PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: MARIA ERLINA HARDIYANTI K7112139 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016
21
Embed
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK … · Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1 ... Sebuah hasil perjuangan dipersembahkan kepada mereka yang istimewa, kupersembahkan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
MARIA ERLINA HARDIYANTI
K7112139
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Maria Erlina Hardiyanti
NIM : K7112139
Jurusan/Program Studi : IP/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE PICTURE
AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
iii
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Maria Erlina Hardiyanti
K7112139
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iv
PERSETUJUAN
Nama : Maria Erlina Hardiyanti
NIM : K7112139
Judul Skripsi : Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Maria Erlina Hardiyanti
NIM : K7112139
Judul Skripsi : Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat,
tanggal 1 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
vi
ABSTRAK
Maria Erlina Hardiyanti. K7112139. PENERAPAN METODE PICTURE AND
PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil penerapan metode
Picture and Picture dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa
kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan
siswa kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 yang
berjumlah 23 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data,
sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji validitas
data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa nilai rata-rata
kelas keterampilan menulis narasi pada kondisi awal adalah 56,39, pada siklus I nilai
rata-rata kelas keterampilan menulis narasi menjadi 65,28, pada siklus II meningkat
menjadi 75,41, dan pada siklus III meningkat menjadi 76,22. Sebelum dilaksanakan
tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥66) sebanyak 5 siswa
(21,74%), pada siklus I meningkat menjadi 15 siswa (65,22%), pada siklus II
meningkat menjadi 18 siswa (78,26%), dan pada siklus III meningkat lagi menjadi
20 siswa (87%)
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Picture and
Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri tahun ajaran 2015/2016, siswa lebih berpartisipasi aktif selama
proses pembelajaran dan kinerja guru juga semakin meningkat, guru lebih kreatif
dalam mengembangkan metode yang digunakan sehingga proses pembelajaran
menjadi semakin efektif dan menyenangkan.
Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Narasi, Metode Picture and Picture.
vii
ABSTRACT
Maria Erlina Hardiyanti. K7112139. THE APPLICATION OF PICTURE AND
PICTURE METHODS TO IMPROVE NARRATIVE WRITING SKILLS FOR
FOURTH GRADE STUDENTS OF TALUNOMBO 1 WONOGIRI
ELEMENTARY SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi.
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July
2016.
The purpose of this research was to describe the Picture and Picture methods
application to improve the narrative writing skills for fourth grade students at
Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016.
The type of this research was a Classroom Action Research was conducted in
three cycles. Each cycle consists of four stages, that were planning, action,
observation, and reflection. The research subject was a teacher and the fourth grade
students amount 23 students of Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the
Academic Year 2015/2016. The data analysis technique used were interactive
analysis model that consists of four components, that were: data collection, data
reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The data collecting
technique were observation, interview, documentation, and test. The data validity of
this research was tested using sources and technique triangulation.
The result of the research shows that the average value of narrative writing
skills of pretest is 56,39, in the first cycle the average value of narrative writing skills
is 65,28, in the second cycle increased to 75,41, and in the third cycle increased to
76,22. Before action of the research, 5 students (21,74%) received score above the
KKM (≥66), in the first cycle increased to 15 students (65,22%), in the second cycle
increased to 18 students (78,26%), and in the third cycle increased further to 20
students (87%)
The conclusion of this research shows that the Picture and Picture methods
application can improve narrative writing skills for fourth grade students at
Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016,
students participate more actively during the learning process and teacher
performance is also increasing, teachers were more creative in developing used
methods, so the learning process becomes more effective and enjoyable.
Keywords : Writing Skills, Narrative, The Picture and Picture Method.
viii
MOTTO
“Tuhan memberi kekuatan kepada yang lelah dan menambah semangat kepada yang
tiada berdaya”
(Yesaya 40: 29)
“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku”
(Filipi 4:13)
“Kegigihan untuk terus mencoba lebih menentukan sukses daripada kepandaian yang
mudah menyerah”
(Mario Teguh)
“Menulis adalah suatu cara untuk bicara, suatu cara untuk berkata, suatu cara untuk
menyapa, suatu cara untuk menyentuh seseorang yang lain entah di mana. Cara
itulah yang bermacam-macam dan di sanalah harga kreativitas ditimbang”
(Seno Gumira Ajidarma, 2005)
“Tuhan membuat segalanya Indah pada waktunya, andalkan Dia dalam segala
pergumulan hidupmu. Karena kasih setia-Nya tak pernah berkesudahan”
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Terucap rasa syukurku kepada Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang telah
merangkai cerita hidupku sedemikian rupa. Sebuah hasil perjuangan dipersembahkan
kepada mereka yang istimewa, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayahku tercinta,
Fransiska Sri Haryanti dan Florentius Kirdi, terimakasih atas segala doa yang tak
pernah terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan kasih sayang yang tak
terbatas. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.
Nenekku tercinta,
Theresia Tuminem yang selalu memberi nasihat dan doa yang tiada henti untuk
keberhasilan cucunya.
Dosen-dosen Program Studi PGSD
Terimakasih telah memberikan bimbingan, ilmu, nasihat, cerita, dan kesabaran
selama ini.
Teman-teman PGSD 2012
Terimakasih telah menjadi partner dalam mencari ilmu dan menyelesaikan tugas
akhir ini.
Keluarga Green Kost (Glumis)
Terimakasih untuk pengalaman 4 tahun yang berwarna ini. Bersama keluarga kecil
ini aku mengerti arti kebersamaan dan indahnya berbagi.
Almamaterku,
Universitas Sebelas Maret
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena telah
memberikan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan,
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN
METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1
TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini ini disusun untuk memnuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin menyusun skripsi
dan izin melakukan penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan izin melakukan
penelitian.
3. Drs. Hartono, M. Hum., dosen pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Endang Sri M., M. Hum., dosen pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Winaryoko, S.Pd., Sularsih, S.Pd., dan para siswa kelas IV SDN 1 Talunombo
Wonogiri yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
xi
Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan
hal ini antara lain karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan penulisan
dikemudian hari dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5