Page 1
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN
HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI DIRECT READING
THINKING ACTIVITIES (DRTA) TEMA DAERAH TEMPAT
TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SDN GULI
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ETIK WIDYASTUTI
A510150071
Kepada:
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2019
Page 2
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini,
Nama : Etik Widyastuti
NIM : A510150071
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman
Dan Hasil Belajar Melalui Strategi Direct Reading
Thinking Activities (DRTA) Tema Derah Tempat
Tinggalku Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Guli
Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-
benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung
jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sangsi sesuai peraturan yang
berlaku.
Surakarta,26 Juni 2019.
Yang membuat pernyataan,
ETIK WIDYASTUTI
NIM.A510150071
Page 3
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN
HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI DIRECT READING
THINKING ACTIVITIES (DRTA) TEMA DAERAH TEMPAT
TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GULI
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Diajukan Oleh:
ETIK WIDYASTUTI
A510150071
Skrispi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di
hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta 26, Juni 2019
Pembimbimg
Honest Ummi Kaltsum,SS.,M.Hum
NIDN.0628057503
Page 4
iv
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN
HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI DIRECT READING
THINKING ACTIVITIES (DRTA) TEMA DAERAH TEMPAT
TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GULI
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ETIK WIDYASTUTI
A510150071
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada hari Kamis, 25 Juli 2019
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Honest Ummi Kaltsum, S.S., M.Hum. ( )
(Ketua Dewan Penguji)
2. Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., M.Hum. ( )
(Anggota I Dewan Penguji)
3. Dra. Ratnasari Diah Utami, S.Pd., M.Si ( )
(Anggota II Dewan Penguji)
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammdiyah Surakarta
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIDN. 0028046501
Page 5
v
HALAMAN MOTTO
1. “...Sesungguhya Allah tidak akan mengubah keadaan (nasib) suatu
kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka
sendiri”. (Terjemahan QS. Ar Ra’d :11)
2. “Lakukanlah sesuatu yang orang lain tidak lakukan”. (Penulis).
3. Kesungguhan, ketabahan, kesabaran dan perjuangan merupakan kunci
dari terlaksananya pengupayaan tujuan. (Penulis)
Page 6
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini dengan segenap hati peneliti dipersembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu yang saya hormati serta kakakku tersayang yang selalu
memberikan dukugan, semgat, bantuan dan doa yang tiada henti demi
kelancaran skripsi ini.
2. Almarhum dan almarhumah kakek serta nenek yang selalu memberikan
semangat serta doa, semoga berbahagia disana.
3. Muhamad Soleh Pambudi yang selalu memberikan motivasi serta sabar
dalam membimbing penulis.
4. Rekan-rekan seperjuangan S1 PGSD yang selalun membantu serta
memberikan semangat kepada penulis.
5. Almamater yang saya banggakan.
6. Pembaca tercinta.
Page 7
vii
ABSTRAK
Etik Widyastuti/ A510150071. PENINGKATAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI
DIRECT READING THINKING ACTIVITIES (DRTA) TEMA DAERAH
TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GULI BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2018/2019. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret,2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan
keterampilan membaca pemahaman dan hasil belajar siswa melalui penerapan
strategi Direct Reading Thinking Activities pada muatan pelajaran Bahasa
Indonesia. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV semester II tahun ajaran
2018/2019. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas.
Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, wawancara, observasi
dan tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data model analisis
interaktif, yang mencakup reduksi data, penyajian data, verifikasi. Teknik
pemeriksaan keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber dan metode.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan strategi derect reading thinking
activity (DRTA) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dan
hasil belajar siswa pada tema daerah tempat tingalku siswa kelas IV SDN 1
Guli tahun pelajaran 2018/2019”.Dengan demikian membaca pemahaman
dengan strategi DRTA dapat meningkatkan keterampilan membaca dan hasil
belajar siswa kelas IV SDN 1 Guli tahun pelajaran 2018/2019.
Kata kunci: keterampilan membaca, hasil belajar, DRTA.
Page 8
viii
ABSTRACT
Etik Widyastuti / A510150071. IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING
READING SKILLS AND LEARNING OUTCOMES THROUGH DIRECT
READING THINKING ACTIVITIES (DRTA) STRATEGIES AREA PLACE TO
STAY AT THE CLASS IV STUDENTS OF SDN 1 GULI BOYOLALI STUDY
YEAR 2018/2019. Essay. Teacher Training and Education Faculty,
Muhammadiyah University Surakarta. March, 2019.
This study aims to describe the improvement of reading skills in understanding
and learning outcomes of students through the application of strategies for
Direct Reading Thinking Activities to the content of Indonesian language
learning. The subject of this study is the fourth semester students of semester
II of the 2018/2019 academic year. The type of research used is Classroom
Action Research. Data collection techniques using documentation, interviews,
observation and tests. This research uses interactive analysis data analysis
techniques, which include data reduction, data presentation, verificat ion. The
technique of checking the validity of the data using triangulation of sources
and methods. The results of the study show that the application of the strategy
of derect reading thinking activity (DRTA) can improve reading skills in
understanding and learning outcomes of students on the theme area of the
fourth grade students of SDN 1 Guli Boyolali 2018/2019 academic year.
reading and learning outcomes of grade IV SDN 1 Guli academic year
2018/2019.
Keywords: reading skills, learning outcomes, DRTA..
Page 9
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kepada Tuhan
Yang Maha Esa atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan lancar, guna memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena banyak
pihak yang memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, dukungan, dan
motivasi. Maka dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberikan perijinan untuk melaksanakan
penelitian.
2. Ibu Nur Amalia, S.S., M. Teach. Ketua program S1 PGSD FKIP UMS
Surakarta.
3. Ibu Honnest Ummi Kaltsum, S.S., M.Hum. Pembimbing I yang telah
memberikan arahan-arahan sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas
skripsi ini dengan lancar.
4. Bapak/ ibu,pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, petunjuk,
serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari
awal hingga selesai.
5. Bapak/ ibu,pembimbing III yang telah memberikan bimbingan, petunjuk,
serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari
awal hingga selesai.
Page 10
x
6. Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan
pengetahuannya.
7. Bapak Suparno, S.Pd Kepala sekolah SD Negeri 1 Guli yang telah
berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Ibu Isnani, S.Pd., Guru kelas IV yang telah bekerjasama dan
mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian.
9. Siswa kelas IV SD Negeri 1 Guli yang telah bekerjasama dalam
pelaksanaaan penelitian.
10. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh
dari sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak
sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya
harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun
penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Maret 2019
Peneliti
Page 11
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
PERNYATAAN ........................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR .................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ....................................................................... 5
C. Tujuan penelitian ........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........... 7
A. Landasan Teori .............................................................................. 7
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................ 25
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 31
D. HipotesisTindakan ......................................................................... 32
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 33
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 33
B. Setting Penelitian ........................................................................... 33
C. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................... 35
D. Data dan Sumber Data ................................................................... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 36
Page 12
xii
F. Validasi Data ................................................................................. 37
G. Teknik Analisi Data ....................................................................... 38
H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 40
I. Indikator Capaian Penelitian .......................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 45
A. Dekrisi Kondisi Awal ..................................................................... 45
B. Deskripsi Hasil Siklus I ................................................................. 49
C. Deskripsi Hasil Siklus II ................................................................ 60
D. Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 70
E. Pembahasan ................................................................................... 86
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 93
A. Kesimpulan.................................................................................... 93
B. Implikasi ....................................................................................... 94
C. Saran ............................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 96
LAMPIRAN ............................................................................................ 100
Page 13
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Hasil Belajar Siswa Dalam % .............. 19
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Peneliti Terdahulu ............................... 30
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................ 34
Tabel 4.1 Keuntasan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Tahap
Prasiklus ...................................................................................... 46
Tabel 4.2 Daftar Nilai Siswa Kelas IV SDN 1 Guli Pada Prasiklus .................. 47
Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I .....................49
Tabel 4.4 Keuntasan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siklus I
pertemuan 1 ................................................................................. 53
Tabel 4.5 Ketuntasan Keterampilan Membaca Siklus I Perteuan 1 ................... 55
Tabel 4.6 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Guli Pada
Siklus I pertemuan 1 .................................................................... 56
Tabel 4.7 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Guli Pada
Siklus I pertemuan 2 .................................................................... 57
Tabel 4.8 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................... 61
Tabel 4.9 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Guli Pada
Siklus II Pertemuan I ................................................................... 64
Tabel 4.10 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Guli Pada
Siklus II Pertemuan 2 .................................................................. 65
Tabel 4.11 Ketuntasan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siklus II
pertemuan 1 ................................................................................. 66
Tabel 4.12 Ketuntasan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siklus II
pertemuan 2 ................................................................................. 67
Tabel 4.13 Tindak Mengajar ......................................................................... 71
Tabel 4.14 Tindak Belajar ............................................................................. 72
Tabel 4.15 Tindak Mengajar ......................................................................... 74
Tabel 4.16 Tindak Belajar ............................................................................. 76
Tabel 4.17 Tindak Mengajar ..........................................................................78
Tabel 4.18 Tindak Belajar .............................................................................79
Page 14
xiv
Tabel 4.19 Tindak Mengajar ...........................................................................81
Tabel 4.10 Tindak Belajar .............................................................................. 82
Tabel 4.21 Data Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman ....................84
Tabel 4.22 Data Peningkatan Hasil Belajar ≥70 .................................................85
Page 15
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1Alur Kerangka Berpikir .............................................................. 34
Gambar 3.1 Siklus Analisis Data Penelitian Kualitatif Model Interaktif.......... 39
Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 40
Page 16
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 97
Lampiran 2 Soal Keterampilan Mmebaca .................................................... 131
Lampiran 3 Soal Hasil Belajar ..................................................................... 160
Lampiran 4 Kunci Jawaban Soal Keterampilan Membaca ............................ 170
Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Hasil Belajar ............................................ 172
Lampiran 6 Hasil Wawancara Dengan Siswa ............................................... 176
Lampiran 7 Hasil Wawancara Dengan Guru ................................................. 178
Lampiran 8. Silabus ...................................................................................... 180
Lampiran 9. Surat Ijin Penelitian .................................................................. 185
Lampiran 10. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ...................................... 186