Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física ... · Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte Subdirección de Referentes y Evaluación

Orientaciones Pedagógicas para la

Educación Física, Recreación y Deporte

Subdirección de Referentes y Evaluación de la calidad Educativa

Octubre de 2013

Tendencias en el enfoque de la

Educación Física, Recreación y

Deporte.

Tendencias en el enfoque de la

educación Física, Recreación y

Deporte.

Dimensiones Antropológicas

Cuerpo Objeto

Movimiento

Juego

Corporal

Inteligencia Motriz

Experiencias

significativas

Estructura del documento 15

1. Las Grandes Metas de Formación del área de Educación Física, Rec. y Deporte.

2. Competencias en la educación

3. Competencias especificas de la Educación Física, Rec. y Deporte. 4. Relación entre las competencias básicas y las especificas de la

Educación Física, Recreación y Deporte.

5. Orientaciones didácticas

6. Componentes de las competencias y sus desempeños

GRANDES METAS DE

FORMACIÓN DEL ÁREA

Promover el cultivo personal desde la realidad corporal del ser humano

Aportar a la formación del ser humano en el

horizonte de su complejidad

Contribuir a la construcción de la cultura física y a la valoración de sus

expresiones autóctonas

Apoyar la formación de cultura ciudadana y

de valores fundamentales para la

convivencia y la paz

Apoyar una educación ecológica, base de una nueva conciencia sobre el

medio ambiente

Desarrollar una pedagogía de la

inclusión de todas las personas en práctica de la Ed. Física, Rec. y

Deporte

• Condición de vida a través del cuidado de salud y ética corporal desde la interacción con otros.

Promover el cultivo personal desde la realidad corporal

del ser humano

• Desarrollo de pensamiento, sensibilidad, expresión y lúdica. Resolución de problemas, anticipación y toma de decisiones.

Aportar a la formación del ser humano en el horizonte

de su complejidad

• Orienta al sujeto a desenvolverse como espectador, participante, juez o director.

Contribuir a la construcción de la cultura física y a la

valoración de sus expresiones autóctonas

• Compartir exige reconocer el valor del otro, así como dar importancia a las reglas en la acción colectiva.

Apoyar la formación de cultura ciudadana y de

valores fundamentales para la convivencia y la paz.

• Cuidar el entorno como se cuida el propio cuerpo, para nuevas interacciones con el medio ambiente.

Apoyar una educación ecológica, base de una

nueva conciencia sobre el medio ambiente.

• El trabajo pedagógico dirigido a cada ser humano en particular, debe adaptarse a sus necesidades.

Desarrollar una pedagogía de la inclusión de todas las personas en práctica de la Ed. Física, Rec. y Deporte.

La actuación humana implica ser competente en…

Motriz

• Adaptación

• Transformación

Expresiva Corporal

• Autocontrol

• Comunicación

Axiológica

• Cuidado

• Preservación de condiciones vitales ( E social y Entorno natural)

Motriz

• Desarrollo Motor, Técnica del cuerpo y el movimiento, Desarrollo de la condición física, La Lúdica Motriz.

E. Corporal

• Lenguajes Expresivos Corporales

Axiológica Corporal

• Cuidado de sí mismo e interacción social

COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

Motriz

• Construcción de una corporeidad autónoma que otorga sentido al desarrollo de habilidades motrices, capacidades físicas y técnicas de movimiento

E. Corporal

• Conocimiento de sí mismo, de técnicas para canalizar la emocionalidad, disposición corporal y comunicativa con otros.

Axiológica Corporal

• Valores culturalmente determinados a través de actividades físicas y lúdicas.

•Todo acto eficaz producto de la experiencia o la indagación

• Estimulación de la estructura funcional, neuromuscular, osteoarticular, cardiorespiratoria

•A través de la motricidad se inicia el recorrido por el conocimiento

•Aprendizajes alcanzados en el juego

Lúdica Motriz

Desarrollo Motor

Técnicas del

cuerpo

Condición Física

Educación Física

Ciudadanas

Naturaleza práctica y vivencial

Comunicativas Construcción de

sistemas simbólicos kinésicos

Matemáticas Nociones y estructuras

temporales y espaciales

Ciencias Relación con

entornos vivo, físico,

tecnológico y social

Relación con otras Competencias

Orientaciones

Didácticas

Enfoque integrador de la enseñanza

Participación del estudiante y papel

propositivo del maestro

Prácticas significativas que concreten la intención

formativa para el desarrollo de competencias

Viabilidad en metodología de la enseñanza

Transformación de enfoques, procesos,

procedimientos y técnicas de evaluación

Cambios en los enfoques de planeación curricular y en los proceso didácticos

Competencia

Enunciado identificador

Componente

Desempeños