PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU DI SDN 2 KLAPASAWIT SKRIPSI ASRI NOVITASARI 1501100113 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2019
22
Embed
PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING ...repository.ump.ac.id/9392/1/Asri Novitasari_JUDUL.pdfUji hipotesis menggunakan uji t independent dengan syarat uji normalitas dan homogenitas.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV
TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU
DI SDN 2 KLAPASAWIT
SKRIPSI
ASRI NOVITASARI
1501100113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2019
PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV
TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU
DI SDN 2 KLAPASAWIT
SKRIPSI
diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
ASRI NOVITASARI
1501100113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2019
ii
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019
iii
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019
iv
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Contextual
Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan keterampilan berpikir kritis
siswa kelas IV tema 8 daerah tempat tinggalku di SD Negeri 2 Klapasawit. Metode
penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent
(pretest-posttest) Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh kelas IV SDN 2 Klapasawit berjumlah 47 siswa. Teknik pengambilan
sampel menggunakan Simple Random Sampling. Uji hipotesis menggunakan uji t
independent dengan syarat uji normalitas dan homogenitas. Data hasil motivasi dan
keterampilan berpikir kritis dianalisis menggunakan uji prasyarat uji normalitas dan
homogenitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil
hipotesis motivasi belajar manual menunjukkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙atau 5,211 > 2,013
dan hasil SPSS menunjukkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙atau 5,211 > 2,013, sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan Contextual Teaching and
Learning (CTL) terhadap motivasi belajar siswa kelas IV tema 8 daerah tempat
tinggalku di SD Negeri 2 Klapasawit. Hasil hipotesis keterampilan berpikir kritis
manual menunjukkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙atau 2,285 > 2,013 dan hasil SPSS
menunjukkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙atau 2,285 > 2,013, sehingga dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV tema 8 daerah tempat tinggalku
di SD Negeri 2 Klapasawit.
Kata kunci : Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), Motivasi
Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis.
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019
vi
MOTTO
ومن جاهد فإنما يجاهد لنفسه
"Barang siapa yang bersungguh sungguh, sesungguhnya kesungguhan tersebut
untuk kebaikan dirinya sendiri."
(Qs. Al-Ankabut: 6)
ا نافسا إله وسعاها ل ف الله لا يكا
"Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai kesanggupannya."
(Q.S Al-Baqarah: 286)
Apa yang diperlukan agar bisa menjadi seorang juara? Keinginan,dedikasi tekad
yang kuat konsentrasi kemauan untuk menang.
[Merry Riana]
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019
vii
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur, skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Bapak Wahono dan Ibu Jumiarti tercinta, terima kasih atas doa, bimbingan,
cinta, kasih sayang, pengorbanan dan nasihat yang tiada henti diberikan
kepadaku.
2. Adikku Tegar Nur Farizki, terima kasih atas doa dan dukungannya selama
ini, semoga kita bisa membuat bapak dan ibu selalu tersenyum bahagia dan
guru kelas IVA dan IVB SD Negeri 2 Klapasawit yang telah membantu dan
membimbing dalam melaksanakan penelitian.
Semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayah-Nya sebagai balasan
atas bantuan dan bimbingan yang telah diberikan kepada penulis dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Purwokerto, Agustus 2019
Peneliti
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ....................................... iv
ABSTRAK ................................................................................................. v
MOTTO ..................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ............................................................................... viii
DAFTAR ISI .............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Batasan Masalah .................................................................... 4
C. Rumusan Masalah.................................................................. 5
D. Tujuan Penelitian ................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 8 A. Landasan Teori ...................................................................... 8
1. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019
xii
3. Motivasi Belajar ....................................................... 19
B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 26
C. Kerangka Berpikir ................................................................. 31
D. Hipotesis Penelitian ............................................................... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................. 32 A. Metode Penelitian .................................................................. 32
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 32
C. Populasi dan Sampling ........................................................... 32
1. Populasi ................................................................... 32
2. Sampel ..................................................................... 33
3. Teknik Sampling ...................................................... 33
C. Variabel Penelitian ................................................................ 34
D. Desain Penelitian ................................................................... 34
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 36
H. Prosedur Penelitian ................................................................ 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 55 A. DESKRIPSI DATA AWAL (NILAI PAS) ............................ 55
1. Deskripsi Data ......................................................... 55
2. Uji Normalitas Data Awal (PAS) ............................. 57
3. Uji Homogenitas Data Awal (PAS) .......................... 58
4. Uji Hipotesis Data Awal (PAS) ................................ 59
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019
xiii
B. DESKRIPSI HASIL PENELITIAN ....................................... 60
1. Hasil Penelitian Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen,
Kelompok Kontrol ................................................... 60
2. Hasil Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ......................... 70
C. PEMBAHASAN.................................................................... 80
1. Hipotesis I (Motivasi Belajar) .................................. 80
2. Hipotesis II (Keterampilan Berpikir Kritis) .............. 87
BAB V PENUTUP .................................................................................. 90 A. Simpulan ............................................................................... 90
B. Saran ..................................................................................... 90
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 92
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning…, Asri Novitasari, FKIP UMP, 2019