Performanfi la oli*piade - cdn4.libris.ro la olimpiade si... · MARILENA TASCAR Performanfi la oli*piade sl a concursuri scolare Limba gi literatura pentru gimnaziu CLASELE VII-VIII

MARILENATASCAR

Performanfi la oli*piadeasl concursuri scolare

Limba gi literatura pentru gimnaziu

CLASELE VII-VIII

WffiWffiffireW

romflnI

ANACOMAN

LILIANAPAICU

Cuprins

?.qtafa .,....,,7

C-epitolul l. Abordiri diverse ale subiectelor de o1impiadi.............. .......... 9

a- Decalogul concurentului la o1impiade.................... .................... 10

r. \ arianti modulari pe texte 1irice............. ............. 11

;- \'ariantl modulari pe texte literare diverse .....-.. 17

C-apitolul2. Subiecte propuse pentru olimpiadl... ................. 38

Clasa a VII-a\-arianta 1: Semnificalia clr{ii in opinia scriitorilor .................... 39

1-arianta 2: Relafia dintre scriitor gi opera sa ................. ...............42

\-arianta 3: Viziunea poefilor despre legltura dintre romin si |ara sa ....-.......44

\-arianta 4: Atmosfera de toamn[ (in doul texte lirice) ...--..........47

\-arianta 5: Particularitlli ale descrierii artistice in prozl........ .......................... 50

\-arianta 6: Modalitili de caracterizare a personajelor din textele narative........................... 53

\-arianta 7: Caracterizarea personajului-narator ........-.................57

\-arianta 8: Portretul visltorului... ....... 60

\-arianta 9: Portretul unui profesor.................... ....... 63

"-arianta 10: Glndurile qi stirile sufletegti contradictorii ale unor adoIescente.................... 66

\-arianta 11: Caracteristici ale textului epic in prozi gi in versuri, pe tema cilltoriei................... 69

'r-arianta 12: Rolul descrierii in cadrul unor naraliuni pe tema aventurii..........................-...72

Clasa a VIII-a\-arianta 1: Cartea, obiect cultural .................. ..........75

\-arianta 2: Cuvdntul - ,,Ca-n basme-i a cuvhntului putere..." ..........................79

\-arianta 3: Actul de creafie artistici in viziunea scriitorilor ......82

\-arianta 4: Autor vs. cititor despre realizarea artistici a unui personaj de roman .............. 85

Varianta 5: Starea de inspiralie gi sursele artei; raportul dintre artl qi timp ......................... 88

Varianta 6: Raportul dintre poet gi timp .................92

Varianta 7: Relafia eu-lume (in doui texte lirice) ......................... 95

Varianta 8: Relalia dintre pirin{i gi copii (in texte memorialistice) ....................................... 98

Varianta 9: Mesajul Ei limbajul poetic din doui texte pe tema iubirii ................................. 101

Varianta 10: Comparalie intre doui texte descriptive inprozb ...........'.......... 104

Varianta 11: Imaginea mirii in doul descrieri literare inprozd .................... 106

Varianta l2:Yiziunea poetilor asupra naturii in amurg, timp

al amintirii si al melancoliei ................ .................... 109

Capitolul 3. Variante rezolvate ..... 112

Clasa a VII-aVarianta 1: Semnificalia clr]ii in opinia scriitorilor ...'..........'.... 113

Varianta 2: Relafia dintre scriitor qi opera sa ................. ............. 119

Varianta 3: Viziunea poefilor despre leg[tura dintre romin si ]ara sa .......... 126

Varianta 4: Atmosfera de toamnl (in doui texte lirice) .'.......... 133

Varianta 5: Particularitifi ale descrierii artistice inprozd, ......... 139

Varianta 6: Modalitefl de caracterizare a personajelor din texte narative .....147

Clasa a VIII-aVarianta 5: Starea de inspiralie gi sursele artei; raportul dintre arte gi timp ....................... 155

Varianta 6: Raportul dintre poet gi timp ............... 164

Varianta 7: Relafia eu-lume (in doui texte lirice) ..........'.....'..... 170

Varianta 8: Relalia dintre pdrinli gi copii (in texte memorialistice) .........................'..........' 176

Varianta 9: Mesajul gi limbajul poetic din doui texte pe tema iubirii .....'.......'...............".. 181

Varianta 10: Comparalie intre doul texte descriptive inprozd ...................... 187

Capitolul4. Teoria literari aplicati in rezolviri - pentru clasele VII-VIII ................ 194

Capitolul5. Abordlri recente ale disciplinei prin testele de performanll .................228

a. Context .......................229

b. Variante propuse ......235

Anexa. Documente gcolare ...............261

a. Decalogul concurentului la olimpiadi

1. Singurul lucru care conteazd cu adevirat intr-un concurs este si ajungi la cea mai bunivarianti a ta; satisfacfia yine odatd cu atingerea acestui stadiu.

2. Originalitatea este un element central in modul cum percepi un text, dar trebuie limitatila nivelul coerenlei.

3. Capacitatea de sintezl este importanti in alcdtuirea unei lucriri, dar mult mai importantleste capacitatea de a selecta si chiar de a renunla la unele idei.

4. Coerenla ideilor gi structurarea acestora este esenliali, indiferent dacl te referi la untext literar sau la o parte a unui afis.

5. Corectitudinea este un parametru extrem de relativ, dar o noliune necesari inconstruclia unei lucriri, la nivel gramatical, ortografic, lexical.

6. Nu conteazd.mai ales punctul de vedere pe care il ai in privinfa unui text dat, cu adeviratrelevant e doar felul cum il argumentezi.

7. Felul cum ili controlezi timpul se reflectl in felul cum rezolvi un subiect: echilibrul este

ideal, astfel incdt intreaga lucrare si aibi un nivel valoric inalt.8. Am constatat cI algoritmul ideal de rezolvare al subiectului integral se bazeazd pe

individualizarea fiecirui subiect la nivel conceptual, pentru c[ nu le po]i oferi tuturor o noticomuni gi, in acelagi timp, a le trata individual permite potenfarea fieciruia in mod inedit.

9. Inspirafia se poate glsi oriunde in jurul tiu, aga cI a fixa cu privirea un punct din afara

clasei in care m[ aflam la un concurs nu a fost niciodati o idee rea.

1 0. Concentrare constantl, atenlie antrenatd.

(text redactat de eleva Ana-Maria f[ranu, clasa a VIII-a,Premiul I la etapa nafionali, Olimpiada de limbd, comunicare Si literaturd romdnd,2014,

profesor indrumitor dr. Ana Coman, Briila)

Aborddri diverse ale subiectelor de

b. Varianti modulari pe texte lirice

Exerciliul cu elevii capabili de performanfl la limba romdni este un proces coerent qi

mtinuu, cu etape succesive, care necesitl realizareaunui set de materiale de antrenament.

\"ariantele de subiecte propuse in continuare sunt organizate modular, in sensul conceperii

hr in funclie de nivelul de pregitire pentru fiecare clasi, de la clasa a V-a, pini la clasa a VIII-a,

cu marcuea elementelor de progres de la o treaptl la alta. Fiind realizate pe baza aceluiagi

griryaj de texte, subiectele de mai jos au avantajul ci pun in evidenll eventuale discontinuitifi inrrimilil'sn nsfiunilor din partea elevilor gi le stimuleaz[ interesul pentru a participa la activitate

dftud de colegi. Evaluarea subiectului de tip modular se raporteazlla aceleagi principii de

rilEctare ca orice test, particularitatea fiind aceea c[ se pot izsaliza cumulativ elementele

InEsupuse ca rispuns corect, in special in cazul scrierii despre textul literar.

Citegte cu aten(ie urmitoarele texte pentru a rispunde cerinfelor formulate:

.t-h geamul inserdrii

o ttet a strdlucitsproape de copilul

;a truntea pe fereastrd...

i ninalui atinge

ia dorulfericit

fu1a de sclipire

{adndd Si albastrd.

(Ion Pillat, Steaua)

B.

De la inceput ai fost adusd de vdnt

Ca o sdmdnld.

Am Si glumit: ,,Cine-a mai vdzut

Stea adusd de vdnt?"

Dar mai tdrziu,

Cdnd mi te-ai asezat pefrunte

$i-ai inceput sa-ncolleSti

Am infeles cd eSti o sdmdnfd.

Lacomd, infiptd sdlbatec in creier,

Cu raze aspre inchipuind rdddcini,

ESti o sdmdnld.

Ce pdcat

Cd planta pe care,

Lumind dinlumind, o nasti

Nu se poate vedea

Decht dupd ce

Md voi fi intunecat.

(Ana Blandiana, Stea adusd de vhnt)

b. Scrierea despre textul literar - 25 de puncte

Redacteazl o compunere, de 15-20 de rinduri, in care si prezinli doui trislturi ale operei

literare, aqa cum sunt dezvoltate in cele doul creatii lirice.

c. Scriere reflexivi/imaginativi - 25 de puncte

ValorificAnd mesajul fiecirui text citit, alcituiegte o compunere descriptivi, de 20-25

de rdnduri, avind noaptea drept cadru gi integrind adecvat urmdtoarele structuri: o stea a

strdlucit, sclipire albastrd, raze aspre, lumind, stea adusd de vhnt.

Pentru a obline punctajul maxim, vei avea in vedere urmitoarele repere:

CLASA a V-a

SUBIECTUL I - Lectura - 8O de punctea. infelegerea textului - 16 puncte

1. Transcrie, din al doilea text-suport, doul figuri de stil asociate stelei.

2. Explici, in 5-6 rAnduri, rolul epitetelor din primul text citat.

- propunerea unui titlu sugestiv;

- respectarea relaliei dintre titlu gi confinutul compunerii;

- ttilizarea a doui moduri de expunere;

- folosirea adecvati a cel pulin trei figuri de stil diferite;

- viziunea originali asupra temei propuse.

6punctel0 puncte

5 puncte

5 puncte

5 puncte

5 puncte

5 puncte

Redactare (pentru compunerile de la punctele b qi c, vei primi 14 puncte)

- unitatea compozifiei - 2p; registrul de comunicare, stilul gi vocabularul - 3p; coerenla

textului - 2p;ortografie - 3p (0-1 gregeli - 3p 2-3 gregeli - 2p;4 greqeli - lp); punctuafia gi

agezarea in paginl - 2p; creativitate qi originalitate - 2p.

SUBIECTUL al Il-lea - Practica rationalS gi funclionali a limbii - 1O puncteImagineazi un dialog, de 6-8 replici, intre un copil qi o stea, care si inceapl cu intrebarea:

,,Cine-a mai vdzut / Stea adusd de vhnt?"

SUBIECTUL al lll-lea - Elemente de constructie a comunicirii - 20 de puncte1. Transcrie, din fiecare text, cAte doui cuvinte formate prin derivare. 6puncte2. Scrie cdte doui sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelorz plaphndd, am

glumit. 4 puncte

Aborddri diverse ale subiectelor de

-r- hdici valoarea morfologici a cuvintelor subliniate: in geamul inserdrii / o stea a

ftdfudt. 6puncte{. Alcltuiegte cALte un enun! in care un substantiv comun din textul B si aibi funclia

wnrr:ctisf, de nume predicatig respectiv de atribut substantival. 4 puncte

Clasa a Vl-a

SUBIECTUL ! - Lectura - 8O de puncter inlelegerea textului - 16 puncte

l- Transcrie, din fiecare text-suport, cAte un vers care sI conlini o imagine vizuall. 6 puncte

J- Explici, in 5-6 rinduri, rolul expresiv al verbelor a strdlucit, atinge, in poezia Steaua, de

Em Pillat. l0 puncte

b. Scrierea despre textul literar - 25 de puncte

lntr-o compunere de 15-20 de rinduri, prezintd cite doud particularititi ale operei lirice,acmplificdnd cu secvenfe din ambele texte propuse.

c Scriere reflexivi/imaginativi - 25 de puncte

\ alorificand mesajul fieclrui text citit, alcdtuiegte o compunere de 20- 25 de rdnduri, cu

mtul Srea adusd de vhnt.

Pentru a obline punctajul maxim, vei avea in vedere urmitoarele repere:

- respectarea relafiei dintre titlu gi confinutul compunerii;

- utilizarea a doui moduri de expunere;

5 puncte

5 puncte

- folosirea adecvatl a cel pulin patru figuri de stil diferite, pe care le vei sublinia; 5 puncte

- plasarea in contexte potrMte a patru cuvinte/expresii selectate din textele date;

- viziunea originali asupra temei propuse.

5 puncte

5 puncte

Redactare (pentru compunerile de la punctele b gi c, vei primi 14 puncte)

- unitatea compozifiei - 2p; registrul de comunicare, stilul gi vocabularul - 3p; coerenfa

tutului - 2p; ortografie - 3p (0-1 gregeli - 3p;2-3 gregeli - 2p;4 gregeli - lp); punctualia gi

&!€zarea in paginl - 2p; creativitate gi originalitate - 2p.