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2/16 Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado de ingeniería: Videocast, Screencast J.D. Aguilar-Peña , C. Rus-Casas, *M.A. Peña-Hita Departamento Ingeniería Electrónica y Automática. * Departamento de Pedagogía Universidad de Jaén. Jaén, España [email protected]
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Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado en ingeniería: Videocast, Screencast

Jul 14, 2015

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juan aguilar
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Page 2: Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado en ingeniería: Videocast, Screencast

Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado de ingenieríaJ.D.Aguilar. Córdoba. Noviembre 2014

CONTENIDOS

1. Introducción

2. Metodología y recursos

3. Resultados

4. Evaluación y conclusiones2/20

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Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado de ingenieríaJ.D.Aguilar. Córdoba. Noviembre 2014

Objetivos Evaluación y ConclusionesMetodología-RecursosAntecedentesIntroducción Resultados

Nuevos grados: Metodologías activas que promueven la

participación del alumno

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Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado de ingenieríaJ.D.Aguilar. Córdoba. Noviembre 2014

Objetivos Evaluación y ConclusionesMetodología-RecursosAntecedentesIntroducción Resultados

proyecto de innovación

docente, en las

convocatorias

2010/2012 y 2013/15

Nuevos grados

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Objetivos Evaluación y ConclusionesMetodología-RecursosAntecedentes

5/20

Potenciar

el trabajo

autónomo

del

alumno

Fomentar el

trabajo

colaborativo

entre los

docentes

Realizar

Podcast de

video

complemento

a las

asignaturas

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ResultadosIntroducción

Analizar el

impacto en

su utilización

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Antecendentes: Podcast y Videocast

Archivos de audio o video distribuidos por internet

Evaluación y ConclusionesMetodología-Recursos ResultadosAntecedentesObjetivosIntroducción

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Potenciado por:

Uso masivo de internet

La facilidad de acceso a software

Acceso de dispositivos móviles

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•Figura 1.Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit

Evaluación y ConclusionesMetodología-Recursos ResultadosAntecedentesObjetivosIntroducción

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Grabación digital pantalla ordenador

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•Figura 1.Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit

http://www.youtube.com/user/mit

Usos Videocast docentes: Lecturecasting

NPTEL

Evaluación y ConclusionesMetodología-Recursos ResultadosAntecedentesObjetivosIntroducción

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Page 9: Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado en ingeniería: Videocast, Screencast

Minivideos en formato

“Píldoras de conocimiento” o

“Cápsulas de aprendizaje”

Pequeñas unidades de formación

Duración 15 minutos (teoría o práctica)

Accesibles mediante Internet

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Evaluación y ConclusionesMetodología-Recursos ResultadosAntecedentesObjetivosIntroducción

Podcast y Videocast utilizados

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Usos Videocast docentes: Píldoras de conocimiento

http://polimedia.blogs.upv.es/.

Universidad de Murcia

Universidad Alicante

Universidad La Laguna

Universidad de Vigo

Evaluación y ConclusionesMetodología-Recursos ResultadosAntecedentesObjetivosIntroducción

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Evaluación y ConclusionesResultadosObjetivosIntroducción Metodología-RecursosAntecedentes

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Tarea 1•Recopilación de material

Tarea 2

•Recopilación y elaboración material multimedia

Tarea 3

•Elección del software y hardware adecuado

Tarea 4

•Elaboración guión detallado del contenido y descripción

Tarea 5

•Descripción detallada de los contenidos de los bloques

Tarea 6

• Elaboración de material multimedia correspondiente

Tarea 7

•Montaje de los vídeos y depuración

Tarea 8

• Utilización de vídeos por alumnos y depuración de errores

Tarea 9

•Evaluación y difusión de resultados

Page 12: Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas de grado en ingeniería: Videocast, Screencast

Procesador de textos

Creador de presentaciones

Editor de imágenes

Conversor de Texto a Voz

Conversor de

Powerpoint a vídeo

Webinar: Adobe connect

Microsoft

Word

Microsoft

PowerPoint

PhotoScape

Balabolka

Wondershare

PPT2video

Hardware

Software

Libre

difusión

Libre

difusión

Capt. de pantalla: Camtasia Studio o

CamstudioEdición de vídeo: MAGIX video

Libre

difusión

Evaluación y ConclusionesResultadosObjetivosIntroducción Metodología-RecursosAntecedentes

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• Buena capacidad de memoria y procesamiento

• Tarjeta gráfica, tarjeta de sonido.

• Altavoces, micrófono

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Evaluación y ConclusionesResultadosObjetivosIntroducción Metodología-RecursosAntecedentes

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Realización de seminarios tipo Webinar

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basados en presentaciones power point pasados a AVI

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Evaluación y ConclusionesObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Resultados

14 Videocast conceptos electrónica y energía solar

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Evaluación y ConclusionesObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Resultados

Videocast prácticas laboratorio

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20 videos en aula de teoría

13 grabaciones on-line

aula informática y 3 en laboratorio.

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Evaluación y ConclusionesObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Resultados

Videos en aula de teoría

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Evaluación y ConclusionesObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Resultados

Webinar con Adobe Connect

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ResultadosObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Evaluación y conclusiones

El podcasting está siendo incorporado con éxito a las

metodologías didácticas de la enseñanza

semipresencial, así como complemento de la

enseñanza convencional.

Se ha tratado de impulsar el

trabajo colaborativo entre los

docentes

Conclusiones

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ResultadosObjetivosIntroducción Antecedentes Metodología-Recursos Evaluación y conclusiones

https://www.youtube.com/user/juanaguilarpena

Difusión de los objetos de aprendizaje