PENELITIAN KUALITATIF: PELUANG DAN TANTANGAN

PENELITIAN KUALITATIF: PELUANG DAN TANTANGAN

Yuli Rahmawati, M.Sc., Ph.D Jurusan Kimia, FMIPA

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

SIAPA  SAYA?  q  Yuli  Rahmawa0,  M.Sc.,  Ph.D  q  h6p://pendidikansains.wordpress.com/  

[email protected]  q  Dosen  Kimia  UNJ  q   Staf  Pengembang  Pembantu  Rektor  IV  UNJ  q  Pendidikan  Kimia  q  Science  Educa0on  q  Ibu  dari  dua  orang  anak  

PENDAHULUAN  

Penelitian Kualitatif

dan Kuantitatif

Isu-isu terkait

Skripsi dan Tesis

PELUANG  

Peranan Dosen

Variasi topik dan

metodologi Publikasi Peluang

di UNJ

TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif    

Penelitian dan Paradigma

Proses dan Hasil

Kuantitas dan kualitas

Waktu dan intensitas

TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif    

PERBEDAAN KUANTITATIF KUALITATIF

FOKUS MASALAH PENELITIAN

EXPLAINATION/ PENGGAMBARAN

PEMAHAMAN

KAJIAN PUSTAKA MAYOR MINOR

TUJUAN GENERALISASI, PENGUKURAN

SPESIFIK, PENGALAMAN

PENGUMPULAN DATA

ANGKA, JUMLAH BESAR DESKRIPSI/TEKS/GAMBAR, JUMLAH KECIL/SEDIKIT

DATA ANALISIS DAN INTERPRETASI

STATISTIK, DESKRIPTIF TREND ANALISIS TEKS/GAMBAR, MAKNA

PENYAJIAN DATA DAN EVALUASI PENELITIAN

STANDAR DAN FIXED, OBJEKTIF

FLEKSIBEL, EMERGING, SUBJEKTIF

TANTANGAN: Perbedaan Terminologi

• Framework atau cara pandang yang terdiri dari konsep-konsep dasar/key ideas RESEARCH PARADIGM

•  Rancangan garis besar/ overview proses dan tahapan penelitian yang dilakukan untuk mengumpulkan, menganalisa, dan menginterpretasikan data penelitian

METODOLOGI

• Cara yang dilakukan untuk mengumpulkan data penelitian METODE

• Kriteria untuk menilai dan mengevaluasi penelitian QUALITY STANDARDS

Paradigm Epistemologi Metodologi Metode Quality Standards

Positivism Post-positivist

Saintifik, objektif, eksplanatori

Eksperimen Korelasi Survei, Mixed-method

Kuisioner Interview

validitas & reliabilitas Triangulasi

Interpretive Constructivist ‘intepretif’/Deskriptif/kualitatif Studi Kasus Grounded Theory Etnografi Action Research, etc

Interview Observasi Dokumentasi Dokumen analisis Reflektif jurnal

Trustworthiness Authenticity

Critical Theory Subyektif Critical Action research

Interview Observasi Dokumentasi Dokumen analisis Refleksi

Praxis Pedagogical

thoughtfulness

Postmodernism Perbedaan dan pluralism

Auto/etnografi Narrative Inquiry Interview Observasi

polyvocality, verisimilitude

TANTANGAN: Perbedaan Terminologi

TANTANGAN: Variasi metodologi

Bahasa umum: • INTERPRETIF / DESKRIPTIF / KUALITATIF

Established Metodologi • ETNOGRAFI (studi kasus, dll.), GROUNDED

THEORY,ACTION RESEARCH, NARRATIVE RESEARCH (AUTO/ETNOGRAFI,dll.)

Mixed Approaches : • MIXED METHODS (KUANTITATIF DAN

KUALITATIF)

Isu-isu dalam Metodologi •  RESEARCH AND DEVELOPMENT,

DEVELOPMENTAL RESEARCH, DESIGN-BASED RESEARCH

Research Paradigm

Metodologi

Metode/Teknik Pengambilan Data

Analisis Data

Quality Standards

TANTANGAN: Desain Penelitian

Fokus Masalah: proses atau hasil?

Manfaat

Konteks Penelitian

Tantangan

Pembimbing

TANTANGAN: Pemilihan Metodologi

Contoh…. 1. Sebuah penelitian tentang mental model dua orang siswa dalam pembelajaran kimia. Pada penelitian ini diuraikan pengalaman dua siswa tersebut dalam menangani permasalahan yang dihadapi. Peneliti menggunakan wawancara mendalam, free drawing technique, observasi, dan reflektif jurnal untuk memahami kedua responden ini.

2. Penelitian terkait persepsi siswa terhadap penggunaan komputer dalam pembelajaran. Peneliti melakukan pengumpulan data terkait persepsi siswa terhadap lingkungan pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan siswa memiliki persepsi positif terhadap lingkungan pembelajaran berbasis komputer ini.

3. Peneliti melakukan penelitian terkait pengembangan kemampuan soft skills siswa pada pembelajaran Biologi menggunakan pendekatan Dilemmas Stories. Peneliti melakukan sebuah pendekatan secara intensif dengan berkolaborasi dengan guru dan siswa. Berbagai metode dilakukan secara kontinu melalui wawancara, observasi, dan reflektif jurnal. Hasil penelitian menunjukkan pengembangan soft skills yang berdampak pada kualitas pembelajaran yang dideskripsikan secara detail.

Topik Metodologi Deskripsi Contoh

Hasil Belajar Siswa Eksperimen, Korelasi

Hasil belajar pada aspek kognitif

Pengaruh metode Jigsaw dengan hasil Belajar siswa pada………

Kualitatif Hasil belajar pada aspek afektif

Penerapan Pendekatan Socio Emotional

Learning pada…… Penelitian

Tindakan Kelas Pengembangan

kemampuan soft skills siswa melalui…

Kualitatif Proses pencapaian hasil

belajar Analisis kesulitan belajar

siswa pada materi….

CONTOH BEBERAPA PENELITIAN

Grounded in Theory and research literature

Significant

Manageable (waktu, budget, data)

Kontekstual

Dinyatakan secara jelas dan tepat

Menghasilkan perumusan masalah/research questions

Metodologi dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah

Self-Reflective

TANTANGAN: Penentuan Masalah

TANTANGAN: Fokus Masalah Penelitian

Fokus terhadap tentang pandangan individu, memahami dari waktu ke waktu, menghasilkan

teori berdasarkan perspektif subyek penelitian, dan memperoleh informasi secara rinci

Pengalaman, pendapat orang lain dan analisis kritis

Kualitas guru, metode pembelajaran, kualitas siswa belajar, penilaian, dll

TANTANGAN: Perumusan Masalah/Research Questions

Emerging questions dan Proses Dinamis

Apakah siswa mengalami kesulitan belajar pada materi struktur atom?

Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada materi struktur atom?

Mengapa siswa mengalami kesulitan belajar pada materi struktur atom?

Pertanyaan awal

Pertanyaan lebih terarah dan mendalam selama

pengumpulan data

Pertanyaan terarah ketika mengumpulkan data

Kata  kunci  

Referensi  kunci  

Tipe-­‐2pe  referensi  

Evaluasi  

Organisasi  

Menulis  

TANTANGAN: Kajian Pustaka

TANTANGAN: Pengumpulan Data dan Data Generation

Orang yang memahami situasi, topik, dan konteks

penelitian

Memahami secara

mendalam Isu-isu etis

Interview Observasi

Dokumentasi Dokumen analisis

Reflektif jurnal, narrative inquiry,

etc

Wawancara  (One-­‐on-­‐one,  Focus  group,  Telephone,  email)  

Angket/Kuesioner?  (open-­‐ended)  

Observasi  (role,  notes,closed-­‐open)  

Reflek2f  Jurnal  (fokus  dan  reflek2f)  

Analisis  Dokumen  (fokus  dan  urgensi)  

TANTANGAN: Pengumpulan Data

Refleksi  Diri  

Fokus  pada  kebermaknaan  

Mendalam  dan  detail  

Peneli7  sebagai  instrumen  

Spesifik  konteks  

TANTANGAN: Analisa Data

Event  Analysis/Microanalysis  (Frederick  Erickson,  Kurt  Lewin,  Erdward  Hall)  

Quasi-­‐Sta7s7c  (Howard  Becker)  

Logical/Matrix  Analysis  (Miles  and  Huberman)  

Analy7c  Induc7on  (  F.  Znaniecki,  Howard,  Jack)  

Constant  Compara7on  (Anselm  Strauss)  

Taksonomi  (James  Spradley)  

Typology  (John  Lofland  &  Lin  Lifland)  

TANTANGAN: Metode Analisa Data

Narra7ve  Analysis  (  Chatheine  Reisman)  

Phenomenology/Heuris7c  Analysis  (Clark  Moustakas)  

Content  Analysis  (  R.P  Weber)  

Semio7cs  (Peter  Manning)  

Discources  Analysis  (James  Gee)  

Hermeneu7cal  Analysis  (Max  Van  Manen)  

Domain  Analysis  (James  Spradley)  

Metaphorical  Analysis  (Michale  PaXon,  Mick  Smith)  

TANTANGAN: Metode Analisa Data

TANTANGAN: Analisa Data

Transkrip Data

Interview

Observasi

etc

General Sense of Data/ Data Overview

Kata kunci

Ide utama

Konsep

Koding Data

Label

Seting, perspektif, proses, kegiatan, strategi, hubungan,

dll

Tema/kategori

Klasifikasi tema

Umum, khusus, biasa/luar biasa

Koding dan Tema

Kami harus siap dengan keputusan bersama. Karena kita tidak bisa

menduga apakah nomor kami dipilih dalam rangka

menyampaikan pendapat kepada teman sekelas. Jadi

harus siap (Doni, Wawancara Siswa,

23 Januari 2015)

Koding : •  Keputusan

bersama(K1) •  Menyampaik

an pendapat (K2)

Kelompok saling berdiskusi satu sama lain. Masing-masing

menyampaikan pendapatnya untuk disatukan menjadi

keputusan yang sama-sama disepakati. (Zahra,

Wawancara Siswa, 23 Januari 2015)

Koding: •  Saling

berdiskusi (K3) •  Keputusan

bersama (K4)

Kategori : Kerja sama (K1, K2, K3, K4)

Contoh Tabel Analisa Data

TAHAP-TAHAP PENELITIAN KUALITATIF: Interpretasi Data

Gunakan Tema

Layering/ disusun berdasarkan tema yang ditemukan

Interrelating/hubungan

Interpretasi

refleksi pribadi

perbandingan literatur

Keterbatasan

dan Saran

Penyajian Data

Tema-tema yang berhubungan

Tabel Perbandingan

Hirarki

Gambar

dll

Contoh Penyajian Data

Contoh Interpretasi Data

Contoh Interpretasi Data

Contoh Interpretasi Data

TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality Standards

Lincoln (1995) Guba and Lincoln(1989)

Creswell (1998) Richardson (2000)

Inquiry TRUSWORTHINESS Rigorous data collection

Substantive contribution

Positional •  Credible (Prolongged Enggagement, member checking)

Consistent with characteristics Qualitative

Aesthetic merit

Community •  Transferable (rich detail

Inquiry Reflexivity

Voice •  Dependable (process audit trail, emergence)

Single focus phenomenon

Impact

Critical Subjectivity

•  Confirmable (data audit trail)

persuasively Expression of reality

TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality Standards

Lincoln (1995) Guba and Lincoln(1989)

Creswell (1998)

Richardson (2000)

Reciprocity AUTHENTIC? (RELATIONSHIPS)

Multiple level analysis

Sacredness of relationship

Fairness (inclusive, representative)

Narrative engagement

Sharing Privileges

Ontological (self understanding)

Accuracy

Educative (understanding others)

Catalytic (action commitment)

Tactical (empowered to act)

TANTANGAN: Laporan Penelitian

Audien

• Mahasiswa, dosen, reviewer, pemegang kebijakan, peneliti

Tipe Laporan

•  Tesis, disertasi, jurnal, dll

Bentuk-bentuk

Laporan

• Pendekatan ilmiah • Pendekatan bercerita • Pendekatan deskriptif • Pendekatan teoritis • Pendekatan alternatif (auto-etnografi)

TANTANGAN: Penulisan Skripsi/Tesis

Karakteristik Mahasiswa

Jurnal Penelitian

Organisasi data

Fokus masalah

Aturan Penulisan

Menulis (Waktu dan Ide)

No Tahun Payung Penelitian Judul Skripsi Nama

Mahasiswa 1 2013 Metakognitif Penerapan instruksi strategi metakognitif

untuk mengoptimalkan pemahaman konsep mahasiswa pada praktikum Kimia Dasar I

Laeli Dina Rizqiya

Penerapan instruksi strategi metakognitif untuk mengoptimalkan keterampilan psikomotor mahasiswa pada praktikum Kimia Dasar I

Ahmad Rifai

2 2014 Dilemmas Stories

Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Pada Pembelajaran Larutan Penyangga Dan Hidrolisis Di SMA 52 Jakarta

Rifaatul Mahmudah

Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Pada Materi Elektrolit dan Non Elektrolit

Atikah Yuliana

Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Pada Pembelajaran Larutan Asam Basa Di SMA 52 Jakarta

Widya Lestari

Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Pada Materi Redoks

Rizka Hidayani P

Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories pada Hidrolisis dan Larutan Penyangga

Nana

PAYUNG PENELITIAN

3 2015 Dilemmas Stories Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Kimia Organik dengan Metode Numbered Heads Together (NHT)

Istianah

Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Asam Basa dengan Metode Think Talk Write (TTW).

Intan Nur Aini

Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Hidrolisis Garam dengan Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS)

Evi Elfrida

Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Reduksi Oksidasi dengan Metode Think Talk Write (TTW).

Vita Dini Aviyana

Studi Tentang Pendekatan Dilemmas Stories Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Larutan Penyangga Dengan Metode Think Pair Square (TPSq)

Hayyun Lisdiana

Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Polimer dan Makromolekul

Heriyanti

4 2015 Socio-Critical Problem Oriented

Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan Problem-Oriented Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Elekrolit Dan Non Elektrolit

Dian Ilmiyati

Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan Problem-Oriented Dalam Pembelajaran Kimia Pada Asam Basa

Endang Natalya

Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan Problem-Oriented Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Koloid

Siti Nur Fakhriyah

5 2015 Life Cycle Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa Pada Pembelajaran Polimer Melalui Analisis Life-Cycle Dan Inquiry-Based Learning

Imas Maslakhatul Masbakhah

PAYUNG PENELITIAN

PAYUNG PENELITIAN

6 2015 PCK

Pengembangan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Menggunakan Content Representation (Core) Framework Pada Materi Hukum Dasar Kimia Dengan Metode Inkuiri

Ariska

Analisis Pedagogical Content Knowledge (PCK) Menggunakan Content Representation (CoRe) dan Pedagogical and Professional Experience Repertoires (PaP-eRs) pada Materi Stoikiometri

Intan Dwi Hardini

PAYUNG PENELITIAN

7 2014 dan 2015

Miskonsepsi dan Conceptual Change

Upaya Mengatasi Miskonsepsi pada Materi Asam Basa dengan Pendekatan 5E dan metode Conceptual Change Text (CCT)

Dyah Budi Utami

Upaya Mengatasi Miskonsepsi pada Materi Asam Basa dengan Pendekatan 7E dan Teknik Polya’s Problem Solving

Erna Budianti

Upaya Mengatasi Miskonsepsi pada Materi Hidrolisis dan Larutan Penyangga dengan Pendekatan Konflik Kognitif dan 7E

Tyas

9 2015 Socio Emotional Learning Etnokimia

Mental Model (Culture) Culturally Responsive Teaching

Mental State STEAM

PAYUNG PENELITIAN

TANTANGAN: Publikasi Ilmiah

Tesis Kemampuan akademik

Aturan dan Isu-isu Publikasi Prestasi

SIMPULAN  Pemahaman  terhadap  karakteris0k  se0ap  metodologi  

Peneli0an    

Pemilihan  metodologi  kualita0f  sesuai  dengan  fokus  masalah  dan  konteks  peneli0an  

Karakteris0k  Mahasiswa  

Kualita0f  fokus  pada  proses,  kebermaknaan  sehingga  bersifat  spesifik  dan  subyek0f  

Kemampuan  berpikir  ilmiah  dan  menulis    

Pengalaman,  Berla0h,  mulai  dari  sekarang,  dan  pantang  menyerah  

TERIMA  KASIH  Email:  [email protected]    Hp:  0812  819  7677  9