-
PENERAPAN METODE JIGSAW BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS 4
SD NEGERI TRIMULYO 01 SEMESTER I TAHUN 2012 / 2013
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh JURIYAH
262010010
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STRATA SATU (S.1)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA
WACANA
SALATIGA 2013
-
ii
ABSTRAK
Juriyah. 2013. Penerapan metode jigsaw berbantuan LKS untuk
meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas 4 SD Negeri
Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati Tahun 2012/2013.
Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Kata Kunci : Hasil berlajar ,
Mtode jigsaw , LKS. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan
metode jigsaw dengan bantuan LKS untuk meningkatkan hasil belajar
siswa kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabiupaten
Pati Pati tahun 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas 4 semester
I SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati tahun
2012/2013. Model PTK yang digunakan model Kemmis dan Target dengan
dua siklus dan langkah-langkah mulai dari perencanaan, implementasi
dan observasi, sampai dengan refleksi. Teknik analisis yang
digunakan statistik diskripsi yaitu distribusi frekuensi, mean dan
skor minimal-maksimal, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa penerapan metode jigsaw dengan bantuan LKS dapat meningkatkan
hasil belajar PKn siswa kelas 4 semester I SD Negeri Trimulyo 01
Kecamatan Juwana Kabupaten Pati. Hal ini nampak pada (1) jumlah
siswa yang tuntas dalam pembelajaran sebelum penerapan metode
jigsaw dengan bantuan LKS 42,9 %, setelah menerapkan metode
tersebut pada siklus I sebesar 76% dan pada siklus II sebesar 100 %
yaitu peningkatan ketuntasan terjadi sebesar 33,1 % dan 24%. (2)
Skor rata-rata kelas dalam pembelajaran sebelum penerapan metode
jigsaw dengan bantuan LKS 61,4 setelah penerapan metode tersebut
pada siklus I sebesar 74,8 dan pada siklus II sebesar 94,8 jadi
peningkatan nilai rata-rata kelas 13,4 dan 20. (3) Skor minimal dan
skor maksimal dalam pembelajaran sebelum penerapan metode jigsaw
dengan bantuan LKS adalah 40 dan 90 , setelah penerapan metode
tersebut pada siklus I adalah 40 dan 90 dan pada siklus II adalah
70 dan 100. Ini berarti skor minimal dan maksimal mengalami
kenainakan
Berdasarkan pengalaman peneliti dalam menerapkan metode jigsaw
dengan bantuan LKS pada siswa kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01, saran
yang dapat disampaikan sebagai berikut : 1) Bagi siswa hendaknya
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Trimulyo
01 Kecamatan Juwana kabupaten Pati pada mata pelajaran PKn 2) Bagi
guru hendaknya dalam melaksanakan pembelajaran dengan memilih
strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi yang
diajarkan sehingga pembelajaran lebih sempurna, dan guru harus
sering menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif untuk
meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran agar siswa lebih
termotivasi untuk belajar sehingga mendapat hasil belajar yang
maksimal, khususnya mata pelajaran PKn 3) Bagi sekolah untuk
menunjang tercapainya hasil belajar yang maksimal perlu adanya
dukungan dari semua pihak terutama sekolah agar dapat memberikan
sarana dan prasarana yang memadai agar proses pembelajaran
berlangsung maksimal.
-
iii
-
iv
-
v
KATA PENGANTAR
Dengan puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas
limpahan RahmatNya , saya dapat menyelesaiakan skripsi
penelitian tindakan kelas yang
berjudul “
Penerapan metode Jigsaw berbantuan LKS untuk meningkatkan hasil
belajar PKn pada
siswa kelas IV SD Negeri Trimulyo 01 semester I tahun 2012 /
2013 yang akan saya
laksanakan pada Penelitian Tindakan Kelas.
Skripsi ini saya ajukan untuk mendapat dukungan moril maupun
materiel dari
semua pihak yang berhubungan langsung maupun tidak pada
penelitian tindakan kelas ini.
Skripsi Penelitian tindakan kelas ini akan saya laksanakan untuk
meningkatkan kwalitas
proses pembelajaran yang mengaktifkan siswa dalam kerja sama,
saling berkomunikasi
dan berinteraksi dengan berbagai sumber belajar, sehingga dapat
menyenangkan bagi
siswa, serta siswa lebih antusias dalam mengikuti
pembelajaran.
Skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini selain untuk memperbaiki
kwalitas proses
pembelajaran disekolah dan digunakan untuk tugas mata kuliah,
juga sebagai upaya untuk
meningkatkan kinerja guru terutama dalam penyajian proses
pembelajaran di kelas
sehingga mutu siswa juga meningkat.
Skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa bantuan dari
orang-orang di
sekeliling saya. Untuk itulah pada kesempatan ini tidak lupa
saya ingin mengucapkan
terima kasih kepada :
-
vi
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan
( FKIP ) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan
fasilitas dan
memperlancar program perkuliuahan di FKIP Universitas Kristen
satya Wacana.
2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd, Kaprogdi S 1 PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu
Pendidikan ( FKIP ) Universitas Kristen satya Wacana.
3. Prof. Dr. Slameto, M.pd, dosen pembimbing yang dengan sabar
telah memberikan
bimbingan, dorongan, saran dan arahan dalam penulisan penelitian
ini, hingga
terselesainya skripsi ini.
4. Kepala SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana
5. Semua pihak yang telah membantu kami yang tidak bisa ditulis
satu persatu.
Pati, September 2012
Penulis,
-
vii
DAFTAR ISI Halaman
LEMBAR
JUDUL……………..…………………………………......................…...……...……..i
LEMBAR ABSTRAK……………………………..………………………………………………..ii SURAT
PERNYATAAN…………………………………………………………………………...iii LEMBAR PERSETUJUAN
PEMBIMBING….………………..………….................…....…...iv LEMBAR
PENMGESAHAN ……………………………………………………………………...v KATA
PENGANTAR………………….……………………………...…….........................…...vi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………...................……vii
DAFTAR TABEL………………………………………………………………………….………viii DAFTAR
GAMBAR……………………………………………………………………..…………ix BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar
Belakang............................................................................................................1
1.2. Identikasi
Masalah.....................................................................................................3
1.3. Pembahasan Masalah…….…………….……………………………………...……..……..4 1.4.
Rumusan
Masalah......................................................................................................4
1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian…………..………..………………….……………………5 BAB
II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian
Teori................................................................................................................6
2.1.1 Metode Jigsaw….…........…………………………………………..….…..………..….6 2.1.2
Lembar Kerja Siswa (LKS)………...………………….………………………………11 2.1.3 Hasil
Belajar……………………..…..…………………………………………………15 2.2 Kajian Hasil
Penelitian yang
Relevan........................................................................16
2.3. Kerangka
Berpikir.....................................................................................................17
2.4. Hipoteisis
Tindakan..................................................................................................18
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek
Penelitian.............................................................19
3.2. Variabel
Penelitian...................................................................................................20
3.3. Prosedur
Penelitian..................................................................................................21
3.4. Data dan Cara Pengumpulan
Data..........................................................................32
3.5. Indikator
Kinerja.......................................................................................................37
-
viii
3.6. Analisis
Data..............................................................................................................37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Pelasanaan
Tindakan…………………………………………………...……….………….38 4.1.1 Pelaksanaan
Tindakan Siklus I……….………..…………………..…….……………41 4.1.2 Pelaksanaan
Tindakan Siklus II………..………………………....…………………..49 4.1 Hasil
Penelitian………..…………..………..…………………….……….…….……….49 4.2.1 Hasil
Belajar Siklus I……………..………………………………...……….…………56 4.2.2 Hasil
Belajar Siklus II………...……….....…………………………………………….58 4.3 Pembahasan
Hasil Penelitian ……....……………………………………………………..61 4.3.1. Pembahasan
Hasil Belajar Siklus I………………………..…….……………………61 4.3.2. bahasan Hasil
Belajar Siklus II..……..………………….……….……………...……62 BAB V SIMPULAN DAN
SARAN 5.1. Simpulan……………………………………………………………………………………..63 5.2.
Saran…………………………………………………………………………………………63 DAFTAR
PUSTAKA…………………………………………........……...…..…..................…65
LAMPIRAN – LAMPIRAN..……………………………………………………………………...67
-
ix
DAFTAR GAMBAR
Halama
Gambar 4.1 : Diagram Hasil Evaluasi Sebelum Perbaikan ( Pra
Siklus ) ………………..41
Gambar 4.2 : Diagram Hasil Evaluasi Perbaikan Siklus I
………………………..…......… 57
Gambar 4.3 : Diagram Hasil Evaluasi Perbaikan Siklus II
…………………………….…...59
Gambar 4.4 : Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus
II……………………….…… …..60
-
x
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 4.1 : Distribusi frekensi Skor tes Sebelum
menggunakan metode jigsaw dengan bantuan LKS berdasarkan kecerdasan
siswa kelas 4 SD Trimulyo 01 …… ………………………. ….….40 Tabel 4.2 :
Evaluasi sebelum perbaikan ( Pra Siklus ) 2012/2013 ………….……..….….41
Tabel 4.3 : Data Observasi Guru Siklus I Pertemuan I
……………………………………..44 Tabel 4.4 : Data Observasi Siswa Siklus I
Pertemuan I……………………………….……44 Tabel 4.5 : Data Hasil Observasui Guru
Siklus I Pertemuan II…………………....……….46 Tabel 4.6 : Data Observasi
Siswa Siklus I Pertemuan II………………………….…...……47 Tabel 4.7 : Data
Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan I……………………………...50 Tabel
4.8 : Data Observasi Siswa Siklus II pertemuan I……………………………...…….51
Tabel 4.9 : Data Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan
II………………………….....54 Tabel 4.10 : Data Observasi Siswa Siklus II
Pertemuan II…………..……………………...55 Tabel 4.11 : Distribusi Ketuntasan
Belajar siswa pada siklus I kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01 semester
I tahun 2012/2013…………………...…….57 Tabel 4.12 : Distribusi ketuntasan
belajar Siswa pada siklus II Kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01 semester
1 tahun 2012/2013………………...………59 Tabel 4.13 : Distribusi Hasil
Belajar Siswa pada Pra siklus, siklus I dan siklus II Peningkatan
ketuntasan Hasil belajar dan
Peningkatan Nilai Rata-rata……………………………………………………..60
-
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 : Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 : Daftar Nilai Siklus
I Lampiran 4 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I Lampiran 5
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 6 : Daftar
Nilai Siklus II Lampiran 7 : Lembar Observasi Guru dan Siswa
Sikklus II Lampiran 8 : Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 9 : Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II
-
xii