus kreatif
dan dapat memodifikasi peralatan atau media pembelajaran agar proses
pelaksanaan pembelajaran Penjasorkes dapat terlaksana dengan efektif dan
efisien.
4. Setelah melakukan penelitian ini, hendaknya ada penelitian lain yang
termotivasi untuk melakukan penelitian tentang teknik-teknik maupun
metode-metode pembelajaran penjasorkes agar dapat diperoleh teknik
maupun metode pembelajaran yang efektif dan efisien.
64
DAFTAR PUSTAKA Abdul Kadir Ateng. 1995. Azas Dan Landasan Pendidikan Jasmani. Jakarta.
Depdikbud Dirjen Dikti. Abu Muhammad Ibnu. Abdullah. 2008. Prestasi Belajar.
”http://Ipotes.wordpress.com” Agus. S. Suryobroto. 2002. Teknologi Pembelajaran Pendidikan Jasmani.
Yogyakarta FIK UNY. Alkinson, Rita L, Atkinson Richard C, Hilgard Ernest R. 1983. Pengantar
Psikologi Alih Bahasa Taufik Nurjanah. Bimo Walgito. 1993. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi offset. Depdiknas. 2003. Ketentuan Umum. Jakarta : Depdiknas. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia,
Jakarta : Depdikbud. Ditptksd. 2004. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Anak. ”
http://ditptksd.go.id ” Djaali. 2007. Psikologi Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara Syaiful Bahri Djamaroh 2002. Rahasia Sukses Belajar, Jakarta :Rineka Cipta Ibrahim Bafadal. 2003. Peningkatan Profesional Guru Sekolah Dasar, Jakarta :
Bumi Aksara Moh. Uzer Usman. 2007. Menjadi Guru Profesional, Bandung : Remaja
Rosdakarya Moh. Zainun Najib. 2006. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Masisir. ” http://masnaguib.blogspot.com “ Nurkancana dan Sunarta. 1992.Evaluasi Pendidikan Muhibin 1997.Psikologi Belajar, Jakarta :Rajawali, Usaha Nasional Oemar Hamalik. 2003. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi.
Jakarta: Bumi Aksara Rusli Lutan. 1998. Belajar Keterampilan Motorik Pengantar Teori Dan Metode.
Slameto. 1995. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta. Rineka
Cipta Suharsimi Arikunto. 1993. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,
Jakarta : Rineka Cipta. Sukintaka. 1992. Teori Bermain Pendidikan Jasmani. Yogyakarta : ESA Grafika
Solo Sumadi Suryabrata. 2003. Psikologi Pendidikan, Jakarta : Rajawali Perss. Sutrisno Hadi. 1986. metodologi research jilid I, jakarta : Tarsito Syaiful bahri djamarah. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta. Rineka Cipta Tri Purnomo. 2008. Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Mata Pelajaran
Penjasorkes di SMP Negeri se-Kabupaten Banjarnegara Tahun 2007/2008. Skiripsi UNNES
___________. 2008. Karakteristik Proses Belajar Mengajar (PBM) Yang Efektif. “http://Ahmesabe.wordpress.com”
___________. 2008. Aktivitas dan Prestasi Belajar. “http://Spesialis_torch.com”
Jenis Pendidikan Masa NamaKelamin Terakhir Kerja Sekolah
1 R.Heri Supriyatno Laki-laki 45 Tahun S-1 Bhs.Inggris 21 Tahun SMP 1 Singorojo R-12 Usman S. Laki-laki 46 Tahun S-1 Pkn 20 Tahun SMP 1 Singorojo R-23 Istirokhah, S.Pd. Perempuan 33 Tahun S-1 Seni Budaya 11 Tahun SMP 1 Singorojo R-34 Tri Mayasari Perempuan 28 Tahun S-1 Matematika 8 Tahun SMP 1 Singorojo R-45 Budiyono S.Pd Laki-laki 44 Tahun S-1 IPA Fisika 14 Tahun SMP 1 Singorojo R-56 Sri Hastuti S.Pd Laki-laki 40 Tahun S-1 Pkn 16 Tahun SMP 1 Singorojo R-67 Aman Amin SPd. Laki-laki 42 Tahun S-1 Matematika 18 Tahun SMP 1 Singorojo R-78 Djumadi E.R Laki-laki 43 Tahun S-1 IPS 14 Tahun SMP 1 Singorojo R-89 Dra Herutami Perempuan 49 Tahun S-1 IPA Biologi 24 Tahun SMP 1 Singorojo R-910 Sri Fitri Rahayu Perempuan 41 Tahun S-1 BK 18 Tahun SMP 1 Singorojo R-1011 Sulistyowati S.Pd. Perempuan 30 Tahun S-1 Bhs Indonesia 5 Tahun SMP 1 Singorojo R-1112 Laki-laki Tahun S-1 Pkn Tahun SMP 1 Singorojo R-1213 Rokhatun S.Pd Perempuan 44 Tahun S-1 BK 22 Tahun SMP 1 Singorojo R-1314 Laki-laki Tahun S-1 P.Agama Islam Tahun SMP 1 Singorojo R-1415 Rumini Perempuan 58 Tahun S-1 Keterampilan 28 Tahun SMP 1 Singorojo R-1516 A. Fauzi Laki -laki 36 Tahun S-1 Bhs Jawa 10 Tahun SMP 1 Singorojo R-1617 Deti Yuniasari S.Pd Perempuan 31 Tahun S-1 TIK 8 Tahun SMP 1 Singorojo R-1718 Siti Juariyah S.Pd Perempuan 38 Tahun S-1 Bhs Indonesia 11 Tahun SMP 1 Singorojo R-1819 Yesi Haryati S.Pd Perempuan 31 Tahun S-1 Bhs Inggris 8 Tahun SMP 1 Singorojo R-1920 Atik Mustaqfiroh Perempuan 38 Tahun S-1 Bhs Indonesia 11 Tahun SMP 1 Singorojo R-2021 Perempuan 35 Tahun S-1 IPS Geografi 9 Tahun SMP 1 Singorojo R-2122 Laki-Laki 42 Tahun S-1 Matematika 12 Tahun SMP 1 Singorojo R-2223 Yos Haris P. Laki-Laki 44 Tahun S-1 Seni Budaya 18 Tahun SMP 1 Singorojo R-2324 Barokah Gunarni Perempuan 58 Tahun D-2 B.Jawa 33Tahun SMP 2 Singorojo R-2425 Fitri Artifika S.Pd Perempuan 35 tahun S-1 IPS Sejarah 7 Tahun SMP 2 Singorojo R-25 67
Code
Daftar Responden PenelitianPersepsi Guru Non Penjasorkes Terhadap Kinerja Guru Penjasorkes
Di Sekolah Menengah Pertama Se-Kecamatan SingorojoKabupaten Kendal Tahun 2008/2009
Mapel
Lampiran 1
No Nama Usia
No Nama Jenis Usia Pendidikan Mapel Masa Nama CodeKelamin Terakhir Kerja Sekolah
26 Samsuri Laki-Laki 42 Tahun D-3 IPA Fisika 20Tahun SMP 2 Singorojo R-2627 Endang Puji Astuti Perempuan 31 Tahun S-1 Matematika 7 Tahun SMP 2 Singorojo R-2728 Laki-laki 44 Tahun S-1 Pkn 16 Tahun SMP 2 Singorojo R-2829 Hariyani Perempuan 41 Tahun S-1 mbingan Konselin 18 Tahun SMP 2 Singorojo R-2930 Sulimah S.Pd Perempuan 40Tahun S-1 B.Jawa 12 Tahun SMP 2 Singorojo R-3031 Suharyono S.Pd Laki-Laki 37 Tahun S-1 PAI 12 Tahun SMP 2 Singorojo R-3132 Sriyatun S.Pd Perempuan 42 Tahun S-1 Pkn 16 Tahun SMP 2 Singorojo R-3233 Widati Perempuan 39 Tahun S-1 Ketrampilan 15 Tahun SMP 2 Singorojo R-3334 Mujiono S.Pd Laki-Laki 49 Tahun D-3 IPS 20 Tahun SMP 2 Singorojo R-3435 Roro Rujiati Perempuan 29 Tahun S-1 B.Ingris 5 Tahun SMP 2 Singorojo R-3536 Sudiman Laki-Laki 44 Tahun S-1 Matematika 14 Tahun SMP 2 Singorojo R-3637 Perempuan 46 Tahun D-3 PKn 21 Tahun SMP 2 Singorojo R-3738 Edy Santoso S.Pd Laki-laki 45 Tahun S-1 Bhs.Indonesia 22 Tahun SMP 2 Singorojo R-3839 Supartini S.Pd Perempuan 43 Tahun S-1 BK 12 Tahun SMP 2 Singorojo R-3940 H.M. Nasikhun, S.Pd Laki-laki 49 Tahun S-1 P.Agama Islam 22 Tahun SMP 2 Singorojo R-4041 Perempuan 42 Tahun D-3 BhsJawa 20 Tahun SMP 2 Singorojo R-4142 Laki-laki 53 Tahun S-1 Matematika 32 Tahun SMP 2 Singorojo R-4243 Arif Budi W.S.Pd. Laki-laki 35 Tahun S-1 Seni Budaya 10 Tahun SMP 2 Singorojo R-4344 Ali Ustadi Laki-Laki 41 Tahun S-1 IPA Biologi 16 Tahun SMP 3 Singorojo R-4445 Agus Sulistiono Laki-laki 47 Tahun S-1 Seni Budaya 20 Tahun SMP 3 Singorojo R-4546 Anis Yunus S.Pd Laki-laki 49 Tahun S-1 IPS Geografi 19 Tahun SMP 3 Singorojo R-4647 Perempuan 50 Tahun S-1 Matematika 22 Tahun SMP 3 Singorojo R-4748 Perempuan 48 Tahun D-3 Ketrampian 20 Tahun SMP 3 Singorojo R-4849 Arif Fajar S.Pd Perempuan 42 Tahun S-1 Bhs. Inggris 15 Tahun SMP 3 Singorojo R-4950 Nawan S. Laki-laki 31 Tahun S-1 TIK 5 Tahun SMP 3 Singorojo R-50 68Lanjutan lam
piran 1Daftar Responden Penelitian
Persepsi Guru Non Penjasorkes Terhadap Kinerja Guru PenjasorkesDi Sekolah Menengah Pertama Se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal Tahun 2008/2009
Jenis Pendidikan Masa NamaKelamin Terakhir Kerja Sekolah
51 Dewi Ratnawati Perempuan 34 Tahun S-1 mbingan Konselin 10 Tahun SMP 3 Singorojo R-5152 Suwandi S.Pd Laki-laki 28 Tahun S-1 TIK 5 Tahun SMP 3 Singorojo R-5253 Aji Basuki S.Pd Laki-laki 44 Tahun S-1 Pkn 16 Tahun SMP 3 Singorojo R-5354 Perempuan 44 Tahun S-1 BK 22 Tahun SMP 3 Singorojo R-5455 Laki-laki 43 Tahun S-1 P.Agama Islam 10 Tahun SMP 3 Singorojo R-5556 Prihatiningsih Perempuan 32 Tahun S-1 Keterampilan 8 Tahun SMP 3 Singorojo R-5657 Laki -laki 36 Tahun S-1 Bhs Jawa 10 Tahun SMP 3 Singorojo R-5758 Supriyiono S.Pd Laki-laki 44 Tahun S-1 Seni Budaya 11 Tahun SMP 3 Singorojo R-5859 Perempuan 25 Tahun S-1 Bhs.Inggris 01 Tahun SMP 4 Singorojo R-5960 Arif Winarso S.Pd Laki-laki 28 Tahun S-1 I P A 6 Tahun SMP 4 Singorojo R-6061 Tri Wahyuningsih Perempuan 33 Tahun S-1 IPS Geografi 8 Tahun SMP 4 Singorojo R-6162 M.Nurkolis S.Pd Laki-laki 29 Tahun S-1 Matematika 4 Tahun SMP 4 Singorojo R-6263 Cipto Budianto Laki-laki 26 Tahun D 2 Bhs Jawa 2 Tahun SMP 4 Singorojo R-6364 Perempuan 38 Tahun S-1 IPA Biologi 10 Tahun SMP 4 Singorojo R-6465 Perempuan 41 Tahun S-1 BK 11 Tahun SMP 4 Singorojo R-6566 Kabul Aris S Laki-laki 33 Tahun S-1 PPKn 7 Tahun SMP 4 Singorojo R-6667 Sri Harjati Perempuan 41 Tahun S-1 Bhs Inggris 18 Tahun SMP 4 Singorojo R-6768 Indah Kurniyaty Perempuan 27 Tahun S-1 Bhs Indonesia 3 Tahun SMP 4 Singorojo R-6869 Musdalifah Perempuan 41 Tahun S-1 Matematika 18 Tahun SMP 4 Singorojo R-6970 Henny Dwi Astuti Perempuan 26 Tahun S-1 TIK 5 Tahun SMP 4 Singorojo R-7071 Ermunanto Laki-laki 41 Tahun S-1 Pkn 14 Tahun SMP 4 Singorojo R-7172 Perempuan 32 Tahun S-1 BK 3 Tahun SMP 4 Singorojo R-7273 Djazuli S.Ag Laki-laki 28 Tahun S-1 P.Agama Islam 5Tahun SMP 4 Singorojo R-7374 Perempuan 40 Tahun S-1 Bhs Arab 20 Tahun MTs Al Hikmah R-7475 Laki -laki 36 Tahun S-1 Bhs Jawa 10 Tahun MTs Al Hikmah R-75 69
Lanjutan lampiran 1
Di Sekolah Menengah Pertama Se-Kecamatan Singorojo
Daftar Responden PenelitianPersepsi Guru Non Penjasorkes Terhadap Kinerja Guru Penjasorkes
Kabupaten Kendal Tahun 2008/2009
No Nama Mapel CodeUsia
Jenis Pendidikan Masa NamaKelamin Terakhir Kerja Sekolah
76 Sri Sulistyowati, S.P Perempuan 31 Tahun S-1 Bhs Inggris 8 Tahun MTs Al Hikmah R-7677 Perempuan 38 Tahun S-1 Bhs Indonesia 11 Tahun MTs Al Hikmah R-7778 Perempuan Tahun D 3 T I K 3 Tahun MTs Al Hikmah R-7879 Laki-Laki 41 Tahun S-1 S K I 20 Tahun MTs Al Hikmah R-7980 Gunawan Wibisono Laki-Laki 44 Tahun S-1 Seni Budaya 18 Tahun MTs Al Hikmah R-8081 Endang S Perempuan 45 Tahun D-2 B.Jawa 30 Tahun MTs Al Hikmah R-8182 Wangsit Sarjito Laki-Laki 33 Tahun S-1 IPS 8 Tahun MTs Al Hikmah R-8283 Maskur Laki-Laki 42 Tahun D-3 IPA Fisika 20Tahun MTs Al Hikmah R-8384 Perempuan 31 Tahun S-1 Matematika 7 Tahun MTs Al Hikmah R-8485 Laki-laki 44 Tahun S-1 Pkn 16 Tahun MTs Al Hikmah R-8586 Perempuan 41 Tahun S-1 mbingan Konselin 18 Tahun MTs Al Hikmah R-8687 Rina Wahyu S.Pd. Perempuan 40Tahun S-1 B.Jawa 12 Tahun MTs Al Hikmah R-87
70Lanjutan lam
piran 1Daftar Responden Penelitian
CodeNo Nama Usia Mapel
Persepsi Guru Non Penjasorkes Terhadap Kinerja Guru PenjasorkesDi Sekolah Menengah Pertama Se-Kecamatan Singorojo
Kabupaten Kendal Tahun 2008/2009
Lanjutan lampiran 2
70
Tabel 12
KISI-KISI KUESIONER PERSEPSI GURU NON PENJASORKES TERHADAP
KINERJA GURU PENJASORKES DI SMP SE KECAMATAN SINGOROJO KABUPATEN KENDAL
KOMPETENSI
INDIKATOR
PERTANYAAN
NO SOAL
A. Memiliki kepribadian sebagai pendidik
1. Memiliki
kepribadian mantap dan stabil
2. Memiliki kepribadian dewasa 3. Memiliki
kepribadian arif
4. Memiliki
kepribadian yang berwibawa
5. Memiliki
ahlak mulia dan dapat menjadi tauladan
1. Apakah beliau
guru yang disiplin ?
2. Apakah beliau
seorang yang senantiasa bertindak sesuai dengan norma, tata tertib dan komitmen yang telah disepakati ?
3. Apakah selama
dilingkungan sekolah beliau berperilaku sopan ?
4. Apakah selama
berada dilingkungan sekolah beliau bertutur sopan ?
5. Apakah selama
menjalankan perannya sebagai guru, beliau berpenampilan tepat sesuai situasi dan kondisi ?
1 2 3
4
5
Lanjutan lampiran 2
71
KOMPETENSI
INDIKATOR
PERTANYAAN
NO SOAL
6. Apakah beliau disegani anak didiknya ?
7. Apakah beliau
memiliki wibawa sebagai seorang pendidik ?
8. Apakah beliau
menunjukkan komitmen sebagai sebagai umat beragama ?
1. Apakah peserta didik bersemangat saat mengikuti proses pembelajaran penjas orkes ?
2. Apakah beliau
pernah memberikan hukuman fisik pada peserta didik ?
3. Apakah pembelajaran penjas orkes yang beliau laksanakan diminati oleh peserta didik ?
4. Apakah beliau melaksanakan kewajiban dalam menyusun dan mengembangkan silabus dan RPP ?
9
10
11
12
Lanjutan lampiran 2
72
KOMPETENSI
INDIKATOR
PERTANYAAN
NO SOAL
5.Mengembangkan potensi anak didik
5. Sejauh yang bapak/ibu ketahui, apakah beliau mempunyai inisiatif merancang dan mengembangkan media mbelajaran untuk kepentingan proses belajar mengajar ?
6.Apakah beliau tepat
waktu dalam menyelenggarakan dan menyerahkan nilai hasil evaluasi pembelajaran ?
7. Apakah beliau
membuka diri untuk menjalin keakraban dengan peserta didik ?
8. Apakah beliau
mampu bertindak bijaksana dalam mengatasi kenakalan peserta didik ?
13
14
15
16
C. Memiliki kompetensi profesional sebagai pendidik
1. Memahami bidang studi penjas orkes secara luas dan mendalam
1. Apakah beliau tampak terampil dalam Memberi contoh gerak saat proses pembelajaran penjas orkes ?
17
Lanjutan lampiran 2
73
KOMPETENSI
INDIKATOR
PERTANYAAN
NO SOAL
2. Apakah bapak/ibu pernah melihat beliau memainkan salah satu cabang olahraga ?
3. Sejauh yang pernah bapak/ibu ketahui Apakah beliau mengajarkan lebih dari 2 (dua) cabang olahraga ?
4. Apakah beliau pernah membina salah satu cabang olahraga melalui kegiatan ekstrakurikuler, klub atau kegiatan pengembangan diri ?
5. Apakah sekolah bapak/ibu rutin menyelenggarakan pertandingan atau perlombaan olahraga antar kelas ?
6. Apakah beliau terlibat aktif dalam penyelenggaraan pertandingan atau perlombaan olahraga di sekolah
18
19
20
21
22
Lanjutan lampiran 2
74
KOMPETENSI
INDIKATOR
PERTANYAAN
NO SOAL
7. Apakah sekolah bapak/ibu rutin mengikuti mengikuti pertandingan atau perlombaan olahraga antar sekolah ?
8. Sejauh yang bapak/ibu ketahui, apakah beliau mampu mengoperasikan komputer ?
9. Sejauh yang bapak/ibu ketahui, apakah beliau mengenal internet ?
10. Sejauh yang bapak/ibu ketahui, apakah beliau aktif dalam kegiatan MGMP penjas orkes ?
11. Sejauh yang
bapak/ibu ketahui, apakah beliau aktif berolahraga diluar jam kerja ?
23
24
25
26
27
D. Memiliki kompetensi sosial sebagai
pendidik
1.Berkomunikasi secara efektif
1. Apakah beliau dapat bersosialisai dengan baik di lingkungan sekolah ?
28
Lanjutan lampiran 2
75
KOMPETENSI
INDIKATOR
PERTANYAAN
NO SOAL
2. Bergaul secara efektif
2. Apakah beliau dapat bekerjasama dengan baik dengan teman sejawat ?
3. Apakah beliau dapat Menyampaikan ide dengan kalimat Yang jelas ?
4. Sejauh yang bapak/ibu ketahui, apakah beliau pernah memiliki permasalahan dengan orangtua peserta didik, terkait dengan kedudukannya sebagai guru ?
5. Sejauh yang bapak/ibu ketahui, apakah beliau pernah memiliki permasalahan dengan masyarakat sekitar sekolah, terkait kedudukannya sebagai guru ?
6. Apa beliau terlibat aktif dalam kegiatan social di sekolah ?