Page 1
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM
BASED LEARNING BERBASIS MEDIA VISUAL BAGI SISWA
KELAS IV SD 09 GONDOSARI KECAMATAN GEBOG
KABUPATEN KUDUS
Oleh
Catur Wulan Sari
NIM. 2012-33-100
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
Page 3
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM
BASED LEARNINGBERBASIS MEDIA VISUALBAGISISWA
KELAS IV SD 09 GONDOSARI
KABUPATEN KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
CATUR WULAN SARI
NIM. 2012-33-100
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
Page 4
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Dan bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya.” (QS. An Najm :39)
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah sembah sujudku kepada Allah SWT.Taburan
cinta,kasih dan sayang-Mu telah memberikanku kekuatan dan
ketegaran,membekaliku dengan Ilmu serta memperkenalkanku dengan
cinta.Shalawat beserta salam selalu terlimpahkan kepangkuan Rasulullah SAW.
Persembahan karya sederhana ini kepada Ayah,Ibu,beserta kakak
kakaku sebagai tanda bakti,hormat,sayang,dan rasa terima kasih atas do’a,segala
dukungan,dan cinta,kasih sayang yang tiada terhingga.
Untuk sahabat-sahabat mahasiswa PGSD angkatan 2012 serta semua
pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih telah
memberikan motivasi,inspirasi dan bersama kalian aku belajar memaknai hidup.
Page 7
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Pkn Melalui
Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD
09 Gondosari” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan,
motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti megucapkan terima
kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan
skripsi.
2. Yuni Ratnasari,S.Si.,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui
pengesahan skripsi.
3. Dr.Sri Utaminingsih,M.Pd.,Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti
dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Deka Setiawan,S.Pd,,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah
membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran
yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang
senantiasa membimbing, melayani, dan memberikan bekal pengetahuan.
6. Sudiyarto, S.Pd.SD Kepala Sekolah SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog
Kabupaten Kudus atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam
melaksanakan penelitian.
Page 8
viii
7. Kusriyati, S.Pd. selaku guru kelas IV SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog
Kabupaten Kudus yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti
dalam pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan
skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi peneliti khususnya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, 11Februari2017
Peneliti
Page 9
ix
ABSTRACT
Wulan Sari Catur,. 2016. "Improving Results Through Learning Civics
Educations Problem Based Learning Based Visual for Students
Elementary Fourth Grade 09 Gondosari subdistrict Gebog Kudus". Skripsi.
Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and
Education. Muria Kudus University. Supervisor (1) Dr. Sri Utaminingsih,
M.Pd (2) Deka Setiawan, S. Pd., M. Pd
Key words: Problem Based Learning, Based Visual, Civics Educations.
The research objective of this class action are (1) To determine the
improvement of teachers' skills in applying problem based learning model based
on learning Visual fourth grade in elementary school Civics 09 Gondosari
subdistrict Gebog Kudus. (2) To determine the increase in the activity of students
in the application of problem based learning model based on Visual learning
civics class IV in SD 09 Gondosari subdistrict Gebog Kudus (3) To determine the
improvement of student learning outcomes in learning civics after application of
problem based learning model based Visual in the fourth grade students 09
Gondosari subdistrict Gebog Kudus.
Application of Problem Based Learning Model-based visual media is a
learning model that directs students to think broadly in resolving problems
through a process of group work so students can empower, hone and develop the
capacity to think on an ongoing basis. Learning outcome is acquisition and
learning process in the form of knowledge, attitudes and skills (cognitive,
affective, psychomotor).
A classroom action research was done at the IV grade of SDN 09
Gondosari Gebog Kudus with the subject of the research was 21 students of IV
grade students. This research was done in two cycles. Each of the cycle consist of
four steps, they were planning, acting, observing, and reflecting. The independent
variable was the problem based learning model while, the learning civic
aplplication as thedependent variable of this research. The technique of collecting
data through observation, interviews, documentation and testing. The data
obtained from the measures were analyzed quantitatively and qualitatively.
The results showed an increase in the skills of teachers including the first
cycle reached an average percentage of 71.88% (good) and increased in the
second cycle by an average of 82.5% (very good). Affective student activity in the
first cycle reaching an average of 73.9% (good), increased in the second cycle
average reached 79.99% (good). Psychomotor domains student activity by an
average of 77.71% (good) and increased in the second cycle an average of 80.46
(very good). Results of cognitive learning classical completeness average pre-
cycle reached 45.83% and increased in the first cycle by an average of classical
Page 10
x
completeness reached 79.16% (Good) and increased again in the second cycle the
average classical completeness 87.5 % (Very good).
Based on the results of action research can be concluded that the
application of problem based learning model-based visual media can improve the
skills of teachers, students' learning activities and learning outcomes at the IV
grade of SD 09 Gondosari Gebog Kudus. It can be recommended that the students
had to enrich their enthusiastic in the learning outcomes and the problem based
learning model can be used by the teacher to improve the teachers’ skill, the
learning value of the students and the students’ activity.
Page 11
xi
ABSTRAK
Wulan Sari Catur,. 2016. “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model
Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD
09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus” . Skripsi. Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Dr. Sri
Utaminingsih, M.Pd (2) Deka Satiawan, S.Pd, M.Pd
Kata Kunci :Problem Based Learning, Berbasis Media Visual, Hasil Belajar
PKn.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) Untuk mengetahui
peningkatan keterampilan guru dalam menerapkan model Problem Based
Learning berbasis Visual pada pembelajaran PKn kelas IV di SD 09 Gondosari
Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. (2) Untuk mengetahui peningkatan aktivitas
siswa dalam penerapan model Problem Based Learning berbasis Visual pada
pembelajaran PKn kelas IV di SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten
Kudus (3) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran
PKn setelah diterapkan model Problem Based Learning berbasis Visual pada
siswa kelas IV SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus.
Penerapan Model Problem Based Learningberbasis media Visual
merupakan model pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk berpikir secara
luas dalam menyelesaikan masalah melalui proses kerja kelompok sehingga siswa
dapat memberdayakan, mengasah dan mengembangkan kemampuan berpikirnya
secara berkesinambungan. Hasil belajar adalah perolehan proses belajar yang
berupa pengetahuan, sikap dan keterampilan (kognitif, afektif, psikomotorik).
Penelitian tindakan kelas dilaksananakan di kelas IV SD 09 Gondosari
Gebog Kudus, dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian ini dilaksanakan 2
siklus, setiap 1 siklus ada tahapan setiap siklus terdiri dari empat tahapan PTK
yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah
model Problem Based Learning, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil
belajar PKn.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,
dokumentasi dan tes. Data yang diperoleh dari tindakan dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan diantaranya pada
keterampilan guru siklus I mencapai rata-rata persentase sebesar 71,88 % (baik)
dan meningkat pada siklus II rata-rata sebesar 82,5 % (sangat baik). Aktivitas
siswa ranah afektif pada siklus I rata-rata mencapai 73,9 % (baik), meningkat
pada siklus II rata-rata mencapai 79,99 % (baik). Aktivitas siswa ranah
psikomotorik rata-rata sebesar 77,71 % (baik) dan meningkat pada siklus II rata-
rata sebesar 80,46 (sangat baik). Hasil belajar ranah kognitif rata-rata ketuntasan
klasikal pra siklus mencapai 45,83% dan meningkat pada siklus I dengan rata-rata
ketuntasan klasikal mencapai 79,16% (Baik) dan meningkat lagi pada siklus II
rata-rata ketuntasan klasikal sebesar 87,5% (Sangat Baik).
Page 12
xii
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa
penerapan model Problem Based Learning berbasis media visual dapat
meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar PKn
siswa kelas IV SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. Untuk itu
saran dalam penelitian ini hendaknya siswa lebih bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran PKn serta model Problem Based Learning dapat dijadikan guru
sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan guru, hasil belajar siswa dan
aktivitas siswa.
Page 13
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
HALAMAN LOGO ........................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... vi
PRAKATA ......................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
ABSTRAK ......................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xx
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................... xxi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................. 7
1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................... 10
2.1.1 Hasil Belajar .................................................................................. 10
2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran .................................. 10
2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Belajar ........................................................ 11
2.1.1.3 Teori Belajar ........................................................................ 13
2.1.2 Aktivitas Belajar ........................................................................... 14
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ...................................... 15
Page 14
xiv
2.1.4 Hasil Belajar ................................................................................. 18
2.1.5 Model Problem Based Learning .................................................. 19
2.1.5.1 Pengertian Model Problem Based Learning ....................... 19
2.1.5.2 Karakteristik Model Pembelajaran Problem Based
Learning ............................................................................. 20
2.1.5.3 Lamgkah-langkah Model Problem Based Learning ............ 21
2.1.5.4 Kelebihan Model Problem Based Learning ......................... 23
2.1.6 Media Pembelajaran ....................................................................... 25
2.1.6.1 Pengertian Media Pembelajaran ........................................... 25
2.1.6.2 Media Visual ........................................................................ 26
2.1.6.3 Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran ........................... 27
2.1.7 Hakikat Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ................. 28
2.1.7.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 28
2.1.7.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ................................. 29
2.1.7.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ................... 30
2.1.8 Sistem Pemerintahan Pusat ........................................................... 31
2.1.8.1 Pengertian Sistem ................................................................ 31
2.1.8.2 Pengertian Pemerintahan ..................................................... 32
2.1.8.3 Sistem Pemerintahan Pusat ................................................. 32
2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 37
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 41
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................... 44
Page 15
xv
BAB III Metode Penelitian
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................... 45
3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 45
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................... 45
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................ 46
3.2.1 Variabel Independen...................................................................... 46
3.2.2 Variabel Dependen ........................................................................ 46
3.3 Rencana Penelitian ................................................................................ 46
3.3.1 Pelaksanaan Siklus ....................................................................... I47
3.3.1.1 Perencanaan Siklus .............................................................. I47
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus .............................................................. I48
3.3.1.3 Pengamatan Siklus .............................................................. I50
3.3.1.4 Refleksi Siklus ..................................................................... I50
3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ..................................................................... 50
3.3.2.1 Perencanaan Siklus II ........................................................... 51
3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II ........................................................... 51
3.3.2.3 Pengamatan Siklus II ........................................................... 53
3.3.2.4 Refleksi Siklus II ................................................................. 53
3.4 Prosedur Penelitian ............................................................................... 54
3.4.1 Sumber Data .................................................................................. 64
3.4.1.1 Sumber Data Primer ............................................................ 64
3.4.1.2 Sumber Data Sekunder ......................................................... 64
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 65
Page 16
xvi
3.4.2.1 Teknik Obsevasi .................................................................. 65
3.4.2.2 Teknik Wawancara .............................................................. 66
3.4.2.3 Tes ....................................................................................... 67
3.4.2.4 Dokumentasi........................................................................ 67
3.4.3 Instrumen Penelitian ...................................................................... 68
3.4.3.1 Lembar Pedoman Observasi................................................ 68
3.4.3.1.1 Lembar Observasi Keterampilan Guru ...................... 69
3.4.3.1.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................ 70
3.4.3.2 Lembar Pedoman Wawancara ............................................. 72
3.4.3.2.1 Lembar Pedoaman Wawancara Guru......................... 72
3.4.3.2.2 Lembar Pedoman Wawancara Siswa ......................... 74
3.4.3.3 Tes Hasil Belajar .......................................................... 74
3.4.4 Validitas dan Reliabilitas .............................................................. 75
3.4.4.1 Validitas .............................................................................. 75
3.4.4.2 Reliabilitas ........................................................................... 77
3.5 Tehnik Analisis Data ............................................................................. 78
3.5.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 79
3.5.2 Data Kualitatif ............................................................................... 80
3.6 Indikator Keberhasilan .......................................................................... 82
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Data Penelitian Tindakan Kelas Pra Siklus .......................................... 83
4.2 Data Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 86
4.2.1 Data Penelitian Siklus ................................................................. I87
Page 17
xvii
4.2.1.1 Tahap Perencanaan ............................................................... 87
4.2.1.2 Pelaksaaan Tindakan Siklus I Pertemuan ........................... I90
4.2.1.2.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan II ............... 92
4.2.1.2.2 Tahap Observasi ............................................................ 104
4.2.1.3 Tahap Refleksi ...................................................................... 126
4.3 Siklus II ................................................................................................. 138
4.3.1 Perencanaan............................................................................... 138
4.3.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan I ....................... 138
4.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan II ...................... 144
4.3.1.3 Tahap Observasi .................................................................. 151
4.3.1.4 Tahap Refleksi .................................................................... 171
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam pembelajaran PKn Model Pembelajaran
Problem Based Learning Berbasis Media Visual ................................... 177
5.2 Peningkatan Aktivitas Siswa melalui Model Problem Based
Learning Berbasis Media Visual...................................................................... 181
5.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Model Problem Based
Learning Berbasis Media Visual ........................................................183
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................. 189
6.2 Saran ................................................................................................... 190
1. Bagi Guru ......................................................................................... 190
2. Bagi Siswa ........................................................................................ 191
Page 18
xviii
3. Bagi Peneliti Berikutnya .................................................................. 191
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 193
LAMPIRAN ....................................................................................................... 196
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................... 313
Page 19
xix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tabel Langkah-langkah Problem Based Learning ................................. 22
2.2 Tabel Persamaan dan Perbedaan Rencana Penelitian dengan Penelitian
Yang Relevan.......................................................................................... 40
3.1 Tabel Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................................... 56
3.2 Tabel Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .................................. 60
3.3 Tabel Indikator Observasi Keterampilan Guru ...................................... 69
3.4 Tabel Indikator Observasi Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Afektif ........ 71
3.5 Tabel Indikator Observasi Aktivitas Siswa Penilaian Ranah
Psikomotorik ........................................................................................... 71
3.6 Tabel Pedoman Wawancara Guru .......................................................... 73
3.7 Tabel Pedoman Wawancara Siswa ......................................................... 73
3.8 Tabel Kriteria Ketuntasan Minimal ........................................................ 79
3.9 Tabel Kriteria Keterampilan Guru dalam Pembelajarax ........................ 82
3.10 Kriteria Keberhasilan Belajar Secara Klasikal ....................................... 82
4.1 Kegiatan Pra Siklus................................................................................. 83
4.2 Ketuntasan Belajar Klasikal Pra Siklus .................................................. 84
4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 86
4.4 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ........................... 105
4.5 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ......... 115
4.6 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ..... 120
4.7 Hasil Belajar Siklus I .............................................................................. 124
4.8 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II .................................... 152
4.9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II .................. 161
4.10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik siklus II ......... 165
4.11 Hasil Belajar Siklus II ............................................................................. 170
Page 20
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Organisasi Pemerintahan Pusat ................................................................ 34
2.2 Kerangka Berpikir .................................................................................... 43
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 57
Page 21
xxi
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ....................................................... 85
4.2 Nilai Observasi Keterampilan Guru Siklus I .......................................... 108
4.3 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ......................................... 116
4.4 Nila Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ................................ 121
4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I ............................................. 125
4.6 Nilai Observasi Keterampilan Guru Siklus II ......................................... 154
4.7 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ........................................ 162
4.8 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II .............................. 167
4.9 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II ............................. 171
Page 22
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian1 ...................................................................................... 96
2. Daftar Nama Siswa1 .................................................................................. 92
3. Daftar Nila Pra Siklus Hasil Ulangan Harian1 .......................................... 98
4. Daftar Nama Kelompok Belajar PKn ........................................................ 199
5. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Model Problem
Based Learning Berbasis Media Visual .................................................... 200
6. Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Penerapan Model Problem
Based Learning Berbasis Media Visual .................................................... 201
7. Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Penerapan Model Problem
Based Learning Berbasis Media Visual .................................................... 202
8. Hasil Observasi dengan Guru Sebelum Penerapan Model Problem
Based Learning Berbasis Media Visual .................................................... 203
9. Hasil Observasi Untuk Guru Sebelum Penerapan Model Problem Based
Learning Berbasis Media Visual ............................................................... 205
10. Uji Validitas Akhir Siklus I........................................................................ 207
11. Uji Reliabilitas Akhir Siklus I .................................................................... 209
12. Uji Validitas Akhir Siklus II ...................................................................... 210
13. Uji Reliabilitas Akhir Siklus II .................................................................. 212
14. Silabus Pembelajaran ................................................................................. 213
15. Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ....................... 216
16. Materi Siklus I Pertemuan I ....................................................................... 219
17. Silabus Pembelajaran ................................................................................. 220
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ....................... 223
19. Materi Siklus I Pertemuan II ...................................................................... 226
20. LKS Siklus I Pertemuan I .......................................................................... 231
21. LKS Siklus I Pertemuan II ......................................................................... 232
22. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan I ......................................................... 233
23. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan II ........................................................ 234
24. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Akhir Siklus I ........................................................ 235
Page 23
xxiii
25. Soal Evaluasi Akhir Siklus I ...................................................................... 237
26. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus I ............................................. 239
27. Silabus Pembelajaran Siklus II................................................................... 240
28. RPP Siklus II Pertemuan I.......................................................................... 243
29. Materi Siklus II Pertemuan I ..................................................................... 247
30. RPP Siklus II Pertemuan II2 ...................................................................... 48
31. Materi Siklus II Pertemuan II ..................................................................... 252
32. LKS Siklus II Pertemuan I ......................................................................... 254
33. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan I ........................................................ 255
34. LKS Siklus II Pertemuan II ........................................................................ 257
35. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan II ....................................................... 258
36. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II ..................................................... 260
37. Soal Evaluasi Akhir Siklus II ..................................................................... 261
38. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus II ........................................... 263
39. Kriteria Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I .................................... 264
40. Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ............................. 265
41. Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ............................ 267
42. Kriteria Lembar Pengamatan Ranah Psikomotorik.................................... 269
43. Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ................... 270
44. Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ................... 272
45. Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ............................ 274
46. Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II........................... 276
47. Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I .................. 278
48. Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II................. 280
49. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I Setelah
Penerapan Model Problem Based Learning berbasis Media Visual .......... 282
50. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II Setelah
Penerapan Problem Based Learning Berbasis Media Visual.................... 285
51. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I Setelah
Penerapan Problem Based Learning Berbasis Media Visual.................... 288
52. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II Setelah
Penerapan Problem Based Learning Berbasis Media Visual.................... 291
Page 24
xxiv
53. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Penerapan Model Problem
Based Learning Berbasis Media Visual .................................................... 294
54. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Penerapan Model Problem
Based Learning Berbasis Media Visual .................................................... 295
55. Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Penerapan Model Problem
Based Learning Berbasis Media Visual .................................................... 296
56. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..................................... 297
57. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ................................... 298
58. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................................... 299
59. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .................................. 300
60. Media Pembelajaran Visual ...................................................................... 301
61. Pernyataan Peneliti .................................................................................... 302
62. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 303
63. Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................. 304
64. Permohonan Ijin Penelitian ....................................................................... 305
65. Surat Keterangan Penelitian ...................................................................... 306
66. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I ........................................ 307
67. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II ....................................... 310
68. Daftar Riwayat Hidup ................................................................................ 313