PEMETAAN DAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN SISWA SMA …

LAPORAN PENELITIAN PEMETAAN DAN PENGEMBANGAN MUTU PENDIDKAN

TAHUN ANGGARAN 2011

PEMETAAN DAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN SISWA

SMA DI KABUPATEN ACEH BESAR DAN ACEH JAYA

Dr.A.Halim, M.Si Dr.M.Ali Sarong, M.Si

Drs.Rusman, M.Si Drs.Bainuddin Yani, M.Pd Drs. Muklis Hamid, M.S

Mirza, S.Pd, M.Sos.Si Drs.Saiful, M.Ed

Sanusi, S.Pd, M.Si Dra.Sakdiyah, M.Si

UNIVERSITAS SYIAH KUALA OKTOBER 2011

HALAMAN PENGESAHAN 1. Judul : Pemetaan dan Peningkatan Mutu Pendidikan Siswa SMA

di Kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya 2. Ketua Peneliti

a. Nama Lengkap : Dr.A.Halim, M.Si b. Jenis Kelamin : Laki-laki c. NIP : 19640107 199002 1 001

d. Jabatan Struktural : Sekretaris Program Magister IPA Universitas Syiah Kuala e. Jabatan Fungsional : S3/Lektor Kepala f. Bidang Keahlian : Pendidikan Fisika g. Fakultas/Jurusan : FKIP/Pendidikan Fisika h. Perguruan Tinggi : Universitas Syiah Kuala (UNSYIAH) i. Tim Peniliti

No Nama Bidang Keahlian Fakultas/Jurusan Perguruan Tinggi

1. Dr.A.Halim, M.Si

Pendidikan Fisika FKIP/Fisika UNSYIAH

2. Dr.M.Ali Sarong, M.Si

Pendidkan Biologi FKIP/Boilogi UNSYIAH

3. Drs.Rusman, M.Si

Pendidikan Kimia FKIP/Kimia UNSYIAH

4. Drs.Bainuddin Yani, M.Pd

Pendidikan Metematika

FKIP/Metematika UNSYIAH

5. Drs. Muklis, M.S

Pendidikan Bahasa Indonesia

FKIP/Bahasa Indonesia

UNSYIAH

6. Mirza, S.Pd, M.Sos.Si

Pendidikan Geografi

FKIP/Geografi UNSYIAH

7. Drs.Saiful, M.Ed

Pendidikan Bahasa Inggris

FKIP/Bahasa Inggris

UNSYIAH

8. Sanusi, S.Pd, M.Si

Pendidikan Sosiologi

FKIP/PPKN UNSYIAH

9. Dra.Sakdiyah, M.Si

Pendidikan Ekonomi

FKIP/Ekonomi UNSYIAH

3. Jangka Waktu Penelitian : 5 (lima) bulan 4. Pembiayaan

a. Jumlah biaya yang diajukan ke DIT. LITABNAS : Rp 100.000.000,00 (Seratus juta rupiah)

b. Jumlah biaya dari sumber pembiayaan lain : Rp ----- c. Jumlah biaya yang disetujui oleh DIT. LITABNAS : Rp 100.000.000,-

Mengetahui Banda Aceh,22 Oktober 2011 Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Ketua Peniliti,

Prof.Dr. M Yusuf Aziz M.Pd Dr.A.Halim, M.Si NIP.195712131984031011 NIP. 19640107199002 1 001

Menyetujui, Ketua Lembaga Penelitian

Dr.Musri, M.Sc NIP. 19600802 198810 1 001

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah

Salah satu tujuan pelaksanaan Ujian Nasional (UN) adalah untuk mendapat

gambaran secara nasional tentang kompentensi siswa dalam berberapa mata pelajaran

yang dianggap esensial untuk dikuasai oleh siswa pada tingkat pendidikan menengah atas.

Masyarakat, akademisi, stakeholder, pemerhati pendidikan, dan semua komponen

pendidikan mengharapkan hasil Ujian Nasional dapat memberikan data yang

representative dan benar terhadap kompetensi siswa baik pada tingkat SMA, SMP, dan

SD. Akan tetapi, kenyataannya di lapangan menunjukkan bahwa belum semua pihak

memahami tujuan ideal pelaksanaan UN ini sehingga saban tahun terjadi berbagai

penyimpangan yang berdampak pada keraguan banyak pihak tentang keabsahan dan

kejujuran hasil pelaksanaan UN. Bahkan, dalam dua tahun terakhir ini pihak perguruan

tinggi telah dilibatkan secara langsung dalam pelaksanaan, pemantauan, dan pengolahan

hasil UN. Namun, pelibatan perguruan tinggi tersebut belum mampu mengubah

paradigma berpikir para pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam

pelaksanaan pendidikan di daerah di era otonomi daerah ini. Harapan pemerintah daerah

yang terlalu besar untuk meningkatkan persentase tingkat kelulusan dari tahun ke tahun

tidak diiringi dengan perbaikan sarana prasarana pendukung pembelajaran, pembenahan

kemampuan manajerial kepala sekolah, peningkatan kompetensi profesional dan

pedagogik guru, budaya belajar mengajar di sekolah, dan peran serta masyarakat, dan

berbagai hal lain menuju pembelajaran yang ideal.

Kondisi kontradiktif malah terjadi di Provinsi Aceh. Besarnya alokasi dana khusus

dari pemerintah dan para donor untuk bidang pendidikan di Aceh pascatsunami 2004

belum mampu memperbaiki kondisi real pendidikan di Aceh dalam berbagai jenjang.

Secara nasional Aceh masih berada paada rangking ke-22 dan ke-23 persentase kelulusan

hasil Ujian Nasional tahun 2010 dan 2011. Meski hasil analisis Ujian Nasional tahun 2011

yang dilakukan oleh Kementerian Pendidikan Nasional menempatkan salah satu sekolah

di Kota Banda Aceh, SMA Negeri 10 Fajar Harapan, sebagai sekolah yang memiliki

tingkat kelulusan terbaik secara nasional, ada beberaapa sekolah yang yang tingkat

kelulusannya di bawah 50%. Bahkan, salah satu SMA di Kabupaten Simeulue, yaitu

SMA Negeri 3 Simelue, tidak mampu meluluskan satu siswa pun (0%). Kondisi ini tentu

saja membuat semua pihak merasa miris dan bertanya-tanya, apa yang salah dalam

penataan pendidikan di Aceh dalam beberapa tahun terakhir?

Tabel.1. Ranking Hasil UN Peringkat Provinsi Kab.Aceh Besar dan Aceh Jaya

Kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya merupakan dua kabupaten yang terletak

berdekatan dan dalam tiga tahun terakhir (2009, 2010, 2011) memiliki hasil Ujian

Nasional relatih rendah dibandingkan dengan daerah-daerah lainnya. Kenyataan

ditunjukkan dalam tabel.1 berikut. Pada tahun 2009 dan 2011 menunjukkan bahwa kedua

kabupaten memiliki persentase “tidak lulus” sangat tinggi, yaitu 173 siswa (9.47%) dan

125 siswa (45.79%) pada tahun 2009. Sedangkan pada tahun 2011, sekitar 151 siswa

(14.5%) dan 24 siswa (7.27%).

Rangkin dalam tabel.1 diwakili oleh berbagai sekolah yang memiliki rangkin

berbeda-beda yang tersebar dalam kedua kabupaten tersebut. Sebagai contoh dalam

kabupaten Aceh Besar terdapat satu sekolah yang bertaraf Nasional (Sekolah Modal

Bangsa), tentu saja rangkin tersebut sangat dipengaruhi oleh sekolah bersangkutan.

Tabel.2 Trend Nilai Rata-rata UN SMA Aceh Besar tahun 2008, 2009, dan 2010

0

10

20

30

40

50

60

0

10

20

30

40

50

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

2008 2009 2010

Kenyataan ini sama juga untuk kabupaten Aceh Jaya. Oleh karena itu perbaikan mutu

pendidikan secara efektif dan efisien perlu diketahui dengan pasti sekolah-sekolah yang

bermasalah dengan hasil UN dalam tiga tahun terakhir (2008, 2009, dan 2010). Trend

hasil UN tiga tahun terakhir berdasarkan sekolah (no.urut sekolah) ditunjukkan dalam

tabel.2 diatas. Dalam tabel tersebut dapat ditentukan dengan pasti sekolah-sekolah yang

bermasalah dengan hasil UN dalam tiga tahun terakhir berdasarkan pattern yang ada.

Misalnya sekolah-sekolah yang bermasalah adalah no.2 (SMA Al-Istiqamah), no.4 (SMA

Bina Nusa), no.13 (SMA Lembah Selawah), no.17 (SMA Malem Putra 1), no.23 (SMA

Pulo Aceh).

Sedangkan Standar Kopentensi dan Kompentesi Dasar yang belum dikuasai siswa

SMA juga dapat diprediksi berdasarkan hasil UN dalam tiga tahun terakhir. Hasil analisis

data hasil UN tiga tahun terakhir (2008, 2009, 2010) menunjukkan bahwa siswa-siswa

SMA Negeri dan Swasta dalam kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya masih lemah

penguasaan kopetensi pada beberapa pokok bahasan. Sebagai contoh hasil UN 2008 siswa

SMA kabupaten Aceh Besar persentase penguasaan konsep untuk masing-masing pokok

bahasan pada pelajaran yang di-UN-kan adalah (1) menulis berbagai surat resmi

(BIN:32%), (2) menentukan jawaban dengan menggunakan ungkapan ketidaksetujuan

(ING:11.8%), (3) menentukan banyangan suatu kurva (MAT:37.2%), (4) menganalisis

gerak benda pada bidang kasar (FIS:11,85%), (5) menentukan grafik pelaju reaksi

(KIM:17.45%), (6) menjelaskan gemtogenesis pada hewan (BIO:6,78%), (7)

mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi uang (EKO:19,89%), (8)

mengidentifikasi berbagai bentuk sosialisasi (SOS:8,56%), dan (9) menentukan yang

terkait dengan bentuk dasar geografi (GEO:10,12%). Berdasarkan pembahasan diatas

yang terkait data rangkin hasil UN peringkat provinsi dan SK/KD yang belum dikuasai

siswa SMA Negeri dan Swasta dalam kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya dapat

dijadikan sebagai alasan pemilihan SMA sasaran dan acuan awal dalam mengidentifikasi

penguasaan kompentensi siswa.

2. Rumusan Masalah

Masalah pokok yang diteliti dalam penelitian ini adalah:

1) Bagaimanakah penguasaan kompetensi dasar siswa SMA di Kabupaten Aceh

Besar dan Aceh Jaya dalam enam mata pelajaran yang menjadi sasaran Ujian

Nasional?

2) Faktor-faktor apakah yang menjadi penyebab kegagalan siswa SMA di

Kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya dalam menguasai kompetensi dasar dalam

enam mata pelajaran yang menjadi sasaran Ujian Nasional?

3) Bagaimanakah model pemecahan masalah yang dapat digunakan untuk

meningkatkan kualitas dan persentase kelulusan siswa SMA di kabupaten Aceh

Besar dan Aceh Jaya?

3. Tujuan Penelitian

Penelitian ini secara umum bertujuan memetakan kendala-kendala yang dihadapi

oleh guru dan siswa dalam memahami kompetensi dasar fungsional yang dijadikan bahan

uji dalam Ujian Nasional di SMA beserta alternatif kegiatan yang mungkin digunakan

untuk meningkatkan kompetensi guru dan siswa dalam memahami materi-materi penting

dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Biologi, dan

Kimia di SMA. Secara khusus penelitian ini bertujuan:

1) Memetakan penguasaan kompetensi dasar siswa SMA di Kabupaten Aceh Besar

dan Aceh Jaya dalam enam mata pelajaran yang menjadi sasaran Ujian Nasional;

2) Memetakan faktor-faktor penyebab kegagalan siswa SMA di Kabupaten Aceh

Besar dan Aceh Jaya dalam menguasai kompetensi dasar dalam enam mata

pelajaran yang menjadi sasaran Ujian Nasional;

3) Menemukan model kegiatan alternatif untuk meningkatkan kualitas dan

persentase kelulusan siswa SMA di kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya

4. Manfaat Penelitian

Secara teoretis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran

dalam rangka menemukan akar persoalan yang selama ini menjadi penyebab belum

maksimalnya kualitas dan dan persentase kelulusan siswa SMA di Kabupaten Aceh Besar

dan Kabupaten Aceh Jaya, Provinsi Aceh. Secara praktis, penelitian ini diharapkan

bermanfaat dalam:

1) Penyusunan kebijakan dan program peningkatan kapasitas guru di dinas

pendidikan kabupaten/kota;

2) Penyusunan program peningkatan dukungan dan peran serta masyarakat dalam

mewujudkan budaya belajar yang produktif dan kreatif;

3) Penyusunan strategi dan model intervensi yang dapat digunakan oleh lembaga

pendidikan tenaga kependidikan (LPTK) untuk meningkatkan kompetensi guru

di Kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengertian Kompetensi

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia kompetensi adalah kewenangan

(kekuasaan) untuk menentukan (memutuskan) sesuatu. Sedangkan pada Oxford Advanced

Learner’s Dictionary tertera bahwa “Competence is the abilty to do something well”. Syah

(2000) mengemukakan pengertian dasar kompetensi adalah kemampuan atau kecakapan.

Depdiknas (2004) merumuskan definisi kompetensi sebagai pengetahuan, keterampilan,

dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak. Secara

ringkas pengertian kompetensi didefinisikan sebagai pengetahuan, keterampilan, sikap dan

nilai-nilai yang diwujudkan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Kompetensi dapat

dikenali melalui sejumlah hasil belajar dan indikatornya yang dapat diukur dan diamati.

Kompetensi dapat dicapai melalui pengalaman belajar yang dikaitkan dengan bahan kajian

dan bahan pelajaran secara kontekstual (Depdiknas 2004)

2.2. Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi

Kurikulum 2004 berbasis kompetensi (KBK), yang diperbaharui dengan Kurikulum

2006 (KTSP), telah berlaku selama 4 tahun dan semestinya dilaksanakan secara utuh pada

setiap sekolah. Namun pada kenyataannya, pelaksanaan pembelajaran di sekolah, masih

kurang memperhatikan ketercapaian kompetensi siswa. Hal ini tampak pada RPP yang

dibuat oleh guru dan dari cara guru mengajar di kelas masih tetap menggunakan cara

lama, yaitu dominan menggunakan metode ceramah-ekspositori. Guru masih dominan dan

siswa resisten, guru masih menjadi pemain dan siswa penonton, guru aktif dan siswa pasif.

Paradigma lama masih melekat karena kebiasaan yang susah diubah, paradigma mengajar

masih tetap dipertahankan dan belum berubah menjadi peradigma membelajarkan siswa.

Padahal, tuntutan KBK, pada penyusunan RPP menggunakan istilah skenario

pembelajaran untuk pelaksanaan pembelajaran di kelas, ini berarti bahwa guru sebagai

sutradara dan siswa menjadi pemain, jadi guru memfasilitasi aktivitas siswa dalam

mengembangkan kompetensinya sehingga memiliki kecakapan hidup (life skill) untuk

bekal hidup dan penghidupannya sebagai insan mandiri (Erman 2002).

2.3. Pendidikan Berbasis Kompetensi

Kompetensi lulusan suatu jenjang pendidikan sesuai dengan fungsi dan tujuan

pendidikan nasional dapat dikategorikan menjadi tiga, yaitu : Ranah Pengetahuan, Ranah

Psikomotor, dan Ranah Afektif. Ranah pengetahuan mencakup cakap dan berilmu, ranah

psikomotor mencakup kreatif, sedang ranah afektif mencakup berakhlak mulia, sehat,

beriman, dan bertaqwa, mandiri dan demokratis. Semua komponen pada Tujuan

Pendidikan Nasional harus tercermin pada kurikulum dan sistem pembelajaran pada

semua jenjang pendidikan. Sesuai dengan tujuan pendidikan nasional, tugas sekolah

adalah mengembangkan potensi peserta didik secara optimal menjadi kemampuan untuk

hidup di masyarakat dan ikut menyejahterakan masyarakat. Lulusan suatu jenjang

pendidikan harus memiliki pengetahuan dan keterampilan serta berperilaku yang baik.

Untuk itu peserta didik harus mampu mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan

yang dimiliki sesuai dengan standar yang ditetapkan (Depdiknas 2004).

Kompetensi (kemampuan) lulusan merupakan modal utama untuk bersaing di

tingkat global, karena persaingan yang terjadi adalah pada kemampuan sumber daya

manusia. Oleh karena. itu, penerapan pendidikan berbasis kompetensi diharapkan akan

menghasilkan lulusan yang mampu berkompetisi di tingkat global. Implikasi

pendidikan berbasis kompetensi adalah pengembangan silabus dan sistem penilaian

berbasiskan kompetensi. Paradigma pendidikan berbasis kompetensi yang mencakup

kurikulum, pembelajaran, dan penilaian, menekankan pencapaian hasil belajar sesuai

dengan standar kompetensi. Kurikulum berisi bahan ajar yang diberikan kepada

siswa/mahasiswa melalui proses pembelajaran. Proses pembelajaran dilaksanakan

dengan menggunakan prinsip-prinsip pengembangan pembelajaran yang mencakup

pemilihan materi, strategi, media, penilaian, dan sumber atau bahan pembelajaran.

Tingkat keberhasilan belajar yang dicapai siswa/mahasiswa dapat dilihat pada

kemampuan siswa/mahasiswa dalam menyelesaikan tugas-tugas yang harus dikuasai

sesuai dengan standar prosedur tertentu

2.4. Kompetensi Siswa

Siswa yang telah memiliki kompetensi mengandung arti bahwa siswa telah

memahami, memaknai dan memanfaatkan materi pelajaran yang telah dipelajarinya.

Dengan perkataan lain, ia telah bisa melakukan (psikomotorik) sesuatu berdasarkan ilmu

yang telah dimilikinya, yang pada tahap selanjutnya menjadi kecakapan hidup (life skill).

Inilah hakikat pembelajaran, yaitu membekali siswa untuk bisa hidup mandiri kelak

setelah ia dewasa tanpa tergantung pada orang lain, karena ia telah memiliki komptensi,

kecakapan hidup. Dengan demikian belajar tidak cukup hanya sampai mengetahui dan

memahami. Kompetensi siswa yang harus dimilki selama proses dan sesudah

pembelajaran adalah kemampuan kognitif (pemahaman, penalaran, aplikasi, analisis,

observasi, identifikasi, investigasi, eksplorasi, koneksi, komunikasi, inkuiri, hipotesis,

konjektur, generalisasi, kreativitas, pemecahan masalah), kemampuan afektif

(pengendalian diri yang mencakup kesadaran diri, pengelolaan suasana hati, pengendalian

impulsi, motivasi aktivitas positif, empati), dan kemampuan psikomotorik (sosialisasi dan

kepribadian yang mencakup kemampuan argumentasi, presentasi, prilaku). Istilah

psikologi kontemporer, kompetensi / kecakapan yang berkaitan dengan kemampuan

profesional (akademik, terutama kognitif) disebut dengan hard skill, yang berkontribusi

terhadap sukses individu sebesar 40 % . Sedangkan kompetensi lainnya yang berkenaan

dengan afektif dan psikomotorik yang berkaitan dengan kemampuan kepribadian,

sosialisasi, dan pengendalian diri disebut dengan soft skill, yang berkontribusi sukses

individu sebesar 60% (kemdiknas 2006; Erman 2002).

2.5 Struktur Kurikulum KTSP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah sebuah kurikulum operasional

pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan di

Indonesia. KTSP secara yuridis diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor

19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP oleh sekolah

dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang

diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing Nomor 22

Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006, serta Panduan Pengembangan KTSP yang

dikeluarkan oleh BSNP.

SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik

dari satuan pendidikan. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau

kelompok mata pelajaran. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan

yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional

yang telah disepakati. Pemberlakuan KTSP, sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan

Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL,

ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah.

Dengan kata lain, pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada sekolah, dalam arti

tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen Pendidikan Nasional.

Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga melibatkan komite sekolah

serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat. Dengan keterlibatan komite

sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang disusun akan sesuai dengan aspirasi

masyarakat, situasi dan kondisi lingkungan dan kebutuhan masyarakat

2.6. Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan dan keterampilan. Digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan

kelulusan peserta didik. Meliputi standar kompetensi lulusan minimal satuan pendidikan,

kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran. Menurut permen 2005 dinyatakan bahwa;

(1) Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah digunakan

sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik. (2) Standar

Kompetensi Lulusan meliputi standar kompetensi lulusan minimal satuan pendidikan

dasar dan menengah, standar kompetensi lulusan minimal kelompok mata pelajaran, dan

standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran.

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) yang dikembangkan

berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan, yakni pada jenjang pendidikan menengah

yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan

mengikuti pendidikan lebih lanjut. Adapun Standar Kompetensi Lulusan Satuan

Pendidikan (SKL-SP) untuk SMA diharapkan peserta didika memiliki; berprilaku baik,

mengembangkan diri, sikap percaya diri, berpatisipasi, menghargai agama lain, sikap

inovatif, adanya budaya belajar, sikap kompetitif positif, mampu memecahkan masalah,

bertanggung jawab, bermasyarakat, kreatif, sikap dan percakapan yang santun,

menghargai pendapat orang lain, dan menguasai pengetahuan selanjutnya.

2.7. Kompetensi Siswa dalam Ujian Nasional

Peraturan menteri pendidikan no 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi

Lulusan untuk satuan pendidikan menengah juga menjelaskan secara terperinci

kompetensi setiap mata pelajaran yang menjadi sasaran Ujian Nasional. Mata pelajaran

Matematika ditekankan pada memahami pernyataan dalam matematik sampai dengan

peserta didik dapat berpikir secara logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif. Mata

pelajaran Fisika diharapkan peserta didik dapat melakukan percobaan, memahami prinsip

pengukuran, menganalisis gejala, dan menerapkan konsep sesuai dengan topik kajian.

Kompetensi mata pelajaran Biologi diharapkan peserta didik mampu merumuskan

permasalahan, memahami keanekaragaman, menganalisis hubungan, memahami konsep

sel, dan memahami prinsip dasar bioteknologi. Kompetensi mata pelajaran Kimia

diharapkan peserta didik mampu melakukan percobaan, memahami hukum dasar,

memahami sifat, memahami konsep, dan memahami struktur kimia. Sedangkan untuk

mata pelajaran Bahasa Indonesia diharapkan peserta didik mampu mendengar, berbicara,

membaca, dan menulis sesuai dengan satuan pendidikan masing-masing.

2.8. Ujian Nasional

Ujian Nasional merupakan salah satu upaya pemerintah dalam rangka memacu

peningkatan mutu pendidikan. Ujian Nasional selain berfungsi untuk mengukur dan

menilai pencapaian kompetensi lulusan dalam mata pelajaran tertentu, serta pemetaan

mutu pendidikan pada tingkat pendidikan dasar dan menengah, juga berfungsi sebagai

motivator bagi pihak-pihak terkait untuk bekerja lebih baik guna mencapai hasil ujian

yang baik. Berbagai hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan adanya Ujian Nasional,

siswa terdorong untuk belajar lebih baik dan guru terdorong untuk mengajar lebih baik

pula. Keputusan menteri pendidikan tahun 2005, dalam pasal 1, ayat 1 dijelaskan bahwa

Ujian Nasional adalah kegiatan pengukuran dan penilaian kompetensi peserta didik secara

nasional untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah.

Lebih lanjut dijelaskan bahwa Ujian Nasional bertujuan untuk mengukur dan menilai

kompetensi ilmu pengetahuan dan teknologi peserta didik pada mata pelajaran yang

ditentukan, dalam rangka pencapaian standar nasional pendidikan (pasal 3). Dari segi

pemanfaatan hasil Ujian Nasional dapat digunakan untuk: (a) penentuan kelulusan peserta

didik dari satuan pendidikan, (b) pertimbangan dalam penerimaan peserta didik baru pada

jenjang pendidikan selanjutnya, (c) pertimbangan dalam pemetaan mutu pendidikan secara

nasional, (d) pertimbangan dalam akreditasi satuan pendidikan (Kemdiknas 2005).

2.9. Mutu Pendidikan

2.9.1. Pengertian Mutu

Dalam Kamus Indonesia-Inggris (Hassan Shadily 2009) kata mutu memiliki arti dalam

bahasa Inggris quality artinya taraf atau tingkatan kebaikan; nilaian sesuatu. Jadi mutu

berarti kualitas atau nilai kebaikan suatu hal. Menurut pakar manajemen mutu terpadu

(Total Quality Management), yaitu;

a) Juran (1988) menyebutkan bahwa mutu produk adalah kecocokan penggunaan produk

untuk memenuhi kebutuhan dan kepuasan pelanggan.

b) Crosby (1989) mendefinisikan mutu adalah conformance to requirement, yaitu sesuai

dengan yang disyaratkan atau distandarkan.

c) Deming (1990) mendefinisikan mutu, bahwa mutu adalah kesesuaian dengan kebutuhan

pasar.

d) Feigenbaum (1999) mendefinisikan mutu adalah kepuasan pelanggan sepenuhnya.

e) Garvin dan Davis (2000) menyebutkan bahwa mutu adalah suatu kondisi dinamis yang

berhubungan dengan produk, manusia/tenaga kerja, proses dan tugas, serta lingkungan

yang memenuhi atau melebihi harapan pelanggan atau konsumen.

Meskipun tidak ada definisi mutu yang diterima secara universal, namun dari kelima

definisi diatas terdapat beberapa persamaan, yaitu dalam elemen-elemen sebagai berikut :

a. Mutu mencakup usaha memenuhi atau melebihi harapan pelanggan.

b. Mutu mencakup produk, tenaga kerja, proses, dan lingkungan.

c. Mutu merupakan kondisi yang selalu berubah (misalnya apa yang dianggap

merupakan mutu saat ini, mungkin dianggap kurang bermutu pada masa

mendatang).

2.9.2. Standar-standar Mutu Umum

Secara umum setiap kegiatan atau produk memiliki acuan atau standar yang berguna

untuk menilai mutu dari kegiatan atau produk yang dihasilkan dan ini dikenal dengan

istilah standar mutu atau standar produk. Komponen yang termasuk dalam standar mutu

atau standar produk adalah:

a) Kesesuaian dengan spesifikasi

b) Kesesuaian dengan tujuan dan manfaat

c) Tanpa cacat ( Zero Defects)

d) Selalu baik sejak awal

Pada pihak pelanggan atau konsumen juga memiliki acuan tersendiri, yang dikenal

dengan istilah Standar pelanggan terdiri dari :

a) Kepuasan pelanggan

b) Memenuhi kebutuhan pelanggan

c) Menyenangkan pelanggan

2.9.3. Mutu dan Standar Mutu Pendidikan

Dunia pendidikan tidak jauh berbeda dengan sebuah pabrik, yang terdiri dari raw

material (siswa), proses (kegiatan PMB), dan produk (Siswa yang telah berubah

perilakunya). Konsumen yang akan menggunakan produk dalam dunia pendidikan adalah

orang tua, masyarakat, perusahaan, dan pemerintah. Oleh karena itu pengertian dan

standar mutu pendidikan sama seperti pemahaman dan standar mutu dalam pengertian

umum, hanya saja dalam dunia pendidikan raw material digantikan dengan manusia

(siswa). Dengan demikian standar mutu dalam dunia pendidikan tetap mengacu pada

komponen-komponen:

a) Hasil yang dicapai sesuai dengan ciri-ciri yang telah ditetapkan

b) Hasilnya sesuai dengan manfaat dan tujuan pendidikan

c) Diharapkan hasil pendidikan sempurna tampa kekurangan

d) Siswa yang masuk dalam salah satu jenjang pendidikan berkualitas

Sedang pihak konsumen dalam dunia pendidikan juga memiliki acuan yang dikenal

dengan istilah standar pengguna luaran dunia pendidikan, yaitu:

a) Pengguna siswa merasa puas dan bangga

b) Alumni yang dihasilkan sesuai dengan keinginan pemakai

c) Meyenangkan setiap pelanggan dalam setiap jenjang pendidikan.

2.9.4. Peningkatan Mutu Pendidikan

Terkait dengan usaha peningkatan mutu pendidikan di Indonesia diharapkan paling

kurang lima sasaran utama dengan komitmen dan dukungan program dan anggaran yang

kuat, terpadu dan dinamik dari pemerintah dan aparatnya di seluruh pelosok tanah air.

Sasaran pertama, peningkatan pemberdayaan siswa secara konsisten dan berkelanjutan.

Kedua, peningkatan mutu, kemampuan dan kesejahteraan guru. Ketiga, penyempurnaan

kemampuan dan kesiapan sekolah untuk memberikan dukungan terhadap aktivitas

kependidikan dan pengajaran yang dinamik, padat dan relevan dengan perkembangan

masyarakatnya. Keempat, pengembangan kesadaran orang tua untuk mengirim dan

memberikan dukungan kepada anak-anaknya untuk belajar sampai ke tingkat yang

setinggi-tingginya. Kelima, pengembangan budaya masyarakat yang kondusif serta

mendukung upaya belajar dalam suasana nyaman, menggairahkan dan dinamik (Yusuf

Kalla 2002).

2.10. Kajian Mutu Pendidikan (Diagram Tulang Ikan)

Untuk meneliti atau mengkaji mutu dari suatu produk, sering digunakan metode

diagram penyebab dan efek atau couse-and-effect diagram, atau sering dikenal dengan

istilah diagram tulang ikan. Diagram ini diperkenalkan pertama sekali oleh Deming

(1990), yang digunakan untuk peningkatan mutu dari suatu produk seperti dalam gambar.1

berikut:

Gambar.1.Hasil Modifikasi diagram Couse-and-effect diagram atau tulang ikan Metode diagran tulang ikan sangat efektif digunakan untuk mengkaji permasalahan mutu

dalam dunia pendidikan. Karena mutu pendidikan dipengaruhi oleh berbagai bentuk

komponen, mulai dari siswa sampai dengan budaya dan prilaku stakeholder.

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Desain Penelitian

Penelitian ini berbentuk expost facto yang melibatkan guru SMA, Kepala Sekolah,

pengawas, komite, dan stakeholder lainnya di Kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya.

Penelitian ini dimulai dengan analisis data awal berupa hasil UN siswa SMA di Kabupaten

Aceh Besar dan Aceh Jaya. Selanjutnya, tim peneliti mengumpulkan data lapangan berupa

faktor-faktor penyebab rendahnya daya serap materi UN enam mata pelajaran pokok yang

diuji bagi siswa jurusan IPA SMA di kedua kabupaten tersebut, budaya belajar,

dukungan/peran serta orang tua dan masyarakat, serta model intervensi alternatif

peningkatan kemampuan guru atau siswa yang dianggap efektif untuk itu.

B. Populasi dan Sampel

Sebagaimana telah disebutkan di atas, penelitian ini dilaksanakan di Kabupaten

Aceh Besar dan Aceh Jaya. Sampel diambil secara purposif, yaitu SMA dengan hasil UN

Jurusan IPA pada kategori “Cukup” ke bawah. Capaian nilai UN dikategorikan sebagai

berikut.

No Interval Nilai UN Kegori

1 Rata-rata nilai UN > 7,50 Baik Sekali (A)

2 6,50 < rata2 nilai UN ≤ 7,50 Baik (B)

3 5,50 < rata2 nilai UN ≤ 6,50 Cukup (C)

4 4,50 < rata2 nilai UN ≤ 5,50 Kurang (D)

5 rata2 nilai UN ≤ 4,50 Kurang Sekali (E) Sumber: Panduan Kebijakan Pemanfaatan Hasil UN (Kemendiknas, 2010:7)

Berdasarkan ketentuan di atas, sampel penelitian ini adalah 6 SMA Negeri dan

Swasta di Kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya, Provinsi Aceh, yaitu:

1) SMA Negeri 1 Seulimeum

2) SMA Negeri 1 Mesjid Raya

3) SMA Negeri 1 Jantho

4) SMA Negeri 1 Jaya

5) SMA Negeri 1 Krueng Sabe

6) SMA Negeri 1 Sampoiniet

Sumber data untuk penelitian ini terdiri dari unsur guru, unsur manajemen

sekolah, pengawas sekolah, komite sekolah, dan Dinas Pendidikan Kabupaten Aceh

Besar dan Aceh Jaya.

C. Bagan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan selama lima bulan dengan beberapa tahapan

sebagaimana digambarkan pada bagan berikut.

D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian

Data penelitian ini dikumpulkan melalui teknik analisis dokumen, wawancara,

angket, observasi, dan focus group discussion (FGD). Analisis dokumen digunakan untuk

memetakan SK/KD yang belum dikuasai oleh siswa dalam UN dan desain RPP yang

dibuat oleh guru untuk SK/KD yang nilainya masih rendah. Wawancara dan angket

digunakan untuk menjaring data dari unsur guru, siswa, manajemen sekolah, dan

pengawas sekolah yang berkait dengan penguasaan SK/KD yang daya serapnya masih

rendah, sarana prasarana pendukung, budaya belajar mengajar, dan dukungan orang

tua/masyarakat. FGD digunakan untuk menjaring data dari unsur dinas pendidikan,

komite sekolah, pengawas sekolah, guru, dan stakeholder lain berkait model alternatif

yang dapat digunakan untuk meningkatkan kompetensi guru.

E. Luaran Penelitian

Terdapat tiga luaran utama yang diharapkan dari hasil penelitian PPMP ini, yaitu

Pertama, pemetaan penguasaan Kompetensi Dasar oleh siswa dalam mata pelajaran yang

menjadi sasaran Ujian Nasional. Kedua, data kualitatif tentang faktor-faktor penyebab

kegagalan siswa menguasai kompetensi dasar dalam mata pelajaran yang menjadi sasaran

Ujian Nasional. Ketiga, model pemecahan masalah yang mengacu pada luaran kedua dan

berorientasi untuk peningkatan mutu pendidikan di kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya.

Untuk mendapatkan luaran pemetaan penguasaan Standar Kompensi dan

Kompetensi Dasar siswa SMA Negeri dan Swasta didasarkan pada data hasil UN tiga

tahuan terakhir (2008, 2009, 2010).

Tahap Kegiatan Indikator I aa

Ket: = Hasil (Output) = Kegiatan (Process) = Sumber (Source) = Alat (Instrument) Secara kasar data tersebut telah dianalisis oleh Badan Standar Nasional Pendidikan

(BSNP) pusat penilaian pendidikan, kemdiknas. Pemetaan yang dimaksudkan adalah

gambaran pokok bahasan mata pelajaran yang di-UN-kan dalam tiga tahun terakhir yang

II

III Guru & Siswa

Data PBM Guru

Kepala Sekolah

Data manajemen sekolah IV

Komite dan masyarakat

Data budaya belajar dan PSM

Dokumentasi, wawancara, dan angket

Wawancara

Wawancara

Sarana & Prasarana

Observasi Data Observasi

Sumber Data

V

VI

Analisis Data V Statistik Deskriptif

I Pemetaan KD/SK

Deskriptif Permasalahan

Merancang Model Alternatif

FGD dengan Dinas

FGD dengan Dinas

Model Alternatif

Pemecahan Masalah

Data Hasil Pemetaan

belum dikuasi siswa SMA dalam kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya. Pemetaan ini

sangat penting untuk memudahkan dalam melakukan klarifikasi data kesekolah-sekolah

sasaran.

Luaran faktor-faktor penyebab dapat diperoleh melalui berbagai bentuk kegiatan,

diantaranya angket, observasi kelas, wawancara mendetail (indepth interview),

dokumentasi, FGD, dan tes probbing kompetensi guru. Berdasarkan data tentang faktor-

faktor penyebab rendahnya penguasaan Kompetensi Dasar siswa SMA terhadap pokok

bahasan mata pelajaran yang di-UN-kan dapat dikembangkan suatu model peningkatan

mutu pendidikan dalam kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya.

Pengembangan model peningkatan mutu pendidikan atau model pemecahan

masalah didasarkan pada hasil identifikasi dan bentuk permasalahan yang didapat selama

penelitian disekolah sasaran dalam kabupaten Aceh Besar dan Aceh Jaya. Model

peningkatan mutu pendidikan yang telah dikembangkan perlu dilakukan validasi internal

pada Guru, Dinas, Praktisi Pendidikan, Akademisi (pakar), LPMP, dan MGMP, seperti

ditunjukkan dalam diagram berikut.

Diagram.1. Pegembangan Model Peningkatan Mutu Pendidikan

F. Jadwal Penelitian

Perincian kegiatan penelitian selama empat bulan ditunjukkan dalam tabel berikut:

Tabel 3. Perincian kegiatan penelitian

No Kegiatan Juni Juli Agustus Septber Oktober 1 Penyiapan proposal 2 Revisi proposal 3 Tanda tangan kontrak

4 Pengembangan Instrumen 5 Analisis hasil UN 6 Pengumpulan data lapangan 7 Analisis Data Lapangan 8 Penyusunan Draf Laporan 9 Presentasi Hasil Penelitian 10 Penyusunan Laporan Akhir

DAFTAR PUSTAKA

------- 2002b. Model Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Kompetansi Siswa, educare vol.1(2), Agustus.

------- 2010. Panduan Kebijakan Pemanfaatan Hasil Ujian Nasional untuk Perbaikan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional, Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Jakarta.

------- 2011 Ketidaklulusan UN Turun Setelah Intervensi Kemdiknas, Direktorat Jenderal Pendidikan, Jakarta.

-------. 2011. Arsip data nilai UN pada Dinas Pendidikan Propinsi Aceh, Kantor Dinas Pendidikan Propinsi Aceh, Banda Aceh.

-------. 2006. Pedoman Pelatihan Guru Matematika-1. Jakarta: Dirjen Dikdasmen

-------. 2008. Panduan Penyusunan Portofolio. Jakarta: Dirjen Dikti

--------. 2009a. Bimbingan Teknis KTSP Kabupaten Kota”. Jakarta: Depdiknas

BNSP. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indognesia, Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta

Crosby, Philip. (1989) Quality Without Tears: The Art of Hassle-Free Management. New York: McGraw-Hill,

DBE 2, 2009. “Pengembangan Silabus” , dalam : Active Learning in Higher Education (ALIHE)”. Banda Aceh : Team Penyusun Bahan Pelatihan

Deming, W. Edwards. (1990) Out of Crisis. Cambridge, Mass.: MIT Center for Advanced Engineering Study

Depdiknas 2004. Kurikulum KTSP 2004, Depertemen Pendidikan Nasional, Jakarta. Dinas Pendidikan NAD. 2004. Dokumen Tes Guru Mata Pelajaran Se-Nanggroe Aceh

Darussalam. (Tidak Diterbitkan)

Entang, M. 1995. Diagnosis kesulitan Belajar dan Pengajaran Remedial. Jakarta: Depdikbud

Erman, S.Ar. 2002a. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-FPMIPA.

Feigenbaum (1999) “Designing Customer Surveys that Work,” Quality Progress (October 1996), 22 – 28.

Garvin, David A. (2000) Managing Quality. New York: Free Press, Hendayana, Sumar. 2006. Lesson Study: Suatu Strategi untuk Meningkatkan

keprofesionalan Pendidik. Bandung: UPI Press

Ibrahim, H. Muslimin. 2000. Pembelajaran Kooperatif, Bandung: UNESA University Press

Johar, Rahmah. 2007. Pembelajaran Matematika SD-1. Banda Aceh: Universitas Syiah Kuala

Johnson, Elaine B. 2006. Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Mizan Learning Center (MLC)

Juran, Joseph M. Juran (1988) Planning for Quality. New York: Free Press Jusuf Kalla (2002) Hasil rapat koordinasi kesejahteraan rakyat, Pertengahan Maret 2002

Jakarta. Kemdiknas 2005. Peraturan Menteri Pendidikan nomor 1 tahun 2005 tentang Ujian

Nasional, Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta. Lambas. 2004. Materi Pelatihan Terintegrasi Matematika Jilid 3. Jakarta: Depdiknas

Nurhadi, Burhanuddin Yasin, dan Agus Gerrad Senduk. 2003. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Penerbit Universitas negeri Malang

Nurhadi. 2002. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL)). Jakarta: Depdiknas

Reys, Robert E. 1998. Helping Children Learn Mathematics. Boston: Allyn and Bacon

SEAMEO SEAMOLEC. 2007. Bahan Penataran pengembangan Kurikulum Integratif (Tidak Diterbitkan)

Siegel, Sydney. 1986. Statistik Non Parametrik untuk Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: PT. Gramedia

Sudjana. 1999. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito

TIMNAS KTSP. 2009. Panduan Implementasi Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas

Usman, Uzer. 2003. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remadja Rosdakarya

Wibowo, H. Mungin Eddy. 2009. Panduan Penyusunan KTSP. Jakarta: BNSP

CURRICULUM VITAE A. Ketua Tim Peneliti 1.1 Identitas a. Nama Lengkap dan Gelar : Dr. A. Halim, M. Si. b. Tempat/Tanggal Lahir : Aceh Besar, 7 January 1964 c. Pangkat/ Golongan : Pembina TK I, IV/b

d. Jabatan/NIP. : Lektor Kepala, NIP. 196401071990021001 e. Alamat : Jalan T. Samidan Lorong Sawah No. 7A Ulee Kareung Kecamatan Ulee Kareung Kota Banda Aceh f. Telepon/E-mail : 081362661113, 1.2 Pendidikan

[email protected]

Perguruan Tinggi Lokasi Gelar Tahun Tamat

Bidang Studi

Institut Teknologi Bandung Bandung M. Si. 1997 Fisika Universitas Kebangsaan Malaysia

Kuala Lumpur

Dr. 2008 Science Fisica

1.3 Pengalaman Kerja Dalam Penelitian dan Pengabdian Masyarakat No Judul Penelitian Jabatan Tahun Dana 11 Eksistensi Budaya Sains dan Teknologi pada

Murid Sekolah Menengah di Malaysia dan Aceh

Ketua Pelaksana

2009

Hibab Publikasi Internsnal

2 Rekonstruksi konsep atom pada calon guru dengan metode grafik tiga dimensi (3D)

Anggota

2008

Dosen Muda

3 Pengembangan Ujian Diagnostik dan Modul Pembelajaran Mandiri Ke arah mengatasi kesukaran dan salah konsep fisika

Ketua Pelaksana

2007 BBNAD

4 Upaya peningkatan pemahaman konsep Fisika dengan menggunakan peta konsep pada ranah kognitif

Anggota 2004

Mandiri Lemlit

5 Miskonsepsi dalam memahami konsep vector dan scalar

Ketua Pelaksana

2011

JICA-MIPA Unsyiah

6 Tingkat efektivitas mengatasi miskonsepsi siswa melalui remedial teaching pada bidang studi Fisika dalam materi rangkaian listrik.

Ketua Pelaksana

2000 DIKS-Unsyiah

7 Miskonsepsi siswa terhadap konsep listrik di SMA 3 Banda Aceh dan SMA Modal Bangsa

Ketua Pelaksana

2000 Mandiri, Lemlit

1.4 Pengalaman Profesional serta kedudukan saat ini No Institusi Jabatan Periode Kerja 1 Jurusan Pendidikan Fisika Dosen mata kuliah Metodologi

Penelitian. 2000-

Sekarang 2 Jurusan Pendidikan Fisika Koordinator Mata Fisika Kuantum 1994-sekarang

dan Fisika Modern 1.5 Daftar Publikasi yang relevan dengan usul penelitian Halim, A. 2009. Development and Validation of an Instrument to Access the Lecturer’s.

Performance in the Education and Teaching Duties Teaching Duties Malaysian Journal of Education, Vol.34(2)

Halim, A. 2009. The influence of classical Mechanic concepts On the Student’s Understanding of Quantum Mechanic; Atomic model. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 15(2). Halim, A. 2009. Pembinaan dan penggunaan ujian Diagnostik ke arah mengenal pasti salah Konsep Pelajar dalam kursus Fizik Kuantum. Jurnal Sains Malaysiana Volume 38(2). Halim, A. 2007. Pengembangan dan Penerapan tes Diagnostik Fisika Kuantum di Universitas. Jurnal WIdya Dharma Volume VII Halim, A. 2006. Strategi Diagnostik dan Pemulihan dalam proses pembelajaran Fisika kuantum di universitas. Jurnal Wacana Kependidikan Volume 7 Halim, A. 2006. The secondary school mathematics curriculum: A critical analysis of its teaching-learning strategies in selected rural school in Natore, Bangladesh. Jurnal Wacana Kependidikan Volume 6

Halim, A. 2000. Miskonsepsi vector dan skalar pada Siswa dan Mahasiswa di D.I.Aceh. Prosiding SEMIRATA BKS-PTN-MIPA Banda Aceh, Mei 2011. Banda Aceh, 22 Oktober 2011

Dr. A. Halim, M. Si. NIP. 196401071990021001.

B. Anggota Tim Peneliti 2.1 Identitas a. Nama Lengkap dan Gelar : Dr. M. Ali S., M. Si. b. Tempat/Tanggal Lahir : Leupung, 25 Maret 1959 c. Pangkat/ Golongan : Pembina Muda, IV/C d. Jabatan/NIP. : Lektor Kepala, NIP. 195903251986031003 e. Alamat : Jalan Rahmat Lorong Meulur No. 23 Lamkeunung Kecamatan Darussalam Kabupaten Aceh Besar f. Telepon/E-mail : 081269653362.2 Pendidikan

/ [email protected]

Perguruan Tinggi Lokasi Gelar Tahun Tamat

Bidang Studi

Universitas Sumatera Utara Medan

Medan M. Si. 1997 Pengelolaan Sumber daya dan Lingkungan

Institut Pertanian Bogor Bogor Dr. 2010 Sumberdaya Pesisir dan Lautan

2.3 Pengalaman Kerja Dalam Penelitian dan Pengabdian Masyarakat No Judul Penelitian Jabatan Tah

un Dana

1 Upaya Guru Biologi Memotivasi Siswa Memahami Berbagai Sistem Dalam Dalam Tubuh Hewan Di SMU Negeri I Darussalam Aceh Besar

Ketua Pelaksana

2000

Dikti Loan

2 Penerapan Kunci Determinasi Oleh Guru Biologi Untuk Memudahkan Mempelajari dan Mengenal Arthropoda Bagi Siswa SMU Negeri I Darussalam Aceh Besar

Ketua Pelaksana

2001

Dikti Loan

3 Kemampuan guru Biologi Membuat Peta Konsep di SMU Negeri Kota Banda Aceh

Anggota 2003 Diks

4 Kemampuan Psychomotorik Guru Biologi Dalam Melakukan Kegiatan Praktikum Pada SMA Negeri Di Kota Banda Aceh

Ketua Pelaksana

2004

Pemerintah NAD

5 Pelatihan Guru dalam Jabatan di Provinsi Aceh

Tutor 2011 Kemendiknas

6 Pembekalan Dosen dan Asisten Biologi IAIN Ar-Raniry, Guru Biologi MAN Kabupaten Aceh Besar dan Kota Banda Aceh

Tutor 2011 CIDA Canada

7 Pembekalan Sertifikasi Guru MI/SD dalam Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam

Tutor 2007 Departemen Agama RI

8 Pemantapan Kerja Laboratorium Bagi Guru IPA Biologi Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Aceh Besar

Ketua Pelaksana

1998 LPM Unsyiah

2.4 Pengalaman Profesional serta kedudukan saat ini No Institusi Jabatan Periode Kerja 1 Jurusan Pendidikan Biologi Koordinator Mahasiswa PPL di

SMA 1 Banda Aceh Semester

genap 2011 2 Jurusan Pendidikan Koordinator Mata kuliah Geografi 2011

Geografi Tumbuhan Hewan 3 Jurusan Pendidikan Biologi Tutor PLPG guru dalam jabatan Semester

ganjil 2011 4 Jurusan Pendidikan Biologi Dosen mata Kuliah Zoologi

Vertebrata 2011

5 Jurusan Pendidikan Biologi Koordinator Mata Kuliah Zoologi Invertebrata

1992-Sekarang

6 Jurusan Pendidikan Biologi Dosen mata kuliah Ekologi Hewan, dan Struktur Hewan

1992-Sekarang

7 Jurusan Pendidikan Biologi Kepala Laboratorium Pendidikan Biologi FKIP Unsyiah Banda Aceh

1989-1997

2.5 Daftar Publikasi yang relevan dengan usul penelitian Ali, MS. dan C. Hasri 2001. Pola Pembelajaran Berbagai Sistem Dalam Tubuh Hewan

Oleh Guru Biologi di SMU I Darussalam Aceh Besar. Jurnal Mon Mata Unsyiah Banda Aceh.

Ali, MS. 2001. Perairan Krueng Baitussalam Sebagai Media Pembelajaran Ekologi Hewan

Bagi Mahasiswa Biologi. Jurnal Didaktida IAIN Ar-Raniry, Banda Aceh. Ali, MS. 2001. Gastropoda Hutan Mangrove Baitussalam Sebagai Media Pembelajaran

Konsep Molluska. Jurnal Didaktida IAIN Ar-Raniry, Banda Aceh. Banda Aceh,22 Oktober2011 Dr. M. Ali S., M. Si. NIP.195903251986031003. 3.1 Identitas

a. Nama Lengkap dan gelar : Drs. Bainuddin, M. Pd. b. Tempat/TanggalLahir : Ulim, 2 Januari 1955 c. Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a d. Jabatan/NIP. : Lektor Kepala/19550102 198403 1 001 e. Alamat : Jl. Wedana No. 5B Lhong Raya, Kecamatan Banda Jaya Kota Banda Aceh f. Telepon/E-mail : 082161439189/

bainuddin_yani@yahoo.

3.2 Pendidikan Universitas/Institut dan Lokasi Gelar Tahun Tamat Bidang Studi

Universitas Negeri Jakarta M. Pd. 1986 Pendidikan 3.3 Pengalaman Kerja Dalam Penelitian No Judul Penelitian Jabatan Tahun Dana 1 Action Reseach on the Implementation of Anggota 2009 DBE 2 –

Teaching for Active Learning: Aceh (dalam National Conference on Collaborative Action Research in Education)

USAID, FSU

2 Kompetensi Profesional Guru Matematika SMP Se-Kota Banda Aceh yang Sudah Lulus Sertifikasi dan yang Belum Lulus Sertifikasi

Anggota 2009 Hibah APBA Unsyiah

3 Analisis Kekeliruan dalam Buku Ajar Matematika Sekolah Dasar Ditinjau dari Aspek Materinya

Anggota 2008 DIKTI (Dosen Muda)

4 Efektivitas Pembelajaran Matematika Bilingual di SMP Negeri 6 Banda Aceh

Ketua Peneliti

2008 DIKTI

5 Pengaruh Pelaksanaan Supervisi Pendidikan Terhadap Kemampuan Mengajar Guru Sekolah Dasar.

Anggota 2007 Hibah APBA

6 Profil Tenaga Kependidikan Kabupaten Aceh Besar Pasca Bencana Tsunami

Anggota 2007 Dikti

7 Pelaksanaan Manajemen Pembelajaran Matematika oleh Guru Lulusan Kependidikan dan Non Kependidkan (Suatu Peneltian pada SLTP dan SLTA Kota Banda Aceh

Ketua Peneliti

2007 Dikti

8 Implementasi Pendekatan PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) dalam Pembelajaran Operasi Bilangan Bulat di Sekolah Dasar.

Ketua Pelaksana

2007

Dikti Loan

9 Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Struktural dalam Pembelajaran Kalkulus II pada Mahasiswa Program Studi Matematika FKIP Unsyiah

Anggota 2006 BRR NAD

10 Faktor-Faktor Penyebab Ketidakwajaran Jawaban Siswa pada Tes Hasil Belajar Matematika pada SMA Negeri se-Kota Banda Aceh

Ketua Peneliti

2006 Dikti

11 Diagnostik Kesulitan Memahami Materi Transformasi Geometri Siswa SMA se-Kota Sabang.

Ketua Peneliti

2006

12 Analisis Kinerja Mengajar Guru Tidak Tetap (GTT) Matematika SMA Negeri se-Kabupaten Aceh Besar

Anggota 2005 Dikti

13 Tingkat Kepekaan Terhadap Bilangan (Number Sense) dan Kaitannya dengan Kemampuan Aritmetika Siswa Kelas I SMP Kota Banda Aceh

Ketua Peneliti

2005 Dikti

114

Peranan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa SMP Aceh Besar

Ketua Peneliti

2005. NAD

15 Diagnostik Kesulitan Memahami Materi Transformasi Geometri Siswa SMA se-Kota Sabang.

Ketua Peneliti

2005 Dikti

3.4 Pengalaman Profesional serta kedudukan saat ini Institusi Jabatan Periode Kerja

Jurusan Pendidikan Matematika

Koordinator mata kuliah Analisis Komplek dan Matematika Diskrit

1990-Sekarang

Jurusan Pendidikan Matematika

Staf pengajar mata kuliah Teori Himpunan dan Logika Matematika.

2008 – Sekarang

Jurusan Pendidikan Geografi

Staf pengajar mata kuliah Metode Penelitian 2011

MKU Staf pengajar mata kuliah IAD. 2007- Sekarang 3.5 Daftar Publikasi yang relevan dengan usul penelitian Bainuddin Yani. 2009. Pembelajaran Pecahan di Kelas III SD Melalui Model Pembelajaran Kooperatif dan Metode Permainan. Jurnal Pendidikan, Majelis Pendidikan Daerah (MPD) Provinsi Aceh, Vol. 6 Nomor 1. Bainuddin Yani. 2009. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Struktural dalam Pembelajaran Kalkulus II pada Mahasiswa Program Studi Matematika FKIP Unsyiah Jurnal Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Bidang Pendidikan, Vol. 9, Nomer 1, Banda Aceh, Bainuddin Yani. 2009. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Struktural dalam Pembelajaran Kalkulus II pada Mahasiswa Program Studi Matematika FKIP Unsyiah Jurnal Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Bidang Pendidikan, Vol. 9, Nomer 1, Banda Aceh, Bainuddin Yani. 2006. Diagnostik Kesulitan Memahami Materi Transformasi Geometri Siswa SMA se-Kota Sabang. Jurnal Wacana Kependidikan, Jurnal Ilmiah FKIP UNSYIAH, Vol. 7, No. 3, Banda Aceh. Bainuddin Yani. 2005. Peranan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa SMP Aceh Besar. Jurnal Mon Mata Volume 7 Nomor 1. Aceh, Mei 2011. Banda Aceh,22 Oktober 2011

Drs. Bainuddin, M. Pd. NIP. 195501021984031001

4.1 Identitas a. Nama Lengkap dan Gelar : Drs. Rusman, M. Si. b. Tempat/Tanggal Lahir : Takengon, 6 September 1965

c. Pangkat/Golongan : Penata Tk 1, III/d d. Jabatan/NIP. : Lektor Kepala, NIP. 1965090619931006 e. Alamat : Lam U Kec. Ingin Jaya Aceh Besar f. Telepon/E-mail : 081269040794.2 Pendidikan

/ [email protected]

Perguruan Tinggi Tempat Gelar Tahun Tamat

Bidang Studi

UGM Yogyakarta M.Si 1999 Kimia Fisik 4.3 Pengalaman Kerja Dalam Penelitian

No Judul Penelitian Jabatan Tahun Dana 1 Kopolimer Poli (Ester-Uretan} dari Asam

Laktat limbah Susu sebagai Bahan Baku yang mudah Terbiodegradasi

Anggota 2004 Dosen Muda

2 Pembuatan Minyak Kelapa dengan Metode Pancingan sebagai Metode Alternatif dalam Menanggulangi Kualitas Minyak Kelapa yang Diproduksi secara Tradisional

Ketua Peneliti

2005 Dosen Muda

3 Pembuatan bioplastik untuk kemasan melalui blending antara polikaprolakton (PCL) dan pati tapioka dengan memanfaatkan minyak kelapa sawit sebagai pemlastis alami

Anggota 2006 BRR

4 Usaha Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Sistem Pembelajaran Siswa Aktif Menggunakan Media Pemodelan Berbasis Komputer

Ketua Peneliti

2007 Dosen Muda DIKTI

5 Rekayasa Bioplastik Untuk Kemasan Melalui Sintesis Poli-3-hidroksibutirat (PHB) dengan Memanfaatkan Minyak Kelapa sawit Sebagai Pemlastis Alami

Anggota 2007 Riset Grant BRR

6 Pengembangan Media Pemodelan pada Pembelajaran Kimia Di SMA Dalam Menunjang Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Ketua 2008 Dosen Muda

7 Pemisahan Samarium(III) Gadolinium (III) dari Konsentrat Impregnated Resin (SIR)

Anggota 2008 Hibah Bersaing

8 Efektivitas Pembelajaran Kontektual dalam Mengatasin Kesulitan Belajar Konsep Abstrak Kimia di SMA

2008 Dosen Muda

9 Rekayasa Bioplastik untuk Kemasan Makanan dari Limbah Kulit Udang dan Pati Tapioka dengan Minyak Kelapa Sawit sebagai Pemlastis (Tahun I)

Ketua 2009 Hibah Bersaing DIKTI

10 Rekayasa Bioplastik untuk Kemasan Makanan dari Limbah Kulit Udang dan Pati Tapioka dengan Minyak Kelapa Sawit sebagai Pemlastis (Tahun II)

Ketua 2010 Hibah Bersaing DIKTI

4.4 Pengalaman Profesional serta kedudukan saat ini

Institusi Jabatan Periode Kerja Jurusan Pendidikan Kimia

Staf pengajar, penanggung jawab dalam mata kuliah Kimia Dasar, Kimia Larutan, Micro Teacing

2000-sekarang

4.5 Daftar publikasi yang relevan dengan usul penelitian Rusman dan Sulastri. 2005. Eksperimen Kimia Alternatif sebagai salah satu Usaha dalam

Mengatasi Kendala Fasilitas Laboratorium di SMA, Jurnal Pendidikan Giralda M. Hasan, Rusman, Sulastri dan Latifah Hanum. 2010. Plastik Ramah Lingkungan dari

Polikaprolakton dan Pati Tapioka dengan Penambahan Refined Bleached and Deodorized Palm Oil(RBDPO) sebagai Pemlastis Alami, Jurnal Purifikasi Vol.8 No.2

Banda Aceh, 22 Oktober 2011. Drs. Rusman, M. Si. NIP. 1965090619931006 5.1 Identitas

a. Nama lengkap dan Gelar : Drs. Mukhlis A. Hamid, M.S. b. Tempat/Tanggal Lahir : Peukan Bada, 2 Desember 1962 c. Pangkat/Golongan : Pembina Tingkat I/ IV/b d. Jabatan /NIP : Lektor Kepala/196212021988101001 e. Alamat : Jln Rizqi 11, Mibo, Banda Aceh f. Telepon/e-mail : 0651-7412657/[email protected]; [email protected]

5.2 Pendidikan RIWAYAT PENDIDIKAN PERGURUAN TINGGI

Tahun Lulus Jenjang Perguruan Tinggi Jurusan/Bidang Studi 1986 S1 Univ. Syiah Kuala, Banda

Aceh Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia

1993 S2 Univ. Padjadjaran, Bandung Ilmu Sastra/Filologi 5.2 Pengalaman Kerja Dalam Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat

PELATIHAN PROFESIONAL Tahun Nama Pelatihan Panitia Penyelenggara

1993-1994 Metodologi Penelitian Ilmu Sosial dan Budaya

PPISB Univ Syiah Kuala

1995 Penulisan Buku Ajar Perguruan Tinggi Dirjen Dikti, Jakarta 1996 Penyuluh Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, Jakarta 2000 International Visitor Program (Unity and

Diversity in America) Kedutaan Besar Amerika

2001 TOT Hukum HAM dan Pengungsi UNHCR-Depkumham 2002 TOT Metodologi Pembelajaran untuk Orang

Dewasa Universitas Terbuka

2004 TOT KBK dan CTL dalam Pembelajaran Bahasa

Depdiknas

2004-2005 Human Rights and Conflict Transformation Training

NHCR-Norwegian

2007 TOT Creating Learning Centre for Children (CLCC)

Unicef-Dinas Pendidikan NAD

2007 Advance Training Hak-Hak Masyarakat Adat bagi Dosen Pengajar HAM di Indonesia

Pusham UII-Pusham Norwegia

2008 TOT Program Kemitraan Kepala SMA LPMP NAD-Dirjen PMPTK

TOT Program Pendidikan Damai Unicef Unicef-Dinas Pendidikan NAD

2009 TOT Program Kemitraan Kepala SD/SMP LPMP NAD-Dirjen PMPTK

2010 TOT Penguatan Kapasitas Anggota DPRD DRSP-USAID TOT PCT Program BERMUTU Diknas

PENGALAMAN JABATAN Jabatan Institusi Tahun s.d.

Tahun Sekretaris Pusat Penelitian Ilmu Sosial dan Budaya PPISB

Unsyiah 1995-1996

Pengurus Pusat Studi HAM Unsyiah PusHAM-Unsyiah

2000-2010

Ketua Jurusan PBSID FKIP Unsyiah 2003-2004

PENGALAMAN MEMBIMBING MAHASISWA Tahun Pembimbingan/Pembinaan Ket

2000-2001 Pembina Teater NOL Unsyiah 2001-2002 Pembina Warga Gemasastrin FKIP Unsyiah 2007-2009 Kurator web mahasiswa Gemasastrin FKIP Unsyiah

(http://www.gemasastrin.wordpress.com dan kurator milis khusus mahasiswa: ([email protected])

2008 Kurator dan Editor Penerbitan Buku Kumpulan Cerpen Mahasiswa Gemasastrin FKIP Unsyiah

PENGALAMAN MENGAJAR

Mata Kuliah Jenjang Institusi/Jurusan/Prodi Tahun s.d. Tahun Sejarah Sastra S1 Jur

PBSID/FKIP/Unsyiah 1994-2011

Teori Sastra S1 Jur PBSID/FKIP/Unsyiah

1995-2011

Prosa Fiksi S1 Jur PBSID/FKIP/Unsyiah

1995-2011

Puisi S1 Jur PBSID/FKIP/Unsyiah

1995-2011

Drama S1 Jur PBSID/FKIP/Unsyiah

2006-2011

Pembinaan Masyarakat S1 Jur PBSID/FKIP/Unsyiah

2009-2011

PENGALAMAN PENELITIAN

Tahun Judul Penelitian Jabatan Sumber Dana 1993 Hikayat Akeubaron Karim: Sebuah Telaah Filolgis Peneliti

Utama Toyota Foundation

1994 Sistem Komunikasi Budaya dalam Masyarakat Daya

Peneliti Utama

PPISB Unsyiah

2003 Struktur, Fungsi, Dan Motif Mite Dalam Masyarakat Aceh

Anggota Tim Peneliti

Balai Bahasa Banda Aceh

2008 Strategi Pengalihan Dan Pengelolaan Aset Pelayanan Dasar Publik Program Rehabilitasi Dan Rekontruksi Kepada Pemerintah Aceh Purna Tugas BRR NAD – Nias

Anggota Tim Peneliti

BRR

2008 Riset Analisis Penerapan Prinsip Kesetaraan Dan Keadilan Gender Dalam Rancangan Qanun Pendidikan, Pelayanan Publik, Dan Kompilasi Hukum Jinayah

Anggota Tim Peneliti

Unifem

2009 Pemetaan Kualifikasi Dan Sebaran Guru Di 3 Kabupaten/Kota Dalam Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam

Ketua Tim Dirjen Dikti- Pusat Penelitian Unsyiah

2010 Nasionalisme dalam Karya Sastra di Aceh Anggota Dirjen Dikti- Pusat Penelitian Unsyiah

KARYA TULIS ILMIAH

A. BUKU Tahun Judul Penerbit/Jurnal 2004 Cerita Rakyat Nanggroe Aceh Darussalam Dinas Kebudayaan NAD 2005 Model Alternatif Pembelajaran Membaca Puisi Jurnal Wacana Pendidikan

Vol 6, No 3, Sept 2005 2005 Hadih Maja dan Jati Diri Keacehan Jurnal Pendidikan Vol X,

No 29, Agustus 2005 2007 Ensiklopedi Aceh Forum LSM Aceh-BRR

2007 Pemakaian Unsur Musik dalam Pembacaan Puisi Jurnal Langgam Bahasa Vol I No 1 Januari 2007

2008 Refleksi Sikap Hidup Kemelayuan dalam Hadih Maja Aceh

Dewan Bahasa dan Pustaka, Malaysia

2008 Leksikon Sastra Aceh Dewan Kesenian Banda Aceh

2008 Kamus Bahasa Aceh-Inggris Dinas Kebudayaan NAD

2008 Sastra dan Problema Pembelajarannya di Aceh Aliansi Sastrawan Aceh- BRR

2009 Riset Analisis Kebijakan Publik Pusham Unsyiah-Unifem

B. MAKALAH Tahun Judul Penyelenggara 1996 Pengajaran Sastra Indonesia Di Sekolah: Antara

Harapan Dan Kenyataan Depag Bireuen

1996 Nyanyian Miris: Nyanyian Kecemasan Doel Cp Allisah

DKA B. ACEH

1999 Potret Kekerasan Negara terhadap Rakyat dalam Cerita Pendek Mutakhir di Aceh

Pan Dialog Utara, Thailand

1999 Mencari Solusi Pengajaran Sastra Indonesia Di Lembaga Pendidikan Formal

Seminar Sastra Gemasastrin Unsyiah

2000 Pengajaran Sastra di Lembaga Pendidikan Formal di Aceh: Masalah & Solusi Alternatif

Serambi Indonesia, 17 Mei 2000

2003 Sastra Dalam Lintasan Sejarah Konflik BEM IAIN Ar-Raniry

2004 Reaktualisasi Peran Hadih Maja untuk Memperkuat Jati Diri Keacehan

Pan PKA IV

2004 Refleksi Sikap Hidup Kemelayuan dalam Hadih Maja Aceh

Kolokium Melayu-Indonesia IV, Medan, Juni 2004

2004 Fungsi Pantun Seumapa sebagai Mediator Informasi Budaya

Balai Kajian Jarahnitra NAD, Oktober 2004

2005 Model Alternatif Pengembangan Kreativitas Menulis Cerita

bagi Siswa di Sekolah Menengah

Komunitas Tikar Pandan B. Aceh

2005 Pembelajaran Sastra Aceh di Sekolah Panitia Workshop Pembelajaran Sastra Daerah, Dinas Pendidikan Prov. NAD

2005 Penumbuhan Apresiasi Sastra Melalui Kegiatan Bengkel Sastra

Bengkel Sastra, Balai Bahasa Banda Aceh

2007 Kumpulan Puisi Nyanyian Miris: Potret Buram Kehidupan: Catatan Personal Doel CP Allisah

Harian Analisa Medan, 7 Oktober 2007

2007 Pengajaran Sastra di Lembaga Pendidikan Formal: Terasa Ada Terucapkan Tidak

Harian Aceh, 17 November 2007

2007 Bayang Kelam Sertifikasi Guru: Catatan Kecil Buat D. Kemalawati

Serambi Indonesia, 27 November 2007

2008 Sertifikasi dan Peningkatan Profesionalisme Guru

Panitia Seminar Nasional Lustrum ke-2 FKIP Unsyiah

C. PENYUNTING/EDITOR/KURATOR Tahun Judul Penerbit/Jurnal 2002 Takdir-Takdir Fanshuri, Buku Kumpulan Esai

Sastra dan Budaya (Editor) Dewan Kesenian Banda Aceh

2003 Celoteh Budaya Politik Aceh, Buku kumpulan Esei Mustafa.A.Glanggang (editor)

Dewan Kesenian Banda Aceh

2006 Mengubah Kebiasaan Itu Ternyata Sangat Sukar: Sebuah Catatan Kecil untuk Kampung dalam Goa: Sebuah Pengantar

Komunitas Tikar Pandan Banda Aceh

2008 Spectrum Banda Aceh (Editor) Dewan Kesenian Banda Aceh

2008 Surat Buat Emak (Kumpulan Cerita Pendek Mahasiswa Gemasastrin Unsyiah)

Gemasastrin FKIP Unsyiah

2009 Lelaki di Gerbang Kampus (Kumpulan Cerita Pendek Mahasiswa Gemasastrin Unsyiah)

Gemasastrin FKIP Unsyiah

2010 Hikayatologi Aceh Komunitas Tikar Pandan

PESERTA KONFERENSI/SEMINAR/LOKAKARYA/SIMPOSIUM

Tahun Judul Kegiatan Penyelenggara 2004 Peserta/Pemakalah dalam kegiatan Seminar

Kebudayaan dalam rangka PKA IV Panitia PKA IV

2004 Peserta/Pemakalah dalam Seminar Pendidikan dan Pelatihan CTL bagi Mahasiswa dan Guru NAD

Himadikon FKIP Unsyiah

2005 Peserta kegiatan Diseminasi Rancangan Undang-Undang Kebahasaan

Balai Bahasa Banda Aceh

2008 Peserta Seminar Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Penerapan Problem Based Learning, Lesson Study, dan Case Study

FKIP Unsyiah

2008 Pemakalah dalam Seminar Nasional dalam Rangka Lustrum FKIP Unsyiah ke-2

FKIP Unsyiah

KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

Tahun Judul Kegiatan Ket 2000-2001

Konsultan Program pada Balai Bahasa Banda Aceh

Balai Bahasa BNA

2002 Konsultan Manajemen Sekolah pada Dinas Pendidikan NAD

Dinas Pendidikan NAD

2002-2004

Dewan Pembina Forum Lingkar Pena Wilayah I Prov. NAD

Banda Aceh

2003-2004

Konsultan Program pada Dinas Kebudayaan NAD

Dinas Kebudayaan NAD

2003 Instruktur Pelatihan Bidang Studi Bahasa Indonesia SMU

Dinas Pendidikan NAD

2004 Narasumber dalam kegiatan Penelitian dan Pelatihan Peningkatan Kompetensi Kesastraan Guru SLTP Kota Banda Aceh

Jurusan PBSID FKIP Unsyiah

2004 Instruktur dalam Pelatihan Karya Ilmiah Guru SMA/SMK se-NAD

Dinas Pendidikan NAD

2004 Instruktur dalam Pelatihan Tulisan Arab untuk Guru SD se-NAD

Dinas Pendidikan NAD

2004 Narasumber dalam kegiatan Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Bidang Noneksakta bagi Mahasiswa PTS Kopertis Wil I

Kopertis Wil I

2004 Fasilitator dalam Pelatihan Penulisan Surat Dinas bagi Tenaga Administrasi FKIP Unsyiah

Jurusan PBS FKIP Unsyiah

2004 Narasumber dalam kegiatan Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru SD/SLTP/SMU/SMK se-Kabupaten Bireuen

Dinas Pendidikan Kabupaten Bireuen

2005 Fasilitator dalam kegiatan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru se-Kota Banda Aceh

Balai Bahasa Banda Aceh

2003-2004

Konsultan Program pada LPMP NAD LPMP NAD

2005 Administration Assistant pada Rumah Sakit Lapangan Denmark (Danish Emergency Mobile Hospital)

Darussalam, Banda Aceh

2005-2007

Program Officer Peace and Human Rights pada kantor Yayasan Tifa Perwakilan Aceh

Banda Aceh

2006 Fasilitator workshop Pengembangan Kreativitas Menulis, Membaca, dan Musikalisasi Puisi bagi Siswa Sekolah Menengah

LPKSS NAD-BRR

2006 Tim Penilai Forum Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Provinsi NAD

LPMP NAD

2007 Narasumber dalam kegiatan Workshop Sosialisasi MGMP SMA/MA se-Provinsi NAD

FKIP Unsyiah

2007-2009

Fasilitator dalam kegiatan PLPG Sertifikasi Guru

PSG Rayon 01 Unsyiah

2008 Instruktur dalam kegiatan Workshop Pembinaan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru Kota Banda Aceh

Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga B. Aceh

2009 Instruktur dalam kegiatan Lokalatih Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru Kota Banda Aceh

ASKI Guru Prov NAD

2009 Fasilitator Training Pendidikan Damai Bagi Guru dan Komite Sekolah

Unicef-Dinas Pendidikan

2009 Program Officer Conflict Resolution Training (CRT) World Bank-Forum LSM Aceh

Banda Aceh

2010 Provincial Core Team Program BERMUTU (Better Education Through Reformed Management and Universal Teacher Upgrading)

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) NAD

Banda Aceh 2010 Fasilitator Program Kemitraan Kepala Sekolah

Daerah Maju dan Daerah Tertinggal Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) NAD

Banda Aceh 2011 Manager Divisi Advokasi, Pendidikan, dan

Training TDMRC Unsyiah TDMRC Universitas Syiah

Kuala

Banda Aceh, 22 Oktober 2011

Drs. Mukhlis A. Hamid, M.S. NIP. 196212021988101001

6.1 Identitas a. Nama Lengkap dan Gelar : Sanusi, S.Pd., M.Si. b. Tanggal Lahir : 14 April 1973 c. Pangkat/Golongan : III/C d. Jabatan /NIP : Lektor/19731404 199802 1 001 e. Alamat : Desa Lamkeunueng Tungkop Kabupaten Aceh Besar f.Telepon/E-mail : 08116802040/

[email protected]

6.2 Pendidikan

Universitas/Institut Dan Lokasi Gelar Tahun Selesai Bidang Studi

Sarjana FKIP PPKn S.Pd. 1997

Pendidikan Pancasila

dan KewargaNegaraan

Magister Sains UNIBRAW M.Si. 2001

Ilmu Administrasi Negara

6.3 Pengalaman kerja dalam Penelitian dan Pengabdian masyarakat

No Tahun Judul Penelitian Sumber Dana

1. 2001 Sosialisasi peraturan daerah Nomor 5 tahun 2000

tentang pelaksanaaan syariat islam di Provinsi

Daerah istimewa Aceh,

PRIBADI

2. 2003 Persepsi masyarakat tentang pelaksanaan Otonomi

Daerah di Provinsi Nanggroe Aceh Darusaalam

(Suatu studi di Kota Banda Aceh),

Dosen Muda

3. 2004 Cara penilaian guru pada metode Tes dan Non Tes

dalam proses pembelajaran mata pelajaran

kelompok IPS di SMA Negeri 1 Banda Aceh,

PRIBADI

4. 2006 Penataan dan penyusunan struktur organisasi dan

analisis jabatan pada pemerintahan Kota Langsa

Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam, sumber

pendanaan BRR NAD-NIAS Bidang sumber daya

manusia dan penataan pemerintahan.

BRR NAD

NIAS

2010 Implementasi Kebijakan PNPM Mandiri di

Kabupaten Aceh Utara (Suatu Analisis di

Kecamatan Tanah Jambo Aye.

PEMDA

Aceh Utara

5. 2011 Pemetaan Kebutuhan dan Permasalahan di Tiap- BAPEDA

Aceh

tiap Kecamatan Dalam Kabupaten Aceh Tenggara Tenggara

6.4 Pengalaman profesi dan kedudukan saat ini

No Kegiatan Jabatan Pelaksana Waktu

1 Staf Pengajar, Penanggung Jawab

mata kuliah

Lektor DIKTI 2006 s.d.

sekarang

2 Kursus Dosen Pendidikan

Kewarganegaraan angkatan

XLVI,

Peserta Lembaga

Ketahan

Nasional

Republik

Indonesia

Jakartah, 23 Juli

s/d 05 September

2002

3 Pelatihan penulisan Modul dan

Bahan Ajar

Peserta FKIP

Unsyiah

Banda Aceh, 10

– 17 November

2003

4 Pelatiahan Tutorial S 1 PGSD

dalam mata kuliah Penelitian

Tindakan Kelas

Peserta DIKDASM

EN dan

Universitas

Terbuka

Batam, 01 – 06

Juni 2006

5 Pelatihan Tutorial Infomasi

Teknologi, Universitas Tebuka

Pondok Cabe

Peserta Universitas

Terbuka,

Pondok

Cabe

Jakarta, 10 – 20

Juni 2008

6 Pelatihan Guru Bidang Studi

Sosiologi Kelas III SMU se-

Kabupaten Aceh Tenggara

Propinsi Aceh

Instruktur Kutacane

Aceh

Tenggara

Kutacane, 12 – 17

April 2009

7 Pelatiahan Tutorial S 1 PGSD

dalam mata kuliah Penelitian

Tindakan Kelas

Instruktur UPBJJ

Banda Aceh

Banda Aceh, 04 –

11 Juli 2009

8 Penataran Lokakarya Nasional

Pengelolaan dan Penyuntingan

Jurnal Ilmiah.

Peserta Universitas

Negeri

Malang

Malang, 22 – 25

Juli 2010

9 Pelatihan Guru Bidang Studi

Sosiologi Kelas III SMU se-

Kabupaten Gayo Lues Propinsi

Aceh

Instruktur Blangkejere

n

Blangkejeren, 02

– 07 Maret 2010

10 Pelatiahan Tutorial S 1 PGSD

dalam mata kuliah Penelitian

Tindakan Kelas

Instruktur UPBJJ - UT

Banda Aceh

Takengon 02 – 07

Juli 2010

Banda Aceh, 22 oktober 2011

Sanusi, S.Pd., M.Si

NIP. 19731404 199802 1 001

7.1 identitas

a. Nama Lengkap Dan Gelar : Dra. Sakdiyah, M.Si b. Tempat/Tanggal Lahir : Pulo Reudep, Kab. Bireun c. Pangkat/Golongan :Penata TK 1. III/d. Lektor d. Jabatan/NIP : Lektor/1964123119922032011 e. Alamat : Banda Aceh

7.2 Pendidikan

NO Nama Sekolah Tahun Lulus

1. SD N. Pulo Reudeup Tahun 1977

2. SMP N 1. Matang Gelumpang Dua Tahun 1980

3. SMA N. Cot Gapu Bireun Tahun 1983

4. FKIP Universitas Syaih Kuala Tahun 1988

5. Pasca Serjana, Universitas Padjadjaran Tahun 2000

7.3 pelatihan dan pendidikan

NO Nama Pelatihan Instansi/ Tempat Tanggal/ Tahun

1. Workshop Econometrics University Of

Kentcuky

10 s.d 12 Juni

2008

2. Pembekalan Akreditasi Program

Studi Dan ESP - BED

Universitas

Serambi Mekkah,

Banda Aceh

5 s.d 8 Mei 2009

3. Program All Indonesia Training

Of Trainers 2009 - 2010

CEE USA/

Indonesia

15 November

2009 s.d 12 Juni

2010

7.4 Karya Ilmiah

No. Judul Karya Ilmiah Nama Jurnal Tahun

1. Analisis Pengaruh Sikap

Pengurus Dan Partisipasi

Anggota Terhadap Perkembagan

Usaha Pegawai Negeri Sipil di

Kabupaten Aceh Besar

Laporan Hasil

Penelitian

2006

2. Pengaruh Penerapan Pendekatan

Konstekstual Terhadap Hasil

Belajar Siswa Kelas II IPS

Dalam Mata Pelajaran Ekonomi

Jurnal Pendidikan

Serambi Ilmu

2009

di SMA Negeri 8 Banda Aceh

3. Pengaruh Kewirausahaan

Menejer Terhadap

Perkembangan Usaha Koperasi

Pegawai Negeri Sipil (Kpn)Di

Kota Banda Aceh

Variasi Majalah

Ilmiah Universitas

Almuslim

2009

4. Kemampuan Guru Ips Dalam

Menrapkan Model Pembelajaran

Efektif Pada SMP Negeri I

Darussalam Banda Aceh

Jurnal Pendidikan

Serambi Ilmu

2010

Banda aceh, 22 oktober 2011

Dra. Sakdiyah, M.Si. NIP.196412311992032011

8.1 identitas a. Nama lengkap dan gelar : Saiful, S. Pd., M.Pd. b.Tempat/Tanggal Lahir : Ie Lhob, Abdya 22-02-1972 c. pangkat/ golongan : Penata Muda / IIIa (TMT 01 Desember 2001) d. jabatan/NIP : Staf Pengajar FKIP Unsyiah/197202222001121002 e. Alamat Rumah : Jl. Tunjung No. E-24, Sektor Timur, Darussalam Banda Aceh, 23111 f. Telepon/E-mail : 081387352375/ [email protected]

8.2 Pendidikan

Perguruan tinggi Lokasi Gelar Tamat tahun Universitas syiah kula

Banda aceh Sarjana pendidikan

1991

Universitas negeri malang

malang Master Pendidikan 2005

La Trobe University

Australia Master of Education ------

8.3 Pengalaman Kerja Dalam Penelitian dan Pengabdian Masyarakat No Judul Penelitian Tahun Sumber Dana 1. The Correlation Between Vocabulary and

Translation 1999 Mandiri

2. Flouting and Hedging in the Wrinings of the Students the University of Malang

2005 Mandiri

3. Code-Switching in a Created English Speaking Community: A Case Study at Syiah Kuala University In Banda Aceh

2009 ------

Banda Aceh, 22 Oktober 2011

Saiful, S.Pd, M.Pd, M.TESOL NIP. 197202222001121002

9.1 Identitas a. Nama Lengkap dan Gelar : Mirza Desfandi, S.Pd., M.Soc.Sc b. Tempat/Tanggal Lahir : Banda Aceh, 13 Desember 1982 c. Pangkat/Golongan : Penata Muda Tk. I/ III/b d. Jabatan/NIP : Asisten Ahli /198212132010121001 e. Alamat : Jln. T. Nyak Arief Lr. Tunggai 1 No. 10 Lamgugob Banda Aceh f. Telepon/E-mail : 081264334340, [email protected]

1. Pendidikan

Perguruan Tinggi Lokasi Gelar Tahun Tamat

Bidang Studi

Universitas Negeri Medan Medan S.Pd 2007 Pendidikan Geografi

Universitas Kebangsaan Malaysia Kuala Lumpur

M.Soc.Sc 2010 Geografi

2. Pengalaman Kerja Dalam Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

No Judul Penelitian Jabatan Tahun Dana 1 Persepsi Penduduk Tentang Relokasi

Permukiman (Studi Pada Penduduk Korban Gempa dan Tsunami di Kota Banda Aceh

Ketua Pelaksana

2007 Mandiri

2 Bencana Gempa dan Tsunami 26 Desember 2004 : Kajian Impak dan Pemulihan Pasca Bencana di Banda Aceh

Ketua Pelaksana

2010 Pemerintah Aceh

3. Pengalaman Profesional serta kedudukan saat ini

Institusi Jabatan Periode Kerja Jurusan Pendidikan Geografi

- Dosen Mata Kuliah Geografi Lingkungan dan Sumber Daya

- Dosen Mata Kuliah Perencanaan Pengembangan Wilayah

- Dosen Mata Kuliah Evaluasi Pengajaran Geografi

- Dosen Mata Kuliah Geografi Regional Indonesia

- Dosen Mata Kuliah Geografi Industri - Dosen Mata Kuliah Geografi

Transportasi - Dosen Mata Kuliah Strategi Belajar

dan Mengajar Geografi

Semester Ganjil 2010 Semester Ganjil 2010 Semester Ganjil 2010 Semester Genap 2011 Semester Genap 2011 Semester Genap 2011 Semester Genap 2011

Jurusan PPKn - Dosen Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Geografi

Semester Ganjil 2010

4. Daftar Publikasi

Desfandi, Mirza. 2007. Persepsi Penduduk Tentang Relokasi Permukiman (Studi Pada Penduduk Korban Gempa dan Tsunami di Kota Banda Aceh. Skripsi, Universitas Negeri Medan.

Desfandi, Mirza. 2010. Bencana Gempa dan Tsunami 26 Desember 2004 : Kajian Impak dan Pemulihan Pasca Bencana di Banda Aceh. Thesis, Universitas Kebangsaan Malaysia.

Banda Aceh, 22oktober 2011

Mirza Desfandi, S.Pd., M.Soc.Sc NIP.198212132010121001