LA CORRESPONSABILITÀ EDUCATIVA TRA NIDO E FAMIGLIA LAUREA TRIENNALE IN SCIENZE DELL’EDUCAZIONE E FORMAZIONE PEDAGOGIA SOCIALE (PROF.SSA ROSSINI) A.A. 2018/2019 Maria Susanna Defidio
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LA CORRESPONSABILITÀ EDUCATIVA TRA NIDO E
FAMIGLIA "
LAUREA TRIENNALE IN SCIENZE DELL’EDUCAZIONE E FORMAZIONE!
PEDAGOGIA SOCIALE (PROF.SSA ROSSINI)"A.A. 2018/2019!
Maria Susanna Defidio!
IL NIDO D’INFANZIA: STORIA ED EVOLUZIONE CULTURALE DI UN SERVIZIO EDUCATIVO E SOCIALE !ü Legge 6 Dicembre 1971, n. 1044, Piano quinquennale
per l'istituzione di asili-nido comunali con il concorso dello Stato!
!!ü Legge 28 Agosto 1997, n. 285, Disposizioni per la
promozione di diritti e di opportunità per l'infanzia e l'adolescenza!
!ü Consiglio Europeo di Barcellona 2002!
IL NIDO D’INFANZIA COME OPPORTUNITÀ EDUCATIVA E SISTEMA DI RELAZIONI
"- ! Osservatorio sull’infanzia: “contenitore” di esperienze significative utile per sperimentare strategie sempre più funzionali al miglioramento dell’intervento educativo.!- !Ambiente di apprendimento, socializzazione e sviluppo nel quale il bambino ha la possibilità di crescere, condividere ed esprimersi.!
NUOVA IMMAGINE DI BAMBINO!!
Soggetto attivo fin dalla nascita, con competenze sociali precoci, capace di stabilire relazioni significative con figure diverse da quelle familiari e con i coetanei.!
RIDEFINIZIONE DEL MODELLO FAMIGLIA"
Nel nostro paese, i più evidenti e diffusi segnali della mutazione che interessa la famiglia contemporanea sono:!
ü DECLINO DELLE STRUTTURE TRADIZIONALI!
ü EVIDENTE DIMINUZIONE DEI TASSI DI NUZIALITA’ E
NATALITA’!
ü PLURALIZZAZIONE DEI MODELLI FAMILIARI!
ü CAMBIAMENTO NELL’ESERCIZIO DEI RUOLI PARENTALI!
ü CRISI DELL’ESEMPLARITA’ ADULTA!
!!«L’impegno a rendere permeabili i confini tra famiglie e istituzioni educative, favorendo la sintonia sui valori e sugli obiettivi che guidano i percorsi di crescita, è determinante per realizzare una sintonia progettuale e uno spirito di corresponsabilità, per contrastare quella separatezza e quell’isolamento che spesso stanno alla base di atteggiamenti di diffidenza e contrapposizione, e per immettere negli orizzonti culturali ed educativi delle famiglie quei riferimenti comuni che possono favorire rinnovate forme di dialogo, confronto e sostegno reciproco».!
E. Musi!
CORRESPONSABILITÀ EDUCATIVA"
Parlare di corresponsabilità educativa significa:!
ü riconoscere che l'educazione dei bambini è compito sia dei genitori che degli insegnanti; non compete esclusivamente o separatamente alla famiglia o alla scuola, ma ad entrambe, in reciproco concorso di responsabilità e impegni!
!ü accompagnare la scelta scolastica operata dai genitori, che non si
riduce a delega totale alla scuola, ma implica una necessaria condivisione della responsabilità educativa, raggiungibile attraverso una comunicazione costante, una elaborazione comune dei percorsi formativi e dei regolamenti, nonché la partecipazione nei momenti di confronto!
!ü porre al centro dell'azione educativa l'unitarietà del soggetto in
crescita, che si relaziona al tempo stesso con i genitori e con la scuola, due istituzioni diverse, non coincidenti, due realtà positive su cui e con cui lavorare!
Co-responsabilità educativa: famiglia e scuola sono chiamate a rispondere insieme ai bisogni di crescita e formazione delle nuove generazioni
SCUOLA"
Istruzione!
FAMIGLIA"
Educazione!
o L’oggetto/soggetto che convoca la scuola e le famiglie alla relazione è il processo educativo-formativo delle nuove generazioni !
Sfera pubblica!
Professionalità docente!
Competenza formale!
Sfera privata!
Relazionalità parentale!
Competenza informale!
L a S C U O L A EDUCA ment re ISTRUISCE!
L a F A M I G L I A ISTRUISCE mentre EDUCA!
CRITICITÀ NELL’ALLEANZA EDUCATIVA"
o La corresponsabilità come istanza pedagogica"
o Verso il superamento dell’asimmetria relazionale"
o Corresponsabilità e professionalità docente"
o Educazione partecipata e valori comuni"
Il Patto di Corresponsabilità (21 novembre 2007, n. 235)
ü svolta significativa nello sviluppo e nell’implementazione del concetto di corresponsabilità "
"ü strumento educativo e formativo che promuove percorsi
di crescita responsabile "
"ü opportunità per migliorare la qualità dei rapporti tra
scuola e famiglia!
LEGGE DELEGA PER LA CREAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO 0-6 !
“Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita fino a sei anni” (DLgs 65/17)"
La riforma ridisegna l'assetto del servizio dei nidi e delle scuole d'infanzia elaborando un sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita fino ai sei anni, dove gli asili nido accoglieranno bambini da tre mesi a tre anni e saranno “luoghi di cura, di crescita, di socializzazione e di sviluppo” delle loro potenzialità.!!Con questo decreto legislativo si pongono le basi per un modello che concorre a far uscire i servizi educativi per l’infanzia dalla dimensione assistenziale per farli entrare a pieno titolo nella sfera educativa garantendo continuità tra il segmento di età 0-3 e 3-6.!
ü ampliamento dei servizi educativi per l’infanzia (0-3), tendendo al 33% di copertura della popolazione sotto i tre anni di età, a livello nazionale!
!ü presenza dei servizi educativi per l’infanzia attraverso un’equa
distribuzione territoriale, superando l’evidente diversificazione sul territorio nazionale con riferimento alla presenza sui territori dei nidi e degli altri servizi per l’infanzia a seconda della diversa capacità degli enti locali di rispondere alla domanda delle famiglie!
!ü generalizzazione qualitativa e quantitativa della scuola
dell’infanzia per tutte le bambine e i bambini dai tre ai sei anni!!ü qualificazione dell’intero modello, in primo luogo attraverso
l’introduzione della qualifica universitaria quale titolo di accesso!
!
PUNTI QUALIFICANTI!
L’EDUCAZIONE DEI BAMBINI TRA FAMIGLIA E NIDO D’INFANZIA: UNA
RICERCA EMPIRICA"
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