perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGGUNAAN METODE AISMA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA KELAS I SD NEGERI I BANGAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI OLEH : Selviana Sari Isnaini K 5106036 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2013
17
Embed
PENGGUNAAN METODE AISMA UNTUK MENINGKATKAN …eprints.uns.ac.id/11058/1/341250601201402101.pdf · BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA KELAS I SD NEGERI I BANGAK BOYOLALI ... Karakteristik
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN METODE AISMA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA KELAS I
SD NEGERI I BANGAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
OLEH :
Selviana Sari Isnaini
K 5106036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Selviana Sari Isnaini
NIM : K 5106036
Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ Pendidikan Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN METODE AISMA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA KELAS I SD
NEGERI I BANGAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2013
Yang membuat pernyataan
Selviana Sari Isnaini
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENGGUNAAN METODE AISMA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA KELAS I
SD NEGERI I BANGAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
OLEH :
Selviana Sari Isnaini
K 5106036
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Drs. Maryadi, M. AgNIP.19520601 198103 1 003
Dosen Pembimbing II
Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.PdNIP. 19760730 200604 2 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Jumat
Tanggal : 26 April 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda tangan
Ketua : Drs. Hermawan, M.Si .........................
Anggota I : Drs. Maryadi, M. Ag .........................
Anggota II : Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd ............................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Selviana Sari Isnaini. PENGGUNAAN METODE AISMA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA KELAS I SD NEGERI I BANGAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui metode AISMA pada anak berkesulitan belajar membaca kelas I SD Negeri I Bangak Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013. Pada penelitian ini penulis menggunakan penelitian tindakan kelas. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode AISMA. Langkah-langkah dalam penelitian ini terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi hasil dan merevisi perencanaan untuk tahap selanjutnya. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Siklus I terdiri dari enam pertemuan dan siklus II terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa berkesulitan belajar membaca kelas I SD Negeri I Bangak Boyolali yang berjumlah 3 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknis analisis yang digunakan adalah dengan deskriptif komparatif dan analisis kritis. Pada penelitian tindakan ini penulis berperan sebagai guru dalam proses pembelajaran. Sedangkan guru kelas I berperan sebagai pengamat. Sumber data penelitian ini adalahperistiwa proses pembelajaran membaca permulaan yang berlangsung di kelas serta dokumen. Untuk menguji validitas data penulis menggunakan triangulasidata.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode AISMA dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi anak berkesulitan belajar membaca dari pra siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode AISMA dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi anak berkesulitan belajar membaca kelas I SD Negeri I Bangak Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata kunci : metode AISMA, Anak berkesulitan belajar membaca, membaca permulaan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Selviana Sari Isnaini. USING AISMA METHOD FOR IMPROVING THE ELEMANTARY READING CAPABILITY FOR STUDENT WITH LEARNING DISABILITY OF READING BY THE FIRST YEARS STUDENT SD NEGERI I BANGAK BOYOLALI 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Research Paper. Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta, April, 2013.
Aim of this research is to know the improvement the elementary reading capability of learning disability of reading of first year student of SD Negeri I Bangak Boyolali after using AISMA method in 2012/2013 academic Year. In this research, the researcher conduces a classroom action research. Method used in this research is AISMA method. The procedure employed in this research consist of planning, implementing, observation, and reflecting the result of the observation and revising the planning for following steps. This research consists of two cycles. The first cycles consists of six meetings and the second cycles consist of two meeting. Subject of this research is the first year student who has disability in reading of SD Negeri I Bangak Boyolali. The number of subject is three students. Technique of collecting data is observation, test and document. Technic of analyzing data is using comparative descriptive and critical analysis. In this classroom action research the resecher is as the teacher in teaching learning process. And the teacher of first year is as the observer. The data source of this research is the event of elementary reading teaching learning process which happened in the classroom and also the document. The validity of the data is used by triangulasi data.
The result of the research shows that by using AISMA method can improve capability of elementary reading for the student who has disability of reading from pra cycles to first cycles and from the first cycles to the second cycles.
The conclusion of this research is the use of AISMA Method can improve the capability in elementary reading for the first year student in this ability learning of reading of SD Negeri I Bangak Boyolali 2012/2013 academic years.
Keyword : AISMA Method, student with disability of reading, elementary reading.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“ . . . Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan . . . “(Terjemah Surat Al-Insyirah : 6)
“Kesuksesan merupakan suatu proses yang membutuhkan ketekunan, keyakinan dan pengorbanan”
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan
Kepada:
1. Ibu dan Bapak tercinta, terima kasih atas
doa tulus dan kasih sayangnya.
2. Suami dan anakku tercinta yang menjadi
motivator terbaik dalam hidupku.
3. Kakak dan adik tercinta, terima kasih atas
dukungannya.
4. Bapak dan Ibu Dosen PLB yang telah
banyak memberikan ilmu.
5. Teman-teman PLB UNS ’06.
6. Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENGGUNAAN METODE AISMA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN BAGI ANAK
BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA KELAS I SD NEGERI I BANGAK
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan
Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, yang telah memberikan izin
dalam melakukan penelitian;
2. Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M. Si yang telah memberikan izin
dalam melakukan penelitian;
3. Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Drs. Amir Fuady, M. Hum yang telah memberikan izin dalam
melakukan penelitian;
4. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Drs. Rusdiana Indianto, M. Pd;
5. Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Drs.
Hermawan, M.Si;
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
6. Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Priyono, S.Pd, M.Si;
7. Drs. Maryadi, M.Ag selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dalam menyusun skripsi;
8. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi;
9. Darumi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri I Bangak Boyolali yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian;
10. Sutiyem, A. Ma. Pd selaku guru kelas I, yang telah membantu dan memberikan
masukan serta bimbingan kepada penulis selama penelitian;
11. Seluruh bapak dan ibu guru SD Negeri I Bangak Boyolali yang telah memberikan
bantuan kepada penulis selama pelaksanaan penelitian;
12. Siswa kelas I SD Negeri I Bangak Boyolali yang telah membantu pelaksanaan
penelitian;
13. Teman-teman PLB 2006 yang memberi semangat dan dukungan;
14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu
peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 26 April 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN JUDUL .......................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................... x
DAFTAR ISI ..................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR.......................................................................... xv
DAFTAR TABEL .............................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian.............................. .......................................... 4
D. Manfaaat Penelitian ................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI............................................................. 5
A. Kajian Pustaka........................................................................... 5
1. Kajian Tentang Anak Berkesulitan Belajar Membaca ..... 5
a.Pengertian Anak Berkesulitan Belajar ........................... 5
b.Jenis Kesulitan Belajar ................................................. 6
c.Pengertian Anak Berkesulitan Belajar Membaca........... 7