i
PERAN EKSTRAKURIKULER WAJIB IQRO TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN
MEMBACA AL-QURAN SISWA
KELAS X TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (STUDI KASUS DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi
Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd.I)
Oleh:
Khumaida Salma
NIM: G000100137
NIRM:10/X/02.2.1/T/5581
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
v
MOTTO
?$# !$ t z r& y7 s9 ) = tG39 $# %r&u n4 n=9 $# ( ) n4
n=9 $# 4sS s? t !$ ts x9 $# s39 $#u 3 .% s!u !$# t9 2r& 3 !$#u
n=t $ t t o s?
bacalah apa yang telah diwahyukan kepadamu, Yaitu Al kitab (Al
Quran) dan
dirikanlah shalat. Sesungguhnya shalat itu mencegah dari
(perbuatan- perbuatan)
keji dan mungkar, dan sesungguhnya mengingat Allah (shalat)
adalah lebih besar
(keutamaannya dari ibadat-ibadat yang lain), dan Allah
mengetahui apa yang
kamu kerjakan. (QS. Al-Ankabut ayat 45)*
* Kementrian Agama RI, Al-Quran Tajwid dan Terjemahnya
Dilengkapi dengan Asbabun Nuzul dan Hadi ai (Jakarta: PT Sigma
Examedia Arkanleema, 2010), Hal. 401
vi
PERSEMBAHAN
Untuk kedua orang tuaku, keluarga besar Bani Djaelani dan Imam
Darmadji
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan
Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987,
tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba B Be
ta T Te
(sa Es (dengan titik di atas
Jim J Je
(a Ha (dengan titik di bawah
kha Kh Ka dan Ha
Dal D De
(al Zet (dengan titik di atas
ra R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
(d Es (dengan titik di bawah
(a De (dengan titik di bawah
(a Te (dengan titik di bawah
(a Zet (dengan titik di bawah
ain Koma terbalik ke atas
viii
Gain G Ge
fa F Ef
Qf Q Qi
kf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
ha H Ha
Hamzah Apostrof
ya Y Ye
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
)' Ditulis iddah
3. Ta Marbah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis hibah ,+
+./0 Ditulis jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang
sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang
al serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h.
Ditulis karmah al-auliy 897+ 6 123
b. Bila ta marbah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah
ditulis t
Ditulis zaktul fi 19 3;:8 ri
ix
4. Vokal Pendek
kasrah ditulis i
fatah ditulis a
ammah ditulis u
5. Vokal Panjang
fatah + alif contoh: +2@10 ditulis jhiliyah
fatah + alif layyinah contoh:ABC. ditulis yas
kasrah + ya mati contoh: D.89 ditulis karm
ammah + wwu mati 8F ditulis fur
6. Vokal Rangkap
fatah + ya mati contoh: DGH2I ditulis ai bainakum
fatah + wwu mati contoh: JK ditulis au qaulun
7. Huruf Sandang
Kata sandang ditransliterasi dengan al diikuti dengan tanda
penghubung -, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun
huruf
syamsiyyah, contoh:
D@L3 ditulis al-qalamu
MNO3 ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital digunakan
untuk awal
kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal
kata sandang
pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital, contoh:
ditulis Wa m Muammadun illa rasl NR7 17' Q JP
x
ABSTRAK
Peran Ekstrakurikuler Wajib Iqro Terhadap Peningkatan Kemampuan
Membaca Al-Quran Siswa Kelas X (Studi Kasus di SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo)
Oleh: Khumaida Salma
Al-Quran adalah kitab suci umat Islam yang wajib dibaca dan
dipelajari. Mempelajari al-Quran dan mengajarkannya adalah bagian
dari keutamaan menjadi seorang mukmin. Permasalahan banyaknya siswa
yang kurang lancar atau belum bisa membaca al-Quran menjadi
keresahan pada setiap guru mata pelajaran Agama Islam. Memberikan
jam tambahan baca al-Quran menjadi solusi yang tepat dalam
mengatasi permasalahan tersebut, sebagaimnana SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo yang mengadakan ekstrakurikuler wajib Iqro untuk kelas X
sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan banyaknya siswa yang
belum mampu membaca al-Quran. Berdasarkan latar belakang tersebut,
tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan peran
ekstrakurikuler wajib Iqro terhadap peningkatan kemampuan membaca
al-Quran siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research)
dengan menggunakan jenis pendekatan kualitatif, yakni penelitian
yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena,
peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi,
pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Metode yang
digunakan untuk mengumpulkan data yaitu metode wawancara,
dokumentasi, dan observasi. Sedangkan teknik analisis data
dilakukan dengan cara deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data penelitian dapat ditarik kesimpulan
bahwa peran
ekstrakurikuler wajib Iqro terhadap peningkatan kemampuan
membaca al-Quran siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo belum
dapat berjalan secara optimal, Akan tetapi pemilihan program
ekstakurikuler wajib Iqro dengan menggunakan metode Iqro yang hanya
dilakukan selama satu tahun sudah tepat.
Kata Kunci : peran, ekstrakurikuler, kemampuan membaca
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. yang
telah
melimpahkan rahmat, hidayah, serta segala nikmat yang tak
terkira. Skripsi yang
berjudul PERAN EKSTRAKURIKULER WAJIB IQRO TERHADAP
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN SISWA
KELAS X (STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJ O),
akhirnya selesai juga dengan segala kekurangan dan
kelebihannya.
Skripsi yang penulis susun ini menggambarkan tentang usaha
yang
dilakukan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo dalam mencetak generasi
yang
unggul, beriman, dan bertaqwa dengan langkah mengentaskan buta
aksara arab
pada siswa-siswinya.
Terselesainya proses pengerjaan dan penelitian di dalam skripsi
ini, telah
banyak pihak yang berbaik hati membantu dalam berbagai hal.
Dalam kesempatan
ini dengan setulus-tulusnya penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas
Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag., selaku pembimbing I yang telah
meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan,
pengarahan, dan
petunjuk dalam menyusun skripsi ini.
xii
3. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag., selaku pembimbing II yang telah
memberikan
bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Segenap Dosen FAI yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat
kepada
penulis.
5. Drs. H. Tulus Sutoyo, BA. M.Pd., yang telah memberikan respon
positif
selama sekolah yang beliau pimpin menjadi objek penelitian ini,
dan berbagai
pengetahuan, data, dan masukan yang diberikan sehingga
penelitian ini dapat
berjalan dengan lancar.
6. Sukardi, S.Ag. dan seluruh anggota bidang Kesiswaan SMK
Muhammadiyah
1 Sukoharjo yang telah memperlancar jalannya penelitian.
7. Ah. Zanin Numan, M.Pd.I., Ibrahim Munif, S.Pd.I., Ahmad Nurul
K., S.Ag.
dan pembimbing ekstrakurikuler Iqro yang tidak dapat disebutkan
satu
persatu.
8. Seluruh staf TU dan Perpustakaan yang telah memberikan
pelayanan berupa
sarana dan prasarana yang baik dalam penyusunan skripsi ini.
9. Toha Qori Ardiles yang Insyaallah akan menjadi Imamku dan
yang akan
membimbingku, serta menemani perjalanan hidupku sampai
Jannah-Nya
kelak, Amiin. Doa dan motivasimu memberikan kekuatan tersendiri
untuk
menghadapi lika-liku perjuangan skripsi.
10. Kakak tercinta Andy R. Wijaya, SH. beserta Istri Novalinda
Tya Paramita, SE.
serta Alfa Yusrin Darwis, S.I.Kom yang selalu memberikan masukan
dan
motivasi dalam segala hal.
xiii
11. Ponakan tersayang Kayla Hafizha, yang selalu menghibur dalam
setiap
celotehan dan tingkah lucunya.
12. Teman-teman FAI Tarbiyah angkatan 2010.
13. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu
yang telah
berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah swt. membalas kebaikan serta melimpahkan rahmat
kepada semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.
Penulis
menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan.
Oleh karena
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
semua pihak
untuk kelengkapan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat
bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Surakarta, 12 Mei 2014
Penulis
Khumaida Salma
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
......................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
........................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN
......................................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
................................................................
iv
HALAMAN MOTTO
...................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
..................................................................................
vi
HALAMAN TRANSLITERASI
................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK
...............................................................................................
x
KATA PENGANTAR
.................................................................................................
xi
DAFTAR ISI
..............................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL
......................................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
.............................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
.............................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah
................................................................................
1
B. Rumusan Masalah
.........................................................................................
3
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian
......................................................................
3
BAB II LANDASAN TEORI
.......................................................................................
5
A. Kajian Pustaka
...............................................................................................
5
B. Kajian Teoritik
...............................................................................................
7
BAB III METODE
PENELITIAN..............................................................................
15
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian
..................................................................
15
B. Tempat dan Subjek Penelitian
.....................................................................
15
C. Metode Pengumpulan Data
.........................................................................
15
D. Metode Analisis Data
..................................................................................
17
xv
BAB IV DESKRIPSI DATA
......................................................................................
18
A. Profil SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo
.................................................. 18 1. Sejarah
Berdiri
....................................................................................
18 2. Letak Geografis
...................................................................................
20 3. Visi dan Misi
.......................................................................................
20 4. Keadaan Guru dan Siswa
....................................................................
21 5. Stuktur Organisasi
...............................................................................
21
B. Pelaksanaan Ekstrakurikuler Wajib Iqro dan Peningkatan
Kemampuan Membaca al Quran Siswa Kelas X di SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo
....................................................................................................................
22 1. Latar Belakang Kegiatan
.....................................................................
22 2. Target-Target dari Kegiatan
................................................................ 23
3. Gambaran Proses Kegiatan
.................................................................
23 4. Jadwal Kegiatan
..................................................................................
25 5. Data Perkembangan Kemampuan Baca Iqro
..................................... 26
BAB V ANALISIS DATA
.........................................................................................
29
BAB VI PENUTUP
....................................................................................................
35
A. Kesimpulan
......................................................................................................
35 B. Saran-Saran
.....................................................................................................
36
DAFTAR PUSTAKA
.................................................................................................
37
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Sistem Pemberian Nilai, 25
Tabel 2 Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler Iqro Dan Pengampu Kelas,
26
Tebel 3 Rekap Siswa Berdasarkan Awal Mulai Membaca Jilid Iqro
Kelas X Smk Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014, 27
Tabel 4 Data Rekap Perkembangan Siswa Tiap Kelas Pada Semsester
Gasal
Tahun Ajaran 2013/2014, 28
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Guru Beserta Tugas dan Tanggung Jawab
yang Lain, 40
Lampiran 2 Bagan Struktur Organisasi SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo, 43
Lampiran 3 Pedoman Wawancara, 44
Lampiran 4 Transkip Wawancara I, 46
Lampiran 5 Transkip Wawancara II, 47
Lampiran 6 Transkip Wawancara III, 49
Lampiran 7 Dokumentasi Pada Saat Kegiatan Berlangsung, 52