Oddělení vzdělávání trenérů FAČR

Oddělení vzdělávání trenérůFAČR

Motto

Dovolte sobě i druhým se cítit dobře

Každý tým je vítězný

Týmová dynamika Osobnost trenéra + jeho řídící činnost

Osobnost hráče

Mezilidské vztahy

Skupinová pravidla

• První krok pro práci v týmu

• Kodex pro hráče – musí tvořit sami hráči

- vytvoří lepší pravidla

Důslednost a trpělivost

Psychologicky nejdůležitější výchovný moment

Hra v životě

Podobnost chování v životě i na hřišti

• Hra je modelem pro úspěšný život

Dlouhodobý neúspěch odradí

Komunikace

Úspěch vždy záleží na komunikačních schopnostech

Trenérské desatero

Stejně jako kodex hráče, musí si vytvořit trenér sám

Trenér vychovatel

Trenér nejvíce ovlivňuje život dítěte ( dobrovolná volnočasová aktivita )

Nutná spolupráce s rodinou

Autority

Když se něco nedaří (př. dítě nehraje rodič řekne, že trenér je blb )

Automaticky ztráta autority i pro další život, model se stále opakuje

Nejvíce to ublíží dítěti - velký problém se školou ( učitelky )

Prožitek ze hry

Dítě se potřebuje o prožitek ze hry s někým podělit

( rodina, škola)

Trenér – osvěta – mluvit o tom s rodiči

Škola

• Osvěta – upozornit na velmi špatný příklad ze školy

- sportující dítě má hodně energie, proto nemůže být hodné

( velmi špatný vliv učitelek – ženy )

Spolupráce s rodiči

• Žlutá karta

• Komunikace s rodiči

• Výběr spolupracovníků do trén.procesu

Vztah a postoj k dětem

Děti chválit za každou činnost – aktivita

- pochválené dítě bude i nadále aktivní, kritizované se nebude do žádné činnosti pouštět

Zákazy

Největší chyba

Zakazovat dítěti koníček - cesta do pekel

Rada pro klučičí týmy

Holka v družstvu – nejlepší motivace ( nikdo nechce být horší )

Navíc mají děvčata pro pohyb lepší předpoklady

Věkové zvláštnosti

Nejdůležitější věk pro celý život 3 – 6 let

Dítě je vychovatelné do 6-ti let ( Fulghum – MŠ) nutná spolupráce s rodinou

Matky - ženy

Největší problém v psychice dětí ( zejména matky samoživitelky )

Nejčastěji ruší dojednaná pravidla, ovlivnícelý kolektiv – nutná spolupráce stálá komunikace s rodiči

Základ individuality

• Dítě do 7 let vnímá jen sebe - týmová práce nic neznamená Základ individuality – musí najít místo ve

skupině

Vytváří si pojem respektu a úcty k lidem a okolí – nutná osvěta ( rodina to neví )

Do 12 ti let

• Dítě do 12 let přemýšlí jen jako jedinec, ve 12-ti letech konec individualizovaného období – zapojování do skupinových činností

( do 12-ti let učení individ.dovednostem )

11 – 13 let

• Nejdůležitější období pro týmovou práci - snáší i kritiku ( dříve pochválit )

Dále již problematické – puberta kritiku nesnese

7.třída – nejobtížnější období života( hledání místa ve skupině, potřeba měřitelného

výkonu )

14 – 16 let

Puberta – nesnese kritiku

Potřeba citlivého přístupu

( pro jedince nutnost obhájit si místo ve skupině, rvačkám nechat volný průchod )

Psychohledisko

Do 17-ti let se nemají narušovat skupinové vazby, za každou cenu udržovat smíšené kolektivy

Velký problém pro narušení psychiky - rušení kolektivů (např. víceletá gymnázia)