library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTU MEDIA KOTAK DAN KARTU MISTERIUS (KOKAMI) TERHADAP MOTIVASI PEMBELAJARAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR Skripsi Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi Disusun Oleh: Herwanto Gede Sulistyawan K7414022 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA DESEMBER 2018
17
Embed
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ......library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTU MEDIA KOTAK DAN KARTU
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) BERBANTU MEDIA KOTAK DAN KARTU
MISTERIUS (KOKAMI) TERHADAP MOTIVASI PEMBELAJARAN
AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR
Skripsi
Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi
Disusun Oleh:
Herwanto Gede Sulistyawan
K7414022
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
DESEMBER 2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
ABSTRAK
Herwanto Gede Sulistyawan. K7414022. PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
BERBANTU MEDIA KOTAK DAN KARTU MISTERIUS (KOKAMI)
TERHADAP MOTIVASI PEMBELAJARAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1
KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya Pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Teams games tournament (TGT) Berbantu Media Kotak
dan Kartu Misterius (Kokami) Terhadap Motivasi Pembelajaran Akuntansi SMK
Negeri 1 Karanganyar.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi-eksperimental
research). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi di
SMK Negeri 1 Karanganyar yang berjumlah 108 peserta didik. Sampel yang
terpilih adalah kelas X-2 berjumlah 36 dan kelas X-3 berjumlah 36 peserta didik
dengan teknik pengambilan sampel random sampling. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan angket, dokumentasi dan observasi. Analisis data
menggunakan Independent Sample T-test dan Paired Sample T-test. Keabsahan
data diperoleh melalui uji validitas dan reliabilitas.
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif pembelajaran
TGT berbantu KOKAMI terhadap motivasi peserta didik yang dibuktikan dengan
perolehan nilai uji Independent Sample T-test memperoleh hasil t = 5,344 (p =
0,000). Pembelajaran TGT berbantu media KOKAMI memiliki peningkatan
motivasi peserta didik lebih tinggi dari pada peserta didik yang dibelajarkan
menggunakan TGT. Hasil uji Paired Sample T-test menunjukkan bahwa
pembelajaran yang menggunakan TGT berbantu KOKAMI meningkatkan rata-rata
motivasi kelas sebesar 14,472, sedangkan yang menggunakan TGT hanya
meningkatkan rata-rata sebesar 7,917. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Teams Games Tournament
(TGT) berbantu media Kotak dan Kartu Misterius (KOKAMI) terhadap motivasi
pada pembelajaran akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1
Karanganyar.
Kata kunci: Teams Games Tournament, Kotak dan Kartu Misterius, Motivasi.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRACT
Herwanto Gede Sulistyawan. K7414022. THE EFFECT OF COOPERATIVE
LEARNING OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) ASSISTED KOTAK
DAN KARTU MISTERIUS (KOKAMI) ON MOTIVATION OF ACCOUNTING
LEARNING FOR STATE 1ST VOCATIONAL SCHOOL, KARANGANYAR.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education, Sebelas Maret University
Surakarta, November 2018.
This study aims to examine about whether or not that the Learning
Motivation would be influenced by the Cooperative Learning Teams Games
Tournament (TGT) with Kotak dan Kartu Misterius (KOKAMI) in Accounting at
1st vocation high school, Karanganyar.
This type of research was quasi-experimental research. The population in
this study were 108 students on X grade of Accounting class in 1st vocation high
school, Karanganyar. The selected sample was the student on the class XI-2 and
XI-3 witch was 36 students on each class, with random sampling technique. Data
collection was done using a questionnaire. The data analysised using Independent
Sample T-test and Paired Sample T-test. The validity of the data was obtained
through validity and reliability tests.
The results showed that there was a positive effect of Cooperative Learning
TGT with KOKAMI as evidenced by the acquisition of the Independent Sample T-
test test score obtained results t = 5.344 (p = 0,000). Students who were taught to
use the TGT with KOKAMI had a higher motivation rather than students who were
taught to use TGT. The results of the Paired Sample T-test showed that learning
using TGT with KOKAMI increased the class motivation average by 14,472, while
those used TGT only increased the average by 7,917. Based on this result, it can be
concluded that there was a positive and significant influence of the Cooperative
Learning TGT with Kokami in motivation on accounting learning at 1st vocation
high school, Karanganyar.
Keywords: Teams Games Tournament, Kotak dan Kartu Misterius, KOKAMI,
Motivation
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
MOTTO
“Dan bahwa manusia hanya memperoleh apa yang telah diusahakannya, dan
sesungguhnya usahanya itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya), kemudian
akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang paling sempurna.”
(An-Najm 39-41)
“Kurang cerdas dapat diperbaiki dengan belajar. Kurang cakap dapat
dihilangkan dengan pengalaman. Namun tidak jujur itu sulit diperbaik”
(Bung Hatta)
"Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat
baik terhadap diri sendiri."
(Benyamin Franklin)
“Masalah akan terasa ringan dengan bersabar dan berlapang dada”
(penulis)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak Herry Sulistyawan dan Ibu Mujiyani, merupakan penyemangat yang
tidak pernah bosan mendoakan saya hingga menitihkan air mata dan atas semua
pengorbanan dan kesabaran sehingga mengantarkanku sampai situasi saat ini,
2. Kakak yang telah memberikan motivasi untuk segera menyelesaikan
kewajibanku sebagai mahasiswa.
3. Teman-teman seperjuangan pendidikan akuntansi kelas A dan B FKIP UNS.
4. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
segala rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTU MEDIA KOTAK DAN
KARTU MISTERIUS (KOKAMI) TERHADAP MOTIVASI
PEMBELAJARAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR”
dengan lancar tanpa ada halangan apapun.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitasn Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian guna penyusunan skripsi ini.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan Kepala
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan, dan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Sudiyanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan
motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Jaryanto, S.Pd, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan
motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Tim Penguji Skripsi yang berkenan memberikan masukan untuk memperlengkapi
penelitian ini.
6. Tenang Pranata, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar yang
telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Ari Anggarukmi, S.Pd., selaku Ketua Kompetensi Keahlian Akuntansi yang telah
memberikan kesempatan dan dan bimbingan dalam pelaksanaan penelitian.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
8. Budi Santosa, S.Pd., selaku guru mata pelajaran aplikasi pengolah angka SMK
Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan
kemudahan dalam pelaksanaan penelitian.
9. Bapak Ibu Guru dan Karyawan SMK Negeri 1 Karanganyar atas kerja sama yang
baik selama pelaksanaan penelitian.
10. Seluruh peserta didik SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah berpartisipasi dan
memberikan kerja sama yang baik dalam pelaksanan penelitian ini.
11. Teman-teman Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan
bantuan, dukungan, motivasi, dan kerja sama yang baik dalam pelaksanaan
penelitian ini.
12. Seluruh pihak yang terkait yang telah memberikan dukungan selama pelaksanaan
penelitian yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu,
peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, November 2018
Peneliti,
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................ iv
ABSTRAK .............................................................................................................. v
ABSTRACT ............................................................................................................. vi
MOTTO ................................................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 5
D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 7
A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 7
1. Hakikat Motivasi Belajar ..................................................................... 7
2. Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament ............ 11
3. Media Kotak dan Kartu Misterius (KOKAMI) .................................. 17
B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 19
C. Hipotesis ................................................................................................. 21
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 22
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 22
1. Tempat Penelitian ............................................................................... 22
2. Waktu Penelitian ................................................................................ 22
B. Desain Penelitian .................................................................................... 23
1. Variabel Penelitian ............................................................................. 23