PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN …

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN

MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11

Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

SKRIPSI

RIZQITA TIARA NUGRAHA

K7113186

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2017

ii

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN

MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11

Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

Oleh:

RIZQITA TIARA NUGRAHA

K7113186

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2017

iv

v

vi

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.”

(QS. Al Insyirah: 6-8)

“Barang siapa yang mempermudah urusan orang lain, maka Allah akan

mempermudah urusanmu di dunia dan di akhirat”

(Terjemahan H.R. Ibnu Majah)

“Selesaikan apa yang sudah kamu mulai. Jangan banyak mengeluh, bergegaslah

mengerjakan! Allah SWT. Maha Tahu takaran yang tepat untuk setiap

hambaNya”

(Penulis)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukurku kepadaMu Ya Allah SWT. kupersembahkan skripsi

ini untuk:

Kedua orang tuaku tercinta

Terimakasih atas segala kasih sayang, dukungan, semangat, motivasi dan

do’a yang selalu terpanjat tiada henti untukku, hingga aku dapat berada

pada tangga-tangga pencapaian sekarang ini

Kedua adikku tersayang dan keluarga besar

Terimakasih telah atas segala do’a dan semangat yang selalu tercurah dikala

lengah

Almamaterku, UNS Active

Terimakasih telah menjadi tempatku untuk menuntut ilmu

viii

ABSTRAK

Rizqita Tiara Nugraha. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KUANTUM BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA

MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG (Penelitian Tindakan Kelas

pada Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta Tahun Ajaran

2016/2017). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Agustus 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir

kritis pada materi sifat-sifat bangun ruang melalui penerapan model pembelajaran

Kuantum berbantuan media audio-visual pada siswa kelas V SD Negeri Sondakan

No. 11 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan

siswa kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,

wawancara dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi

sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model

analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian

data, dan penarikan simpulan.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa melalui penerapan

model pembelajaran Kuantum berbantuan media audio-visualdapat meningkatkan

keterampilan berpikir kritis materi sifat-sifat bangun ruang siswa kelas V SD

Negeri Sondakan No. 11 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.Hal ini dibuktikan

dengan meningkatnya nilai keterampilan berpikir kritis materi sifat-sifat bangun

ruang pada setiap siklusnya. Jumlah siswa yang mencapai batas kelulusan

kategori kritis/sangat kritis untuk seluruh indikatornya pada siklus I diperoleh

sebanyak 32,50% dan pada siklus II diperoleh sebanyak 86,67%. Jumlah siswa

yang nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis materi sifat-sifat bangun ruang

dengan mencapai batas kelulusan (70) pada siklus I hanya 4 siswa atau 25%, dan

pada siklus II sebanyak 17 siswa atau 94,44%.Simpulan penelitian ini adalah

penerapan model pembelajaran Kuantum berbantuan media audio-visual dapat

meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi sifat-sifat bangun ruang

siswa kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

Kata Kunci: model pembelajaran Kuantum, media audio-visual, keterampilan

berpikir kritis

ix

ABSTRACT

Rizqita Tiara Nugraha. THE APPLICATION OF QUANTUM LEARNING

MODEL AIDED AUDIO-VISUAL MEDIA TO IMPROVE CRITICAL

THINKING SKILLS IN GEOMETRICAL PROPERTI (Classroom Action

Research in the 5th Grade of Elementary School Students in Sondakan No. 11

Surakarta in the Academic Year 2016/2017).Thesis, Teacher Training and

Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta. August 2017.

The purpose of this research is to improve critical thinking skills in

geometrical property through the application of Quantum learning model aided

audio-visual media in the 5th grade of Elementary School Students in Sondakan

No. 11 Surakarta in the Academic Year 2016/2017).

This research is a classroom action research. The research was performed

in two cycles, with each cycle consisting of planning, action implementation,

observation, and reflection. The subjects of the research were teacher and 5thgrade

of Elementary School students in Sondakan No. 11 Surakarta in the Academic

Year 2016/2017 who consisted of 26 individuals. The data of the research were

gathered from the teacher and the students. Data was collected by using

observation, interview, test, and documentation technique. The validity of the data

used triangulation sources and triangulation techniques. The data analysis

technique was an interactive analyst which had three components. Those

components consisted of data reduction, data presentation, and drawing

conclusions.

The results of this research shows that the class action through the

implementation of Quantum Learning aided audio-visual media can improve

critical thinking skills in geometrical property in the 5th grade of Elementary

School Students in Sondakan No. 11 Surakarta in the Academic Year 2016/2017.

Its improvement is evidenced by an increasing of critical thinking skills in

geometrical property in each cycle. Total of students who achieve the pass mark

categorized as critical/very critical in the 1st cycle was obtained as much as

32.50% and the 2nd cycle was obtained as much as 86.67%.Total of students that

the average value of the critical thinking skills in geometrical property to reach the

pass mark (70) in the 1st cycle only 4 students, or 25%, and the 2nd cycle as many

as 17 students or 94.44%. Based on results of the research, it can be concluded

that this research about the application of Quantum Learning aided audio-visual

media can improve critical thinking skills in geometrical property in the 5th grade

of Elementary School Students in Sondakan No. 11 Surakarta in the Academic

Year 2016/2017.

Key words: Quantum learning model, audio-visual media, critical thinking skills

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat,

hidayah, serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Banyak terdapat hambatan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat

rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik.

Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan izin untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.

3. Dr. Riyadi, M. Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan proposal penelitian ini.

4. Hadiyah, S. Pd., M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal penelitian ini.

5. Drs. Muhammad Ismail S., M. Pd., Dosen narasumber yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal penelitian ini.

6. Prapti Handayani, S. Pd., M. Pd., Kepala SD Negeri Sondakan No. 11

Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data

dalam penelitian.

7. Purwanto, S. Pd.,guru kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta, yang

telah memberikan bimbingan dan merelakan waktu untuk berkolaborasi

dengan peneliti dalam penelitian ini.

8. Para siswa kelas V-C SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta tahun ajaran

2016/2017 yang telah bersedia dan berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian ini.

xi

9. Semua pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa

disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Untuk itu peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang

membangun guna penyempurnaan skripsi ini, sehingga hasil penelitian ini dapat

memberikan manfaat bagi peneliti sendiri, serta pembaca pada umumnya.

Surakarta, Agustus 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

xiii

xiv

DAFTAR TABEL

xv

xvi

DAFTAR GAMBAR

xvii

DAFTAR GRAFIK

xviii

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rincian Waktu Kegiatan Penelitian...................................................... 108

2. Daftar Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta Tahun

Ajaran 2016/2017 ................................................................................. 109

3. Hasil Wawancara Guru Mengenai Keterampilan Berpikir Kritis

Sebelum Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan

Media Audio-Visual ............................................................................. 110

4. Hasil Wawancara Guru Mengenai Keterampilan Berpikir Kritis

Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Sesudah Menerapkan Model

Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-Visual ...................

113

5. Hasil Wawancara Siswa Mengenai Keterampilan Berpikir Kritis

Sebelum Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan

Media Audio-Visual ............................................................................. 116

6. Hasil Wawancara Siswa Mengenai Keterampilan Berpikir Kritis

Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Sesudah Menerapkan Model

Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-Visual ................... 118

7. Silabus Pembelajaran Matematika Siklus I .......................................... 121

8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................. 124

9. Silabus Pembelajaran Matematika Siklus II ........................................ 135

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................. 138

11. Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis Sesudah

Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-

Visual Siklus I Pertemuan 1 ................................................................. 150



Visual Siklus I Pertemuan 2 ................................................................. 151

13. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis

Sesudah Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media

Audio-Visual Siklus I ........................................................................... 152

xx



Visual Siklus II Pertemuan 1 ................................................................ 154



Visual Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 155

16. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis

Sesudah Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media

Audio-Visual Siklus II ......................................................................... 156

17. Kisi-Kisi Soal Pratindakan ................................................................... 158

18. Hasil Nilai Pratindakan Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Siswa

Kelas V ................................................................................................. 161

19. Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Sebelum

Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media

Audio-Visual ........................................................................................ 162

20. Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Sesudah


Audio-Visual Siklus I Pertemuan 1 ...................................................... 164



Audio-Visual Siklus I Pertemuan 2 ...................................................... 167

22. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran

Sesudah Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan

Media Audio-Visual Siklus I ............................................................... 170



Audio-Visual Siklus II Pertemuan 1 .................................................... 172



Audio-Visual Siklus II Pertemuan 2 ....................................................

175

xxi

25. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran

Sesudah Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan

Media Audio-Visual Siklus II .............................................................. 178

26. Dokumentasi Prasiklus ......................................................................... 180

27. Dokumentasi Siklus I ........................................................................... 181

28. Dokumentasi Siklus II .......................................................................... 185

29. Dokumentasi Hasil Tes Pratindakan ......................................................... 189

30. Dokumentasi Lembar Kerja Siswa ....................................................... 190

31. Validasi Expert Judgment .................................................................... 194

32. Berkas Surat Izin Penelitian ................................................................. 196

33. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 201

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN …

Documents