PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA? Jirneyis Torres Arenas. Jorge Saldarriaga Tobón. Franco Bertaiola Ríos. Leidy Dahiana Giraldo Jiménez. María Camila Ramírez Zuluaga. Grado: Octavo-2 Fecha: 3 de febrero Institución Educativa Colegio Loyola Para La Ciencia Y la Innovación. Medellín.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?
Jirneyis Torres Arenas.
Jorge Saldarriaga Tobón.
Franco Bertaiola Ríos.
Leidy Dahiana Giraldo Jiménez.
María Camila Ramírez Zuluaga.
Grado: Octavo-2
Fecha: 3 de febrero
Institución Educativa Colegio Loyola Para La Ciencia Y la Innovación.
Medellín.
2012.
¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?
Tema
¿Cómo ha sido el rendimiento académico de los estudiantes del colegio
Loyola?
JUSTIFICACION
Una de las inquietudes establecidas desde la institución educativa Colegio
Loyola, durante el presente año, es conocer el desempeño académico de sus
estudiantes. Buscando resolver esta inquietud, se realizó este trabajo
investigativo, indagando de una manera explicativa sobre el nivel académico
que hoy tienen los Estudiantes de la I. E. Colegio Loyola, comparado con el
nivel académico que tenían antes de hacer parte de ella.
OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar el nivel académico de los estudiantes de la I. E. Loyola.
Objetivos Específicos
• Identificar las materias de mayor grado de dificultad académica.
• Identificar si los estudiantes de la I. E. Colegio Loyola han perdido un
año escolar y la posible causa.
• Identificar si los Estudiantes del Colegio Loyola tienen responsabilidades
fuera del Colegio y validar si esto afecta su rendimiento académico.
METODOLOGIA
Realizar una encuesta aleatoria a 71 estudiantes de la I E Colegio Loyola
distribuidos de la siguiente manera:
10 estudiantes de cada uno de los grados Octavos
9 Estudiantes de cada uno de los grados Noveno
8 Estudiantes de cada uno de los grados decimo
Tabular y analizar los resultados obtenidos en la encuesta.
Graficar la Información obtenida.
Generar conclusiones.
Realizar una cartelera que resuma todo el proyecto de investigación.
MARCO TEORICO
¿Qué es el Rendimiento Académico?
El rendimiento académico se define como el nivel de logro que puede alcanzar
un estudiante en el ambiente escolar en general o en una asignatura en
particular. El mismo puede medirse con evaluaciones pedagógicas, entendidas
éstas como “el conjunto de procedimientos que se planean y aplican dentro del
proceso educativo, con el fin de obtener la información necesaria para valorar
el logro, por parte de los alumnos, de los propósitos establecidos para dicho
proceso" (Vega García, 1998.9).
La Evaluación Pedagógica, a través de su valoración por criterios, presenta una imagen del rendimiento académico que puede entenderse como un nivel de dominio o desempeño que se evidencia en ciertas tareas que el estudiante es capaz de realizar (y que se consideran buenos indicadores de la existencia de procesos u operaciones intelectuales cuyo logro se evalúa). Pedagogía Conceptual propone como categorías para identificar los niveles de dominio las siguientes: nivel elemental (contextualización), básico (comprensión) y avanzado (dominio).
Independientemente de las categorías empleadas para medir el desempeño,
vale decir que el mismo puede ser de tres tipos, dependiendo del tipo de
aprendizaje que se evalúe: cognitivo, afectivo y procedimental.
El logro de estos aprendizajes, como han determinado diferentes
investigaciones tiene que ver con:
a) la capacidad cognitiva del alumno (la inteligencia o las aptitudes).
b) la motivación que tenga hacia el aprendizaje.
c) el modo de ser (personalidad.
d) el saber hacer.
Por otro lado, pero en relación con lo anterior, un alumno puede fracasar en la
escuela por
a) Desinterés con todo lo relacionado con la escolaridad.
b) Pasividad escolar, cuando se realizan las tareas sólo con estimulo constante
c) La oposición escolar, cuando se manifiesta malestar y rechazo al colegio de
forma clara.
Las tres situaciones mencionadas pueden ocasionar, con el tiempo, la
aparición de trastornos afectivos en el alumno debido a que la escolarización
se convierte en un estresor potente influyendo negativamente sobre la
autoestima, percepción de las competencias sociales y las expectativas futuras