1 O COMPLEXO TENÍASE/CISTICERCOSE ABORDADO EM UM JOGO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS Priscilla Elias Ferreira da Silva Fernando Lourenço Pereira Catarina Teixeira Resumo Trabalhar com temas que relacionam as doenças parasitárias no ensino de ciências é um grande desafio em sala de aula. Partindo do pressuposto que a aprendizagem dos conceitos científicos depende da estratégia que o professor utiliza, o presente trabalho tem como objetivo analisar a construção e aplicação do jogo didático no processo de ensino-aprendizagem. Através de aulas dialogadas, analisamos quais os elementos que os alunos julgam importantes em relação às medidas de prevenção e tratamento das doenças parasitárias. Para a consolidação e ampliação do raciocínio, elaboramos um jogo didático que contemplou as principais características da doença parasitária teníase/cisticercose. Esse método de ensino lúdico auxiliou o professor de ciências e os alunos no processo de ensino-aprendizagem sobre a teníase, pois, na maioria das vezes, um assunto não compreendido em sala de aula pode ser explorado na forma de jogos, fazendo com que o raciocínio do aluno seja trabalhado. Palavras chave: Ensino de ciências; Doenças parasitárias; Teníase; Cisticercose; Jogo didático Introdução O trabalho educativo na escola é considerado importante instrumento no diálogo entre a teoria e a prática do cotidiano. Quando há conscientização e sensibilização sobre diferentes temas, ocorre substituição de hábitos e costumes inadequados por outros que visem o cuidado contra as infecções. Portanto é importante ressaltar que atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem como, por exemplo, jogos pedagógicos, podem contribuir para a formação crítica e reflexiva do indivíduo, e no desenvolvimento de valores éticos e sociais. Além disso, podem promover a fixação do tema, a socialização, a motivação, a capacidade de raciocínio e a criatividade. A utilização do jogo didático pode ser um método eficiente no ensino de temas que relacionem não só a disciplina de ciências, mas sim todas as outras, sendo capaz de apurar o conhecimento do aluno reforçando o conteúdo de maneira esclarecedora.
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O COMPLEXO TENÍASE/CISTICERCOSE
ABORDADO EM UM JOGO DIDÁTICO PARA
O ENSINO DE CIÊNCIAS
Priscilla Elias Ferreira da Silva
Fernando Lourenço Pereira
Catarina Teixeira
Resumo
Trabalhar com temas que relacionam as doenças
parasitárias no ensino de ciências é um grande desafio
em sala de aula. Partindo do pressuposto que a
aprendizagem dos conceitos científicos depende da
estratégia que o professor utiliza, o presente trabalho
tem como objetivo analisar a construção e aplicação do
jogo didático no processo de ensino-aprendizagem.
Através de aulas dialogadas, analisamos quais os
elementos que os alunos julgam importantes em
relação às medidas de prevenção e tratamento das
doenças parasitárias. Para a consolidação e ampliação
do raciocínio, elaboramos um jogo didático que
contemplou as principais características da doença
parasitária teníase/cisticercose. Esse método de ensino
lúdico auxiliou o professor de ciências e os alunos no
processo de ensino-aprendizagem sobre a teníase, pois,
na maioria das vezes, um assunto não compreendido
em sala de aula pode ser explorado na forma de jogos,
fazendo com que o raciocínio do aluno seja trabalhado.
Palavras chave: Ensino de ciências; Doenças
parasitárias; Teníase; Cisticercose; Jogo didático
Introdução
O trabalho educativo na escola é considerado importante
instrumento no diálogo entre a teoria e a prática do cotidiano.
Quando há conscientização e sensibilização sobre diferentes
temas, ocorre substituição de hábitos e costumes inadequados
por outros que visem o cuidado contra as infecções. Portanto é
importante ressaltar que atividades lúdicas no processo de
ensino-aprendizagem como, por exemplo, jogos pedagógicos,
podem contribuir para a formação crítica e reflexiva do
indivíduo, e no desenvolvimento de valores éticos e sociais.
Além disso, podem promover a fixação do tema, a socialização,
a motivação, a capacidade de raciocínio e a criatividade.
A utilização do jogo didático pode ser um método
eficiente no ensino de temas que relacionem não só a disciplina
de ciências, mas sim todas as outras, sendo capaz de apurar o
conhecimento do aluno reforçando o conteúdo de maneira
esclarecedora.
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Para Campos, Bortoloto e Felicio (2008, p. 48), o jogo
possibilita a apropriação e a aprendizagem significativa de
conhecimentos. Essas aprendizagens são promovidas quando são
transformadas em atividades lúdicas, em que ocorre o
entusiasmo dos alunos e, consequentemente, uma proposta de
aprendizado de forma interativa e divertida. Esse método de
ensino pode colaborar para a aprendizagem do aluno,
favorecendo a apreensão de conceitos que, muitas vezes,
durante a aula expositiva, acabam não sendo apreendidos da
maneira como deveriam. Esse método de ensino baseado em
atividades voltadas para o lúdico pode auxiliar o professor no
processo de ensino-aprendizagem, pois um assunto não
compreendido na aula expositiva pode ser explorado na forma de
jogos, o que faz com que o raciocínio do aluno seja trabalhado.
Ribeiro, Ribeiro e Leão Junior (2012, p. 6) afirmam que o
jogo pode se constituir de importante ferramenta pedagógica e
pode ser aplicado em diferentes atividades nas diferentes
disciplinas, sendo necessárias a preparação do professor e a
busca constante de aprimoramento de suas estratégias e
recursos didáticos. Segundo as Orientações Curriculares para o
Ensino Médio (BRASIL, 2006, p. 28):
“O jogo oferece o estímulo e o ambiente propícios
que favorecem o desenvolvimento espontâneo e
criativo dos alunos e permite ao professor ampliar
seu conhecimento de técnicas ativas de ensino,
desenvolver capacidades pessoais e profissionais
para estimular nos alunos a capacidade de
comunicação e expressão, mostrando-lhes uma nova
maneira, lúdica, prazerosa e participativa de
relacionar-se com o conteúdo escolar, levando a
uma maior apropriação dos conhecimentos
envolvidos.”
Considerando a importância do jogo no processo de
ensino e aprendizagem, o presente trabalho teve por objetivo
analisar a construção e a aplicação de um jogo sobre as
doenças parasitárias teníase e cisticercose em uma escola rural
no município de Uberaba, MG.
Segundo Machado (2010), a doença parasitária
conhecida como teníase é a infestação intestinal humana por
cestódeos adultos do gênero Taenia. Na fase larvária, as
espécies Taenia solium Linnaeu, 1758, e Taenia saginata Goeze,
1782, têm o homem como único hospedeiro definitivo dos
vermes adultos, enquanto suínos e bovinos constituem os