PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR MELALUI PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK PADA SISWA KELAS X JURUSAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN DI SMK N 6 SURAKARTA Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Oleh: DWI AYU RAHMAWATI A210150136 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019
16
Embed
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR ...eprints.ums.ac.id/77684/2/HALAMAN DEPAN.pdf · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR MELALUI PENERAPAN BELAJAR
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR
MELALUI PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK PADA SISWA KELAS X
JURUSAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN DI SMK N 6 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi
Oleh:
DWI AYU RAHMAWATI
A210150136
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
v
HALAMAN MOTTO
“barang siapa yang bersungguh sungguh, sesungguhnya kesungguhan tersebut untuk
kebaikan dirinya sendiri”
(Q.S. Al-Ankabut: 6)
“Sesungguhnya perbuatan baik itu dapat menghapus perbuatan buruk”
(Q.S. Hud: 114)
Ikhlas dan sabarlah dalam menghadapi cobaan apapun karena dengan begitu hidup
kita akan lebih tenang dan bahagia
(Penulis)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Seiring dengan segenap Cinta dan Do’a untaian kata dan goresan sederhana ini
teruntuk:
1. Kedua orang tua saya yakni Ibu dan Bapak saya tercinta, terimakasih atas doa,
motivasi, kasih sayang, nasehat dan juga telah membiayai kuliah saya sehingga
Allah memberikan kemudahan dan kelancaran hingga tugas akhir ini dapat
terselesaikan dengan baik.
2. Kakak dan adik saya Dyan Dharu Prayekti, Dianda Nur Istiomah dan
Muhammad faadhil yang selalu aku sayangi.
3. Sahabat-sahabat saya (Rinika indra Puspita dan Lucy Widya Setyani) yang
selalu menyemangati saya.
4. Segenap Dosen Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan.
5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi angkatan 2015.
6. Universitas Muhammadiyah Surakarta tercinta.
7. Pembaca karya saya.
vii
ABSTRAK
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR
MELALUI PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK
Dwi Ayu Rahmawati, A210150136, Program Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2019
Tujuan PTK adalah untuk memperbaiki profesionalitas guru. Guru yang baik
akan memenuhi kemampuan mengajar dengan baik, sehingga daya serap siswa dan
hasil belajar siswa tinggi. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan
kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini memiliki empat tahapan dalam
pelaksanaan kegiatannya yaitu (planning) perencanaan tindakan, (action)
pelaksanaan tindakan, (observation) observasi, (reflection) refleksi. Teknik analisis
data menggunakan analisis kriteria perbandingan antar siklus. Hasil penelitian
menunjukan penerapan pembelajaran melalui belajar kelompok dapat meningkatkan
prestasi belajar peserta didik kelas X AK 3 SMK Negeri 6 Surakarta materi
perbankan dasar. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar peserta didik awal
hanya sebesar 58,00% dapat meningkat pada siklus I sebesar 74,00% yang berarti
dari pra siklus ke siklus I mendapat peningkatan sebesar 16,00% dan pada siklus II
persentase hasil belajar peserta didik mencapai 85,71% yang berarti mengalami
peningkatan sebesar 11,71% dari siklus I. Skor siklus II ini sudah mencapai target
peneliti yakni sebesar 85%. Oleh karena itu penelitian dihentikan hingga siklus II.
Kata Kunci: Belajar Kelompok, Metode Pembelajaran, Prestasi Belajar
viii
ABSTRACT
IMPROVING THE LEARNING ACHIEVEMENT OF BASIC BANKING
MATERIALS THROUGH THE IMPLEMENTATION OF GROUP
LEARNING
Dwi Ayu Rahmawati, A210150136, Program Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2019
The purpose of PTK was to improve teacher professionalism. A good teacher
will fulfil the teaching ability, so that student absorption and student learning
outcomes so high. This study uses classroom action research (PTK). This classroom
action research has four stages in the implementation of its activities are planning,
action, observation, reflection. Data analysis technique using analysis comparison
criteria between cycles. The results showed the application of learning through
group learning can improve learning achievement of students of class X AK 3 SMK
Negeri 6 Surakarta basic banking material. This is evidenced by the average of
beginning the study of students amounted to only 58.00% can be increased in the
first cycle of 74.00%, which means from the pre cycle to cycle I have an increase of
16.00% and the percentage of the second cycle learning outcomes learners reached
85.71%, which means an increase of 11.71% from cycle I. Score this second cycle
has already reached the target of investigators which amounted to 85%. Therefore,
the study was discontinued until the second cycle.
Keywords: Study Groups, Teaching Methods, Academic Achievement
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji dan syukur penulis paanjatkan kehadirat ALLAH SWT yang
telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul
“PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI PERBANKAN DASAR
MELALUI PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK PADA SISWA KELAS X
JURUSAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN DI SMK N 6 SURAKARTA” dapat
terselesikan dengan baik dan tepat waktu guna memenuhi persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari dukungan dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini
perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang saya
hormati:
1. Prof. Dr. Harun Joko P, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin penelitian.
2. Prof. Dr. Harsono, SU, Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan izin penelitian.
3. M. Fahmi Johan Syah, M.Pd, dosen pembimbing yang telah memberikan
petunjuk, arahan, bimbingan, dan saran mulai dari awal sampai dengan
terselesainya penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Suyatmini, SE, M.Si, pembimbing akademik yang telah memberikan
arahan, masukan dalam mengambil mata kuliah serta bimbingan mengenai
akademik selama penulis menempuh pendidikan di Program Studi
Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
5. SMK Negeri 6 SURAKARTA khususnya kepada Abdul Muslim, S.Pd.
Selaku WKS-I dan guru mata pelajaran perbankan dasar Ibu Dra. Sukinah,
M.Si yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
x
6. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya
Pendidikan Akuntansi, terimakasih telah memberikan banyak ilmu kepada
penulis.
7. Teman-teman Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2015 Kelas D,
terimakasih atas kebersamaan dan keceriaan yang telah diberikan selama
masa studi.
8. Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan penelitian yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Hanya doa yang dapat penulis panjatkan, semoga segala bantuan yang telah
diberikan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari ALLAH SWT. Saran dan
kritik yang membangun sangat diharapkan penulis untuk perbaikan di kemudian hari.
Harapan penulis, semoga skripsi ini banyak memberikan manfaat bagi penulis
selanjutnya dan pembaca.
Surakarta, 30 Juli 2019
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori ........................................................................................... 5
1. Prestasi Belajar ...................................................................................... 5
2. Belajar Kelompok ................................................................................. 13
3. Hubungan Prestasi Belajar dan Belajar Kelompok ............................. 18
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................................... 19
C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 21
D. Hipotesis Tindakan.................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................... 23
B. Setting Penelitian ..................................................................................... 25
xii
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................... 25
D. Data dan Sumber Data ............................................................................. 25
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 26
1. Lembar observasi aktivitas belajar siswa ............................................ 26
2. Lembar observasi penerapan belajar kelompok .................................. 28
3. Lembar kerja peserta didik (LKPD) .................................................... 30
F. Validitas Data ......................................................................................... 33
G. Teknik Analisis Data ................................................................................ 33
H. Prosedur Penelitian ................................................................................... 34
I. Indikator Capaian Penelitian .................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................................... 39