Niñez intermedia

¡NIÑEZ INTERMEDIA!

ASPECTOS DEL DESARROLLO FÍSICO DE LA

NIÑEZ INTERMEDIA

SABIAS QUE?

Los niños de 10 años pesan, en promedio, alrededor de cinco kilos más que los de hace

40 años.

ASPECTOS DEL DESARROLLO FÍSICO

Durante la niñez media, la velocidad del crecimiento se reduce de manera

considerable. Sin embargo, si bien los cambios que ocurren día tras día no son tan

evidentes, su suma establece una diferencia sorprendente entre los niños de seis años,

que todavía son pequeños, y los de 11, muchos de los cuales empiezan a parecerse a

los adultos.

ESTATURA Y PESO

Entre los seis y los 11 años los niños crecen entre cinco y siete centímetros y medio y

casi duplican su peso.

SEGÚN: (ELLIS, ABRAMS Y WONG, 1997).

El crecimiento de los niños y las niñas afroamericanos suele ser más rápido que el de

los niños y niñas blancos. Alrededor de los seis años, las niñas afroamericanas tienen

más músculo Y masa .ósea que las de origen europeo (blancas) o las de origen

mexicano, a la vez que estas últimas tienen mayor porcentaje de grasa corporal que las

niñas blancas del mismo tamaño.

DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FÍSICO

Durante la niñez media continúa el progreso de las habilidades motoras. Sin embargo, en

Estados Unidos un estudio nacional representativo basado en diarios donde se registraban las

actividades, su periodicidad y sus tiempos de duración descubrió que los niños de edad escolar

dedican menos tiempo cada semana a los deportes y otras actividades al aire libre en

comparación con lo que sucedía a principios de la década de 1980 y más horas a la escuela y

las tareas, además del tiempo que pasan viendo televisión (un promedio de 12 a 14 horas a la

semana) y que ocupan en actividades relacionadas con la computadora, que apenas existían

hace 20 años (Juster, Ono y Staff ord, 2004).

JUEGO DURANTE EL RECREO

Los juegos que los niños practican durante el recreo suelen ser informales y de organización

espontánea. Los niños participan en juegos con mayor actividad física mientras las niñas

prefieren los que incluyen expresión verbal y conteo en voz alta, como la rayuela y saltar la

cuerda. Esas actividades ayudan a mejorar la agilidad y la competencia social y favorecen el

ajuste a la escuela (Pellegrini, Kato, Blatchford y Baines, 2002).

Alrededor de 10% del juego libre de los escolares en los primeros grados consta de juego rudo:

luchas, patadas, volteretas, forcejeos y persecuciones que se acompañan a menudo por risas y

gritos (Bjorklund y Pellegrini, 2002).

El juego rudo alcanza su punto más alto en la niñez media; la proporción por lo general

disminuye a cerca de 5% a los 11 años, lo mismo que en la niñez temprana (Bjorklund y

Pellegrini, 2002).

EL NIÑO EN LA ESCUELA

¿Cómo se ajustan los niños a la escuela y qué

factores influyen en el rendimiento escolar?

Las primeras experiencias escolares son cruciales para crear las

condiciones para el éxito o fracaso futuros.

La experiencia en primer grado y cómo aprenden los niños a leer y

escribir.

“Se considera que los niños son aquellos individuos que

transcurren por la primera instancia de la vida conocida como

infancia y que es anterior a la pubertad. Los niños usualmente

son entendidos como tales hasta los doce a catorce años de

edad”.

EL NIÑO Y LA VIDA FAMILIAR EN EL ANTIGUO RÉGIMEN

Philippe Ariès

El descubrimiento de la infancia

Hasta aproximadamente el siglo XVII, el arte medieval no conocía la infancia o

no trataba de representársela; nos cuesta creer que esta ausencia se debiera a

la torpeza o a la incapacidad. Cabe pensar más bien que en esa sociedad no

había espacio para la infancia; Una miniatura otoniana del siglo Xl nos da una

impresionante idea de la deformación que el artista hacía sufrir a los cuerpos de

los niños y que nos parece ajena a nuestros sentimientos y a nuestra intuición.

El tema es la escena del Evangelio en la que Jesús pide que se le acerquen los

niños, y el texto latino es claro: parvuli.

Hacia el siglo XIII aparecen varios tipos de niños, algo más cercanos al sentimiento moderno:

El ángel, representado bajo la apariencia de un hombre muy joven.

El segundo tipo de niño será el modelo y el precursor de todos los niños pequeños de la historia del arte: el Niño Jesús

Cuando hablamos de las sociedades humanas y sus complejas realidades,

debemos mencionar a la escuela….

La escuela, es una de las instituciones sociales más importantes, mucho

más reciente que otras como la familia o el Estado y completamente necesaria

para favorecer la inserción de los niños en la sociedad como adultos

responsables y capaces de convivir con otros a pesar de las diferencias.

El maestro, entendido como la persona que se encarga de la primera

educación de los niños, es el elemento más importante de la educación. Todos

los demás, los catedráticos de universidad, los artistas, los literatos y los propios

políticos, no son más que maestros de segunda; es decir, son maestros

complementarios que vienen después de que los maestros de primera han

cumplido su función.

La educación, es lo que sirve para combatir la fatalidad; es lo que rompe

la necesidad de que los hijos de los ignorantes sean siempre pobres.

Gracias a la educación es que precisamente se rompe este tipo de fatalidad y La

educación es la que lucha contra esa silla de montar que la necesidad, el

designio social, la limitación de la familia, etcétera; imponen sobre las personas.

Cada vez es más frecuente ver que se ha dejado la educación a las pantallas

de televisión, a programas frente a los cuales los niños se pasan horas y días,

sustituyéndose el contacto de persona a persona y el compromiso de educar;

es decir, el compromiso de que alguien se responsabilice del mundo ante los

niños, de que alguien transmita el aprecio por lo humano.

El amor intelectual por lo humano debe ser transmitido a los niños no

solamente como teoría, sino también como práctica.

Hay que transmitir el fervor intelectual por lo humano, por el conocimiento,

por los valores compartidos y por los valores humanistas.

FERNANDO SAVATER

FILÓSOFO ESPAÑOL

“EL VALOR DE EDUCAR”

INGRESO A PRIMER GRADO

El primer día en la escuela “regular” es un hito, una señal de los avances del

desarrollo que hacen posible esta nueva categoría. Para lograr el mayor

progreso académico, los niños deben involucrarse en lo que pasa en clase. El

interés, la atención y la participación activa se asocian de manera positiva con

las calificaciones que obtuvieron en pruebas de rendimiento e incluso más, con

las notas o calificaciones que asignan los maestros de primero a cuarto grados

por lo menos (K. L. Alexander, Entwisle y Dauber, 1993).

EL PRIMER DIA DE CLASES

El primer día de clases suele ser bastante estresante para los niños.

Comenzarán un nuevo año, con un nuevo docente y tal vez nuevos compañeros.

Probablemente estarán un poco ansiosos y nerviosos, porque se pondrán un

uniforme nuevo y utilizarán nuevos materiales.

Los padres debemos contener a nuestros hijos en estas situaciones para que

estas sean lo más agradables posible.

Cuando la fecha de comienzo de clases se vaya acercando es normal que

aumente la ansiedad de los niños y comiencen a hacer toda clase de preguntas

al respecto; como padres debemos contestar a todas diciendo la verdad, y si hay

algo sobre lo que no estamos informados, asegurémosle que lo preguntaremos

el primer día a las autoridades de la escuela.

Si hablamos en casa sobre el comienzo de las clases no debemos trasmitir la

ansiedad a los niños, ya estarán suficientemente nerviosos ellos, como para que

carguen con nuestras propias preocupaciones.

Podemos dar a nuestros hijos buenos consejos sobre cómo comportarse en

clase y con sus compañeros, sugerir que haga nuevos amigos, que se interese

por los nuevos temas que aprenderá y que tenga buen comportamiento con sus

maestros. Trasmitirle que la escuela será para él un espacio de aprendizaje y

recreación del cual disfrutará a diario.

INFLUENCIAS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Como predeciría la teoría bioecológica de Bronfenbrenner, además de las

propias características de los niños, cada nivel del contexto de su vida (de la

familia inmediata a lo que sucede en el aula hasta los mensajes que el niño recibe

de sus iguales y de la cultura mayor (como “¡No es bueno ser listo!”), influye en

su funcionamiento escolar.

Las niñas suelen tener mejor rendimiento escolar que los niños; en promedio

reciben notas más altas en todas las materias (Halpern et al., 2007), Por otro

lado, los niños tenían un desempeño significativamente mejor que las niñas en

pruebas de ciencia y matemáticas que no tenían una relación estrecha con el

material que se enseñaba en la escuela. Sin embargo, las diferencias entre las

habilidades matemáticas en la escuela primaria, cuando se destaca la facilidad

de cálculo, son pequeñas y tienden a favorecer a las niñas.

La posición socioeconómica puede ser un factor importante en el logro educativo,

no por sí misma sino a través de su influencia en la atmósfera familiar, la elección

del vecindario y las prácticas de crianza.

Los niños que son queridos y aceptados por sus iguales suelen desenvolverse

mejor en la escuela; a diferencia de los más pobres, estos presentan más

síntomas de ansiedad o depresión, calificaciones más bajas en lectura y

matemáticas.

Los niños son unos individuos pequeños, los cuales son susceptibles al miedo

a enfrentarse a cualquier situación desconocida, como al comenzar un nuevo

año escolar, a dejar sus amiguitos anteriores, al nuevo profesor y todas esas

situaciones que pueden causar estrés y ansiedad; Yo creo que una sociedad se

valora en gran medida por la calidad de su educación, por la importancia que sus

ciudadanos le conceden a la educación y por los sacrificios, para que la

educación alcance a todos.

Sociales

Lo que no sabes de mí

CIUDAD DE MÉXICO.- Una fan de hueso colorado seguramente dirá que lo sabe todo

de Maluma, pero hay algunas cosas que el colombiano pocas veces ha compartido de su

vida y su intimidad. ¿Quieres conocerlas?

1.- "Siempre me encantó hacer crossfit, levantar pesas, cualquier cosa que tenga que ver el

deporte. Me encanta el baloncesto, el futbol, todo".

2.- "Duermo con una pijama de Las Tortugas Ninja".

3.- "Tomo café todo el día, desde que me levanto hasta que me acuesto. El colombiano es

mi favorito".

4.- "La comida oriental es mi favorita; el sushi, el sashimi y el salmón me fascinan".

5.- "Casi no me gusta ponerme medias (calcetines) porque me incomodan".

6.- "Tengo una afición grande por los relojes, me encantan. Tengo varios, hace poquito

me robaron uno, pero, bueno, ya es tema pasado".

7.- "Desde muy niño me ha gustado vestirme por mi propia cuenta. Mi mamá cuenta que

iba al armario y sacaba lo que me quería poner".

8.- "Así como me puedo poner trajes con corbatín, que me gusta, también voy y me

pongo una gorra para atrás, una camiseta gigante y no me importa".

9.- "Extraño mucho a mi familia y es algo que no comparto ni comparo, pero siento que

es un sacrificio que estoy haciendo para mi futuro".

10.- "Quiero que mi familia esté totalmente ajena a esto (al mundo del espectáculo).

Conmigo hagan lo que quieran, pero que no se metan con ellos porque son el tesoro más

preciado que tengo".

EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Las escuelas públicas tienen un enorme trabajo para educar a los niños con

habilidades diversas que provienen de todo tipo de familias y antecedentes

culturales. También deben educar a niños que tienen necesidades especiales:

tanto a los niños con problemas de aprendizaje como a los que son

superdotados, talentosos o creativos.

NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Así como los educadores han aumentado su grado de sensibilidad ante la

enseñanza de niños con antecedentes culturales diversos, también han buscado

la manera de satisfacer las condiciones de niños con necesidades educativas

especiales.

Discapacidad intelectual: La discapacidad intelectual implica un funcionamiento

cognoscitivo significativamente por debajo de lo normal. Es indicado por un CI

de alrededor de 70 o menos, aunado a una deficiencia en la conducta adaptativa

apropiada para la edad (como las habilidades de comunicación, sociales y de

autocuidado), que aparecen antes de los 18 años (Kanaya, Scullin y Ceci, 2003).

Problemas del aprendizaje: Las dos condiciones que se diagnostican más a

menudo y que ocasionan problemas conductuales y de aprendizaje en los niños

de edad escolar son la discapacidad. Para el aprendizaje y el trastorno por déficit

de atención con hiperactividad (TDAH).

Problemas de aprendizaje: Nelson Rockefeller, antiguo vicepresidente de

Estados Unidos, era una de las muchas personas destacadas que padecían

dislexia, un trastorno del desarrollo del lenguaje que provoca que la adquisición

de la lectura este considerablemente por debajo del nivel pronosticado por el CI

o la edad.

La dislexia es el trastorno que más se diagnostica entre un gran número de

dificultades de aprendizaje (DA). Se trata de trastornos que interfieren con

aspectos específicos del logro escolar, como escuchar, hablar, leer, escribir o

aprender matemáticas, lo cual da como resultado un desempeño

significativamente menor a lo esperado dadas la edad del niño, su inteligencia y

nivel de educación (APA, 1994).

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): Este padecimiento

es considerado como el trastorno mental más común en la niñez Es una

condición crónica que suele caracterizarse por la persistencia en la distracción,

falta de atención, impulsividad, poca tolerancia a la frustración y una enorme

cantidad de actividad en el momento y el lugar inadecuados, como el aula. El

TDAH presenta dos tipos de síntomas que, aunque diferentes, a veces se

superponen, lo que hace impreciso el diagnostico.

NIÑOS SUPERDOTADOS

El criterio tradicional de la genialidad es la inteligencia general elevada,

demostrada por una calificación de CI de 130 a o más. Esta definición tiende a

excluir a niños muy creativos. Respuestas inusuales disminuyen a menudo sus

calificaciones en las pruebas), a los niños de grupos minoritarios (cuyas

capacidades quizá no están bien desarrollada.

¿Qué tienen de especial los niños superdotados? Los psicólogos que estudian

las vidas de triunfadores extraordinarios encuentran que los altos niveles de

desempeño requieren de fuerte motivación intrínseca y de anos de

entrenamiento riguroso. Los niños superdotados suelen madurar en ambientes

familiares enriquecidos con mucha estimulación intelectual o artística.

Definición y medición de la creatividad: Una definición de creatividad es la

capacidad para ver las cosas bajo una nueva luz, producir algo que nunca se ha

visto antes o identificar problemas que otros no logran reconocer y encontrar

soluciones novedosas e inusuales. La alta creatividad y la elevada inteligencia

académica (CI) no necesariamente van de la mano (Anastasiy Schaefer).

Educación de los niños superdotados

Los programas para los niños superdotados por lo general destacan el

enriquecimiento o la aceleración. Los programas de enriquecimiento profundizan

el conocimiento y las habilidades por medio de actividades adicionales en el aula,

proyectos de investigación, viajes de campo o preparación de expertos. Los

programas de aceleración, que a veces se recomiendan para los niños

superdotados, aceleran su educación permitiéndoles el ingreso temprano a la

escuela, adelantar grados, ser ubicados en grupos acelerados o en cursos

avanzados. La aceleración moderada no parece perjudicar el ajuste social, al

menos a largo plazo (Winner,

1997).

EL YO EN DESARROLLO

El crecimiento cognoscitivo que tiene lugar durante la niñez media permite a los

niños desarrollar Conceptos más complejos de sí mismos y mejorar la

comprensión y el control emocional.

DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO: SISTEMAS

REPRESENTACIONALES

“Creo que en la escuela soy bastante lista en algunas materias, como artes del

lenguaje y estudios sociales”, dice Lisa, de ocho años. “En mi última boleta de

calificaciones obtuve A en esas materias y me sentí muy orgullosa de mi

misma. Pero me siento verdaderamente tonta en aritmética y ciencia, en

particular cuando veo lo bien que les va a los otros niños.

AUTOESTIMA

De acuerdo con Erikson (1982), un determinante importante de la autoestima

es la opinión que tienen los niños de su capacidad para el trabajo productivo.

Esta cuarta etapa del desarrollo psicosocial se enfoca en la laboriosidad frente

a la inferioridad. La niñez media es el momento en que los niños deben

aprender habilidades valoradas en su sociedad. A las niñas les ensenan a

sembrar, desyerbar y cosechar.

CRECIMIENTO EMOCIONAL Y CONDUCTA PROSOCIAL

A medida que los niños crecen, toman más conciencia de sus sentimientos y

de los de otras personas. Pueden regular o controlar mejor sus emociones y

responder al malestar emocional de otros.

En la niñez medios los niños tienen conciencia de las reglas de su cultura

relacionadas con la expresión emocional aceptable (Cole, et al., 2002). Los

niños aprenden que les hace enojarse, sentir temor o tristeza y la manera en

que otras personas reaccionan ante la manifestación de esas emociones, y

aprenden a comportarse en consecuencia. Cuando los padres responden con

desaprobación o castigo, emociones como la irritación y el temor pueden

hacerse más intensas y dañar el ajuste social de los niños (Fabes, Leonard,

Kupanoff y Martin, 2001).

La autorregulación emocional implica un esfuerzo (voluntario) por controlar las

emociones, la atención y la conducta.

MODA DE LA NIÑEZ INTERMEDIA

La moda se refiere a las costumbres que marcan alguna época o lugar

específicos, en especial aquellas relacionadas con el vestir o adornar.

Y es que la moda es el gusto masivo, impuesto o adquirido, frente a la ropa, los

perfumes, los anteojos, los colores, y todo lo que se vincule con el

embellecimiento. No sólo el de la mujer, ya que los hombres, cada vez con más

fuerza, se incorporan a los gritos de la moda.

Por ende, la moda es aquello, que se considera actual. Lo que se está utilizando

en un período determinado. Anteriormente, la moda, era un poco más estable,

no cambiaba tan rápido. Hoy en día, la moda cambia de estación en estación y

de año en año. La moda actual, no es perdurable, por lo que siempre hay que

estar atento a lo que se va a utilizar en la próxima temporada.

Con respecto a la historia de la moda, los primeros vestigios de esta se pueden

encontrar incluso en la prehistoria. Ya que los seres humanos, también se

vestían. En un principio, utilizaban cueros de animales, para taparse. Además,

los dientes y uñas de los animales, eran utilizados para formar collares, usados

por hombres y mujeres. Con el tiempo se utilizaron rompas más elaboradas y las

mujeres comenzaron a pintarse la cara.

Los tonos pastel: son

perfectos para la

primavera-verano,

especialmente en el

armario de los más

pequeñines, que añaden

un toque de lo más dulce

a sus prendas de

temporada con vestiditos

y camisolas estampadas

con flores o pájaros para

las niñas,

y shorts playeros, camisetas de algodón y alpargatas para los niños.

Combina con: los volantes, las chaquetitas de punto y las minis, que suman

puntos a esta tendencia, una de las más deliciosas de la primavera-verano 2016.

El look marinero nunca pasa

de moda: es un clásico del

armario de verano, y en el caso

de los reyes y reinas de la casa,

una oportunidad para sacar a la

luz a los pequeños grumetes

que los niños llevan dentro. Los

colores básicos de esta

tendencia: el azul marino, el

rojo y el blanco, a menudo acompañados de dorado, especialmente en

bordados, pespuntes o acabados metálicos de botones o diademas. Para los

niños: pantalones cortos y prendas de punto.

Importante tener en cuenta los zapatos, que

durante la primavera-verano calzan los pies

de los niños con zapatillas de loneta en dos o

tres colores, o sandalias de tiras.

Combina con: los motivos de rayas y anclas, que siguen siendo las reinas en

este tipo de looks, tanto en polos como en faldas, vestidos o petos.

La familia en mi yo

(El yo en la vida intermedia familiar)

Familia

Es un grupo de personas que comparten vínculos de convivencia, consanguinidad, parentesco y

afecto, y que está condicionada por los valores socioculturales en los cuales se desarrolla.

ATMÓSFERA FAMILIAR

Las influencias más importantes del

ambiente familiar sobre el desarrollo

de los niños provienen de la atmósfera

del hogar. Un factor que contribuye a

confi gurar la atmósfera familiar es si

la familia brinda apoyo y es cariñosa o

si está cargada de conflictos.

En el curso de la niñez se produce un

cambio gradual en el control que los

padres ejercen sobre la conducta de su hijo.

La niñez media trae consigo una etapa de

transición llamada de corregulación, en la

cual padre e hijo comparten el poder. Los

padres supervisan, pero los niños

disfrutan de autorregulación continua.

(Maccoby, 1984)

Problemas de la crianza: del control a la

corregulación

los niños expuestos a la discordia de

los padres y la mala crianza tienden

a mostrar altos niveles de conductas

de internalización, como ansiedad,

temor y depresión, y de conductas

de externalización, como

agresividad, peleas, desobediencia y

hostilidad. (Kaczynski, Lindahl, Malik

y Laurenceau, 2006)

La vida en una familia monoparental

Las familias monoparentales son resultado del divorcio o separación, de la paternidad fuera de matrimonio o de la muerte. Sin embargo, los resultados negativos de los niños de familias monoparentales no son inevitables. La edad y el nivel de desarrollo del niño, las circunstancias financieras de la familia, el hecho de que haya mudanzas frecuentes. Dado que los padres solteros a menudo carecen de los recursos necesarios para dar a sus hijos una buena crianza, un mayor acceso al apoyo económico, social, educativo y para la crianza podría reducir o eliminar los riesgos potenciales para los niños de esas familias.

La vida en una familia que cohabita

Las familias que cohabitan son similares en muchos sentidos a las familias casadas, pero los padres suelen tener más carencias (Mather, 2010) precentan peores resultados emocionales, conductuales y académicos de los niños de seis a 11 años que vivían con padres biológicos cohabitantes que de los que vivían con padres biológicos casados . Además, las familias que cohabitan son más propensas a la ruptura que las familias casadas. Aunque alrededor de 40% de las madres solteras vive con el padre del niño en el momento del parto, 25% de las parejas que cohabitan ya no está junta un año más tarde y 31% se separa después de cinco años (Amato, 2005).

RELACIONES ENTRE HERMANOS

En las áreas rurales remotas

de Asia, África, Oceanía y

Centro y Sudamérica es

común ver a las niñas

mayores que cuidan a tres o

cuatro hermanos menores.

Las relaciones entre

hermanos puede ser un

laboratorio para la solución

de conflictos. Los hermanos

están motivados a

reconciliarse después de las

peleas porque saben que

tendrán que verse todos los

días. Aprenden que la

expresión de enojo no

termina una relación. Los

niños son más propensos a

reñir con los hermanos del

mismo sexo ; dos hermanos

varones pelean más que

cualquier otra combinación

(Cicirelli, 1976, 1995).

La influencia entre

hermanos no sólo es

directa, por medio de sus

interacciones mutuas, sino

también indirecta, a través

de su efecto en la relación

de cada uno con los padres.

Opinión personal

La familia es Es un grupo de

personas que comparten vínculos de

convivencia, consanguinidad, parentesco

y afecto, y que está condicionada por los

valores socioculturales en los cuales se

desarrolla. Por lo que mi opinion

personal es que estoy de

acuerdo que el niño/a puede

vivir en cualquiera de los tipos

de familia antes mencionada ya

que no es necesario tener

vínculos consanguíneos

mientras se le de amor respeto

educación y alimentación al

niño viviendo en ese confort

que muchas veces se da mas

fuera de los padres biológicos

por eso es que estoy d acuerdo

en la adopción haciendo

énfasis en la adopción de

parejas homosexuales que

muchos los discriminan cuando

sabiendo que es algo legal y

por lo tanto pueden formar su

familia adoptando donde en si

creo que es donde siempre hay

mas amor y respeto hacia las

personas por lo tanto pueden

darle todo lo necesario positivo

a un niño para su desarrollo.

………………………... Comedia.

familia reconstituida

A la larga, la mayoría de los

padres divorciados vuelven a

casarse y muchas madres

solteras se casan con hombres

que no son los padres de sus

hijos (Amato, 2005), con lo cual

forman familias reconstituidas

o mezcladas.

El ajuste a un padrastro puede

ser estresante. La lealtad de un

niño a un padre ausente o

muerto puede interferir con la

formación de vínculos con un

padrastro (Amato, 2005).

Es mas frecuente que los niños

se adapten mas facilmebte a

un, Por otro lado, una niña

puede sentir que el nuevo

hombre en la casa es una

amenaza a su independencia y

a su estrecha relación con su

madre.

Se estima que nueve

millones de niños y

adolescentes

estadounidenses tienen

por lo menos un padre

homosexual , gay o

lesbiana. Algunos

homosexuales crían a

niños nacidos de

relaciones heterosexuales

previas; otros conciben

por medios artifi ciales,

usan madres sustitutas o

adoptan niños.

Por lo regular, los gay o

lesbianas establecen

buenas relaciones con sus

hijos y éstos no tienen

mayores probabilidades

que los niños criados por

padres heterosexuales de

presentar problemas

emocionales, sociales,

académicos o

psicológicos.

Además, no tienen

mayores probabilidades

de ser homosexuales o de

tener mayor confusión

acerca de su género que

los hijos de

heterosexuales

(Anderssen, Amlie e

Ytteroy, 2002; Golombok

et al., 2003; Meezan y

Rauch, 2005; Pawelski et

al., 2006; Wainright et al.,

2004).

padres homosexuales

La adopción se encuentra en

todas las culturas a lo largo de

la historia. No es una práctica

sólo de las personas estériles,

sino que también ha permitido

que personas solteras, viejas,

parejas homosexuales y gente

que ya tiene hijos biológicos se

conviertan en padres adoptivos.

Adoptar un niño implica

desafíos especiales: integrar al

niño a la familia, explicarle la

adopción, ayudarlo a

desarrollar un sentido sano del

yo y tal vez ayudarlo a

encontrar y entrar en contacto

con los padres biológicos.

Es menos probable que los

niños adoptados en la infancia

tengan problemas de ajuste

(Sharma, McGue y Benson,

1996b). Cuando surgen

problemas, éstos suelen

aparecer durante la niñez

media, cuando los niños toman

conciencia de las diferencias en

la conformación de las familias.

Familias adoptivas

COMEDIA

1._En el cole la profesora pregunta:

- María, dime un apalabra que tenga muchas “o”.

Y María responde: -Goloso, profe.

- Muy bien, María. Ahora tú Pepito.

Pepito se queda pensando y dice… -Goooooooooooooooooooool.

1. Un niño le pregunta a su madre:

- Mamá, mamá, que tienes en la barriga?

-Es un bebé hijo.

Y lo quieres mucho?

-Si hijo, lo quiero mucho.

Ahm… ¿Y por qué te lo comiste?

2. Se va un grupo de locos a cazar. Están ahí cazando y dos locos se despistan y se

pierden. Pasan las horas y los locos que no encuentran a los demás. Uno le dice al otro:

- Oye, ¿¿y si disparamos para que nos oigan??

- Vale, ¡¡dispara tú!!

Pasa una hora y nada. Así que uno de ellos dice:

- “No nos han oído. Disparo yo ahora”

Y dispara, pero no aparece nadie. Al rato uno de ellos dice:

- Oye, dispara otra vez a ver si ahora tenemos más suerte.

- No puedo. ¡¡¡No me quedan flechas!!!

3. El examen de Pepito

El padre de Pepito le pregunta al llegar del cole…

- Pepito, ¿cómo te salieron los exámenes de hoy?

- Pues no lo sé, papi, pero los profesores son muy religiosos.

- ¿Religiosos? ¿Y eso?

- Pues es que mientras leían mi examen no paraban de decir “Ay, Señor”, Ave María purísima”,

“La virgen santa”.

4. El dinero de Pepito

El profesor le pregunta a Pepito en clase de matemáticas. - Pepito, si en un bolsillo del

pantalón tienes 10 euros y en el otro tienes dos billetes de 100 euros, ¿qué tienes en total?

- Los pantalones de otro, profesor.

5. Va un gato caminando por un tejado y se encuentra a otro gato. El primer gato le dice:

“Miauuuuu miauuuuuu”

Y el segundo le contesta: “Guaaaaaau guuuuaaaaauuuu”

El primer gato se extraña y le pregunta: “Oye, si tú eres un gato, porque ladras como un perro”

A lo que el segundo gato le contesta: “¡¡Pues porque sé idiomas!!”

Enfoque del procesamiento de información:

planificación, atención y memoria.

Todos esos desarrollos interrelacionados contribuyen a dar forma a la función ejecutiva, el

control consciente de los pensamientos, emociones y acciones para alcanzar metas o resolver

problemas. A medida que aumenta su conocimiento, los niños toman mayor conciencia sobre a

qué tipos de información es importante prestar atención y recordar.

ATENCIÓN SELECTIVA

Los niños de edad escolar pueden concentrarse durante más tiempo que los más pequeños y

enfocarse en la información que necesitan y desean al mismo tiempo que eliminan la

información irrelevante. Se cree que la capacidad cada vez mayor de atención selectiva mejora

gracias a la maduración neurológica, lo cual es una de las razones del progreso de la memoria

durante la niñez media. Los niños mayores cometen menos errores en el recuerdo que los niños

menores porque eligen mejor lo que quieren recordar y lo que quiere olvidar.

MEMORIA DE TRABAJO.

La eficiencia de la memoria de trabajo aumenta de manera considerable durante la niñez media,

lo que establece la base para una gran variedad de habilidades cognoscitivas. Dado que se

requiere de la memoria de trabajo para almacenar información mientras se manipula

mentalmente otro material, la capacidad de la memoria de trabajo de un niño puede tener un

efecto directo en su éxito académico. Los niños con poca memoria de trabajo tienen problemas

con las actividades estructuradas de aprendizaje y les resulta difícil seguir instrucciones largas.

Las diferencias individuales en la capacidad de la memoria de trabajo están ligadas a la capacidad

de un niño para adquirir habilidades y conocimientos nuevos.

METAMEMORIA: COMPRENSIÓN DE LA MEMORIA

Entre los cinco y los siete años, los lóbulos frontales del cerebro pasan por un desarrollo y

reorganización significativos. Esos cambios hacen posible una mejor Meta memoria: el

conocimiento sobre los procesos de la memoria.

MNEMOTECNIA: ESTRATEGIAS PARA RECORDAR.

A los dispositivos para ayudar a la memoria se les llama estrategias de mnemotecnia. Entre las

que más suelen utilizar los niños y los adultos se encuentran las ayudas externas de memoria.

Otras estrategias mnemónicas comunes son el repaso, la organización y la elaboración.

DOMINGO 29 DE MAYO ESTADIO BBVA BANCOMER (20:36 hrs)

¡EL REBAÑO EL PRIMER VALIENTE!

El club deportivo Guadalajara abandona televisa. Se acaba el monopolio televisivo.

Pretenden transmitir los partidos del rebaño de local por internet primer equipo en

México que quiere implementar esta nueva forma de transmisión, en España algunos

clubes de futbol ya lo realizan.

Aunque en los primeros 2 años se estiman perdidas millonarias están dispuestos a

correr el riesgo.

El club deportivo Guadalajara era el equipo que más le pagaban por los derechos de

transmisión.

GUSTAVO AYÓN CONQUISTA PREMIO AL JUGADOR MÁS

VALIOSO DE MAYO EN LIGA ENDESA

Madrid, España. El ala-pívot mexicano Gustavo Ayón se adjudicó el reconocimiento como

Jugador Más Valioso (JMV) del mes de mayo en la Liga Endesa, con lo cual el estelar del Real

Madrid sumó su segundo galardón de esta naturaleza.

Tanto el portal oficial de los “merengues” como el del campeonato de la Asociación de Clubes

de Baloncesto (ACB) se rindieron a los pies del nayarita, quien obtuvo la distinción “logrando

cifras difíciles de igualar”.

El “Titán” fue clave para que los madridistas escalaran al segundo lugar de la clasificación

general y además, su regularidad permite que el club “blanco” sueñe con refrendar la corona

liguera, de cara a los playoffs que emprenderán a partir de este viernes.

Fueron cinco triunfos del Madrid en idéntico número de compromisos, siempre con el nayarita

como uno de los principales protagonistas; 15.8 puntos, 10.4 rebotes, cuatro asistencias, 2.4

recuperaciones y 3.8 faltas personales forzadas son los promedios que lo avalan.

Durante este lapso, Gustavo Ayón “ha cerrado la liga regular de manera brillante, liderando las

últimas victorias cosechadas por su equipo y alcanzando unos números que no se veían hace

muchos años”.

La cúspide de este mes envidiable se remonta a la fecha 33, cuando dominó al Laboral Kutxa

Baskonia con 21 unidades, 14 rebotes y seis asistencias, desempeño que también le valió la

designación al mejor de dicha jornada.

Asimismo, registra un promedio de 28 puntos de valoración, el más alto desde hace cuatro

años, cuando el estadunidense James Augustine se anotó un rating de 30 unidades.

Aries (21 de Marzo a 20 de Abril)

Rasgos Principales

Su cuerpo físico será fuerte al igual que su voz, de este modo podrá mover objetos pesados con facilidad.

Comenzará a caminar y hablar muy pronto ya que su intensa energía y su gran curiosidad lo impulsarán a

la acción, motivo por el cual no se le podrá perder nunca de vista ya que le atrae todo lo prohibido.

Aunque sufra pequeños accidentes esto no le hará aprender lo que es el peligro, por ese motivo es muy

probable que vuelva a sufrirlos.

Los pequeños Aries tienen mucho orgullo y necesitarán que todo el mundo admire lo que hacen, por este

motivo siempre querrán demostraciones de cariño constantes.

No es un niño rencoroso y siempre está dispuesto a perdonar, aunque sus estallidos de mal genio pueden

llegar a asustar a los adultos.

Posee una naturaleza competitiva, rasgo que le ayudará a dominar en el grupo de amigos y convertirse

en líder.

La impaciencia es otra de sus características, hasta tal punto que es conveniente esconder muy bien sus

regalos, ya que tratará de encontrarlos antes de tiempo.

Se le deberá enseñar bien el valor del dinero, ya que tenderá a malgastar. Y es conveniente introducirlo

pronto al deporte ya que de esta manera podrá quemar su gran energía.

Positivos: Vivo, dinámico y decidido. Es franco, leal, valiente y emprendedor. Un verdadero amigo.

Posee una gran capacidad de inventar cosas nuevas y madera de líder.

Negativos: Es demasiado impulsivo, a veces cabezota, y quiere ir demasiado deprisa en lo que hace.

Tauro (21 de Abril a 20 de Mayo)

Rasgos Principales

Al ser muy cariñoso y dulce, le gustará que le tengan siempre en brazos, y recibir toda clase de mimos y

caricias.

Será muy calmado y no tendrá demasiados momentos de explosión. Su carácter sereno hará que no

quiera ser nunca el centro de atención, por este motivo se le induce a realizar algo en público es muy

probable que no lo haga y se quede mudo y parado ante la situación.

En cuanto a la alimentación los niños Tauro comen de todo, pero se sentirán muy atraídos por los dulces,

hecho que provocará que ganen peso con facilidad.

Es un niño muy testarudo, nada hará que cambie de idea ni opinión.

Una de sus virtudes reside en el arte, pues demostrará un gran talento, por ese motivo es bueno que se le

estimule en ese aspecto, enseñándole distintas disciplinas para que encuentre la que más le guste.

El niño Tauro será muy trabajador, y aunque tal vez no sea muy avispado, su constancia, esfuerzo y su

buena memoria le ayudarán a verse recompensado.

Será bastante asustadizo, así que mejor aparcar los cuentos de monstruos y brujas. Otra de las cosas

que no le gusta es la oscuridad.

Su imaginación será romántica y si se le educa con mucho cariño, el niño Tauro lo devolverá del mismo

modo en su edad adulta.

Positivos: Es constante, tenaz, paciente y sensible. En él siempre se encontrará un fiel amigo. Posee

dones para el arte, como la música y la danza.

Negativos: A veces, es demasiado terco y frenético. Alto sentido de la posesión.

Géminis (21 de Mayo a 20 de Junio)

Rasgos Principales Es uno de los signos más inteligentes del zodíaco, dado sobre todo por su gran curiosidad por todo.

Aprenderá a caminar y a hablar con mucha rapidez, hecho que provocará que muchas veces se escapé

del alcance de sus padres y cuidadores.

Su afán de aprender le creará la necesidad de andar, moverse, tocar y comunicarse. No le gustan los

espacios reducidos.

Se puede aburrir con facilidad y por eso exigirá mucha atención y estar todo el día activo, si esta

necesidad es reprimida puede llegar a provocarle una crisis emocional.

Su gran inteligencia hará que sobresalga en las distintas actividades mentales y su aprendizaje será

rápido y sólido, siempre y cuando les interese aquello que están aprendiendo.

Uno de sus grandes talentos será la literatura y las letras en general. Puede desarrollar más de una

actividad al mismo tiempo, como por ejemplo estudiar escuchando música

Positivos: Es alegre, curioso, amistoso, disponible, precoz y sociable. Será un buen amigo de sus

amigos.

Negativos: A veces, inestable y confuso, puede dispersarse y perder sus fuerzas. Tiene una gran

carencia de paciencia y de perseverancia.

Cáncer (21 de Junio a 22 de Julio)

Rasgos Principales La sensibilidad será uno de los rasgos característicos del niño cáncer. Los cambios de humor (podrá llorar

varias veces en el mismo día) serán constantes, además será muy impresionable e incluso bastante

asustadizo, por lo que no le gustará nada la oscuridad.

Le gusta recibir mucho cariño, y en consecuencia también lo dará. Desarrollará una faceta protectora de

todo aquello que cree que debe cuidar, como por ejemplo animalitos a los que otorgará gran atención.

Aunque su parte sensible esté a flor de piel eso no significa que se deje llevar por nada ni por nadie, ya

que de un modo paralelo también desarrollará una personalidad independiente e individual, incluso puede

llegar a ser un poco malcriado.

Este individualismo juntamente con la gran imaginación que posee puede derivar en amigos imaginarios

con los que compartir sus juegos.

El contacto con la naturaleza le hará mucho bien, por ese motivo estaría bien que aprendiera a cultivar y a

aprender a tener una planta a su cuidado, ya que eso le llenará.

Aunque siempre mostrará un muy buen humor que contagiará a los demás, no debemos asustarnos

cuando manifieste enfado, ya que seguro que se le pasa enseguida.

Siempre establecerán mucho apego tanto con sus juguetes favoritos como con todo aquello que

realmente le importe como su familia, sus amigos etc.

El ámbito afectivo marcará mucho su personalidad ya que si tiene ese aspecto saciado le desaparecerán

las inseguridades y crecerá autoridad, sin miedos y se convertirá en líder, especialmente en su hogar.

Los sentimientos que desarrolle en la niñez los conservará a medida que vaya creciendo.

Positivos: Es muy cariñoso, atento y disciplinado. Un niño perfecto para convertirse en un amigo íntimo.

Negativos: Puede que sea un poco perezoso, a veces también puede ser temeroso y emotivo. En cuanto

se le dice una palabra más alta que otra, salta.

Leo (23 de Julio a 22 de Agosto)

Rasgos Principales El niño Leo es uno de los signos más movidos del zodiaco, será alegre y juguetón. Siempre intentará

llamar la atención y hará lo que sea para conseguirlo. Siempre querrá obtener un reconocimiento por sus

actos y las críticas pueden llegar a herir su orgullo, hecho que puede provocar que actúe con más

obstinación.

El carisma es uno de sus rasgos principales, y no dudará en sacarle provecho. Le atraerán los riesgos y

desafíos, y el deporte será una buena manera de canalizar toda su energía. En el caso de las niñas se

pueden mostrar bastante varoniles en las primeras etapas de su vida, pero poco a poco irá

desapareciendo.

La adolescencia será una etapa turbulenta ya que se dejará llevar por los sentimientos y las pasiones.

Disfrutará de muchos amigos y romances llevando las sensaciones al límite (tanto las buenas como las

malas).

Su sociabilidad le hará moverse hecho que requerirá mucha libertad. Habrá que estimularle para que

tome decisiones y desarrolle así todo su potencial y fortaleza, consiguiendo los objetivos que se

proponga.

El amor y el afecto son los caminos para llegar al corazón del niño leo, un corazón que en principio cuesta

de dominar. Será la manera de abrir toda su ternura.

Positivos: Mostrará valentía, ternura y una gran capacidad de liderazgo. Nace para sobresalir, dirigir,

presidir y actuar.

Negativos: A veces, es posible que sea demasiado susceptible y puede ser "malo" con aquellos que no le

quieren.

Virgo (23 de Agosto a 22 de Septiembre)

Rasgos Principales La delicadeza es uno de los rasgos más destacados del niño Virgo. Mediante se vaya haciendo mayor

mostrará su inteligencia y su gran capacidad detallista, ya que seguramente verá las pequeñas cosas en

las que los demás no suelen fijarse. Además presentará un gran sentido del orden, hasta el punto de

llegar a criticar a aquellos que no lo compartan.

La timidez es otra de sus características, cuando haya visitas en casa, no se hará notar, al contrario,

tenderá a desaparecer, aunque mediante vaya cogiendo confianza se relajará y soltará.

Su disciplina y buena educación lo convertirá en muchas ocasiones en el ojito derecho del profesor.

Aunque a veces su naturaleza perfeccionista hará que llegue a corregir a sus compañeros. Tendrá gran

facilidad para aprender a leer y a escribir, y se le darán muy bien los juegos que estimulen la capacidad

mental.

No destacará por su mal carácter ni por su agresividad y no tenderá a ser explosivo. Es más que probable

que no se le pueda malcriar ya que presenta una gran inteligencia, realismo y responsabilidad desde muy

pequeño.

Positivos: Son niños muy pacíficos y tranquilos llegando incluso a la timidez. Son lógicos, precisos y muy

ordenados. Siempre se puede contar con él.

Negativos: Su sentido del orden puede llegar a convertirlos en demasiado meticulosos y se pueden

mostrar nerviosos y enfadados cuando no se hace lo que quieren.

Libra (23 de Septiembre a 22 de Octubre)

Rasgos Principales La sociabilidad será una de las características principales de los niños libra. Desde muy pequeños

mostrarán mucha dulzura, con su sonrisa conquistará a todos y será el típico bebé que irá de unos brazos

a otros sin prácticamente ni inmutarse.

Siempre mostrará mucha precaución, desde pequeño buscará la armonía interior, no tenderá a meterse

en líos y casi siempre se mostrará imparcial ante las disputas actuando como mediador y calmando a

ambas partes.

Dejarán la actividad física en un segundo plano, pero aún así deberían practicar algún deporte, aunque

nunca deberá ser rudo. Tendrán una especial sensibilidad para las artes sobre todo la música y la danza.

En la escuela destacarán por su mentalidad brillante y sobretodo lógica, además mostrará una gran

curiosidad por todo, lo que le provocará un deseo de aprender muchísimas cosas.

Una vez llegado a la adolescencia se preocupará mucho por su aspecto y su apariencia, por eso es

adecuado recodarle que la belleza y la comodidad también son parte de la armonía. Será entonces

cuando empezarán a seducir y sus relaciones amorosas.

Positivos: Es sociable, imaginativo, divertido y diplomático. Es un amigo agradable.

Negativos: Un poco veleta, a menudo puede cambiar de amigos y de opinión.

Escorpio (23 de Octubre a 22 de Noviembre)

Rasgos Principales Escorpio es el signo más pasional y emocional del zodíaco. Desde bien pequeño mostrará una intensa

mirada con la que se hará entender e incluso dominar a su familia.

Mediante se vaya haciendo mayor se sentirá atraído por las peleas, y cuando participe en ellas será con

el objetivo de ganar, si en alguna ocasión cede, será para poder abarcarlo e iniciar otro combate desde

otra perspectiva.

Su fuerte personalidad y la brillantez de su mente le aportarán un gran magnetismo respecto a los demás,

es decir que nadie podrá dejar de mirarle o comentar algo de él. El pequeño niño escorpión siempre

querrá aprender de aquellos que considere más fuertes que él.

La franqueza y la trasparencia hará que siempre diga las cosas a la cara, aunque se mostrará bastante

reservado en sus cosas, y tenderá a esconder secretos e incluso a mentir. Del mismo modo será muy

perceptivo y a él no se le podrá esconder nada.

Para los desconocidos puede parecer una persona distante, serie y bastante seca, pero cuando se le

conoce mejor puede convertirse en un amigo muy leal y fiel.

No se le debe faltar a ninguna promesa, ya que si se siente decepcionado o herido puede sacar su peor

faceta, la venganza.

Positivos: Es muy vital y trabajador, muy enérgico e intuitivo. En la amistad siempre se puede contar con

él.

Negativos: Puede llegar a presentar un alto nivel de agresividad (tanto hacia él mismo como para con los

demás) cuando algo no es de su agrado.

Rasgos Principales

Desde muy pequeño mostrará una gran alegría que contagiará a todos. A parte de su gran sentido del

humor también relucirá su faceta aventurera, será muy inquieto y divertido.

Su gran curiosidad y su espíritu conquistador le harán querer conocer todo aquello que le rodea, desde

registrar toda la casa, hasta el vecindario. Pero mediante crezca podrá llegar a querer conocer todos los

rincones del planeta.

Además se mostrará muy preguntón, y habrá que tener paciencia, ya que si se juntan su curiosidad y su

energía pueden llegar a ser agotadores. Su espíritu aventurero puede hacer que en algunas ocasiones se

muestre un tanto informal, característica que no le abandonará ni en su adultez, ya que siempre será un

poco infantil. En su relación con los demás será querido y en su grupo de amigos será muy apreciado por

la alegría que aporta. Pero este carácter risueño no significa que sea una persona fuerte pues siempre

necesitará apoyo de los demás para llevar a cabo sus objetivos. Se deberá vigilar sus amistades, ya que

tienden a ser muy influenciables, sobretodo en la etapa adolescente.

En los estudios no se mantiene demasiado constante dado a su carácter entusiasta que suele distraerle

en cambio su gran inteligencia hará que sus notas sean sobresalientes. El niño de Sagitario tendrá una

gran facilidad para aprender de una manera dinámica, como por ejemplo los idiomas. Su espíritu

aventurero hará que quiera viajar durante toda su vida y llegando incluso a vivir en el extranjero.

Positivos: destaca por su optimismo y entusiasmo. También es muy audaz y tiene un gran sentido del

honor.

Negativos: a veces puede mostrarse inconsciente y temerario por querer realizar aventuras demasiado

peligrosas.

Capricornio (22 de Diciembre a 20 de Enero)

Rasgos Principales Desde muy pequeño el niño capricornio mostrará profundos matices de madurez. Sus gustos serán muy

definidos, por ese motivo será muy decidido, y prácticamente nunca se le verá dudar. Empleará su

energía para expresarse y siempre intentará lograr sus objetivos.

Las rutinas marcaran su vida, por este motivo serán organizados, por ejemplo con sus juguetes, incluso

pueden llegar a desconcertarse si no encuentran cada cosa en su sitio. La regularidad también imperará

en su horario, por esos será fácil establecer una rutina alimentaria.

Aunque sus amigos serán reducidos los cuidará y los considerará como tales, abriéndose a pocos niños,

pero mucho a unos elegidos. Les gustará estar en casa, será inteligente y romántico aunque no siempre

le será fácil expresarlo.

No tendrá problemas en la escuela, será estudioso y cumplidor con sus deberes, hecho que le permitirá

aprender con rapidez. Su gran capacidad de concentración también le ayudará en sus estudios.

Su timidez le impedirá realizar actividades en público. Aún así, tiene un gran sentimiento de protección y

siempre se ocupará de los demás, en los primeros años le gustará hacer de padre y madre de los

animales o juguetes y se tomará muy en serio sus responsabilidades.

Se le darán muy bien las ciencias y todo lo que tenga que ver con ellas, como por ejemplo la informática.

Se sentirá atraído por el mundo de los adultos por lo que no es extraño que más de una vez trate de

imitarlo. Será una manera de desarrollar su sentimiento de independencia.

Positivos: Es muy organizado, firme y logrará aquello que se proponga. Maduro. Un verdadero amigo.

Negativos: A veces puede mostrarse demasiado tozudo puesto que siempre cree estar en poder de la

verdad.

Acuario (21 de Enero a 19 de Febrero)

Rasgos Principales Es uno de los signos más rebeldes y particulares de todo el zodíaco.

Será un niño muy movido y no acatará fácilmente las órdenes. Su insaciable curiosidad y su gran

inteligencia le permitirán aprender a una gran velocidad. Como tiende a aburrirse siempre está a la

búsqueda de cosas nuevas.

Su carácter será muy variable e inconstante así que tanto se puede mostrar alegre como totalmente

indignado. Es muy sociable, es parte gracias a su encanto y lo divertido que puede llegar a ser.

Posee una gran creatividad y originalidad por eso es conveniente ayudarlo a desarrollarlas. Esta faceta

puede manifestarse tanto en el campo de las artes como de las ciencias. Una buena manera de motivarlo

es a través de la lectura de ciencia ficción.

La lógica es la nota que manda en su personalidad junto con el sentido práctico. Sus respuestas serán

claras y precisas aunque en el momento que se les manda la respuesta también será clara: “no”. No

soporta que le digan lo que tiene que hacer, faceta que desarrollará todavía más en su etapa adolescente.

Positivos: Muy sociable e independiente. Suele ser inventivo e innovador. Su carácter fraternal le hará

ser muy buen amigo.

Negativos: a veces su intolerancia puede hacer que su sociabilidad baje e se oponga a otras personas.

Piscis (20 de Febrero a 20 de Marzo)

Rasgos Principales Es un niño que tiende ir mucho a la suya, inmerso en su mundo de fantasía. Comerá y dormirá cuando

sienta la necesidad. Siempre con una actitud muy sensata, organizará sus actividades según

preferencias.

Se mantendrá alejado del mundo de los adultos, y para ello usara nuevamente su propio mundo de

ilusiones.

Tendrá una gran intuición que se manifestará en muchas ocasiones en forma de sueños premonitorios y

visiones. Al percibir con gran intensidad todo lo que pasa a su alrededor se debe andar con cuidado ya

que una pelea o discusión en su presencia le podría hacer sentir culpable.

La naturaleza es un espacio donde se sentirá a gusto y donde podrá saciar su curiosidad. Además podrá

abstraerse a sus propios mundos como le gusta hacer.

Muestra grandes aptitudes para la música, el baile, la actuación, la poesía y la pintura. Su sensibilidad

puede llegar a ser extrema por eso se puede sentir fácilmente herido, llegando incluso a ser exagerado de

cara a los demás, pero para él estará justificado.

A menudo tendrá un comportamiento muy variable y en ocasiones contradictoria.

Positivos: Poseen gran originalidad y son muy divertidos y fantasiosos. Su intuición le hace ser un gran

amigo con capacidad de escuchar.

Negativos: su espíritu soñador puede provocar que esté distante y retirado de la realidad que le rodea.