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Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado de ingeniería:
Videocast, ScreencastJ.D. Aguilar-Peña , C. Rus-Casas, *M.A. Peña-Hita
Departamento Ingeniería Electrónica y Automática.* Departamento de Pedagogía
Universidad de Jaén. Jaén, Españ[email protected]
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CONTENIDOS
1. Introducción
2. Metodología y recursos
3. Resultados
4. Evaluación y conclusiones2/20
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Objetivos Evaluación y ConclusionesMetodología-RecursosAntecedentesIntroducción Resultados
Nuevos grados: Metodologías activas que promueven la
participación del alumno
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Objetivos Evaluación y ConclusionesMetodología-RecursosAntecedentesIntroducción Resultados
proyecto de innovación
docente, en las
convocatorias
2010/2012 y 2013/15
Nuevos grados
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Objetivos Evaluación y ConclusionesMetodología-RecursosAntecedentes
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Potenciar
el trabajo
autónomo
del
alumno
Fomentar el
trabajo
colaborativo
entre los
docentes
Realizar
Podcast de
video
complemento
a las
asignaturas
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ResultadosIntroducción
Analizar el
impacto en
su utilización
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Antecendentes: Podcast y Videocast
Archivos de audio o video distribuidos por internet
Evaluación y ConclusionesMetodología-Recursos ResultadosAntecedentesObjetivosIntroducción
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Potenciado por:
Uso masivo de internet
La facilidad de acceso a software
Acceso de dispositivos móviles
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•Figura 1.Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit
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Grabación digital pantalla ordenador
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•Figura 1.Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit
http://www.youtube.com/user/mit
Usos Videocast docentes: Lecturecasting
NPTEL
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Minivideos en formato
“Píldoras de conocimiento” o
“Cápsulas de aprendizaje”
Pequeñas unidades de formación
Duración 15 minutos (teoría o práctica)
Accesibles mediante Internet
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Evaluación y ConclusionesMetodología-Recursos ResultadosAntecedentesObjetivosIntroducción
Podcast y Videocast utilizados
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Usos Videocast docentes: Píldoras de conocimiento
http://polimedia.blogs.upv.es/.
Universidad de Murcia
Universidad Alicante
Universidad La Laguna
Universidad de Vigo
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Evaluación y ConclusionesResultadosObjetivosIntroducción Metodología-RecursosAntecedentes
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Tarea 1•Recopilación de material
Tarea 2
•Recopilación y elaboración material multimedia
Tarea 3
•Elección del software y hardware adecuado
Tarea 4
•Elaboración guión detallado del contenido y descripción
Tarea 5
•Descripción detallada de los contenidos de los bloques
Tarea 6
• Elaboración de material multimedia correspondiente
Tarea 7
•Montaje de los vídeos y depuración
Tarea 8
• Utilización de vídeos por alumnos y depuración de errores
Tarea 9
•Evaluación y difusión de resultados
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Procesador de textos
Creador de presentaciones
Editor de imágenes
Conversor de Texto a Voz
Conversor de
Powerpoint a vídeo
Webinar: Adobe connect
Microsoft
Word
Microsoft
PowerPoint
PhotoScape
Balabolka
Wondershare
PPT2video
Hardware
Software
Libre
difusión
Libre
difusión
Capt. de pantalla: Camtasia Studio o
CamstudioEdición de vídeo: MAGIX video
Libre
difusión
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• Buena capacidad de memoria y procesamiento
• Tarjeta gráfica, tarjeta de sonido.
• Altavoces, micrófono
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Realización de seminarios tipo Webinar
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basados en presentaciones power point pasados a AVI
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Evaluación y ConclusionesObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Resultados
14 Videocast conceptos electrónica y energía solar
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Evaluación y ConclusionesObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Resultados
Videocast prácticas laboratorio
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20 videos en aula de teoría
13 grabaciones on-line
aula informática y 3 en laboratorio.
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Evaluación y ConclusionesObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Resultados
Videos en aula de teoría
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Evaluación y ConclusionesObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Resultados
Webinar con Adobe Connect
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ResultadosObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Evaluación y conclusiones
El podcasting está siendo incorporado con éxito a las
metodologías didácticas de la enseñanza
semipresencial, así como complemento de la
enseñanza convencional.
Se ha tratado de impulsar el
trabajo colaborativo entre los
docentes
Conclusiones
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ResultadosObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Evaluación y conclusiones
https://www.youtube.com/user/juanaguilarpena
Difusión de los objetos de aprendizaje
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Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado de ingeniería: Videocast, Screencast