i PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017) SKRIPSI Oleh: LIA ULFANA K7113126 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017
20
Embed
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA … PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD (Penelitian Tindakan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR
SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten
Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
LIA ULFANA
K7113126
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Lia Ulfana
NIM : K7113126
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
MEMBACA AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten
Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017)” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017
Yang membuat pernyataan
Lia Ulfana
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR
SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten
Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh:
LIA ULFANA
K7113126
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
iv
PERSETUJUAN
Nama : Lia Ulfana
NIM : K7113126
Judul : Peningkatan Keterampilan Membaca Aksara Jawa Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dengan Media
Flashcard (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD
Negeri 04 Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Drs. Kuswadi, M.Ag
NIP. 19530506 198103 1 002
Dosen Pembimbing II
Dra. Yulianti, M.Pd
NIP. 19541116 198203 2 002
v
vi
ABSTRAK
Lia Ulfana. K7113126. PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD (Penelitian
Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar Tahun
Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca
Aksara Jawa melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair
Share dengan media Flashcard pada siswa kelas IVB SD Negeri 04 Jaten
Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Proses
penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali
pertemuan dan empat tahapan. Tahapan-tahapan tersebut yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar tahun ajaran 2016/2017, yang terdiri dari
32 siswa. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes, wawancara, observasi dan
dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis data interaktif dan
deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan pada tahap pratindakan, nilai rata-rata
keterampilan membaca Aksara Jawa siswa sebesar 43, dengan persentase ketuntasan
klasikal sebesar 34% dan skor rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 1,2 serta skor
rata-rata kinerja guru sebesar 2,2. Pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 66,
dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 53% dan skor rata-rata aktivitas
belajar siswa meningkat lagi menjadi 3,3 serta skor rata-rata kinerja guru
memperoleh skor 3,15. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat lagi menjadi 81, dan
persentase ketuntasan klasikal sebesar 81% dan skor rata-rata aktivitas belajar siswa
meningkat menjadi 3,7 serta skor rata-rata kinerja guru memperoleh skor 3,6.
Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe
Think Pair Share dengan media Flashcard dapat meningkatkan keterampilan
membaca Aksara Jawa pada siswa kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar tahun
ajaran 2016/2017.
Kata kunci: Think Pair Share, media Flashcard, keterampilan membaca Aksara
Jawa
vii
ABSTRACT
Lia Ulfana. K7113126. THE IMPROVEMENT OF READING SKILL
JAVA SCRIPT BY COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THINK PAIR
SHARE TYPE WITH FLASHCARD MEDIA (CLASSROOM ACTION
RESEARCH OF FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 04 JATEN
KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017). Minithesis
Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University,
Juli 2017.
The purpose of the research is improve the reading skills of Java Script by
applying the cooperative learning model of Think Pair Share type with Flashcard
media at fourth grade students of SD Negeri 04 Jaten Karanganyar in the academic
year of 2016/2017. The type of this research is the Classroom Action Research
(CAR). The research process is conducted in two cycles. Each cycle consist of 2
meetings and 4 steps. The steps were planning, implementation, observation and
reflection. Subject of this research are teacher and fourth grade students of SD
Negeri 04 Jaten Karanganyar in the academic year of 2016/2017, consist of 32
students. The data collecting technique are test, interview, observation and
documentation. The data validity of this research are tested by content validity and
triangulation. The data analysis technique used were interactive data analysis and
descriptive comparative critical analysis.
The result of research at preaction stage, average value of the reading skill of
Java Script reached 43 with 34% of classical completeness and average scor of
student learning activity reached 1,2 with the teacher performance reached 2,2. On
the first cycle, the average value increased 66 with 53% of classical completeness
and average scor of student learning activity reached 3,3 with the teacher
performance reached 3,15. On the second cycle, the average value increased again up
to 81 with 81% of classical completeness and average scor of student learning
activity increased 3,7 with the teacher performance reached 3,6. The conclusion of
the research is applying the cooperative learning model of Think Pair Share type with
Flashcard media can improve the reading skills of Java Script at fourth grade
students of SD Negeri 04 Jaten Karanganyar in the academic year of 2016/2017.
Keywords: Think Pair Share, Flashcard media, the reading skills of Java Script
viii
MOTTO
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”
(HR. Turmudzi)
“Banyak kegagalan hidup terjadi karena orang-orang tidak menyadari betapa
dekatnya kesuksesan ketika mereka menyerah”
(Thomas Alfa Edison)
“Mempelajari budaya merupakan cara kita mencintai bangsa”
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Teriring syukurku pada-Mu Ya Allah, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Bapakku tercinta,
Wijaningsih dan Hartono, terima kasih atas segala doa, kasih sayang, pengertian, dan
dukungan yang telah kalian berikan sampai detik ini.
Adikku tercinta,
Azka Fadhilah, terima kasih selalu memberikan sentilan-sentilan kecil untuk selalu
membangkitkan semangat saya untuk menyelesaikan skripsi ini.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS,
Terima kasih atas segala ilmu dan bimbingan yang telah Bapak Ibu dosen diberikan.
Sahabat-sahabatku, 2L,
Terimakasih untuk persahabatan kita selama ini. Semoga persahabatan ini tetap
terjaga hingga tua nanti.
Teman-teman Kelas B PGSD UNS 2013,
Terima kasih untuk kekeluargaan kita selama ini, suka duka selama kita kuliah yang
tidak akan pernah terlupakan.
Teman-teman PGSD UNS 2013,
Semoga silaturahmi ini tetap terjaga hingga nanti.
Almamaterku.
Universitas Sebelas Maret
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD (Penelitian
Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar Tahun
Ajaran 2016/2017)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan penelitian,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun
skripsi,
2. Drs. H. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi,
3. Drs. Kuswadi, M.Ag., Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi,
bimbingan, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini,
4. Dra. Yulianti, M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi,
bimbingan, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini,
5. Joko Daryanto, M.Sn., Dosen Narasumber, yang telah memberikan bimbingan
dan arahan dalam penyusunan skripsi ini,
6. Sumarja, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 04 Jaten Karanganyar, yang telah
memberikan izin untuk dapat melakukan penelitian,
xi
7. Puji Winaryu, S.Pd, Guru kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar yang telah
memberikan dukungan, arahan, dan dan bantuan demi kelancaran pelaksanaan
penelitian serta bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian,
8. Siswa kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar atas kerjasama dan partisipasi
dalam penyusunan skripsi ini,
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................... x
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 7
A. Kajian Pustaka ............................................................................................... 7
1. Hakikat Keterampilan Membaca Aksara Jawa ........................................... 7
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share ............. 18
3. Media Pembelajaran Flashcard ................................................................ 27
xiii
4. Penelitian yang Relevan ............................................................................ 34
B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 35
C. Hipotesis ...................................................................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 39
1. Tempat Penelitian ...................................................................................... 39
2. Waktu Penelitian ....................................................................................... 39
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................................. 39
C. Subjek Penelitian ......................................................................................... 40
D. Data dan Sumber Data ................................................................................. 40
1. Data ........................................................................................................... 40
2. Sumber Data .............................................................................................. 42
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 42