-
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI
HIMPUNAN DI KELAS VII SMP NEGERI 12 PALEMBANG
SKRIPSI
OLEH
ADE CLARAS ANJARWATI
NIM 332014015
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JANUARI 2019
-
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI
HIMPUNAN DI KELAS VII SMP NEGERI 12 PALEMBANG
SKRIPSI
Diajukan kepada
Universitas Muhammadiyah Palembang
untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan
Oleh
Ade Claras Anjarwati
NIM 332014015
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Januari 2019
-
ii
Skripsi oleh Ade Claras Anjarwati ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji
Palembang, 25 Januari 2019
Pembimbing I,
Palembang, 25 Januari 2019
Pembimbing II,
Nyimas Inda Kusumawati, S.Si., M.Pd.
-
iii
Skripsi oleh Ade Claras Anjarwati ini telah dipertahankan di
depan penguji
pada tanggal 29 Januari 2019
Dewan Penguji
Nyimas Inda Kusumawati, S.Si., M.Pd., Anggota
Mengetahui
Plt Program Studi
Pendidikan Matematika,
, Anggota
., Ketua
-
iv
-
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
❖ Jangan pernah memanjakan rasa malas, karena malas akan membuat
anda
tertinggal.
❖ Dalam perjuangan pasti pernah gagal, tapi kegagalan itu tidak
akan pernah
gagal jika kita terus berjuang.
❖ Jangan pernah takut untuk bangkit dari kegagalan.
Puji syukur kehadirat Allah, dengan segala karunianya sehingga
aku bisa
menyelesaikan skripsi ini. Dengan rasa bangga kupersembahkan
skripsi ini untuk:
Kedua orang tua ku tercinta ayahanda Tri Gunawan dan ibunda Dewi
Susanti
yang selalu mendo’akanku, memberikan semangat, dukungan, dan
telah
banyak mengorbankan waktu, fikiran, biaya serta tenaganya demi
kelancaran
kuliahku.
Saudaraku tersayang (Anugrah Gema Sangkala dan Try Chysa
Pamungkas)
yang menyemangatiku dan menghiburku dikala jenuh.
Keluarga Besarku yang selalu memberikan semangat dan
dukungannya.
Seorang laki-laki (Yogis Tri Sanjaya) yang selalu memberikan
semangat,
dukungan, motivasi dalam hidupku.
Sahabat-sahabat terbaikku (Diana, Rizka, Destry, Dewi, Irma) dan
teman
bacotku (Seno) yang selalu membantu dan menyamangatiku.
Teman-teman seperjuangan prodi Matematika UMPalembang angkatan
2014.
Teman-teman PPL SMA Sriguna Palembang.
Rekan KKN Tematik Posdaya angkatan 49 di Kelurahan Sentosa.
Almamaterku tercinta.
-
vi
ABSTRAK
Anjarwati, Ade Claras. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran
Examples Non
Examples Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi
Himpunan di SMP
Negeri 12 Palembang. Skripsi Pendidikan Matematika, Program
Sarjana (S1).
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Palembang.
Pembimbing: (I) Drs. Syaifudin, M.Pd., (II) Nyimas Inda
Kusumawati,S.Si,.M.Pd.
Kata Kunci : pengaruh, model pembelajaran examples non examples,
hasil belajar
Dalam proses pembelajaran, umumnya lebih berpusat kepada guru
sehingga
menyebabkan siswa hanya menerima saja materi yang disampaikan
oleh guru tanpa
mereka terlibat aktif di dalam proses pembelajaran. Untuk
mengatasi masalah
tersebut maka dilakukan penelitian dengan menerapkan model
pembelajaran
Examples Non Examples suatu model yang dapat mengupayakan siswa
lebih aktif
dan kritis dalam berfikir, sehingga siswa tidak diposisikan
sebagai penerima materi
yang pasif. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Adakah
pengaruh model
pembelajaran Examples non Examples terhadap hasil belajar
matematika siswa pada
materi himpunan di SMP Negeri 12 Palembang ?”. Tujuan penelitian
ini adalah
“Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Examples non
Examples terhadap
hasil belajar matematika siswa pada materi himpunan di SMP
Negeri 12 Palembang”.
Hipotesis penelitian ini adalah “Ada pengaruh model pembelajaran
Examples non
Examples terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi
himpunan di SMP
Negeri 12 Palembang”. Sampel dalam penelitian ini menggunakan
teknik sampel
acak. Sampel yang diambil ada dua kelas yaitu VII.5 sebagai
kelas eksperimen dan
VII.9 sebagai kelas kontrol. Dari hasil pengundian yang
dilakukan sampel yang
diambil yaitu VII.5 berjumlah 30 siswa adalah kelas eksperimen
dan VII.9 berjumlah
30 siswa adalah kelas kontrol. Hasil penelitian ini diperoleh
hasil belajar matematika
siswa pada materi himpunan dengan menggunakan model pembelajaran
Examples
Non Examples dengan nilai rata-rata �̅�1 = 73,30 dan standar
deviasi 𝑆1 = 12,619. Sedangkan hasil belajar matematika siswa
menggunakan strategi pembelajaran
ekspositori dengan nilai rata-rata �̅�2 = 57,03 dan standar
deviasi 𝑆2 = 15,568, sehingga untuk pengujian hipotesis digunakan
uji-t. Dari hasil perhitungan diperoleh
thitung = 4,446 dan ttabel =2,001, oleh karena itu thitung >
ttabel maka Ho ditolak dan H1
diterima. Jadi kesimpulan dari pemaparan data adalah ada
pengaruh model
pembelajaran Examples non Examples terhadap hasil belajar
matematika siswa pada
materi himpunan di SMP Negeri 12 Palembang, diterima
kebenarannya.
-
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT atas segala
rahmat dan
hidayah-Nya yang telah dilimpahkan kepada kita. Shalawat dan
salam kepada
junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW.
Alhamdulillah atas Ridho dari-Nya disertai dengan bantuan dari
berbagai
pihak sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Model
Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa
Pada Materi Himpunan di Kelas VII SMP Negeri 12 Palembang”.
Skripsi ini disusun
untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan program
Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika di Fakultas Keguruan
dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang.
Dengan selesainya skripsi ini merupakan suatu kebahagian dan
kebanggaan
yang tak ternilai, karena Penulis menyadari keterbatasan
kemampuan dan
pengetahuan yang dimiliki. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
Penulis ingin
mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya
kepada:
1. Dr. H. Rusdy A. Siroj, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah
Palembang.
2. Drs. Syaifudin, M.Pd. selaku pembimbing I yang telah
membimbing,
mengarahkan, dan memberi motivasi dalam menyelesaikan
skripsi.
3. Nyimas Inda Kusumawati, S.Si., M.Pd. selaku Pembimbing II
yang telah
membimbing, mengarahkan, dan memberi motivasi dalam
menyelesaikan
skripsi.
-
viii
4. Luvi Antari, S.Pd., M.Pd., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Matematika
sekaligus Pembimbing Akademik yang selalu mengarahkan dan
memberikan
motivasi selama proses perkuliahan.
5. Dosen serta Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Palembang.
6. Kepala SMP Negeri 12 Palembang yang telah memberi izin untuk
melakukan
penelitian.
7. Guru SMP Negeri 12 Palembang yang telah membantu dan
memberikan izin
untuk melakukan penelitian di kelasnya.
8. Siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 12 Palembang yang telah
memberikan
partisipasinya dalam penelitian ini.
Semoga Allah selalu melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada
mereka
atas jasa-jasa yang telah mereka berikan. Amin
Yarobbalalamin.
Palembang, 21 Januari 2019
Penulis
-
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
.....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN
.....................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN UJIAN
.............................................................
iii
SURAT PERTANGGUNG JAWABAN SKRIPSI
.................................... iv
MOTTO
.........................................................................................................
v
ABSTRAK
.....................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR
...................................................................................
vii
DAFTAR ISI
..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL
.........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR
.....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN
.................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
.....................................................................................
1 B. Rumusan Masalah
................................................................................
3 C. Tujuan Penelitian
.................................................................................
3 D. Hipotesis Penelitian
..............................................................................
3 E. Manfaat Penelitian
...............................................................................
4 F. Ruang Lingkup Penelitian
....................................................................
4 G. Definisi
Operasional.............................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Definisi Konseptual
..............................................................................
6 a. Pembelajaran Kooperatif
............................................................... 6
b. Pengertian Model Examples Non Examples
................................. 7 c. Langkah-langkah Model
Pembelajaran Examples Non
Examples
.......................................................................................
9
d. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Examples Non
Examples
........................................................................................
9
e. Hasil Belajar
..................................................................................
10 B. Kerangka Teoritik
................................................................................
11
1. Pengertian Model Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap
Materi
Himpunan.............................................................
11
2. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Examples Non
Examples Terhadap Materi Himpunan
.................................... 13
C. Ruang Lingkup Materi
........................................................................
14
-
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
...........................................................................
21 B. Populasi dan Sampel
............................................................................
22 C. Instrument Penelitian
...........................................................................
23 D. Pengumpulan Data
...............................................................................
24 E. Analisis Data
........................................................................................
24
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
......................................................................................
27 1. Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Himpunan
dengan
Menggunakan Model Examples Non Examples di Kelas VII
SMP Negeri 12 Palembang
.............................................................
28
2. Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Himpunan dengan
... Menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori di Kelas
VII SMP Negeri 12 Palembang
....................................................... 30
B. Pengujian Hipotesis
..............................................................................
33
BAB V PEMBAHASAN
A. Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Examples Non Examples di Kelas VII.5 SMP
Negeri 12 Palembang
...........................................................................
38
B. Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Strategi
Ekspositori di Kelas VII.9 SMP Negeri 12 Palembang ......... 40
C. Pengaruh Model Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa di Kelas VII SMP Negeri 12 Palembang
............... 41
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan
..........................................................................................
43 B. Saran
....................................................................................................
44
DAFTAR PUSTAKA
....................................................................................
45
LAMPIRAN-LAMPIRAN
...........................................................................
47
RIWAYAT HIDUP
.......................................................................................
117
-
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Posttest-only Control Design
..................................................................
21
3.2 Paradigma penelitian posttest-only control design
................................. 22
3.3 Populasi Penelitian di Kelas VII SMP Negeri 12 Palembang
................ 22
3.4 Sampel Penelitian di Kelas VII SMP Negeri 12 Palembang
.................. 23
4.1 Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model
Pembelajaran Examples Non Examples di SMP Negeri 12 Palembang .
28
4.2 Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Strategi
Pembelajaran Ekspositori di SMP Negeri 12
Palembang....................... 31
4.3 Data Nilai Rata-Rata dan Standar Deviasi Hasil Belajar
Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Examples
Non
Examples dan Menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori
di SMP Negeri 12 Palembang………………………………………..... 34
4.4 Hasil Perhitungan Uji t Menggunakan Program SPSS …..
.................... 35
-
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Himpunan dalam Diagram Venn
..............................................................
20
2.2 Komplemen Suatu Himpunan
...................................................................
20
3.1 Kurva Uji Dua Pihak
.................................................................................
26
4.1 Kurva Pengujian Hipotesis
.......................................................................
37
-
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Surat Keputusan Pembimbing
...................................................................
47
2. Usul Judul dan Pembimbing Skripsi
......................................................... 48
3. Laporan Kemajuan Bimbingan Skripsi
.................................................... 49
4. Surat Permohonan Riset
............................................................................
53
5. Surat Keterangan Diknas Kota Palembang
............................................... 54
6. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
......................................... 55
7. Silabus
......................................................................................................
56
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
......................................................... 58
9. Carta
.........................................................................................................
71
10. Skenario Pembelajaran
.............................................................................
76
11. Soal Posttest
..............................................................................................
98
12. Kunci Jawaban dan Skor Jawaban
............................................................
100
13. Lembar Jawaban Posttest Kelas
Eksperimen............................................ 102
14. Lembar Jawaban Posttest Kelas Kontrol
.................................................. 108
15. Dokumentasi Penelitian
............................................................................
114
16. Riwayat Hidup
..........................................................................................
117
-
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Matematika merupakan salah satu bidang studi yang menduduki
peranan
penting dalam dunia pendidikan karena matematika diajarkan di
institusi-institusi
pendidikan, baik ditingkat SD, SMP, SMA hingga perguruan tinggi.
Namun
kebanyakan siswa merasa kesulitan dalam mempelajari matematika.
Salah satu faktor
yang membantu memudahkan siswa dalam memahami konsep matematika
adalah
guru dimana guru matematika yang baik adalah guru yang mampu
mengatasi dan
menyelesaikan masalah pembelajaran di dalam kelas secara
bijaksana. Sehingga
seorang guru matematika tidak hanya bergantung kepada strategi
dan teknik lama
dalam mengajar matematika, tetapi bisa digunakan cara lain untuk
menarik perhatian
siswa sehingga dapat meningkatkan intensitas belajar matematika.
Sari dalam yensy
(2012)
Pembelajaran matematika umumnya didominasi oleh penggunaan
rumus-
rumus, serta konsep-konsep secara verbal, tanpa ada perhatian
yang cukup terhadap
pemahaman siswa sehingga membuat siswa kurang menyukai pelajaran
matematika.
Pembelajaran matematika yang di ajarkan disekolah umumnya lebih
berpusat kepada
guru sehingga menyebabkan siswa tidak menyukai pelajaran
matematika. Siswa
hanya menerima saja materi yang disampaikan oleh guru tanpa
mereka terlibat aktif
di dalam proses pembelajaran. Selain itu, siswa diberikan
latihan soal yang harus
mereka kerjakan, dan begitulah kegiatan pembelajaran matematika
berlangsung. Guru
sebagai salah satu sumber belajar yang berkewajiban memberikan
inovasi baru
-
2
terhadap keberlangsungan proses pembelajaran matematika.
Pembelajaran yang aktif
dan kreatif akan membuat siswa lebih tertarik untuk melaksanakan
kegiatan
pembelajaran. Dalam pembelajaran matematika, guru harus bisa
mendesain
pembelajaran matematika sesuai dengan materi yang diajarkan agar
siswa lebih
mudah memahami dan mengerti materi tersebut. Widyaningrum dalam
Saputri (2015)
Untuk membantu Strategi pembelajaran yang aktif ini, guru dapat
menerapkan
berbagai metode pembelajaran dan model pembelajaran yang
relevan. Salah satu
model yang diterapkan dalam pembelajaran yang relevan adalah
model pembelajaran
Examples Non Examples. Model pembelajaran Examples Non Examples
mengajarkan
pada siswa untuk belajar mengerti dan menganalisis sebuah
konsep.
Model
pembelajaran ini dapat menggeser penerapan pembelajaran
konvensional menjadi
suatu model baru yang dapat mengupayakan siswa lebih aktif dan
kritis dalam
berfikir, sehingga siswa tidak diposisikan sebagai penerima
materi yang pasif.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh (Wulandari
& Leonard,
2015) bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran
Examples Non
Examples dapat meningkatkan hasil matematika siswa, yang
tentunya keberhasilan
siswa dalam belajar tidak terlepas dari kemampuan guru dalam
menyampaikan materi
pelajaran. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat harus
disertai dengan upaya
menumbuhkan motivasi belajar dan kreatifitas siswa dalam
belajar.
Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Yensy.B,
2012)
bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran Examples
Non
Examples dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
-
3
Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Subhan,
2014)
bahwa pembelajaran matematika dengan model Examples Non Examples
dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan latar belakang mengenai hasil belajar matematika
siswa, serta
karena sepengetahuan peneliti belum pernah ada penelitian
mengenai model
pembelajaran Examples Non Examples di SMP Negeri 12 Palembang,
maka peneliti
ingin mengetahui pengaruh model pembelajaran Examples Non
Examples terhadap
hasil belajar matematika siswa pada materi himpunan di sekolah
tersebut. Dengan
demikian peneliti berminat melakukan penelitian dengan judul
“Pengaruh Model
Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar
Matematika
Siswa Pada Materi Himpunan di SMP Negeri 12 Palembang”.
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Adakah pengaruh
model
pembelajaran Examples non Examples terhadap hasil belajar
matematika siswa pada
materi himpunan di SMP Negeri 12 Palembang ?”.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitia ini adalah “Untuk mengetahui pengaruh
model
pembelajaran Examples non Examples terhadap hasil belajar
matematika siswa pada
materi himpunan di SMP Negeri 12 Palembang”.
D. Hipotesis Penelitian
Hipotesis penelitian ini adalah “Ada pengaruh model pembelajaran
Examples
non Examples terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi
himpunan di SMP
Negeri 12 Palembang”.
-
4
E. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah
1. Bagi siswa :
a. Menguatkan pemahaman siswa dalam memahami materi.
b. Menumbuhkan sikap positif dan kepercayaan diri siswa saat
belajar
2. Bagi guru :
a. Sebagai bahan masukan tentang model pembelajaran yang dapat
berpengaruh
pada peningkatan hasil belajar siswa.
b. Sebagai salah satu model pembelajaran alternatif yang dapat
digunakan untuk
meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
3. Bagi peneliti yang akan datang, menjadi bahan salah satu
masukan untuk
penelitian tentang model pembelajaran examples non examples.
F. Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup dalam penelitian ini adalah:
1. Variabel dalam penilitian ini adalah:
a) Variabel (O1): Pembelajaran menggunakan model Examples non
Examples.
b) Variabel (O2): Pembelajaran tanpa menggunakan model Examples
non
Examples.
c) Variabel Y: Hasil belajar matematika.
2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik
kelas VII SMP Negeri
12 Palembang.
3. Lokasi Penelitian yaitu SMP Negeri 12 Palembang.
4. Pembatasan penelitian
-
5
Agar penelitian ini tidak menyimpang dari permasalahan yang ada
maka ruang
lingkupnya dapat dibatasi sebagai berikut.
a. Materi yang akan diteliti adalah himpunan.
b. 1) Himpunan dan Notasinya.
2) Diagram Venn.
3) Komplemen Himpunan.
G. Definisi Operasional
1. Himpunan adalah sekelompok benda atau bilangan. (Mustamat,
2013)
2. Pembelajaran Kooperatif tipe Examples non examples
Model pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang
menyajikan ide
bahwa peserta didik harus mampu melaksanakan kerja sama antara
yang satu dengan
yang lainnya melalui sebuah tim, dalam proses pembelajaran yang
lebih bertanggung
jawab (Setiani & Priansa, 2015). Model examples non examples
juga merupakan
model yang mengajarkan pada siswa untuk belajar mengerti dan
menganalisis sebuah
konsep (Hamdayama, 2015).
-
6
DAFTAR PUSTAKA
Dimyati, & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran.
Jakarta: Rineka Cipta.
Hamdayama, J. (2015). Model dan Metode Pembelajaran Kooperatif
dan
Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Mustamant, Mugy. (2013). Kamus Matematika. Bandung: CV Titian
Ilmu.
Nuharani, D., & Wahyuni, T. (2012). Matematika Konsep dan
Aplikasinya. Jakarta:
Pusat perbukuan
Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan
Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Salamah, U. (2014). Berlogika dengan Matematika. Solo: PT. Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.
Setiani, A., & Priansa, D. J. (2015). Menajemen Perserta
Didik dan Model
Pembelajaran:Cerdas, Kreatif dan Inovatif. Bandung:
Alfabeta.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam
Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Subhan, A. (2014). Perbandingan Pembelajaran Matematika Materi
Pecahan Antara
Model Pembelajaran Examples Non Examples Dengan Student
Teams
Achievement Division di Kelas VII SMP Negeri 35 Palembang.
Disertai tidak
diterbitkan. Palembang: FKIP Muhammadiyah Palembang. Sudjana.
(2005). Metode statistika. Bandung: PT. Tarsito .
Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.
Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Saputri, Eka. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based
Learning
Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika
Materi Luas
Lingkaran dan Luas Juring di Kelas VIII SMP Negeri 7 Palembang.
Disertai
tidak diterbitkan. Palembang: FKIP Muhammadiyah Palembang.
-
7
Sugiyono. (2011). Metode penelitian pendidikan. Bandung:
Alfabeta.
Wulandari, F., & Leonard. (2015). Pengaruh Model
Pembelajaran Examples Non
Examples Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa.
Yensy.B, A. N. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Examples
Non Examples Dengan Menggunakan Alat Peraga Untuk Meningkatkan
Hasil
Belajar Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 1 Argamakmur. Jurnal
Exacta .