Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e Reinventando o Ensino Médio Profª. Welessandra A. Benfica- Doutoranda FAE-UFMG Universidade do Estado de Minas Gerais
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e Reinventando o Ensino Médio
Profª. Welessandra A. Benfica- Doutoranda FAE-UFMGUniversidade do Estado de Minas Gerais
Mas o que é mesmo que esse caderno traz de relevante?
Qual a concepção de gestão democrática está presente nele?
Não é possível apresentar um manual oureceita para se construir uma escolademocrática ou para implantar a democracia.
Não se ensina nem impõe a democracia. Elatem que ser vivida num processo de (re)construção permanente dentro daescola(Souza, 2005)
Universalização do atendimento dos 15 aos 17 anos – até 2016 (mudança na CF e LDB) e adequação idade ano escolar;
Ampliação da jornada para Ensino Médio Integral;
Redesenho curricular nacional;
Garantia da formação dos professores e demais profissionaisda escola;
Carência de professores em disciplinas (Matemática, Física,Química e Inglês) e regiões específicas;
Ampliação e estímulo ao Ensino Médio Diurno;
Ampliação e adequação da rede física escolar;
Ampliação da oferta de educação profissional integrada econcomitante ao ensino médio;
Universalização do ENEM.
Desafios do Ensino Médio no Brasil
CADERNO 5Organização e gestão democrática da escola
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Autores: Celso João Ferretti, Ronaldo Lima Araújo e Domingos Leite Lima Filho
SumárioIntrodução1. Gestão democrática da educação e gestão
democrática da escola 2. A direção da escola e a gestão democrática3. O Conselho Escolar e a gestão democrática 4. O Grêmio Estudantil e a gestão democrática5. Os desafios da prática: a gestão democrática da escola pública entre o proposto e o realizado6. A gestão do trabalho pedagógico: o PPP em ação Referências
• Gestão democrática da educação ou gestãodemocrática da escola?
Hipótese: a democratização da gestão dentroda escola pode levar a proposições queresultem, em pelo menos, sugestão para aprodução de novos documentos legais,estímulos para práticas gestoras em outrasescolas...
• Gestão democrática da escola pública e autonomia: origens e contextualização
É um direito constitucional.(Inciso VI do artigo 206 CF-
88 e LDB 9.394/96 inciso VIII artigo 3).
Tem que ser uma prática sistemática dediálogo e deliberação.
• A direção da escola e a gestão democrática
Questão central: as eleições para diretor nas escolasgarantem a gestão democrática?(Processos tradicionais de gestão, clientelismo,corporativismo=sugestão: diálogo).
• Se precisa só de diálogo então é fácil fazer a gestão democrática?
• Quem começa a fazer a gestão democrática?
• O Conselho Escolar e a gestão democrática • Como a comunidade do entorno da escola
participa do Conselho Escolar?
Caráter consultivo e deliberativo
Questões: O Conselho Escolar é garantia deautonomia? No Conselho Escolar todos vão esquecersuas divergências? A comunidade participa doConselho Escolar?
• O Grêmio Estudantil e a gestão democrática
Como construir um Grêmio Estudantil. Cartilha lançada na CONAE.O protagonismo juvenil. A Resiliência.
• Os desafios da prática: a gestão democrática da escola pública entre o proposto e o realizado
O que dificulta a autonomia escolar no Brasil? Patrimonialismo.
Alguma burocracia é necessária? A questão do Estado x autonomia.
Autonomia é conquistada no jogo de embates pelo poder, e é, por essarazão, produto de uma construção histórica. É conquista e não favor.(Pacto, pág. 33)
Questão: o quê dificulta a participação da comunidade na gestão daescola?
• A gestão do trabalho pedagógico: o PPP em ação.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) Participação-autonomia-colegiado.Questão: o professor faz diferença na construção do PPP?
• A sala de aula e a vivência pedagógica democrática
Um pouco da metodologia do PACTO na UFMG: Ver, ouvir e registrar
Em uma atividade na sala asformadoras Olga e Simone da S R E deCaratinga pediram aos professoresformadores para evocarem livremente 1palavra que lhe viesse à cabeça emrelação ao Pacto.
EvocaçõesDesafios
Inovação
Mudanças
Recomeçar
Sonhar
Reiventar
Esperança
Possibilidades
Transformar
Escolhas
Fazer a diferença
Aprender
Acreditar
Cuidado
Ousadia
Perseverança
Replanejar
Olhar
Compartilhar
Compreensão
Entusiasmo
Renovação
Ainda a Metodologia
Num outro momento de sistematização as seguintes observaçõesforam dadas a mim como presente:
• Estamos a caminho da adequação.• O professor continua reproduzindo, mas está a caminho.• A comunidade escolar ainda não reconhece a força da gestão
democrática• O aluno vê a escola como um não-lugar.• Não existe evolução do sistema como um todo.• Cada vez que o aluno vai crescendo ele vai descobrindo que a
escola não corresponde ao que ele deseja.• Protagonismo juvenil: isso é lindo, mas nunca vi isso acontecer.• Como trabalhar o Reinventando na escola: sentido, plenitude,
escolha da área, radiografar, sentar, resolver problemas.
• Por fim...é preciso ter muito cuidado com o que sepede pois a gente pode ser atendido!
• Precisamos ficar cegos primeiro.
• "Este é um livro francamente terrível com o qual euquero que o leitor sofra tanto como eu sofri aoescrevê-lo. Nele se descreve uma longa tortura. Éum livro brutal e violento e é simultaneamente umadas experiências mais dolorosas da minha vida. São300 páginas de constante aflição. Através da escrita,tentei dizer que não somos bons e que é preciso quetenhamos coragem para reconhecer isso."
Muitas vezes o que o aluno quer é tirar você do sério...aí ele consegue. Nesse momento o
aluno percebe que existe algo que o professor perdeu há muito tempo.
E a Metodologia vivenciada no auditório
Pergunta o professor para a colega que está ao lado após ouvir sobre a diversidade juvenil:_Aqui, você que tem muita experiência, que entende tudo de sala de aula, me explica: como faço para dar uma aula pra 45 alunos diversos?
Sutilmente e brincando ela responde :_Faz grupos, valoriza os meninos. Faz valer o trabalho em grupos.
A conversa se estende dentro de indagações, desconfianças e esperanças. Afinal de que é feito um projeto (de escola)?
Música: É preciso saber viver
Autor: Rayner Anacleto de Almeida- S R E de Caratinga
Minha escola minha vidaLá tem muita confusãoCom alunos de muitos jeitosCada um com sua visãoÉ tão forte a realidade que enfrentam pra viverTodos querem na vida vencer.Tantas pedras no caminhoQue eles têm que desviarUns estudam “bunitinho”,Outros vão pra merendar.Precisamos todos juntos, nossos jovens ajudarTodos tem um caminho a trilhar.
Todos querem na vida vencerTodos querem na vida vencerTodos que na vida vencer...Na vida vencer...Na vida vencer!