PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SPEAKING MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS KARAKTER DI SMP NEGERI 3 GRESIK Tesis Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Diajukan oleh: SUCI HANDAYANI NIM. 201110240211060 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG DIREKTORAT PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN Tahun 2013
18
Embed
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SPEAKING MELALUI ...eprints.umm.ac.id/28754/2/jiptummpp-gdl-sucihanday... · 6. Drs. Yudo Siswanto, M.Pd, selaku kepala SMP Negeri 3 Gresik yang telah
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SPEAKING
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
BERBASIS KARAKTER DI SMP NEGERI 3 GRESIK
Tesis
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Diajukan oleh:
SUCI HANDAYANI
NIM. 201110240211060
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
DIREKTORAT PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
Tahun 2013
Dipersembahkan kepada yang Tercinta
Ananda Galih Rafi Astagina
Suami Muhammad Muslich
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama : Suci Handayani
NIM : 201110240211060
Program Studi : MKPP
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnnya bahwa:
1. Tesis dengan judul,
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SPEAKING MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
BERBASIS KARAKTER DI SMP NEGERI 3 GRESIK
Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis datau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan,
kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR
AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta
diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS
ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang,
Yang menyatakan
Materei Rp 6000,
Suci Handayani
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang Maha Pengasih
dan Maha Pemurah atas segala Rahmat dan Karunia yang telah dilimpahkan-Nya
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penulisan tesis ini.
Tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister
Pendidikan di Program Pascasarjana UnIversitas Muhammadiyah Malang. Selama
menyelesaikan penulisan tesis ini, penulis banyak dibantu oleh berbagai pihak,
baik bantuan berupa materi, bimbingan, saran, dan motivasi.
Pada kesempatan ini pula penulis menyampaikan ucapan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Muhajir Efendi, M.AP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang. Atas peran dan perkenan Beliau kami dapat menimbah ilmu pada
jenjang pendidikan akademik pascasarjana.
2. Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Program MKPP Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Malang. Yang telah memberikan fasilitas
kemudahan selama menjadi mahasiswa.
3. Ahsanul In’am, Ph.D, selaku Ketua Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Malang, dan pembimbing utama dengan pribadi akademisi,
melalui keteduhan, kebulatan pribadi serta ketauladanannya banyak memberi
inspirasi yang mulia tentang makna keseimbangan serta telah sabar dalam
mendidik, memberi pengarahan, mengoreksi dan membantu penulis dalam
menyelesaikan Tesis ini.
iii
4. Dr. Yudhi Arifani, M.Pd selaku pembimbing pendamping yang telah
membimbing, mengarahkan, dan memberi masukan, petunjuk serta semangat
yang besar bagi penulis.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah sabar memberikan ilmunya pada peneliti.
6. Drs. Yudo Siswanto, M.Pd, selaku kepala SMP Negeri 3 Gresik yang telah
memberi ijin untuk melakukan penelitian di sekolahnya.
7. Bapak dan Ibu guru serta karyawan SMP Negeri 3 Gresik yang telah banyak
membantu penulis dalam penelitian ini.
8. Semua rekan-rekan mahasiswa Program Pascasarjana yang telah ikut
membantu baik langsung maupun tak langsung dalam menyelesaikan tesis
ini.
Akhirnya penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu segala kritik dan saran yang bersifat konstruktif dari segala pihak
guna penyempurnaan tesis ini penulis nantikan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi
kita semua. Amin.
Malang, Juli 2013
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………...…….. i
KATA PENGANTAR…………………………………………………………….….. ii
ABSTRAK ………………………………………………………………………...… iv
ABSTRACT ……………………………………………………………………….…. v
DAFTAR ISI …………………………………………………………….……….….. vi
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………...….. viii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………….…..….xi
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….….. xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………….…..…. 1
B. Fokus Penelitian ……………………………………………….…....…… 7
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………….….…..…. 8
D. Batasan Masalah ……………………………………………………..….... 8
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………….…..... .. 10
F. Penegasan Istilah …………………………………………………..…… 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan teori ………………………………………………………...… 13
B. Kerangka Konsep Penelitian ..…………………………………….….… 17
C. Penelitian Terdahulu ……….………………………………………..… 47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Model Penelitian Pengembangan ……………………………………... 52
B. Prosedur Pengembangan ...…………………………………………….. 60
C. Ujicoba Produk …………………………………………………………. 68
vii
D. Data dan Sumber Data ………………………………………..……...…. 70
E. Instrumen Penelitian ……………………………………………….……. 72
F. Analisis Data ………………………………………………………...….. 80
G. Teknik Analisis Data ………………………….…………..………...….. 85
BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pengembangan Model Speaking Melalui Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD Berbasis Karakter …………………………..…………...… 87
B. Pengembangan Perangkat Model Speaking Melalui Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD Berbasis Karakter …………………..…...…… 116
C. Implementasi Model Speaking Melalui Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD Berbasis Karakter ……………………………..……….… 143
D. Tingkat Keterterpan Model Speaking Melalui Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD Berbasis Karakter ……………………………. 161
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………………… 163
B. Saran …………………………………………………………………. 164
DAFTAR PUSTAKA …………………………...……………….……………….. 165
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Pengembangan Model R & D dari Borg & Gall …………… 18
Gambar 2.2 Model 1 Monolog Prosedur Text dan langkah Retorika ………..…20
Gambar 2.3 Model 2 Monolog Prosedur Text dan langkah Retorika ………..... 20
Gambar 2.4 Grand Design Pembelajaran Pendidikan Karakter
Kemendiknas ………………………..………………………........ 31
Gambar 2.5 Pelaksanaan pendidikan Karakter Terintegrasi Di Kurikulum
(Pengembangan Karakter dan Budaya Bangsa; 2011) ..…...…..… 35
Gambar 2.6 Penanaman Karakter melalui Pelaksanaan Pembelajar ................... 42
Gambar 3.1 Langkah-langkah Pengembangan PM.PS.PKBK .............................55
Gambar 4.1 Pelaksanaan pendidikan Karakter Terintegrasi Di Kurikulum
(Pengembangan Karakter dan Budaya Bangsa; 2011) ……….….. 92
Gambar 4.2 Bagan Pemanfaatan Indikator Dan Tujuan Pembelajaran
Dalam Silabus Catatan: Indikator untuk menyusun Kegiatan
Pembelajaran Tujuan Pembelajaran untuk menyusun Asesmen
Hasil (tes) ………………………………….………………….….. 97
Gambar 4.3 Desain Rancangan Pengembangan Model Pembelajaran
Speaking Tipe STAD Berbasis Karakter ………………..……… 103
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ………...... 27
Tabel 2.2 Skor Peningkatan Kelompok dalam STAD ………………...…...…. 29
Tabel 2.3 Penentuan Skor Peningkatan Kelompok dalam STAD ………..…… 29
Tabel 2.4 Penetapan Skor Penghargaan Tim .................................…………… 29
Tabel 2.5 Cara mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa pada
tahap-tahap pembelajaran (diadaptasi dari Pendidikan
Karakter untuk peserta didik SMP , 2011) ……………………….. 40
Tabel 2.6 Kegiatan Pembelajaran Pada Inti Pembelajaran (diadaptasi dari
Peraturan Pemerintah No 41 tahun 2009) …………………………. 42
Tabel 3.1 Pedoman Pengisian Lembar Pengamatan Sikap dan
Perilaku Siswa ……………………………………….…………….. 61
Tabel 3.2 Speaking Scoring Rubric For Monolog Procedure ………………… 62
Tabel 3.3 KKM Mata Pelajaran Bahasa Inggris ……………...………….…… 63
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ………………………………….. 65
Tabel 3.5 Kriteria waktu ideal dan batasan efektivitas aspek
keterampilan kooperatif ..………………………………….……… 66
Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal Bahasa Inggris SMPN 3 Gresik ....…. 68
Tabel 3.7 Sebaran Subjek Penelitian ……...……………………..……………. 70
Tabel 3.8 Tujuan, Data Penelitian dan Instrumen yang Digunakan dalam
Model PM.PS.PKBK ……………………………………………… 71
Tabel 3.9 Indikator Penilaian Model ………………………………….……….. 75