perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS IV SDN MUNGGU TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi Oleh: IKHWATI NURJANAH K7111088 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2015
19
Embed
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD … · Skripsi . Oleh: H. WATI NURJANAH. ... (3) mendeskripsikan ... pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media grafis dalam
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD DENGAN MEDIA GRAFIS
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA
PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS IV SDN MUNGGU
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
IKHWATI NURJANAH
K7111088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD DENGAN MEDIA GRAFIS
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA
PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS IV SDN MUNGGU
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
IKHWATI NURJANAH
K7111088
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Ikhwati Nurjanah. PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM
PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA MATA
PELAJARAN PKn KELAS IV SDN MUNGGU TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. April 2015.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media grafis
dalam peningkatan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran PKn kelas IV
SDN Munggu tahun ajaran 2014/2015, (2) meningkatkan keterampilan sosial
siswa melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan
media grafis pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN Munggu tahun ajaran
2014/2015, daan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media grafis dalam peningkatan
keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran PKn siswa kelas IV SDN Munggu
Tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian
dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Munggu
yang berjumlah 28 siswa. Sumber data berasal dari siswa, guru, teman sejawat,
dan peneliti. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket, tes,
dan dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media grafis dilaksanakan dengan
langkah-langkah: (a) pembentukan kelompok, (b) guru menyampaikan tujuan dan
motivasi; (c) guru menjelaskan materi pelajaran menggunakan media grafis, (d)
siswa berdiskusi, (e) pelaksanaan kuis menggunakan media grafis; (f) pemberian
penghargaan, dan (g) penutup; (2) penggunaan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD dengan media grafis dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa
pada mata pelajaran PKn Kelas IV SDN Munggu tahun ajaran 2014/2015. Proses
penerapan keterampilan sosial siswa menunjukkan bahwa siswa yang tuntas pada
siklus I: 61,07%; siklus II: 73,57%; dan siklus III: 96,31%. Tes hasil belajar
keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran PKn menunjukkan siswa yang
tuntas pada siklus I: 55,36%; siklus II: 83,93%; dan siklus III: 94,64%; (3)
kendala penelitian ini adalah beberapa siswa masih gaduh saat kegiatan
pembelajaran dan enggan untuk bertanya maupun menanggapi. Solusi yang
dilakukan yaitu guru harus tegas menegur siswa yang gaduh dan guru memotivasi
siswa supaya berani bertanya maupun menanggapi.
Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media
grafis dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran PKn
Kelas IV SDN Munggu tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: STAD, Keterampilan Sosial, PKn
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Ikhwati Nurjanah. THE USE OF STAD COOPERATIVE LEARNING MODEL
USING GRAPHIC MEDIA IN IMPROVING STUDENTS SOCIAL SKILL OF
CIVIC EDUCATION AT THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN
MUNGGU IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis. Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. Surakarta. April
2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the use of STAD
cooperative learning model using graphic media in improving students’ social
skill of civic education at the fourth grade students of SDN Munggu in the
academic year of 2014/2015; (2) to improve students’ social skill of civic
education through the use of STAD cooperative learning model by using graphic
media at the fourth grade students of SDN Munggu in the academic year of
2014/2015; and (3) to describe problems and solutions in implementing STAD
cooperative learning model by using graphic media at the fourth grade students of
SDN Munggu in the academic year of 2014/2015.
This research is collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted in three cycles consisting of planning, action, observation, and reflection on each cycle. Subjects of this research were students in the fourth grade of SDN Munggu, consisting of 28 students. Source of data were obtained from students, teacher, colleagues, and researcher. The techniques of collecting data were observation, interview, test, questionnaire, and documentation. Validity of data was obtained by using triangulation of technique and source.
The results of research indicate that: (1) the use of STAD cooperative
learning model by using graphic media was by the following steps: (a) students
were made in groups; (b) the teacher gives learning objectives and motivation; (c)
the teacher explains subject matter by using graphic media; (d) students discuss
together; (e) doing the quiz by using graphic media; (f) giving rewards; and (g)
closing, (2) STAD cooperative learning model by using graphic media can
improve students’ social skill of civic education at the fourth grade students of
SDN Munggu in the academic year of 2014/2015. Implementation process of
social skill indicated that passed students in cycle I: 61,07%; cycle II: 73,57%;
and cycle III: 96,31%. Student learning outcomes of social skills in civic
education indicate that number of passed students in cycle I: 55.36%; cycle II:
83.93%; and cycle III: 94.64%. The problems in this research were students were
noisy and inactive in asking and giving idea. The solutions are the teacher should
firmly reprimand and gives motivation to students in order to be active in asking
asking or giving idea
The use of STAD cooperative learning model by using graphic media can
improve students’ social skill of civic education at the fourth grade students of
SDN Munggu in the academic year of 2014/2015.
Keywords: STAD, social skill, civic education
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika itu memang
harus dikerjakan, entah mereka menyukainya atau tidak.” (Aldus Huxley)
“Tiga kunci sukses yaitu tahu lebih banyak dari orang lain,
berusaha lebih keras dari orang lain dan berharap lebih sedikit dari orang lain. “ (William Shakesphere)
“Di saat orang lain meragukan kemampuan kita, di situlah
kekuatan kita mestinya semakin tumbuh.” (Mario Teguh)
“Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka
Anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri.” (Benyamin Franklin)
“Ketika do’a-do’amu belum terjawab, mungkin Tuhan menundanya dan penundaan bukan berarti ditolak”
(Mario Teguh)
“Kesabaran dan usaha keras akan sanggup menghilangkan kesulitan dan melenyapkan rintangan.”
(Mario Teguh)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan
rahmat, hidayah, serta inayahnya kepada saya sehingga saya dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini dengan baik.
Saya mempersembahkan karya ini untuk:
“Ibu Sri Atun dan Bapak Sarikun (Kedua Orang Tua)”
Terima kasih untuk kedua orang tuaku atas do’a, kerja keras, pengorbanan,
bimbingan, dan motivasi yang tiada henti. Semoga Alloh SWT selalu
melindungi dan memberi kebahagiaan.
“Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. (Dosen Pembimbing I)”
Terima kasih kepada Ibu Tri Saptuti Susiani atas bimbingan, motivasi, serta
cerita pengalaman hidupnya.
“Dra. Suripto, M.Pd. (Dosen Pembimbing II)”
Terima kasih kepada Bapak Suripto atas bimbingan dan motivasinya.
“Zaki Fauzan Sulton (Adik)”
Terima kasih kepada adikku yang mewarnai hari-hariku dengan canda
tawamu.
“Sahabat-sahabat Kos Abu-abu”
Terima kasih untuk Novi Nirmala, Nurulia Ika, Nenik Lestari, Lilis
Sukmawati, dan Erin Megasusilowati yang telah mengingatkanku di saat aku
lalai, memberi semangat, saling memberi support, saling memotivasi, dan
saling berbagi cerita.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, inspirasi dan
kemuliaan. Atas Kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Media
Grafis dalam Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa pada Mata Pelajaran
PKn kelas IV SDN Munggu Tahun Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus VI
Kebumen.
5. Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Suripto, M.Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Warsiti, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Studi PGSD
FKIP UNS.
8. Sri Rokhmi, S.Pd.SD, selaku Kepala SDN Munggu yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Hajir, S.Pd., selaku Guru Kelas IV SDN Munggu yang telah memberi
bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
10. Para siswa kelas IV SDN Munggu tahun ajaran 2014/2015 yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Kedua orang tua yang selalu memberikan motivasi dan semangat dalam
penyusunan skripsi ini.
12. Seluruh rekan mahasiswa yang selalu memberikan pendapat dan masukan
kepada penulis selama ini.
13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Surakarta, April 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .................................................................................. 9
1. Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa pada Mata Pelajaran
PKn kelas IV SD .................................................................... 9
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Media