Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected]Curso: 6° básico Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]Facebook: https://www.facebook.com/elias.sanchezortuzar.73 Guía 14: “Desafíos y oportunidades de los ambientes de Chile” Objetivo: OA 12: Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse. Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase. Lugar de entrega: Nombre del estudiante: Instrucciones clase 1 • Observar presentación en PPT sobre “Ambientes Naturales” • Trabajar en el texto de estudio de Historia de 6° básico. • Observan video con las principales características del territorio. • Leer y analizar las páginas 194 y 195. • Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en la página 195. Durante esta semana los estudiantes obtendrán información de las principales características del territorio Nacional y sus ambientes.
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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 6° básico
Guía 14: “Desafíos y oportunidades de los ambientes de Chile”
Objetivo: OA 12: Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse.
Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.
Lugar de entrega:
Nombre del estudiante:
Instrucciones clase 1
• Observar presentación en PPT sobre “Ambientes Naturales”
• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 6° básico.
• Observan video con las principales características del territorio.
• Leer y analizar las páginas 194 y 195.
• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en la página 195.
Durante esta semana los estudiantes obtendrán información de las principales características del territorio Nacional y sus ambientes.
Propagación del calor: conducción – convección-radiación.
Leer de las páginas del libro desde 150 a 165.
Fecha evaluación 12de Noviembre.
Instrucciones:
Prueba online 1.- Para realizar esta evaluación debes conectarte a internet e ingresar al Link que será enviado previamente 2.- Has clic en el Link para ingresar a la evaluación 3.- Espera la clave de acceso al Quiz que te enviará el profesor e ingresa 4.- Recuerda tener tu cámara encendida durante toda la evaluación 5.-Dsipones de 1 hora para realizar la evaluación 6.- Una vez finalizado el Quiz recuerda enviarla.
Prueba Presencial 1.- Para realizar esta evaluación debes guardar todos tus elementos personales y tener a mano tu lápiz y goma 2.- Espera la entrega de la evaluación escrita 3.- Dispones de 1 hora para realizar la evaluación 4.- Si tienes alguna duda levanta tu mano y el profesor se acercará para resolverla 5.- Una vez finalizada tu evaluación, asegúrate de que estén bien marcadas tus respuesta 6.- Has entrega de tu prueba al profesor
Guía 14 “Deportes Colectivos e individuales” Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA3 - OA6 - OA11: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa mediante juegos deportivos colectivos e individuales, conociendo algunos específicos como el Fútbol y gimnasia y demostrando un comportamiento seguro.
Habilidades: Aplicar – Analizar - Crear
Plazo: 08 al 15 de noviembre
II. FORMA DE REALIZACIÓN Esta semana realizaremos actividades de juegos predeportivos enfocados en deporte colectivos e individuales. Será un trabajo individual en donde en la casa podrán acomodar de acuerdo al espacio y materiales
1. Voltereta hacia adelante y atrás 2. Conducción del balón con los pies 3. Carrera y desplazamientos motores básicos
Considerando esta actividad responde:
1. Describa 3 diferencias entre deportes colectivos e individuales
2. Defina con sus palabras los siguientes deportes: gimnasia y fútbol
I. INSTRUCCIONES 1. Te sugiero conectarte o asistir a clases dependiendo de la modalidad y/o grupo de trabajo
que te encuentres, ya que se realizará en clases la guía. 2. Te recomiendo realizar la actividad en compañía de un adulto por si tienes consulta 3. En casos de consultas y que no puedas estar en clases para su realización y revisión de la
IMPORTANTE: Materiales para trabajar esta semana Se solicita para nuestras clases ONLINE de esta semana tengan una pelota que sirva principalmente para botear, y conducirla con los pies y una colchoneta o superficie cómoda para rodar. Puedes guiarte por alguna de las imágenes que aparecen al final de este texto. En la forma presencial no será necesario traer el material, ya que el colegio cuenta con material suficiente para todos los estudiantes. NOTA: Cualquier complicación que presentes comunícate por vía WhatsApp o correo.
Objetivo: Escribir para realizar las siguientes funciones: identificar verbos y formas en presente simple, por ejemplo: He plays the guitar. He doesn´t play the piano. (OA 15)
Habilidades: Expresión escrita
Plazo entrega: Todas las actividades son realizadas en la clase, NO debes enviarlas.
Activity: Look at the example and write the negative and
interrogative forms for each sentence. Observa el ejemplo y escribe la forma negativa e interrogativa de cada oración.
Example: Alan likes bananas. Alan doesn't like eggs. Does Alan like pizza?
La emergencia climática está haciendo que, ahora más que nunca, revisemos las acciones que están a nuestro alcance para reducir el impacto medioambiental. Una de estas acciones es apostar por energías renovables en lugar de combustibles fósiles, como es la energía solar.
¿Qué es la energía solar?
La energía solar es una energía renovable obtenida a partir de la radiación
electromagnética del Sol. Se trata de una energía renovable porque se obtiene de una
fuente natural e inagotable, en este caso el Sol.
¿Cómo se produce la energía solar?
La energía solar se puede captar a través de células fotoeléctricas (que conforman los
paneles fotovoltaicos que todos conocemos), heliostatos o colectores solares, que
posteriormente la transforman en energía solar térmica (a través de la temperatura) o
energía solar fotovoltaica (a través de la luz). También puede aprovecharse de forma
pasiva con técnicas de arquitectura bioclimática y sostenible, como veremos a
continuación.
La energía solar es una de las fuentes de energías renovables más fáciles de producir,
especialmente la solar fotovoltaica, lo que está haciendo que se esté extendiendo su uso
en las zonas climáticas con más horas de sol. Y España no es una excepción, aunque
todavía tenemos mucho margen de mejora para seguir transformando la energía
procedente de fuentes no renovables (petróleo o carbón) en proveniente de fuentes