PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES CURSO: Sexto año A y B FECHA: 06 al 09 de abril. Fecha Asignatura Profesora Unidad/Conte nido Recursos Texto Escolar, link,Videos Guía de Actividades Lunes 06/04 Historia, Geografía y Ciencias Sociales Margarita Godoy Unidad I Eje: Formación Ciudadana Derechos y Deberes en una República democrática (Derechos de las personas) Texto de estudio https://www.un.org/es/u dhr-video/ https://www.youtube.co m/watch?v=cQyEZ5er G6k En esta clase espero que puedan reconocer la importancia y el valor del respeto por los derechos de las personas en la vida cotidiana. Continuaremos utilizando el texto de estudio para realizar nuestros aprendizajes. - Lean atentamente con su hija/pupila las páginas 22 A 25 - Subrayen las ideas principales o definiciones de los aspectos relevantes del tema y luego cópialas en el cuaderno. (Recordar: las ideas principales las puedes encontrar al inicio o final de un párrafo) - Define con tus propias palabras que es derecho y deber y por qué es tan importante respetarlos. Responde las siguientes preguntas: ¿Quiénes deben respetar los derechos? ¿Qué se ha dicho de los derechos? ¿Quiénes pierden sus derechos y por qué? ¿Qué es la esclavitud? ¿Sigue existiendo? Responde las preguntas de la página 23 - Investiga que evento histórico dio origen a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que organismo internacional fue el gestor de este documento y continua velando para que se respeten tales derechos.(Puedes buscar algunos datos en la página 25 o en los videos) - Busca la definición de los siguientes conceptos y escríbelos en tu cuaderno: derechos humanos, esclavitud, equidad, igualdad. Dudas y consultas (lunes- viernes 10.00 am- 12:00 pm): [email protected]Por favor escribir con lápiz pasta las tareas. Escuela Primitiva Echeverría . Renca.
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New Escuela Primitiva Echeverría . Renca. PROGRAMACIÓN DE … · 2020. 4. 6. · Es importante tener presente algunas de las definiciones o conceptos que aparecen en los videos.
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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CURSO: Sexto año A y B FECHA: 06 al 09 de abril.
Fecha
Asignatura Profesora
Unidad/Conte
nido Recursos Texto Escolar, link,Videos
Guía de Actividades
Lunes
06/04
Historia,
Geografía y
Ciencias
Sociales
Margarita
Godoy
Unidad I
Eje:
Formación
Ciudadana
Derechos y
Deberes en
una
República
democrática
(Derechos de
las personas)
Texto de estudio
https://www.un.org/es/u
dhr-video/
https://www.youtube.co
m/watch?v=cQyEZ5er
G6k
En esta clase espero que puedan reconocer la importancia y el valor del respeto por los derechos de las
personas en la vida cotidiana.
Continuaremos utilizando el texto de estudio para realizar nuestros aprendizajes.
- Lean atentamente con su hija/pupila las páginas 22 A 25
- Subrayen las ideas principales o definiciones de los aspectos relevantes del tema y luego cópialas en
el cuaderno.
(Recordar: las ideas principales las puedes encontrar al inicio o final de un párrafo)
- Define con tus propias palabras que es derecho y deber y por qué es tan importante respetarlos.
Responde las siguientes preguntas:
¿Quiénes deben respetar los derechos?
¿Qué se ha dicho de los derechos?
¿Quiénes pierden sus derechos y por qué?
¿Qué es la esclavitud? ¿Sigue existiendo? Responde las preguntas de la página 23
- Investiga que evento histórico dio origen a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que
organismo internacional fue el gestor de este documento y continua velando para que se respeten tales
derechos.(Puedes buscar algunos datos en la página 25 o en los videos)
- Busca la definición de los siguientes conceptos y escríbelos en tu cuaderno: derechos humanos,
En conjunto con la estudiante, en el student book, pagina 15, actividad Language Noticeboard, completar la información faltante utilizando Have to (tienes que) Don’t have to (NO tienes que).
Luego, en la actividad número 7 de la página 16 completar los espacios en blanco de la conversación para luego revisar las respuestas utilizando el Audio 1 que esta adjunto.
A continuación, en la página 16 actividad 10 marcar con un tick (✔) según corresponda la oración que
aparece en A y B.
Siguiente, leer el poema que aparece en la página número 17 y completar ítem número 13 y 14. Puede utilizar el Audio 2 para escuchar las palabras del poema.
En ítem numero 13 deberá responder las preguntas en su cuaderno y en inglés.
Para el número 14, es necesario completar la estrofa con sus propias ideas en base a lo que leyeron en el poema anterior. Para poder comprender con mayor claridad puede usar la ayuda de un diccionario o
traductor. Para completar la actividad, es necesario responder en inglés.
Finalizadas las actividades enviar fotografías del trabajo realizado al siguiente correo. Profesor Blas Miranda : [email protected]
* Dudas y/o consultas favor realizarlas al correo del profesor de la asignatura de su hija entre las 11:00
y 12:00 horas. Lunes miércoles y viernes Indicando en el asunto Nombre y Curso.
Escribir en tu cuaderno fecha y número de actividad, luego el título:“Analizar el narrador”.
Transcribe en tu cuaderno el Aprendo y realiza el mapa conceptual.
Responde las siguientes preguntas: texto Rikki-tikki-tavi
¿Quién relata la historia? (narrador 1° o 3° persona)
Nombra 6 personajes creados por el autor.
Divídelos en principales y secundarios. Lee el PDF
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es el mundo ficticio?
Si fueses una escritora de aventuras en Isla de Pascua. ¿Cuál es el hecho narrado que no
podría ocurrir en la realidad?
¿Qué tipo de narrador tendría tus novelas?
Muy importante: se responderán inquietudes y consultas de las tareas enviadas al hogar vía página web de la escuela, en el siguiente horario: Miércoles de 11:00 a 13:00 hrs. a través de los siguiente
Lectura diaria: realizar lectura silenciosa por 30 minutos aproximados. Luego leer en voz alta el
siguiente texto:Matilda
En el cuaderno realiza una bitácora de registro de tu lectura domiciliaria, la cual debe
considerar:
“Matida”
- Leer hasta la página 75.
- Realiza un retrato del de la maestra Dulce(Honey) y de Tronchatoro (Trunchbull). Te puedes
ayudar con el PDF como hacer un retrato y ¿cómo describir personajes?
- Describe el ambiente de los acontecimientos sucedidos.(escuela y en la ratonera)
- ¿Qué calamidad hizo Hortensia, que Tronchatoro la encerró en la ratonera?
- ¿Con cuántos niños de la escuela la directora se enojó? ¿Por qué?
- ¿Crees que está bien la actitud de la maestra Tronchatoro? ¿Por qué?
- Si fueses maestra ¿Cómo serías? ¿Cómo la maestra dulce o Tronchatoro? justifica tu respuesta.
Muy importante: se responderán inquietudes y consultas de las tareas enviadas al hogar vía página web de la escuela, en el siguiente horario:Miércoles de 11:00 a 13:00 hrs. a través de los siguiente
De las tareas realizadas en el texto de estudio y cuaderno enviar evidencia (fotografía) al correo mencionado anteriormente. Por favor escribir tareas con lápiz de pasta negro o azul, para mejor
visibilidad al momento de revisión de las actividades.
Cuando envíes el correo en el asunto escribe tu nombre y curso.