PENINGKATAN BELAJAR MAT (PTK Pada Siswa K PROGR FAKULT UNIVER N KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN A TEMATIKA MELALUI METODE MAKE Kelas XI C Semester Genap SMK Wijaya Kus Tahun 2014/2015) SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-I Program Studi Pendidikan Matematika Disusun Oleh: ANGGRIAWAN SUSANTO A410110188 RAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIK TAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK RSITAS MUHAMMADIYAH SURAKAR TAHUN 2014/2015 AKTIVITAS E A MATCH suma, Surakarta KA KAN RTA
17
Embed
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS …eprints.ums.ac.id/33182/1/Halaman Depan.pdfPENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MAKE A MATCH
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENINGKATAN
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE MAKE A MATCH
(PTK Pada Siswa Kelas
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE MAKE A MATCH
(PTK Pada Siswa Kelas XI C Semester Genap SMK Wijaya Kusuma, Surakarta
Tahun 2014/2015)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-I
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ANGGRIAWAN SUSANTO
A410110188
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014/2015
KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE MAKE A MATCH
SMK Wijaya Kusuma, Surakarta
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE MAKE A MATCH
(PTK pada Siswa Kelas
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
i
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE MAKE A MATCH
ada Siswa Kelas XI C Semester Genap SMK Wijaya Kusuma, Surakarta
Tahun 2014/2015)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-I
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ANGGRIAWAN SUSANTO
A410110188
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014/2015
KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE MAKE A MATCH
SMK Wijaya Kusuma, Surakarta
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE MAKE A MATCH
(PTK pada Siswa Kelas XI C SMK Wijaya Kusuma Semester Genap Tahun
2014/2015)
Diajukan Oleh:
Anggriawan Susanto
A410110188
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Dra. Sri Sutarni, M. Pd
Tanggal: 11 Maret 2015
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MAKE A MATCH (PTK pada
Siswa Kelas XI C SMK Wijaya Kusuma Semester Genap Tahun 2014/2015)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Anggriawan Susanto
A 410 110 188
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Dan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Sri Sutarni, M. Pd. ( )
2. Dr. Sumardi, M. Si ( )
3. Drs. Ariyanto, M. Pd ( )
Surakarta, Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Suarakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIP: 19650428199303001
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelajar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah disebutkan dalam
daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2015
Anggriawan Susanto
A410110188
v
MOTTO
Guru yang bijak adalah seorang guru yang bisa
menggurui dirinya sendiri, baik dalam berkata,
bersikap maupun dalam berperilaku sehari-hari.
(penulis)
Ilmu pengetahuan adalah dua mata pisau yang tajam,
dapat membangun ataupun merapuhkan suatu
peradaban.
(Penulis)
Ketegaran dan usaha adalah rumus sukses yang mampu
mengarahkan semua kemampuanmu menuju
tercapainya tujuan sekalipun keadaan memaksa kita
untuk menyerah.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini,
dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk:
1. Ayahanda (Sukiman) & Ibunda (Samini) tercinta yang selalu menyayangi,
mendidik, bekerja keras tanpa pamrih, dan berdoa demi kesuksesan putranya.
2. Adikku tersayang (Emilia) yang selalu memotivasi dan memberikan
dukungan bagi saya dalam terselesaikannya karya ini.
3. Keluarga Mbah Parno Wiyono dan Mbah Parmi yang selau memberikan
nasehat-nasehat yang berguna bagi saya.
4. Teman-teman Futsal & Advantures Juangkriks Matematika yang bersama-
sama berjuang dalam suka dan duka demi kebersamaan dan persaudaraan.
5. Teman-teman FKIP Matematika kelas D angkatan 2011, terimakasih atas
kebersamaannya (kenangan kita tidak akan pernah aku lupakan).
6. Almamater tercinta.
7. Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATI KA
(PTK pada Siswa Kelas XI C SMK Wijaya Kusuma Semester Genap Tahun
2014/2015)” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis
tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan
terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika dan dosen pembimbing, terima kasih atas waktu yang telah
diberikan untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam
penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang memberikan
arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
viii
4. Bapak Drs. Winarno selaku Kepala Sekolah SMK Wijaya Kusuma, yang
telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Ibu Eni Winarti, S.Pd, selaku guru matematika SMK Wijaya Kusuma yang
telah yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.
6. Seluruh keluarga besar SMK Wijaya Kusuma yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan
hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Perumusan Masalah...................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5
1. Tujuan Umum.. .................................................................................... 5
2. Tujuan Khusus. .................. ................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 6
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan aktivitas belajar matematika melalui metode make a match pada siswa kelas XI C SMK Wijaya Kusuma. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara guru matematika dan peneliti. Siswa kelas XI C sebagai subyek penerima tindakan yang berjumlah 29 siswa dan guru matematika sebagai subyek pemberi tindakan. Metode pengumpulan data yang digunakan saat penelitian adalah metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan kemampuan komunikasi dan aktivitas belajar matematika yang dapat dilihat dari indikator kemampuan komunikasi yaitu: (1) kemampuan menyatakan ide-ide matematika melalui tulisan, seperti penulisan simbol-simbol dalam matematika (aspek tulisan) sebelum tindakan ada 12 siswa (41,38%), setelah tindakan menjadi 25 siswa (86,21%); (2) kemampuan menyampaikan ide-ide matematika melaui lisan, meliputi menjawab pertanyaan yang diajukan secara lisan oleh siswa lain maupun guru, membuat kesimpulan, dan presentasi ke depan kelas (aspek lisan) sebelum tindakan ada 6 siswa (20,69%), setelah tindakan menjadi 24 siswa (82,76%); (3) kemampuan menyatakan ide-ide matematika ke dalam bentuk tabel, diagram dan grafik (aspek penggambaran) sebelum tindakan ada 19 siswa (65,51%), setelah tindakan menjadi 25 siswa (86,21%). Sedangkan indikator aktivitas belajar yaitu: (1) aspek bertanya sebelum tindakan ada 5 siswa (17,23%), setelah tindakan menjadi 17 siswa (58,62%), (2) aspek menjawab sebelum tindakan ada 8 siswa (27,59%), setelah tindakan menjadi 19 siswa (65,52%); (3) aspek kerja kelompok sebelum tindakan ada 14 siswa (48,28%), setelah tindakan menjadi 24 siswa (82,76%). Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode make a match dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan aktivitas belajar matematika. Kata kunci: aktivitas, kemampuan komunikasi, make a match