PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE · PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE ... ABSTRAK Nur Konita Sari ... Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE

EXAMPLES NON EXAMPLES MATA PELAJARAN IPA

MATERI RANTAI MAKANAN KELAS IV SDN

BLEGA 03 KABUPATEN BANGKALAN

SKRIPSI

OLEH

NUR KONITA SARI

NIM 09390115

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE

EXAMPLES NON EXAMPLES MATA PELAJARAN IPA

MATERI RANTAI MAKANAN KELAS IV SDN

BLEGA 03 KABUPATEN BANGKALAN

SKRIPSI

OLEH

NUR KONITA SARI

NIM 09390115

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Nur Konita Sari

Tempat, Tanggal Lahir : Bangkalan, 12 Juli 1991

NIM : 0930115

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Study : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode

Examples Non Examples Mata Pelajaran IPA Materi Rantai Makanan Kelas IV

SDN Blega 03 Kabupaten Bangkalan” adalah hasil karya saya, dan dalam

naskah skipsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang

lain untuk memperoleh gelar akademik suatu perguruan tinggi, dan tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang

lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata didalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 25 Januari 2014

Yang Menyatakan,

Nur Konita Sari

NIM 09390115

MOTTO

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain. dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

(Tafsir Q.S Alam Nasyroh: 6-8)

Barang siapa mengerjakan amal saleh, maka itu adalah milik dirinya

sendiri, dan barang siapa mengerjakan kejahatan, maka itu akan

menimpa dirinya sendiri...

(QS. Al-Jaatsiyah; 15)

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat-Nya, Nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah yang telah membimbing kepada jalan yang

benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Ku persembahkan

karya ini untuk:

1. Aba dan Umiku tercinta (H. Rozy dan Hj. Rosita) yang saya hormati,

sayangi dan patuhi, terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dan

dengan tulus ikhlas memberikan segenap tenaga dan do’a bagi saya serta

mendukung untuk masa depan saya.

2. Suamiku tercinta (Mohammad Fathoni, S.PdI) terimakasih selama ini yang

selalu menjadi pemberi semangat dan pelipur lelah serta selalu meluangkan

waktunya bagi saya semoga Allah selalu memberikan jalan bagi kita dalam

menjalin kasih sayang.

3. Kakakku, (Fahri, M.M) terimakasih banyak atas bantuan materinya selama

ini serta mendukung untuk masa depan saya sehingga saya bisa

menyelesaikan skripsi ini.

4. Keponakanku Syafina yang memberikan keceriaan setiap hari. Semoga dia

menjadi generasi yang membanggakan.

5. Sahabat-sahabatku tercinta (Isa, Ika, Helmy) yang selalu menghibur dikala

suka maupun duka. serta teman-teman PGSD angkatan 2009 dan PGSD Kls

C yang saya banggakan dan saya sayangi terimakasih sobat atas do’a yang

selalu mengiringi di setiap langkahku.

6. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan

dan saling membantu dalam kesulitan.

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan

karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang

berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Examples Non

Examples Mata Pelajaran IPA Materi Rantai Makanan Kelas IV SDN Blega 03

Kabupaten Bangkalan”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sadar sepenuhnya bahwa tanpa peran

serta dan bantuan dari berbagai pihak maka laporan penelitian ini tidak akan

pernah terwujud. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Bapak Dr. Poncojari. W, M. Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ketua jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan

Anshory. AM, M. Pd.

3. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan

Dra. Elly Purwanti, M.P selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak

memberikan arahan, bimbingan, dukungan, dan saran serta masukan dalam

penulisan tugas akhir ini.

4. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan

selama kuliah.

5. Kepala Sekolah, Drs. Mohammad Nasir dan Siti Khotijah, A.Ma guru kelas

IV SDN Blega 03 yang telah mengijinkan melakukan penelitian dalam tugas

akhir ini.

6. Segenap guru di SDN Blega 03 yang telah mendukung dan memotivasi

selama proses Penelitian berlangsung.

7. Teman-teman PGSD angkatan 2009 yang senantiasa memberikan saran dan

kritik serta inspirasi sehingga penulis menyelesaikan skripsi ini.

8. Penulis mengucapkan terima kasih yang tiada tara kepada aba dan umi

tercinta serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa

sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan semua, yang telah

banyak membantu dalam penulisan Skripsi ini.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat

mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah

ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin

Malang, 25 Januari 2014

Penulis,

Nur Konita Sari

ABSTRAK

Nur Konita Sari. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode

Examples Non Examples Mata Pelajaran IPA Materi Rantai Makanan

Kelas IV SDN Blega 03 Kabupaten Bangkalan. Skripsi, Program Study

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Pembimbing I : Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd

II : Dra. Elly Purwanti, M.P

Kata Kunci: Examples Non Examples, Hasil Belajar

Penelitian ini diawali dari hasil observasi awal, ada beberapa siswa yang

kesulitan dalam pembelajaran IPA pada materi rantai makanan. Siswa masih

mendapat nilai rendah pada materi tersebut. Dilihat dari hasil prestasi yang

diperoleh siswa untuk mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang telah

ditentukan oleh guru yaitu ≥60. Dari siswa kelas IV ada 14 anak yang mendapat

nilai dibawah KKM yang telah ditentukan oleh guru dan 12 anak yang

mendapatkan nilai diatas KKM. Jadi siswa yang tidak tuntas sebanyak 54% dan

yang tuntas sebanyak 46%. Berdasarkan hasil observasi penggunaan metode

pembelajaran yang kurang inovatif, guru cenderung menggunakan metode

ceramah menyebabkan siswa menjadi kurang tertarik untuk belajar sehingga

siswa menjadi bosan. dengan permasalahan tersebut maka perlu adanya metode

dan media yang mendukung proses belajar didalam kelas dengan menggunakan

metode Examples Non Examples (Contoh dan bukan Contoh). Metode Examples

dan Non Examples yaitu metode yang menggunakan media berupa gambar

contoh-contoh dan bukan contoh yang dapat melibatkan keaktifan siswa serta

kerjasama siswa dalam berdiskusi kelompok dalam mengidentifikasi sebuah

gambar contoh-contoh dan bukan contoh rantai makanan.

Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan,

observasi dan refleksi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar

siswa dengan menggunakan metode Examples Non Examples. Data hasil belajar

siswa diambil dengan menggunakan tes tulis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penggunaan metode Examples Non

Examples dapat meningkat hasil belajar siswa, dari 39 ada 26 siswa yang

memperoleh nilai diatas KKM dengan presentase 66,67% pada siklus I sehingga

dikatakan belum tuntas belajar secara klasikal, kemudian meningkat menjadi 34

siswa yang memperoleh diatas KKM dengan presentase 87,17% di siklus 2

sehingga dikatakan tuntas secara klasikal dengan kriteria keberhasilan diatas 70%.

ABSTRACT

Nur Konita Sari. 2014. Enhancing students’ learning result through Examples

Non Examples Method, Nature Science material of food chains, fourth

grade in SDN Blega 03 Bangkalan. Thesis, PGSD Department, Faculty

of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah

Malang.

Advisor I : Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd

II : Dra. Elly Purwanti, M.P

Keywords: Examples Non Examples, Learning outcomes

The conduction of this research was started from prior observation result

which found that several students still having difficulties in the study of the food

chains in nature science. Those students got low score regarding the material,

based on learning outcomes got by students to achieve Minimum Completeness

Criteria (KKM) amount to >60. In fourth grade, 14 students got scores below

KKM and 12 students got scores above KKM. So, 54% students were failed and

46% were succeeded. More over, it was found that less innovative learning

method like lecture made students became uninterested to study which later made

them bored. Hence, method and media that support learning process in the class

like Examples Non Examples appears as a tangible need. This method uses

pictures that contain the examples and non examples which can trigger students to

be more activeand cooperative in a group discussion to identify which are the true

and false examples of food chains

This is a Class Action Research (CAR) that consists of two cycles in which

planning, execution, observation, and reflection are implemented continuously in

each cycles. It aims to find whether ornot students can improve their learning

outcomes by using Examples Non Examples method. The students learning

outcomes were later obtained by using written test

The result of this research shows that (1) the use of Examples Non

Examples method can enhance students’ learning outcomes. Specifically, in cycle

1, there were 26 of 39 students who got scores above KKM by 66,67% percentage

so that it was classically considered as incomplete learning. In cycle 2, it

improved into 34 students by 87,17% percentage so that we can consider that it

was classically considered as succeed learning by 70% success value.

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iv

MOTTO ............................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR BAGAN ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Fokus Masalah .................................................................................. 4

1.3 Rumusan Masalah ............................................................................. 5

1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

1.6 Batasan Istilah ................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ...................................................................................... 8

2.1.1 Belajar Dan Pembelajaran ........................................................ 8

2.1.2 Hasil Belajar ............................................................................. 9

2.1.3 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SD...................... 13

2.1.4 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ........................................ 17

2.1.5 Metode Pembelajaran .............................................................. 18

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................... 20

2.3 Kerangka Pikir ................................................................................... 21

2.4 Hipotesis tindakan ............................................................................. 22

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... 23

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 23

3.3 Subyek Penelitian ............................................................................... 24

3.4 Jenis Tindakan .................................................................................... 24

3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 26

3.6 Instrumen ............................................................................................ 27

3.7 Teknik Analisis Data .......................................................................... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................. 29

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ........................................................... 29

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ......................................................... 41

4.2 Pembahasan ........................................................................................ 54

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ............................................................................................. 60

5.2 Saran ................................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 62

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 64

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Individu Siklus I ………..………..……………… 34

Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ………..………..………….… 35

Tabel 4.3 Hasil Penilaian Proses Belajara Siswa Siklus I ……………..……. 36

Tabel 4.4 Format Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …….......…. 38

Tabel 4.5 Lembar Pengamatan RPP Siklus I ………..………..…….…..…… 39

Tabel 4.6 Hasil Refleksi Pada Siklus I ………..………..…………… 41

Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Individu Siklus II ………..………..…………… 47

Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ………..………..…………… 48

Tabel 4.9 Hasil Penilaian Proses Belajara Siswa Siklus II ………….……..... 49

Tabel 4.10 Format Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ……....…. 51

Tabel 4.11 Lembar Pengamatan RPP Siklus II ………..………..…………… 52

Tabel 4.12 Hasil Refleksi Pada Siklus II ………..………...…………….…… 53

Tabel 4.13 Hasil Perbandingan peningkatan ketuntasan belajar siswa …..….. 55

Tabel 4.15 Hasil Perbandingan Proses Belajar Siswa Siklus I …………….... 58

Tabel 4.16 Hasil Perbandingan Proses Belajar Siswa Siklus II ………….….. 58

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 4.14 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa ………………...…… 56

DAFTAR BAGAN

Hal

Bagan 2.1 kerangka Pikir ................................................................................ 21

Bagan 3.1 Model PTK Oleh Arikunto .................................................. 24

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

Lampiran 1 : Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................. 64

Lampiran 2 : Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ............... 74

Lampiran 3 : Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus I ............................. 84

Lampiran 4 : Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus II ............................ 96

Lampiran 5 : Lembar Evaluasi Siklus I ...................................................... 105

Lampiran 6 : Lembar Evaluasi Siklus II .................................................... 108

Lampiran 7 : Kunci Jawaban Siklus I ........................................................ 111

Lampiran 8 : Kunci Jawaban Siklus II ....................................................... 113

Lampiran 9 : Hasil Evaluasi Individu Siklus I ........................................... 116

Lampiran 10 : Hasil Evaluasi Individu Siklus II .......................................... 117

Lampiran 11 : Hasil Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus I ...................... 118

Lampiran 12 : Hasil Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus II ..................... 119

Lampiran 13 : Lembar Pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Menerapkan Metode Examples Non Examples Siklus I

............................................................................................... 120

Lampiran 14 : Format Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........ 122

Lampiran 15 : Lembar Pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Menerapkan Metode Examples Non Examples Siklus II

............................................................................................... 123

Lampiran 16 : Format Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ....... 125

Lampiran 17 : Dokumentasi ......................................................................... 126

Lampiran 18 : Surat Pemberitahuan Penelitian dari Sekolah ....................... 128

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi aksara.

Dimyati, Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.

Hamdani.2011. Strtegi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.

Indien. 2013. Rantai Makanan Peristiwa Makan dan di Makan

(http://007indien.blogspot.com/2013/02/rantai-makanan-peristiwa-makan-

dan.html Di akses Tanggal 11 September 2013)

Ian43. 2010. Tujuan Pembelajaran Sains di SD/MI

(http://ian43.wordpress.com/2010/10/18/tujuan-pembelajaran-sains-di-

misd/ Di akses Tanggal 11 September 2013)

Jihad, Asep. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo.

Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Refika Aditama

Noor Khalid Fadhilla Peningkatan pemahaman terhadap sifat-sifat bangun ruang

melalui penerapan Metode Pembelajaran Examples Non Examples kepada

siswa Kelas IV SDN Tulusrejo 2 Malang. Skripsi. Tidak Dipublikasikan.

Universitas Muhammadiyah malang

Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka

Cipta

Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan Praktik

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Taksim, 2013. Penerapn Metode Example Non Example Pada Mata Pelajaran

IPA untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Kesamben 02

Kabupaten Malang. Skripsi. Tidak Dipublikasikan. Universitas

Muhammadiyah malang

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasi

dalam (KTSP). PT Bumi Aksara.

Uno, Hamzah Dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi

Aksara

Utri A. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Example Non Example untuk

Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa di SMP N 6 Seluma.

Skripsi. Tidak Dipublikasikan. Universitas Bengkulu. Bengkulu.