i PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MENCARI PASANGAN PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SDN KENITEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: Ady Priyanto NIM : 101134262 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
Embed
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL … · 2016-01-08 · i PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF . TEKNIK MENCARI PASANGAN PADA MATA
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK MENCARI PASANGAN PADA MATA PELAJARAN IPS
DI KELAS IV SDN KENITEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Ady Priyanto
NIM : 101134262
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2015
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto: “Hidup Adalah Anugrah Yang Harus Disyukuri Dengan Selalu Berusaha Dan Berkarya
Dalam Nama-NYA”
(Peneliti)
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
Tuhan Yesus Kristus
Kedua orangtuaku:
Alb. Sutopo & V. Kurniasih Astuti
Adik – Adik ku :
Mm. Ani Yulita, dan Yopita Widiastuti
Istriku dan Anakku Tercinta
V. Retno Susilowati, dan M. Niken Rosari
Dosen Pembimbingku:
Drs. Paulus Wahana, M. Hum.
Almamater Universitas Sanata Dharma
SD Negeri Keniten
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini
tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan
dalam kutipan dan dafta pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 06 Februari 2015
Peneliti
Ady Priyanto
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Ady Priyanto
Nomor Mahasiswa : 101134262
Demi pengembangan ilmu perngetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Univerisitas Sanata Dharma karya ilmiah yang berjudul:
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK MENCARI PASANGAN PADA MATA PELAJARAN IPS
DI KELAS IV SDN KENITEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Dengan demikian saya meberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata
Dharma baik untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikan di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa
perlu ijin darisaya atau member royali kepada saya selama tetap mencantumkan
nama saya sebagai peneliti.
Demikian pernyataan ini saya buat sebenarnya.
Yogyakarta, 06 Februari 2015
Yang menyatakan,
Ady Priyanto
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRAK
Priyanto, Ady. 2015: Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dengan Model
Pembelajaran Kooperatif Teknik Mencari Pasangan Pada
Mata Pelajaran Ips Di Kelas IV SD Negeri Keniten Tahun
Pelajaran 2013/2014. skripsi. Yogyakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univeristas Sanata
Dharma.
Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD
Negeri Keniten?
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan prestasi belajar IPS
siswa dengan diterapkannya model pembelajaran Make A Match. Penelitian ini
dilaksanakan dalam bentuk penelitian tindakan kelas. Penelitian berlangsung
selama dua siklus. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran
Make A Match. Sedangkan variabel terikatnya adalah prestasi belajar IPS siswa
materi menunjukan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatanya
untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan non tes.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan ketuntasan prestasi belajar IPS
siswa yang cukup signifikan antara hasil prasiklus (22,27%), hasil siklus I (40%)
dan hasil siklus II (60%), dan prestasi belajar rata – rata siswa dari prasiklus 56,36
(cukup) menjadi 60,09 (Cukup) di siklus I dan 70,64% (Baik) di siklus II. Simpulan
dalam penelitian ini yaitu penerapan model Make A Match pada pembelajaran IPS
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didiik kelas IV SD Negeri Keniten.
Kata-kata kunci: Make A Match, IPS, Prestasi Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRACT
Priyanto, Ady. 2015: The Improvement Of Students Learning Achievement
Through Cooperative Learning Model ‘Make A Match
Technique’ In Social Subject Of Grade IV Of Keniten
State Elementary School Year 2013/2014. Thesis.
Yogyakarta: Teachers Training And Education Faculty,
Sanata Dharma University.
The problem formulation is that whether the application of the cooperative
learning model Make A Match improve the students learning activity, and the
learning result of the social subject of grade IV of Keniten State Elementary
School.
This research aims to describe the improvement of the students learning
activity, and the learning result of social subject by the application of the Make A
Match model of the learning. This research was the classroom action research,
done in grade IV of Keniten State Elementary School. The subjects are 22
students. The research was about in 2 cycles. The free variable of the research was
the learning model of Make A Match. While the bound variable was the students
learning result of the social subject of the material of showing the types and the
spread of the natural resources and the use for the regional economy.
The data collecting technique was the test and non-test. The result shows
the improvement of the learning requirement of the social subject of the material
of showing the types and spread of natural resources and the use for the regional
economy significantly between the pre-cycle (22.27%), cycle I (40%) and cycle II
(60%), and the students average learning result from 56.36% of the pre-cycle
(fair) to 60.09% (fair) in cycle I and 70.64% (good) in cycle II.
Keywords: Make A Match, social subject, learning result
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Segala karunia- Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaiakan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Prestasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Mencari
Pasangan Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas IV SD Negeri Keniten Tahun
Pelajaran 2013/2014”. Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.
Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada berbagai
pihak yang telah meberikan bimbingan dan dukungan dalam proses penyusunan
skripsi ini. Peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Rohandi, Ph.D., Dekan Fakultas Keuguruan dan Ilmu Pendidikan
Univesitas Sanata Dharma.
2. G. Ari Nugrahanta, S.J.,SS.,BST.,M.A., Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.
3. Christiyanti Apriastuti, S.Si. M.Pd., Wakil Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.
4. Drs. Paulus Wahana, M.Hum, Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, motivasi dan menjadi fasilitator peneliti
dalam menyelesaikan skripsi.
5. Sarjana Tri Darmana, S.Pd.SD, kepala sekolah SDN Keniten yang
telah memberikan ijin bagi saya untuk melakukan penelitian di Kelas
IV SDN Keniten.
6. Seluruh jajaran guru dan karyawan SDN Keniten atas bantuannya
selama peneliti melakukan penelitian.
7. Siswa kelas IV SDN Keniten yang telah bersedia menjadi subjek
dalam peneltian ini.
8. Kedua orangtua peneliti, bapak Alb. Sutopo dan Ibu V. Kurniasih
Astuti yang telah memberikan bimbingan, doa, kasih sayang serta
biaya bagi keberhasilan putranya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
9. Bagi kedua adik peneliti Mm. Ani Yulita, dan Yopita Widiastuti yang
telah memberikan doa dan dukungan bagiku.
10. Bagi Istri dan Anak peneliti V Retno Susilowati dan Michaella Niken
Rosari, yang telah sabar menanti dengan senyuman dan motivasi yang
tiada henti.
11. Bagi Alamanda 329 familia Petrus Fajar Yuniantoro Widodo, Ari,
yang telah memberikan bantuan dan motivasi dalam menyelesaikan
skripsi ini.
12. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, yang telah
membantu, memberikan dukungan, semangat, doa dan insipirasi
hingga terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari sempurna.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca.
Yogyakarta, 06 Februari 2015
Peneliti.
Ady Priyanto
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv
PERNYATAN KEASLIAN KARYA TULIS ............................................. iv
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ........................ v
ABSTRAK ..................................................................................................... vi
ABSTRACT ................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Batasan Masalah ............................................................................. 2
C. Rumusan Masalah ......................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 3
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 3
F. Batasan Pengrtian ........................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 5
1. Prestasi Belajar ............................................................. 5
a. Prestasi .................................................................. 5
b. Belajar ................................................................... 6
c. Pengertian Prestasi Belajar .................................... 9
d. Fungsi Prestasi Belajar .......................................... 10
e. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar .......... 11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
2. Pembelajaran IPS di SD .............................................. 14
a. Hakikat Pembelajaran IPS ..................................... 14
b. Tujuan Pembelajaran IPS ...................................... 14
c. Ruang Lingkup IPS ............................................... 15
3. KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD ........................... 15
4. Model Pembelajaran Kooperatif Mencari Pasangan .... 16
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .......... 16
b. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ............... 16
c. Unsur – Unsur Pembelajaran Kooperatif ............... 17
d. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif
Teknik Mencari Pasangan ..................................... 18
e. Langkah –Langkah Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Mencari Pasangan ................... 18
f. Kelebihan Teknik Mencari Pasangan .................... 19
g. Kelemahan Teknik Mencari Pasangan .................. 19
B. Penelitian Yang Relevan .............................................................. 20
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 22
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 23
B. Seting Penelitian ............................................................................. 24
1. Tempat Penelitian ......................................................... 24
Winkel. W.S. 1996. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta :
Gramedia.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Lampiran :1
LEMBAR PENGAMATAN SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
PADA KONDISI AWAL / PRA SIKLUS
Keniten, 20 Agustus 2014
No Kode Siswa A B C
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1. SDN 1 √ √ √ 2. SDN 2 √ √ √ 3. SDN 3 √ √ √ 4. SDN 4 √ √ √ 5. SDN 5 √ √ √ 6. SDN 6 √ √ √ 7. SDN 7 √ √ √ 8. SDN 8 √ √ √ 9. SDN 9 √ √ √
10. SDN 10 √ √ √ 11. SDN 11 √ √ √ 12. SDN 12 √ √ √
13. SDN 13 √ √ √
14. SDN 14 √ √ √ 15. SDN 15 √ √ √ 16. SDN 16 √ √ √ 17. SDN 17 √ √ √ 18. SDN 18 √ √ √ 19. SDN 19 √ √ √ 20. SDN 20 √ √ √ 21. SDN 21 √ √ √
22. SDN 22 √ √ √ Jumlah 9 13 10 12 10 12
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Keterangan :
A. Keberanian Siswa dalam mengajukan pertanyaan pada guru
B. Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru
C. Tanggung jawab siswa dalam penyelesaian tugas
Peran siswa (A,B,C) dapat dikategorikan :
Bila dilakukan oleh 1-5 siswa, dikategorikan sangat kurang
Bila dilakukan oleh 6-10 siswa, dikategorikan kurang
Bila dilakukan oleh 11-15 siswa, dikategorikan cukup
Bila dilakukan oleh 16-20 siswa, dikategorikan baik
Bila dilakukan oleh 21-25 siswa, dikategorikan sangat baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Lampiran :2
LEMBAR PENGAMATAN SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
PADA KONDISI SIKLUS I
Keniten, 11 November 2014
No Kode Siswa A B C
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1. SDN 1 √ √ √ 2. SDN 2 √ √ √ 3. SDN 3 √ √ √ √ 4. SDN 4 √ √ √ 5. SDN 5 √ √ √ 6. SDN 6 √ √ √ 7. SDN 7 √ √ √ 8. SDN 8 √ √ √ 9. SDN 9 √ √ √
10. SDN 10 √ √ √ 11. SDN 11 √ √ √ 12. SDN 12 √ √ √
13. SDN 13 √ √ √
14. SDN 14 √ √ √ 15. SDN 15 √ √ √ 16. SDN 16 √ √ √
17. SDN 17 √ √ √
18. SDN 18 √ √ √ 19. SDN 19 √ √ √ 20. SDN 20 √ √ √ 21. SDN 21 √ √ √
22. SDN 22 √ √ √ Jumlah 12 10 15 7 17 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Keterangan :
A. Keberanian Siswa dalam mengajukan pertanyaan pada guru
B. Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru
C. Tanggung jawab siswa dalam penyelesaian tugas
Peran siswa (A,B,C) dapat dikategorikan :
Bila dilakukan oleh 1-4 siswa, dikategorikan sangat kurang
Bila dilakukan oleh 5-8 siswa, dikategorikan kurang
Bila dilakukan oleh 9-12 siswa, dikategorikan cukup
Bila dilakukan oleh 13-16 siswa, dikategorikan baik
Bila dilakukan oleh 17-19 siswa, dikategorikan sangat baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
Lampiran :3
LEMBAR PENGAMATAN SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
PADA KONDISI SIKLUS II
Keniten, 14 November 2014
No Kode Siswa A B C
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1. SDN 1 √ √ √ 2. SDN 2 √ √ √ 3. SDN 3 √ √ √ 4. SDN 4 √ √ √ 5. SDN 5 √ √ √ 6. SDN 6 √ √ √ 7. SDN 7 √ √ √ 8. SDN 8 √ √ √ 9. SDN 9 √ √ √
10. SDN 10 √ √ √ 11. SDN 11 √ √ √ 12. SDN 12 √ √ √
13. SDN 13 √ √ √
14. SDN 14 √ √ √ 15. SDN 15 √ √ √√ 16. SDN 16 √ √ √
17. SDN 17 √ √ √
18. SDN 18 √ √ √ 19. SDN 19 √ √ √ 20. SDN 20 √ √ √ 21. SDN 21 √ √ √
22. SDN 22 √ √ √ JUMLAH 18 4 19 3 20 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Keterangan :
A. Keberanian Siswa dalam mengajukan pertanyaan pada guru
B. Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru
C. Tanggung jawab siswa dalam penyelesaian tugas
Peran siswa (A,B,C) dapat dikategorikan :
Bila dilakukan oleh 1-4 siswa, dikategorikan sangat kurang
Bila dilakukan oleh 5-8 siswa, dikategorikan kurang
Bila dilakukan oleh 9-12 siswa, dikategorikan cukup
Bila dilakukan oleh 13-16 siswa, dikategorikan baik
Bila dilakukan oleh 17-19 siswa, dikategorikan sangat baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
Lampiran 4 Foto dokumentasi siklus I
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
Nama : ................................... No : ................................... Kelas : ...................................
Lampiran 5. Soal Evaluasi
A. Siklus I
Soal Evaluasi Siklus I
1. Bahan baku yang digunakan untuk membuat ban sepeda motor adalah . . . . a. Besi c. Plastik b. Karet d. aluminium
2. Gambar disamping adalah kegiatan . . . .
a. Pelestarian lingkungan b. Perusakan / pencemaran lingkungan c. Pembersihan alam d. Pembuangan
3. Usaha pertanian adalah usaha yang menghasilkan . . . .
a. Bahan pangan c. hewan ternak b. Jasa d. Bahan kerajinan
4. Contoh usaha di bidang pertanian adalah . . . .
a. Berkebun c. Kerajinan tangan b. Berdagang d. Pariwisata
5. Pemanfaatan ayam dalam kehidupan sehari hari adalah . . . .
a. Telur dan dagingnya c. Susu dan telurnya b. Bulu dan dagingnya d. Susu dan dagingnya
6. Berikut ini sumber daya alam yang termasuk dalam jenis batuan adalah . . . .
a. Perak c. Besi b. Emas d. Intan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
7. Sumber daya alam yang termasuk dalam sumber energi adalah . . . . a. Belerang c. Emas b. Batubara d. Waduk
8. Agar – agar terbuat dari . . . .
a. Air c. Jagung b. Tepung d. Rumput laut
9. Kekayaan alam di bawah ini yang dapat digunakan sebagai bahan baku
pembuat kertas adalah . . . . a. Tembaga c. kayu b. Batu bara d. timah
10. Contoh usaha pelestarian sumber daya alam adalah . . . . a. Penghijauan c. penambangan b. Perladangan d. pertanian
11. Jenis tanah yang berasal dari endapan abu gunung berapi disebut . . . .
a. Tanah mekanik c. Tanah vulkanik b. Tanah tektonik d. Tanah humus
12. Berikut ini yang termasuk tanaman perkebunan adalah . . . .
a. Teh c. Padi b. Kentang d. Kacang kedelai
13. Contoh kekayaan alam yang tidak dapat diperbaharui adalah . . . .
a. Hutan c. Tanah b. Air d. Emas
14. Contoh hasil kekayan laut adalah . . . .
a. Kerang dan pasir c. Kerang dan sampah b. Kerang dan emas d. Kerang dan ikan mas
15. Kambing, sapi, dan ayam dapat dibudidayakan dari . . . .
a. Pertanian c. Perindustrian b. Perkebunan d. Peternakan
16. Penanaman kembali hutan disebut juga dengan . . . .
a. Urbanisasi c. Tamanisasi b. Reboisasi d. Rehabilitasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
17. Tanah merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui, ini karena adanya . . . . a. Daun yang membusuk c. Kotoran dan sampah b. Kerang dan emas d. Cacing dan kepiting
18. Hasil tambang yang disebut juga dengan logam mulia adalah . . . .
a. Batu kapur c. Batu nikel b. Batu permata d. Batu bata
19. Contoh dari hewan ternak adalah . . . .
a. Kuda, burung, tupai c. Kuda, ayam, sapi b. Kuda, burung, sapi d. Kuda, ayam, musang
20. Papua adalah propinsi yang terkenal dengan hasil tambang . . . .
a. Minyak bumi c. Batubara b. Belerang d. Emas
21. Pembuatan batik termasuk dalam jenis usaha . . . .
a. Peternakan c. Perikanan b. Kerajinan d. Pertanian
22. Perak (perhiasan), gerabah, aksesoris, dan tas adalah contoh hasil dari industri
. . . . a. Pertanian c. Kerajinan b. Perikanan d. Pertambangan
23. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah . . . .
a. Emas c. Minyak bumi b. Hutan d. Belerang
24. Tanah dipegunungan cocok untuk . . . .
a. Usaha jasa c. Usaha dagang b. Usaha perikanan d. Usaha perkebunan
25. Berikut ini adalah tempat yang tepat untuk usaha pertanian dan peternakan . .
. . a. Dataran rendah c. Lembah b. Dataran tinggi d. Pegunungan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
26. Berikut ini yang termasuk tanaman perkebunan adalah . . . . a. Jagung, singkong, dan kopi c. Kopi, kelapa sawit, dan
teh b. Padi, teh, dan karet d. Padi, jagung, dan cengkeh
27. Budidaya lele dengan tambak/kolam merupakan usaha dalam bidang . . . .
a. Perikanan c. Perdagangan b. Peternakan d. Perindustrian
28. Montir memberikan pelayanan jasa di bidang . . . .
a. Bank c. Perbengkelan b. Industri d. Transportasi laut
29.
Gambar disamping termasuk dalam kegiatan . . . .
a. Reboisasi c. Penebangan liar
b. Urbanisasi d. Pemotongan
30. Berikut ini adalah pasangan yang tepat, yaitu . . . .
a. Reboisasi – Hutan gundul c. Irigasi – Saluran air b. Urbanisasi – Penebangan liar d. Transmigrasi – Migrasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Nama : ................................... No : ................................... Kelas : ...................................
B. Siklus II
Soal Evaluasi Siklus II
1. Bahan baku yang digunakan untuk membuat ban sepeda motor adalah . . . . c. Besi c. Plastik d. Karet d. aluminium
2. Kegiatan nyata yang tampak dalam kehidupan sehari – hari tentang
pelestarian lingkungan adalah . . . . e. Berangkat sekolah setiap hari. f. Mematikan kran air jika sudah tidak digunakan. g. Membeli produk – produk buatan dalam negeri. h. Menjaga adik saat ibu sedang memasak.
3. Tempat yang cocok untuk dijadikan lahan dalam perkebunan teh adalah . . . .
a. Dataran rendah. c. Pantai b. Dataran tinggi. d. Lembah
4. Kekayaan alam di bawah ini yang dapat digunakan sebagai bahan baku
pembuat kertas adalah . . . . c. Tembaga c. kayu d. Batu bara d. timah
5. Contoh usaha pelestarian sumber daya alam adalah . . . .
c. Penghijauan c. penambangan d. Perladangan d. pertanian
6. Berikut ini adalah pasangan yang tepat, yaitu . . . .
c. Reboisasi – Hutan gundul c. Irigasi – Saluran air d. Urbanisasi – Penebangan liar d. Transmigrasi – Migrasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
7. Berikut ini yang termasuk tanaman perkebunan adalah . . . . c. Jagung, singkong, dan kopi c. Kopi, kelapa sawit, dan
teh d. Padi, teh, dan karet d. Padi, jagung, dan cengkeh
8. Usaha pertanian adalah usaha yang menghasilkan . . . .
c. Bahan pangan c. hewan ternak d. Jasa d. Bahan kerajinan
9. Contoh usaha di bidang pertanian adalah . . . .
c. Berkebun c. Kerajinan tangan d. Berdagang d. Pariwisata
10. Pemanfaatan ayam dalam kehidupan sehari hari adalah . . . . c. Telur dan dagingnya c. Susu dan telurnya d. Bulu dan dagingnya d. Susu dan dagingnya
11. Berikut ini sumber daya alam yang termasuk dalam jenis batuan adalah . . . .
c. Perak c. Besi d. Emas d. Intan
12. Sumber daya alam yang termasuk dalam sumber energi adalah . . . .
c. Belerang c. Emas d. Batubara d. Waduk
13. Agar – agar terbuat dari . . . .
c. Air c. Jagung d. Tepung d. Rumput laut
14. Jenis tanah yang berasal dari endapan abu gunung berapi disebut . . . .
c. Tanah mekanik c. Tanah vulkanik d. Tanah tektonik d. Tanah humus
15. Berikut ini yang termasuk tanaman perkebunan adalah . . . .
c. Teh c. Padi d. Kentang d. Kacang kedelai
16. Contoh kekayaan alam yang tidak dapat diperbaharui adalah . . . .
c. Hutan c. Tanah d. Air d. Emas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
17. Contoh hasil kekayan laut adalah . . . . c. Kerang dan pasir c. Kerang dan sampah d. Kerang dan emas d. Kerang dan ikan mas
18. Kambing, sapi, dan ayam dapat dibudidayakan dari . . . .
c. Pertanian c. Perindustrian d. Perkebunan d. Peternakan
19. Penanaman kembali hutan disebut juga dengan . . . .
c. Urbanisasi c. Tamanisasi d. Reboisasi d. Rehabilitasi
20. Tanah merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui, ini karena
adanya . . . . c. Daun yang membusuk c. Kotoran dan sampah d. Kerang dan emas d. Cacing dan kepiting
21. Hasil tambang yang disebut juga dengan logam mulia adalah . . . .
c. Batu kapur c. Batu nikel d. Batu permata d. Batu bata
22. Contoh dari hewan ternak adalah . . . .
c. Kuda, burung, tupai c. Kuda, ayam, sapi d. Kuda, burung, sapi d. Kuda, ayam, musang
23. Papua adalah propinsi yang terkenal dengan hasil tambang . . . .
c. Minyak bumi c. Batubara d. Belerang d. Emas
24. Pembuatan batik termasuk dalam jenis usaha . . . .
c. Peternakan c. Perikanan d. Kerajinan d. Pertanian
25. Perak (perhiasan), gerabah, aksesoris, dan tas adalah contoh hasil dari industri
. . . . c. Pertanian c. Kerajinan d. Perikanan d. Pertambangan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
26. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah . . . . c. Emas c. Minyak bumi d. Hutan d. Belerang
27. Tanah dipegunungan cocok untuk . . . .
c. Usaha jasa c. Usaha dagang d. Usaha perikanan d. Usaha perkebunan
28. Berikut ini adalah tempat yang tepat untuk usaha pertanian dan peternakan . .
. . c. Dataran rendah c. Lembah d. Dataran tinggi d. Pegunungan
29. Budidaya lele dengan tambak/kolam merupakan usaha dalam bidang . . . .
c. Perikanan c. Perdagangan d. Peternakan d. Perindustrian
30. Dalam kehidupan sehari – hari kita dapat melihat pemanfaatan sumber daya
alam yang ada disekitar kita dengan tindakan nyata. Berikut adalah salah satu contohnya yang tepat adalah . . . . c. Membeli makanan cepat saji d. Membeli di minimarket e. membeli makanan dari hasil bumi di pasar tradisional f. Membeli pulsa untuk internetan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
Lampiran 6 Lembar Observasi Siklus I
LEMBAR OBSERVASI
SIKLUS I
Nama Guru/Mahasiswa : Ady Priyanto
NIM : 101134262
Tempat Penelitian : SDN Keniten
Kelas/Semester : IV / I
Mata Pelajaran : IPS
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
KET 1 2 3 4 5
A PERILAKU GURU
1 Membuka pelajaran 1 2 3 4 5
2 Menyediakan alat bantu pembelajaran dan
sumber belajar yang diperlukan 1 2 3 4 5
3 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,
penuh pengertian dan sabar kepada siswa 1 2 3 4 5
4 Menunjukkan kegairahan dalam mengajar 1 2 3 4 5
5 Mengembangkan hubungan antara pribadi
yang sehat dan serasi 1 2 3 4 5
6 Menggunakan jenis kegiatan yang serasi
dengan tujuan siswa, situasi dan lingkungan 1 2 3 4 5
7 Menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan, situasi dan lingkungan 1 2 3 4 5
8 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang logis 1 2 3 4 5
9 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang
berkaitan dengan isi pembelajaran 1 2 3 4 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
10 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran 1 2 3 4 5
11 Melaksanakan penilaian selama akhir
pembelajaran 1 2 3 4 5
B PERILAKU SISWA
1 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 1 2 3 4 5
2 Partisipasi siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
3 Keberanian siswa dalam mengajukan
pertanyaan 1 2 3 4 5
4 Keaktifan siswa dalam menjawab
pertanyaan 1 2 3 4 5
5 Kesungguhan siswa dalam mengerjakan
soal 1 2 3 4 5
6 Kemampuan siswa dalam melakukan
operasi hitung perkalian dan pembagian 1 2 3 4 5
Keterangan interval skor:
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Sedang/cukup
4. Baik
5. Baik sekali
Keniten, 11 November 2014
Pengamat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Lampiran 7 Lembar Observasi Siklus II
LEMBAR OBSERVASI
SIKLUS II
Nama Guru/Mahasiswa : Ady Priyanto
NIM : 101134262
Tempat Penelitian : SDN Keniten
Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : IPS
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
KET 1 2 3 4 5
A PERILAKU GURU 1 2 3 4 5
1 Membuka pelajaran 1 2 3 4 5
2 Menyediakan alat bantu pembelajaran dan
sumber belajar yang diperlukan
1 2 3 4 5
3 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,
penuh pengertian dan sabar kepada siswa
1 2 3 4 5
4 Menunjukkan kegairahan dalam mengajar 1 2 3 4 5
5 Mengembangkan hubungan antara pribadi
yang sehat dan serasi
1 2 3 4 5
6 Menggunakan jenis kegiatan yang serasi
dengan tujuan siswa, situasi dan lingkungan
1 2 3 4 5
7 Menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan, situasi dan lingkungan
1 2 3 4 5
8 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang logis
1 2 3 4 5
9 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang
berkaitan dengan isi pembelajaran
1 2 3 4 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
10 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
1 2 3 4 5
11 Melaksanakan penilaian selama akhir
pembelajaran
1 2 3 4 5
B PERILAKU SISWA
1 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 1 2 3 4 5
2 Partisipasi siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
3 Keberanian siswa dalam mengajukan
pertanyaan
1 2 3 4 5
4 Keaktifan siswa dalam menjawab
pertanyaan
1 2 3 4 5
5 Kesungguhan siswa dalam mengerjakan
soal
1 2 3 4 5
6 Kemampuan siswa dalam melakukan
operasi hitung perkalian dan pembagian
1 2 3 4 5
Keterangan interval skor:
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Sedang/cukup
4. Baik
5. Baik sekali
Keniten, 14 November 2014
Pengamat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Lampiran 8 RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Keniten
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 jam pelajaran @ 35 menit)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
B. Kompetensi Dasar
1.3. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
C. lndikator
1. Kognitif Produk
Siswa dapat menjelaskan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
dengan benar.
Siswa dapat menyebutkan contoh jenis dan persebaran sumber daya
alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan
setempat dengan benar.
Kognitif Proses
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang jenis dan persebaran sumber
daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat beserta contohnya dengan singkat dan benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
2. Afektif Karakter
Siswa dapat bertanggungjawab dalam kelompoknya saat mencari
pasangan tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
Afektif Keterampilan Sosial
Siswa dapat bekerjasama dengan kelompoknya ketika mencari
pasangan tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
dengan benar.
3. Psikomotor
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang
jenis-jenis usaha perekonomian di Indonesia di depan kelas.
D. Materi Pokok
Jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Pendahuluan
Salam, doa, dan presensi.
Penyiapan media dan alat peraga.
b. Apersepsi
Guru memperlihatkan beberapa gambar jenis-jenis usaha
perekonomian yang ada di daerah setempat.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan dengan
gambar tersebut.
c. Orientasi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
d. Motivasi
Menyanyikan lagu “ sue ora jamu ”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam dua kelompok, tiap kelompok terdiri dari sebelas
anak.
b. Tanya jawab mengenai jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di
Indonesia.
c. Tiap kelompok diberi beberapa gambar jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia.
d. Siswa menganalisis gambar tersebut.
e. Siswa mencari pasangan dari gambar yang diperolehnya berdasarkan
jenis usahanya(pertanian, perindustrian, perdagangan, jasa).
f. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pencariaannya di depan
kelas.
g. Siswa dan guru membahas dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
h. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I.
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
b. Evaluasi
Tiap kelompok diminta untuk membuat produk berupa puisi
berdasarkan gambar yang diberikan oleh guru.
c. Refleksi
Siswa bersama guru melakukan refleksi tentang materi pelajaran
yang sudah dipelajari.
F. Nilai kemanusiaan yang ingin dicapai
Bertanggungjawab dan Bekerjasama
G. Penilaian
Tes Tertulis
Tes Kinerja
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
H. Media
Laptop dan Viewer.
Gambar jenis-jenis usaha perekonomian di Indonesia
I. Sumber Belajar
Asy’ari, Wahyudi, dan Sri Minarti. 2007. IPS Ilmu Pengetahuan Sosial SD
untuk Kelas IV. Jakarta. Erlangga.
Keniten, 11 November 2014
Guru Kelas IV Peneliti
DHANI ARIWIBAWA, S.Pd ADY PRIYANTO
Mengetahui,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Lampiran 9 RPP Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Keniten
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 jam pelajaran @ 35 menit)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
B. Kompetensi Dasar
1.3. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
C. lndikator
1. Kognitif Produk
Siswa dapat menjelaskan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat dengan benar.
Siswa dapat menyebutkan contoh jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat dengan benar.
Kognitif Proses
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat beserta contohnya dengan singkat dan benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
2. Afektif Karakter
Siswa dapat bertanggungjawab dalam kelompoknya saat mencari pasangan tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
Afektif Keterampilan Sosial
Siswa dapat bekerjasama dengan kelompoknya ketika mencari pasangan tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat dengan benar.
3. Psikomotor
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang jenis-jenis usaha perekonomian di Indonesia di depan kelas.
D. Materi Pokok
Jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Pendahuluan
Salam, doa, dan presensi.
Penyiapan media dan alat peraga.
b. Apersepsi
Guru memperlihatkan beberapa gambar jenis-jenis usaha perekonomian yang ada di daerah setempat.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan dengan gambar tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
c. Orientasi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
d. Motivasi
Menyanyikan lagu “ Gethuk ”.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam dua kelompok, tiap kelompok terdiri dari sebelas anak.
b. Tanya jawab mengenai jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.
c. Tiap kelompok diberi beberapa gambar jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.
d. Siswa menganalisis gambar tersebut.
e. Siswa mencari pasangan dari gambar yang diperolehnya berdasarkan jenis usahanya ( pertanian, perindustrian, perdagangan, dan jasa).
f. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pencariaannya di depan kelas.
g. Siswa dan guru membahas dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
h. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I.
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
b. Evaluasi
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk instrumen penilaian : Pilihan ganda
Contoh instrumen : Terlampir
Skor : 100 jika semua jawaban benar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
c. Refleksi
Siswa bersama guru melakukan refleksi tentang materi pelajaran yang sudah dipelajari.
F. Nilai kemanusiaan yang ingin dicapai
Bertanggungjawab dan Bekerjasama
G. Penilaian
Tes Tertulis
Tes Kinerja
H. Media
Laptop dan Viewer.
Gambar jenis-jenis usaha perekonomian di Indonesia
Video jenis – jenis usaha perekonomian di indonesia
I. Sumber Belajar
Asy’ari, Wahyudi, dan Sri Minarti. 2007. IPS Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk Kelas IV. Jakarta. Erlangga.