i i PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT MELALUI IMPLEMENTASI METODE DISKUSI BERBANTUAN ALAT PERAGA MISTAR RANGKAP DI SDN KETANGGAN 01 GRINGSING BATANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh IRKHAM 262010762 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
12
Embed
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/760/1/T1_262010762_Judul.pdfKata Kunci: Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT MELALUI IMPLEMENTASI
METODE DISKUSI BERBANTUAN ALAT PERAGA MISTAR RANGKAP DI SDN KETANGGAN 01 GRINGSING
BATANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
IRKHAM
262010762
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ii
ABSTRAK
IRKHAM. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat Melalui Implementasi Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap Di SDN Ketanggan 01 Gringsing Batang Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Susiyanto, M.Pd.
Kata Kunci: Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap, Hasil Belajar Matematika.
Pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01 terhadap pelajaran
matematika masih rendah. Masalah tersebut disebabkan antara lain karena kegiatan pembelajaran di kelas hanya dikuasai oleh guru semata yaitu dengan memperbanyak menggunakan metode ceramah melulu,sehingga membosankan siswa dalam kegiatan belajar tersebut.. Akibatnya siswa kurang tertarik terhadap kegiatan pembelajaran tersebut. Untuk itu peneliti selaku guru mencoba mencari solusi dengan membuat Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap belajar di kelas ,agar siswa dapat berinovasi dalam kegiatan pembelajarannya.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01, Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang pada Semester II Tahun Pelajaran 2011 / 2012. Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan yaitu bulan Februari sampai dengan bulan April 2012 dengan mengambil subyek siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01 Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang yang berjumlah 24 siswa, yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas tahapan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Tekhnik pengumpulan data yang diterapkan dalam penelitian adalah observasi dan tes. Sedangkan alat pengumpulan data berupa lembar observasi dan lembar soal evaluasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap, siswa yang mangalami tuntas hanya 9 siswa dari 24 siswa atau 59,25%. Setelah diterapkan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap pada siklus I siswa yang mengalami ketuntasan dalam belajar menjadi 17 siswa atau 74,07%. Kemudian diterapkan tindakan siklus II dengan hasil 22 siswa atau 92,59% dari jumlah siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01 memperoleh nilai tuntas dengan KKM 65.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap di kelas dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Ketanggan 01, Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang. Adapun saran yang diberikan antara lain : (1) Bagi guru agar selalu menerapkan inovasi pembelajaran antara lain dengan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap di kelas yang telah terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa.(2) Bagi siswa agar selalu termotivasi belajarnya dengan metode diskusi berbantuan alat peraga mistar rangkap. (3) Bagi Kepala Sekolah agar menganjurkan pada guru yang lain agar senantiasa melakukan variasi dalam pembelajaran melalui penerapan berbagai metode pembelajaran.
iii
iii
iv
iv
v
v
MOTTO
1. Hidup bukan untuk dikeluhkan, tapi hidup untuk dijalani.
2. Belajar menjalani segala sesuatu dengan ketulusan dan keikhlasan.
3. Agar bermanfaat untuk sesama.
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini peneliti persembahkan untuk :
1. Kedua orang tua dan istri tercinta serta anakku Banu Mibras Naufal Arkan yang telah
mendoakan dan menyemangati pendidikanku.
2. Sahabat terkasih yang telah memotivasi dalam pembuatan skripsi ini.
3. Keluarga besar SD Negeri Ketanggan 01 yang senantiasa membantu kelancaran
penelitian ini.
4. Teman – teman seperjuangan.
vi
vi
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
rahmat, bimbingan dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat melakukan penelitian
tindakan kelas dan menyelesaikan laporannya dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar
Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat Melalui
Implementasi Metode Diskusi Berbantuan Alat Peraga Mistar Rangkap Di SD Negeri
Ketanggan 01 Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang .” Skripsi ini dibuat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)
Salatiga.
Dengan menyusun laporan PTK ini penulis merasa sangat beruntung,karena penulis
bertambah pengetahuan dan memiliki pengalaman mengenai cara menyusun Karya Tulis
Ilmiah dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang sangat bermanfaat bagi penulis, guna
melakukan inovasi dalam proses pembelajaran yang akhirnya mampu menciptaka metode
yang lebih efektif dan efisien dalam mencapai tujuan kurikulum sesuai yang penulis
harapkan.Selama melaksanakan penelitian tindakan kelas dan penyusunan skripsi ini,
banyak bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima. Oleh karena itu penulis
menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program
SarjanaKependidikan Guru DalamJabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar FKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program tersebut.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas
yang menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
KristenSatya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1
PGSD FKIP.
4. Drs.Susiyanto,M.Pd, selaku Dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan serta
memotivasi sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.
vii
vii
5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan
ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat
menyelesaikan studi.
6. Son Nanton,S.Pd.SD, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Ketanggan 01, atas izin
yang diberikan dalam melaksanakan penelitian di SD Negeri Ketanggan 01.
7. Rekan-rekan Guru SD Negeri Ketanggan 01 yang telah membantu dalam
pelaksanaan.
8. Orang tua dan Istri serta sahabat terkasih atas dukungan, doa dan biaya yang telah