Papel de las evaluaciones en el rendimiento academico

Algunas pautas de seguimiento pedagógico permanente para disminuir el fracaso escolar

Proceso de Caracterización, asistencia y avance de los aprendizajes del estudiantado (como inicia y poder superar el fracaso escolar)

Se presenta 2 Ejemplos real de niños y niñas de primer grado realizando el análisis pedagógico utilizando información del libro de registro:

1- Identificación de las primeras características:

A- Juan Pablo no tiene sobre edad, no repite grado y estudio parvularia.B- Pedro de Jesús tiene sobre edad, repite grado y no fue a parvularia.

Con estos datos preliminares y con la observación de otros, se podría iniciar la planificación didáctica, identificar las metodologías activas, tomando en cuenta la adecuación curricular centrada en el estudiantado

EJEMPLO 1

2- Seguimiento a la asistencia:

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

Juan Pablo y Pedro de Jesús inician con buena asistencia pero en febrero, marzo y 5 días de abril va prevaleciendo la inasistencia.

Durante el trimestre se necesita el seguimiento permanente de la asistencia

EJEMPLO 1

3- Rendimiento de los aprendizajes

4- Planificación de las actividades de evaluación y los criterios

Juan Pablo necesita obtener un 10 de calificación en la 3ra. Actividad para aprobar el primer trimestre con 5 de nota y Pedro de Jesús necesita obtener entre 8 a10 de calificación en la 3ra. Actividad para aprobar el primer trimestre con 5 de nota, probablemente seria imposible, ambos a lo mejor podrían reprobar el primer trimestre, Pedro con antecedentes de fracaso y Juan por primera ves.

En este registro no se observa la planificación de las actividades de evaluación.

Se presenta ejemplos real de 4 niños y 7 niñas de primer grado realizando el análisis pedagógico utilizando información del libro de registro:

1- Identificación de las primeras características:

EJEMPLO 2

A- 5 niñas y 2 niños no repiten grado, además 5 de ellos estudiaron parvularia.B- 2 niñas y 2 niños repiten grado, además 2 no estudiaron parvularia.

Con estos datos preliminares y con la observación de otros, se podría iniciar la planificación didáctica, identificar las metodologías activas, tomando en cuenta la adecuación curricular centrada en el estudiantado

2- Seguimiento a la asistencia:

ENERO

FEBRERO

Los niños y las niñas tienen una efectiva asistencia del 100% en enero y febrero.

MARZO

ABRIL

Los niños y las niñas siguen teniendo una efectiva asistencia del 100% en marzo y abril.

Los niños y las niñas en el primer trimestre han tenido una efectiva asistencia del 100%

3- Rendimiento de los aprendizajes

Los 11 niños y niñas en primer trimestre han reprobado las 4 asignaturas con 2 de nota.

4- Planificación de las actividades de evaluación y los criterios

En este registro se observa que los criterios de evaluación de las asignaturas del primer trimestre no son congruentes y no están articulados con los indicadores de logros……..