-
Pengembangan Media Trainer Project Board
631
PENGEMBANGAN MEDIA TRAINER PROJECT BOARD PADA KOMPETENSI
DASARMEMAHAMI RELASI LOGIK DAN FUNGSI GERBANG DASAR DI SMK NEGERI
3
BUDURAN
Rani KusumawatiS1 Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik,
Universitas Negeri Surabaya
[email protected],
I.G.P. Asto BuditjahjantoPendidikan Teknik Elektro, Fakultas
Teknik, Universitas Negeri Surabaya
[email protected]
AbstrakPenelitian pengembangan media trainer project board ini
bertujuan untuk membantu siswa dalam memahami
materi pada kompetensi dasar memahami relasi logik dan fungsi
gerbang dasar. Sehingga siswa diharapkan dapatmeningkatkan
keterampilan motorik dan kemampuan psimotoriknya karena dapat
mempraktekan media tersebut secaralangsung. Selain itu juga untuk
mengetahui kelayakan media dan respon peserta didik terhadap media
trainer projectboard beserta jobsheet yang dikembangkan.
Penelitian ini menggunakan jenis model pengembangan R&D
(Research and development) yang dikemukakanoleh sugiyono. Dalam
penelitian ini media diujicobakan pada siswa kelas X Teknik
Komputer jaringan. Penelitian inimemiliki 9 tahapan diantaranya,
(1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk,
(4) validasi desainproduk, (5) revisi desain produk, (6) uji coba
produk, (7) revisi produk, (8) Uji coba pemakaian, dan (9) analisis
danpelaporan.
Hasil penelitian pengembangan media trainer project board pada
kompetensi dasar memahami relasi logik danfungsi gerbang dasar
memiliki kategori sangat baik sebesar 86,98% sedangkan jobsheet
sebesar 88,29%. Untuk responmedia ini mendapatkan 85,63% respon
positif dari siswa. Hasil uji coba rangkaian didapatkan dari hasil
output yangdihasilkan dari tegangan inputannya dan dengan tabel
kebenaran.
Kata kunci : Pengembangan Media Trainer Project Board, Research
and Development (R&D).
AbstractThe media development research of trainer project board
aims to help the students to understand basic
competency of logical relation and basic gate function, so that
the students are expected that they can improve their motorskills
and psychomotor skills to practice with the media directly.
Furthermore, it is also needed to know the properness ofthe media
and the students response toward the media trainer project board
along with a developed jobsheet.
This research uses types of model R&D (Research and
Development) which is proposed by Sugiyono. In thisresearch, the
media is examined to the students of class X of Computer
Engineering Network. This research has 9 steps,which are: (1)
Potential and Problem, (2) Data Collection, (3) Product Design, (4)
Validity of Product Design, (5)Product Design Refinement/Revision,
(6) Product Trial, (7) Product Revision, (8) Trial Use and (9)
Analysis and Report.
The result of media development research trainer project board
toward basic competency to understand logicalrelation and basic
gate function has very good category in the amount of 86,98%, while
jobsheet in the amount of 88,29%.For this media response gets
85,63% positive response from the students. The result of test
cicuit are obtained from outputresult which is produced by input
voltage and table of truth.
Keywords : Media Development Trainer Project Board, Research and
Development (R&D).
PENDAHULUANPada era globalisasi seperti sekarang ini
perkembangan ilmu dan teknologi dalam duniapendidikan sangat
penting untuk mengikuti segalaperubahan di jaman yang serba modern
ini. Dengansemakin berkembangnya ilmu dan teknologi mau tidakmau
kita sebagai sumber daya manusia juga harus belajaragar dapat
mengikuti perkembangan tersebut. Belajardapat di definisikan
sebagai Suatu usaha atau kegiatanyang bertujuan mengadakan
perubahan didalam diriseseorang, mencakup perubahan tingkah laku,
sikap,kebiasaan, ilmu pengetahuan, keterampilan, dansebagainya (
Nursalim. dkk, 2007:92 ).
Dalam hal ini dunia pendidikan dituntut untuklebih banyak
melakukan perubahan, menuju perubahanpendidikan yang lebih maju dan
berkualitas. SekolahMenengah kejuruan (SMK) merupakan salah
satulembaga pendidikan menengah kejuruan yang memilikitugas dan
wewenang untuk menciptakan lulusan yangkreatif, mandiri, terampil,
serta mampu terjun dalamdunia kerja. Namun berhasil tidaknya
pencapaian daritujuan pendidikan bergantung kepada proses
belajarmengajar siswa. Proses belajar mengajar pada
hakikatnyaadalah proses komunikasi, yaitu proses penyampaianpesan
dari sumber pesan melalui saluran/media tertentukepenerima pesan
(Sadiman, dkk 2010: 11).
-
Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, Volume 03 Nomer 03 Tahun 2014,
631-637
632
Namun sampai saat ini guru masih saja mengajardengan metode
ceramah dalam penyampaian materi ajardimana siswa hanya mampu
mendengarkan guru didepankelas dan menerima informasi guru dalam
bentuk jadi.Hal ini dapat menyebabkan siswa menjadi kurang aktifdan
cepat jenuh dalam pelaksanaan proses belajarmengajar. Hal seperti
ini mengakibatkan kompetensisiswa kurang berkembang secara optimal.
Sehinggabanyak guru yang mulai menggunakan media untukmengajar guna
mengatasi permasalahan ini, karenadengan digunakannya media
dianggap lebih menarik danmemotivasi siswa.
Namun seperti yang kita ketahui dilapangan,bahwa media yang
dipakai biasanya memiliki kekuranganseperti terbatasnya jumlah
media pembelajaran danketertarikan siswa terhadap media tersebut.
Denganadanya alasan tersebut peneliti ingin mengembangkanmedia
pembelajaran menggunakan trainer project boardyang sederhana
sehingga mudah untuk digunakan siswa.
Pada observasi yang telah dilakukan sebelumdiadakan penelitian,
peneliti telah melakukan wawancarakepada guru mata pelajaran serta
ketua jurusan TeknikKomputer Jaringan yang ada di SMK Negeri 3
Buduran.Dari hasil wawancara tersebut dapat diketahui bahwaguru
hanya memberikan materi gerbang dasar logikadengan menggunakan
bantuan sofware EWB saja tanpaadanya praktikum secara nyata,
sehingga siswa tidakmemiliki kemampuan psikomotorik.. Untuk itu
penelitimempunyai ide untuk mengembangkan media yang dapatdigunakan
oleh siswa untuk belajar merangkai rangkaiangerbang dasar logika
pada hasil simulasi yang telahdilakukan sebelumnya. Sehingga dengan
adanya mediapraktik menggunakan project board ini diharapkan
siswamampu lebih memahami materi tersebut. Karena apabilasiswa
dapat mempraktekan sendiri cara merangkairangkaian gerbang dasar
logika tersebut, maka siswadapat meningkatkan keterampilan motorik
dankemampuan psikomotornya.
Berdasarkan penjelasan diatas, maka judul penelitianyang akan
diambil adalah Pengembangan Media TrainerProject Board pada
Kompetensi Dasar Memahami RelasiLogik dan Fungsi Gerbang Dasar Pada
Siswa di SMKNegeri 3 Buduran.
Sesuai dengan rumusan masalah yang dipaparkandiatas, tujuan yang
ingin dicapai dalam penelitian iniadalah (1)Mendeskripsikan
kelayakan penggunaan mediaTrainer Project Board dan jobsheet pada
kompetensidasar memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasarpada
siswa kelas X TKJ di SMK Negeri 3 Buduran(2)Mendeskripsikan respon
siswa terhadap penggunaanmedia Trainer Project Board pada
kompetensi dasarmemahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar
padasiswa kelas X TKJ di SMK Negeri 3 Buduran (3)Untukmengetahui
hasil uji rangkaian digital pada media TrainerProject Board yang
telah dilakukan di SMK Negeri 3Buduran?
Kata media berasal dari bahasa Latin danmerupakan bentuk jamak
dari kata medium yang secaraharfiah berarti perantara atau
pengantar. Media adalahperantara atau pesan dari pengirim ke
penerima pesan.
Menurut Gagne (dalam Arief S. Sadiman dkk, 2010),menyatakan
bahwa media adalah berbagai jeniskomponen dalam lingkungan siswa
yang dapatmerangsangnya untuk belajar. Namun media bukan
hanyaberupa alat atau bahan saja, akan tetapi hal-hal lain
yangmemungkinkan siswa dapat memperoleh pengetahuan.Menurut Gerlach
secara umum media itu meliputi orang,bahan, peralatan atau kegiatan
yang menciptakan kondisiyang memungkinkan siswa memperoleh
pengetahuan,keterampilan, dan sikap. Jadi dalam pengertian ini
mediabukan hanya alat perantara seperti tv, radio, slide,
bahancetakan, akan tetapi meliputi orang atau manusia sebagaisumber
belajar atau juga berupa kegiatan semacamdiskusi, seminar,
karyawisata, simulasi, dan lainsebagainya.
Oleh karena itu, peranan media pembelajaransangatlah diperlukan
dalam suatu kegiatan belajarmengajar, secara khusus media
pembelajaran memilikifungsi dan berperan seperti :
Menangkap Suatu Objek atau
Peristiwa-PeristiwaTertentu.Memanipulasi Keadaan, Peristiwa, atau
ObjekTertentu.Menambahkan Gairah dan Motivasi Belajar Siswa.Media
Pembelajaran Memiliki Nilai Praktis.
Klasifikasi media menurut Rudy Brets (dalamWina Sanjaya: 2012:
212), ada tujuh klasifikasi, yaitu:
Media audio visual gerak, seperti: film suara, dan
pitavideoMedia audio visual diam, seperti: film rangaki suara.Audio
semi gerak, seperti: tulisan jauh bersuara.Media visual bergerak,
seperti: film bisu.Media visual diam. Seperti: halaman cetak,
foto,microphone, slide bisu.Media audio, seperti: radio, telepon,
dan pita audio.Media cetak, seperti: buku, modul, bahan
ajarmandiri.
Karakteristik media juga dapat dilihat menurutkemampuan
membangkitkan rangsangan indera penglihat,pendengar, perabaan,
pengecapan, maupun penciuman.Beberapa karakteristik jenis media
yang lazim dipakaidalam kegiatan belajar mengajar yaitu media
grafis,media audio, dan media proyeksi diam.
Prinsip-prinsip pemilihan dan penggunaan mediamenurut Wina
Sanjaya (2012: 224) yang harusdiperhatikan diantaranya :
Pemilihan media harus sesuai dengan tujuan yangingin
dicapai.Pemilihan media harus berdasarkan konsep yang
jelas.Pemilihan media harus disesuaikan dengankarakteristik
siswa.Media yang digunakan oleh guru harus sesuai dandiarahkan
untuk mencapai tujuan pembelajaran.Media yang akan digunakan harus
sesuai denganmateri pembelajaran.
Gerbang AND dapat diwakili oleh sejumlah saklaryang dihubungkan
secara seri. Simbol logika untukrangkaian dua input ini
diperlihatkan oleh Gambar.Lampu hanya akan menyala (1secara logis)
kalau Adan B tertutup, yaitu keduanya 1 secara logis.
-
85.00%
86.00%
87.00%
88.00%87.50%
85.94%
87.50%
Aspek yang dinilaiaspek kesesuaian media
-
0.00%
50.00%
100.00%
Kesesuaianmedia
Kemudahanpemahaman
media
Kemudahanpengoperasian
93.04%77.74% 86.11%
6.93% 22.28% 13.87%
Aspek Penilaianya tidak
-
Pengembangan Media Trainer Project Board
637
DAFTAR PUSTAKAGuo, Liping. Design Projects in a Programmble
Logic
Controller (PLC) Course in Electrical EngineringTechnology. The
technology interface journal.Vol.10, No.1. (Online)
(hhtp://technologyinterface.nmsu.edu/fall og/. Diakses 04
April2014).
IEEE Member,Alasdoon A dkk. A Recent Survey ofCircuit Design
Tools For Teaching. Journalproceedings of the wprld congress on
engineringand computer science 2013. Vol.1
(Online)(http://www.iaeng.org/publication/WCECS 2013pp182-186.pdf,
diakases 06 April 2014).
Kurniawan, Achmad. 2013. Pembuatan Trainer LemariPendingin
Sebagai Media Pembelajaran PadaMata Pembelajaran Muatan Lokal
(MULOK)Standar Kompetensi Merawat dan MemperbaikiPeralatan
Pendingin Di SMK Negeri 5 Surabaya.Skripsi Tidak Dipublikasikan.
Universitas NegeriSurabaya.
Kyi, Mar Tin. Implementation Of Eser Interface ForMicroprocessor
Trainer. International journalof information technology convergence
andservices(IJITCS). Vol.1, No.4, Augustust
2011(Online)(http://aircse.org/journal/ijitcs/paper/0811ijitcs05.pdf
diakses 06 April 2014).
Nursalim, Mochamad dkk. 2007. Psikologi Pendidikan.Surabaya :
Unesa University Press.
Putra, Reza Anggara. 2013. Pengembangan TrainerElektronika Dasar
Pada Standar KompetensiMenerapkan Dasar-Dasar Elektronika Di
SMKSUNAN DRAJAT L AMONGAN. SkripsiTidak Dipublikasikan. Universitas
NegeriSurabaya.
Riduwan. 2007. Skala Pengukuran Variabel-VariabelPenelitian.
Bandung : C.V Alva Beta.
Rusmadi, Dedy. 2007. Belajar Rangkaian ElektronikaTanpa Guru.
Bandung : DelFajar.
Sadiman, Arief S dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta :Rajawali
Pres.
Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain SistemPembelajaran.
Jakarta : Kencana.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitaf KualitatifDan
R&D. Bandung : Alfabeta.
Tim. 2006. Panduan Penulisan dan Penilaian Skripsi.Surabaya :
Unesa Press.
Wardani, Aristia Kusuma. 2013. Analisis Kinerja KWHMeter Digital
1 Fasa Akibat PengaruhHarmonisa Untuk Berbagai Usia Pakai.
SkripsiTidak Dipublikasikan. Universitas Jember.
Woollard, Barry.2006. Elektronika Praktis. Jakarta : PTMalta
Printindo.