Nesilden Nesile - Teknik Rapor 2008

8/4/2019 Nesilden Nesile - Teknik Rapor 2008

1/91

NESLDEN NESLEPROJES UBAT-TEMMUZ 2008

TEKNK RAPORU


2/91


3/91

NESLDEN NESLE PROJES UBAT-TEMMUZ 2008 TEKNK RAPORUER

Rapor Ynetici zeti 1 Proje Bilgileri 2 Proje Kapsam nda Gerekle tirilen al malar 4 Mali Rapor 7 Proje Kapsam nda Gerekle tirilen Genel al malar 9 Okullarda Yap lan al malar 13 EK1 Medya Yans mas 36 EK-2 lme ve Deerlendirme Raporu 47


4/91

1

YNETC ZET

Visa Europe ve TOG arasnda imzalanan szleme dorultusunda gerekletirilen Nesilden Nesile Projesi,ubat 2008-Temmuz 2008 dnemini ieren 6 aylk srete19 farkl ilde, 27 ilkretim okulunda, 23 niversiteden 487 Toplum Gnlls gentaraf ndan gerekletirildi ve almalarda toplam 1708 ocua ulald.

ubat 2008den itibaren ile 27 farkl ilkretim okulunda 6, 7 ve 8. snf rencilerininmfredat derslerinde (Matematik, Trke, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler vengilizce)haftada 2 ya da 3 gn, 4 ya da 5 saatlik ett al malar gerekletirerek ocuklarneitimlerine toplam 3330 saat gnll katk salayan Toplum Gnlls genler, ayn zamanda ocuklarn sosyallemeleri iin eitli almalar gerekletirdi.

ocuklar ile birlikte 2007 ylnn ilk dneminde gerekletirilen ve 2008 dneminde dedevam eden, Rengrenk Oyunu, Tiyatro ve Drama almalar, Dans atlyeleri v.b.almalara ek olarak ikinci dnemde balayan ve devam eden almalar ise uekilde:

ocuklarda yaratc dnceyi gelitirmeyi amalayan, Zihni Sinir Robotik atlyesi ile balayan ve Nesilden Nesile Yaratclk Program ile soneklini alanyaratclk almas,

ENKA Okullarnn destei ile genler taraf ndan ocuklara verilen eitiminkalitesini arttrmak ve ocuklarn renme srelerini gelitirmek amacyla

Alternatif Metotlar modl, Gnlllerin ocuklarla daha iyi iletiim kurabilmeleri ve ocuk kavramnn

iinin doru bir ekilde doldurulmas

n

hedefleyen, Gndem ocuk Derneitaraf ndan Nesilden Nesile Projesi iin tasarlanan ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimleri.

20072008 eitim retim ylnn ikinci dnemindeki almalarn saysal hedeflerinedair gerekleme durumu aada grlebilir:

Hedeflenen Gerekle enubat Mart Nisan May s Haziran

l Say

s

20 20 20 20 20 20Okul Say s 27 27 27 27 27 27

Gnll Say s 487 487 487 487 487 487

renci Say s 1708 1708 1708 1708 1708 1708


5/91

2

NESLDEN NESLEPROJE TEKNK RAPORU

Toplum Gnllleri Vakf (TOG), Visa Europeubat 2008 - Temmuz 2008 Raporu

Projenin Gerekle tii ehirler

Afyonkarahisar, Aydn-Nazilli, Balkesir, Bursa, anakkale, Edirne, Denizli, Erzurum,Gaziantep, stanbul, zmir, K rkkale, Kocaeli, Ktahya, Manisa, Mula, Sakarya, Siirt, Sivas

Projenin Amac

Gen gnlller araclyla verilecek olan mfredat destei ve sosyal hizmetler

arac

l

yla genlerin kiisel geliimlerine, temel eitim okulu rencilerinin iseeitimlerine katk da bulunmaktr.

Proje Uygulay c lar

1725 ya grubundaki Toplum Gnlls niversiteli genler

Hedef Kitle

6,7 ve 8. s nflarda okuyan ilkretim rencileri

Proje Hedefleri

Gen gnlller taraf ndan mfredata destek (matematik, Trke, fen bilgisivb.) erevesinde dersler verilmesi;

Kitap okuma program dzenleyerek, rencilerde kitap okuma alkanlnnyerlemesine katk da bulunulmas;

rencilerin bilinlenmeleri ve sosyal hayatta uygulayabilmeleri iin gnlk pratik bilgiler verilmesi (ilk yardm, trafik kurallar, evre temizlii, afet an ndayaplmas gerekenler, v.b.);

renciler arasnda demokrasi ve hogr kavramlarnn gelitirilmesineynelik Rengrenk oyununun oynatlmas;

rencilerin yaratclklarn gelitirmek amacyla Nesilden Nesile Yaratclk Programnn gerekletirilmesi;

Projede gnllk yapan genlerin ocuklarla kurduklar iletiimi gelitirmek veocuklar daha iyi anlamalarn salamak amacyla ocuk Geliimi uzmanlar taraf ndan Toplum Gnlls genlere eitimler verilmesi,

Gerekli koullar ve imknlar erevesinde ayda bir, film gsterimi, piknik,

geziler gibi etkinliler araclyla ocuklarn sosyal geliimlerine katk dabulunmaktr.


6/91

3

Projeden Beklenen Sonular

Proje erevesinde 27 okul ile eleen TOG niversite Kulp ve/veyaTopluluklarnn her birinden, en az 10 gen gnllnn bir sosyal sorumluluk projesinde gnlllk yapmas;

almalara olanaklar dhilinde okul aile birlikleri ve velilerin de katlmnnsalanmas;

Projenin gerekletirildii tm okullarda Nesilden Nesile Yaratclk Programnngerekletirilmesi ve atlyeler ncesinde gnlllere ynelik bir eitici eitiminyaplmas;

Eldeki olanaklar erevesinde rencilerin sinema, tiyatro, okul piknii, sergilergibi eitli sosyal etkinliklere toplu olarak katlmlar salanmas;

almalarn yaplmakta olduu okullara kitap ba ve dier olanaklarn yerelkaynaklarn da devreye sokulmas ile salanmas;

Her dnem sonunda projenin uygulanmakta olduu tm okullarda renciler,velileri ve Visa alanlarnn da kat lmyla dnem sonu enlikleri yaplmas;

Visa ve ilgili kurumlarn alanlarna bir sosyal sorumluluk projesine katk dabulunma ans verilmesi, firma alanlarnn kurumlaryla bu etkinlik araclyla daha yak n bir ba kurmalarna da katk da bulunulmas.

Projenin lme ve De erlendirilmesi:

Proje kapsamnda gerekletirilen almalarn lme ve deerlendirilmesineynelik olarak Sabanc niversitesinden Dr. Ekrem Dzen ile anlama yaplmtr.

Raporlanan dneme ait lme ve deerlendirme raporunu EK.1de bulabilirsiniz.


7/91

4

PROJE KAPSAMINDAGEREKLETR LEN

ALIMALAR


8/91

5

Visa Europe ve TOG arasnda imzalanan szleme dorultusunda gerekletirilenproje, planland ekliyle yrtlmektedir. Projenin ikinci dneminde belirlenenokullar ve okullarda yrtlen eitli almalar aada ayrntl olarak belirtilmitir.

Projenin ikinci dneminde 5 ay boyunca, Trkiyenin 19 farkl ilinde belirlenen 27ilkretim okulunda proje kapsamnda belirlenen etkinlikler Toplum Gnlls genlertaraf ndan gerekletirilmitir.

PROJE UYGULAMA YERLER

Projenin gerekletirildii okullar, projeyi gerekletiren Toplum Gnlllerirgtlenmeleri ve projeye katlan renci saysna dair hedefler, bunlarn gereklemedurumu ve ocuklara verilen mfredat desteinin saysal kts aada verilmitir.

Hedeflenen Gerekle enubat Mart Nisan May s Haziran

l Say s 20 20 20 20 20 20Okul Say s 27 27 27 27 27 27

Gnll Say s 487 487 487 487 487 487

renci Say s 1708 1708 1708 1708 1708 1708

Mfredat Deste i (saat)Matematik 866Trke 770

Fen Bilgisi 665Sosyal Bilgiler 640ngilizce 280


9/91

6

NO ehir TOG rgtlenmesi lk retim Okulu smi

Hizmet Verilen

Ki i Say s Gnll Say s

Toplam Mfredat Destek Saati

1 Afyonkarahisar Afyonkarahisar niversitesi Mimarsinanlkretim Okulu/Bayat 45 8 29

2 Afyonkarahisar Afyonkarahisar niversitesi Fethi Beylkretim Okulu/Bayat 40 6 29

3 Aydn Adnan Menderesniversitesi sa Beylilkretim Okulu 40 14 100

4 Balkesir Balkesir niversitesi Gazilkretim Okulu 35 13 48

5 Bursa Uluda niversitesi Uluda lkretim Okulu 150 36 608

6 anakkale On Sekiz Mart niversitesiKarabiga Mustafa KemallkretimOkulu 90 41 124

7 Edirne Trakya niversitesi Fevzi Paa lkretim Okulu 50 15 86

8 Edirne Trakya niversitesi Mustafa Necatilkretim Okulu 50 15 86

9 Edirne Trakya niversitesi kr Paa lkretim Okulu 50 15 86

10 Denizli Pamukkale niversitesiRessam brahim all lkretimOkulu 50 29 72

11 Erzurum Atatrk niversitesi Celal Ak n lkretim Okulu 40 14 45

12 Gaziantep Gaziantep niversitesi Gazilkretim Okulu 70 16 322

13 stanbul stanbul Teknik niversitesiCengiz HanlkretimOkulu/eliktepe-Kthane 90 15 91

14 stanbul stanbul niversitesiMimarsinanlkretimOkulu/Sleymaniye 60 21 208

15 stanbul Marmara niversitesiKadky Hseyin AyazlkretimOkulu 60 20 84

16 zmir Ege niversitesi emiklerlkretim Okulu 50 16 160

17 zmir Dokuz Eyll niversitesi yi Burnazlkretim Okulu 120 11 192

18 K rkkale K rkkale niversitesi Yahiyan CumhuriyetlkretimOkulu 35 11 80

19 Kocaeli Kocaeli niversitesi Yenimahallelkretim Okulu 100 37 99

20 Ktahya Dumlupnar niversitesiMehmet Akif ErsoylkretimOkulu 53 20 128

21 Ktahya Dumlupnar niversitesi Emine Arc olu lkretim Okulu 40 12 128

22 Manisa Celal Bayar niversitesi Haltl lkretim Okulu 38 15 52

23 Mula Mula niversitesi Denizovalkretim Okulu 45 25 80

24 Sakarya Sakarya niversitesiMithat Paa ehit Ahmet Akyollkretim Okulu 50 12 45

25 Sakarya Sakarya niversitesi Evrenkylkretim Okulu 80 22 45

26 Siirt Siirt niversitesi Kzmkarabekir lkretim Okulu 100 12 186

27 Sivas Cumhuriyet niversitesi Y ldzeli Kavak Kyehit NadirKibarlkretim Okulu 107 16 170

TOPLAM 1738 487 3383


10/91


11/91

7

MAL RAPOR


12/91

8

Nesilden Nesile Projesi

ubat 2008 Temmuz 2008 Dnemi Mali Hedef Gerekle tirme

Hedeflenen Gerekle en

2008'e Devreden 22.000 YTL

ubat Temmuz 2008 95.874,03 YTL 94.857 YTL

ubat 2008-Temmuz 2008 dneminde gelmesi planlanan 95874,03 YTL May

s2008de TOG hesabna getii iin ubat-Mays 2008 dneminde 2007 ylndandevereden 22.000 YTL kullanlmtr.


13/91

9

PROJE KAPSAMINDAGEREKLETR LENGENEL ALIMALAR


14/91

10

NES LDEN NES LE YARATICILIK PROGRAMI

2007 ylnda temelleri atlan yaratclk program stanbul Teknik niversitesi Endstirirnleri Tasarm blm rencisi 5 eitmen taraf ndan gelitirilerek 2008 ylndauygulanmaya devam edildi. 12 farkl ilde program uygulayan genler ile gzlemleryaparak, programn ocuklara olan katk sn gelitirmek amacyla 5er saatlik aktarmeitimleri gerekletirildi. 15 farkl niversiteden toplam 300 gencin katld eitimlersonrasnda 1708 ocuk programdan faydaland.

Programn gelitirilmesi aamasnda hazrlanan kitapk da aktarm eitimlerindegenlere datld.


15/91

11

OUK GEL M UZMANLARINDAN E T MLER

Gndem ocuk Dernei bnyesinde alan ocuk geliim uzmanlar ve sosyologlar ilehazrlanan ve n almalar 2007 yl ierisinde gerekletirilen egitim modl; klasik ocuk psikolojisi ya da ocuk iletiimi eitimlerinden farkl olarak, genlerin de roloyunlar ile ocuklarla duygudalk yapabildikleri ve ocuklarn geleceklerinde yeniufuklar aabilecek bilgileri de ieren bir programdr.

ubat 2008de balayan ve dnem sonuna kadar 10 farkl eitimin gerekletirildiiprogram toplam 9 ilde uyguland. Her biri ikign sren ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimlerine 27 farkl niversiteden 300 gen katld.

ALTERNAT F METOTLAR ALI TAYI

Proje kapsamnda ocuklara verilen mfredat desteinin kalitesini arttrmak,ocuklarn renme srelerini gelitirerek, yaayarak ve sorgulayarak renmelerinisalayan metotlar Toplum Gnlls genlere kazandrmak amacyla ENKA Okullar ile Alternatif Metotlar ad altnda bir altay gerekletirildi. ENKA Okullar bnyesindeki retmenlerin, okullarnda kullandklar metotlardan Nesilden NesileProjesine uygun olabilecek derslerde veartlarda hazrladklar bir gnlk modl, 1Mart 2008 tarihinde 8 niversiteden 70 gence retmenler taraf ndan uygulamal

olarak aktar

ld

. Aktar

m

n ard

ndan 11 ilkretim okulunda dnem sonuna kadaruyguland.


16/91

12

NES LDEN NES LE DE ERLEND RME TOPLANTISI

20072008 dneminde gerekletirilen genel almalarn yan sra Yaratclk Program, lme & deerlendirme, ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimleri gibiyeni almalarn deerlendirilmesinin yaplmas, hedeflerin gncellenmesi venmzdeki dnemde yaplacak almalarnn yol haritasnn hazrlanmas amacylabir deerlendirme toplants yapld. 3 gn sren toplant ya Nesilden Nesile projesinigerekletiren 19 niversiteden 28 Toplum Gnlls gen katld.


17/91

13

OKULLARDA YAPILAN ALIMALAR


18/91

14

l: Afyonkarahisarniversite: Afyon Kocatepe niversitesiEleen lkretim Okulu: Mimar Sinanlkretim Okulu (Afyonkarahisar/Bayat)

Fethi Beylkretim Okulu (Afyonkarahisar/Bayat) Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :14 ocuk Say s : 85

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde24 saat Matematik, 24 saat Trke, 10 saat Sosyal Bilgiler derslerindeocuklara destek verildi.

Afyonkarahisarda gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitiminekatlm saland.

Sosyal Aktiviteler kapsam nda;

Mart ay ierisinde Nesilden Nesile Yaratclk Program eitmenlerinden 7kiinin katlm ile atarm eitimi alnd. Eitimin ardndan Mays ay sonunakadar program, 40 ocuunun katlm ile gerekletirildi.

Dnem boyunca, ilk dnemde almalar balayan tiyatro ve drama almalar devam etti.


19/91

15

l: Aydn, Nazilliniversite: Adnan Menderes niversitesi Nazilli KampusuEleen lkretim Okulu: sabeylilkretim Okulu (Aydn/Nazilli)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :14 ocuk Say s : 40

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerine destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde34 saat Matematik, 34 saat Trke, 16 saat ngilizce ve 16 saat Sosyal Bilgilerdersi ile ocuklara destek verildi.

zmirde gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine projegrubundan 6 kii katld.

Sosyal aktiviteler kapsam nda;

Mart ay ierisinde 12 Toplum Gnlls gencin katlm ile Nesilden Nesile Yaratclk Program eitmenlerinden aktarm eitimi alnd. Eitimin ardndanMays ay sonuna kadar program, 40 ocuunun katlm ile gerekletirildi.

Nisan ay boyunca ocuklarn okuma alkanlklarn gelitirmek amacyla

serbest okuma saatleri ayarlanarak, okuma yap

ld

. Okuma saatleri ile paralel olarak her okuma saatinin ardndan eitli baheoyunlar oynand.


20/91

16

l: Balkesirniversite: Balkesir niversitesiEleen lkretim Okulu: Gazilkretim Okulu (Balkesir/Merkez)Dzey: 7. snf Toplum Gnlls Say s :13 ocuk Say s : 35

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerine destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde12 saat Matematik, 12 saat Trke, 12 saat ngilizce ve 12 saat Sosyal Bilgilerdersi ile ocuklara destek verildi.

zmirde gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine projegrubundan 3 kii katld.


Mart ay ierisinde Bigada 4 Toplum Gnlls gencin katlm ile NesildenNesile Yaratclk Program eitmenlerinden aktarm eitimi alnd. Eitiminardndan Mays ay sonuna kadar program, 35 ocuun katlm ilegerekletirildi.

Dnem boyunca ocuklar ile verilen hikyelerin okunmas ve ardndan resimle

ifade edilmesini kapsayan Hikye Atlyesi gerekletirildi. ocuklarn el becerlerini gelitirebilmek amacyla Kum Boyama Atlyesi dnemboyunca gerekletirildi.

Sevimli Ayaklar isimli film ocuklar ile birlikte izlendi.


21/91

17

l: Bursaniversite: Uluda niversitesiEleen lkretim Okulu: Uluda lkretim Okulu (Bursa/Merkez)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :36 ocuk Say s : 150

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerine destek almalar, ubat ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde160 saat Matematik, 160 saat Trke, 96 saat ngilizce, 96 saat Sosyal Bilgilerve 96 saat Fen Bilgisi derslerinde ocuklara destek verildi.

Projede yer alan tm ocuklarn snflarna gre deneme s nav yapld. 8. snflara ynelik zel Dershaneler Birlii deneme snavlar gerekletirildi. ocuklarn derslerinde daha baarl olabilmeleri amacyla Rehberlik dersleri

gerekletirildi. Bu derslerde snav stresi ile mcadele, gelecekte seilecek mesleklerin tantlmas gibi konlar ilendi.

1516 Mart 2008 tarihleri arasnda Bursada gerekletirilen ocuk Haklar veocuk almalar Eitimine 18 kii katld.


ocuklar ile birlikte hamurdan rn elde etme al

mas

dnem boyuncasrdrld. ocuklarn istei dorultusunda niversiteli mzisyen genlerin katlm ile

mzik dinletisi gerekletirildi. Nisan-Haziran aylar arasnda tiyatro etkinlii kapsamnda ocuklar ile k sa

oyunlar alld. ocuklar ile karikatr almalar yapld. Hazrlanan kariktrler daha sonra

ocuklar taraf ndan canlandrld. 120 isimli film sinemada izlendi ve ardndan hep beraber film eletirisi yapld. ocuklar ile okulda Neeli Dalgalar isimli film izlendi. Nisan ay ierisinde 23 kiinin katlm ile Nesilden Nesile Yaratclk Program

eitmenlerinden aktarm eitimi alnd. Eitimin ardndan Mays ay sonunakadar program, 150 ocuunun katlm ile gerekletirildi.

Projenin gerekletirildii okulda ocuklar ile ortaklaa bir pano yaplmasnakarar verildi. Dnem sonuna kadar srdrlen pano ierisinde karikatr,edebiyat, bilim, sanat alanlarnda almalara yer verildi.

Nisan ay ierisinde okul bahesinde kumatan desen yapma al mas yapld. 23 Nisan konuluiir ve okuma almas yapld. evre temizliine vurgu yapmak amacyla okul bahesi ve evresinde p

toplama etkinlii gerekletirild


22/91

18

l: anakkale, Biganiversite: 18 Mart niversitesi Biga KampusuEleen lkretim Okulu: Mustafa Kemallkretim Okulu (Biga/Karabiga)Dzey: 6,7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :41 ocuk Say s : 90

Aktiviteler

lk dnem devam eden mfredat derslerine destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde30 saat Matematik, 28 saat Trke, 18 saat ngilizce, 22 saat Sosyal Bilgiler ve26 saat Fen Bilgisi derslerinde ocuklara destek verildi.

OKS hazrlk dershanelerinden temin edilen deneme snavlar ocuklar ile

gerekletirildi. Sonrasnda hep beraber zmleri yapld. 1516 Mart 2008 tarihleri arasnda Bursada gerekletirilen ocuk Haklar ve

ocuk almalar Eitimine proje grubundan 5 kii katld. 1 Mart 2008 tarihinde stanbul ENKA Okullarnda gerekletirilen Alternatif

Eitim Metotlar konulu altaya 4 kii ile katlm saland. Eitim sonrasndagruptaki dier gnlllere aktarm yapld ve ocuklar ile almalar yapld.


Mart ay ierisinde 18 kii ile Nesilden Nesile Yaratclk Program

eitmenlerinden aktar

m eitimi al

nd

. Eitimin ard

ndan May

s ay

sonunakadar program, 77 ocuunun katlm ile gerekletirildi. ocuklar ile birlikte tiyatro ve spor alanlarndaki sosyal aktiviteler dnem

boyunca gerekletirildi. 8 Mart Dnya Kadnlar Gn sebebiyle ocuklara, bu konu ile ilgili bilgilendirme

yapld. Dnem sonu etkinlii olarak Karabigaahmelekte piknik ve ucurtmaenlii

dzenlendi.


23/91

19

l: Denizliniversite: Pamukkale niversitesiEleen lkretim Okulu: Ressam brahim all lkretim Okulu (Denizli/Merkez)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :29 ocuk Say s : 50

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerine destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde16 saat Matematik, 16 saat Trke, 16 saat Geometri, 12 saat ngilizce ve 12saat Fen ve Teknoloji derslerinde ocuklara destek verildi.

Mulada gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 6 kii ilekatlm saland.


Mart ay ierisinde 19 kii ile Nesilden Nesile Yaratclk Program eitmenlerinden aktarm eitimi alnd. Eitimin ardndan Mays ay sonunakadar program, 50 ocuunun katlm ile gerekletirildi.

ocuklarn katlm ile okul bahesinin duvalar boyand ve sonrasnda resimleryapld.

Dnem sonu etkinlii olarak Trk Hava Kurumunun da destei ile uurtma

enlii dzenlendi.


24/91

20

l: Edirneniversite: Trakya niversitesiEleen lkretim Okulu: Mustafa Necatilkretim Okulu (Edirne/Karaaa)

Cumhuriyetlkretim Okulu ( Edirne/Merkez)Mimar Sinanlkretim Okulu ( Edirne/Merkez)

Dzey: 6. 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :45 ocuk Say s : 150

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerine destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde30 saat Matematik, 23 saat Trke, 18 saat Sosyal Bilgiler ve 15 saat FenBilgisi derslerinde ocuklara destek verildi.

Mart ay ierisinde Edirnede gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 29 kii ile katlm saland.

1 Mart 2008 tarihinde stanbul ENKA Okullarnda gerekletirilen Alternatif Eitim Metotlar konulu altaya 7 kii ile katlm saland. Eitim sonrasndagruptaki dier gnlllere aktarm yapld ve ocuklar ile almalar yapld.



Dnem boyunca tiyatro etkinlikleri kapsamnda ocuk oyunlar ve orta oyunalmalar gerekletirildi.

Yaratclk almasna pararlel olarak resim blmndeki rencilerin desteiile resim atlyeleri gerekletirildi.


25/91

21

l: Erzurumniversite: Atatrk niversitesiEleen lkretim Okulu: Celal Ak n lkretim Okulu (Erzurum/Merkez)Dzey: 6 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :14 ocuk Say s : 40

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerine destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde15 saat Matematik, 15 saat Trke, 15 saat Sosyal Bilgiler, 15 saat Fen Bilgisi,derslerinde ocuklara destek verildi.

Sosyal aktiviteler kapsam nda; lk dnem ocuklar ile gerekletirilen sosyal aktiviteler belirleme almas

sonucunda tiyatro, bahe oyunlar ve zek gelitirici oyunlar oynanmasnakarar verilmiti. kinci dnem sonuna kadar sosyal aktiviteler bu konulardagerekletirildi.


26/91

22

l: Gaziantepniversite: Gaziantep niversitesiEleen lkretim Okulu: Gazilkretim Okulu (Gaziantep/Merkez)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :16 ocuk Say s : 70

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerine destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde72 saat Matematik, 64 saat Trke, 60 saat Sosyal Bilgiler, 68 saat Fen Bilgisi,16 saat ngilizce ve 42 saat meslek tantma derslerinde ocuklara destek verildi.

ocuklar ierisinde gelecekte ilgilendikleri meslekler konusunda alma yapld.Meslekler konusunda kesin karar vermi olan ve kararsz olanlara ynelik roloyunlar ile hazrlanan bir modl uyguland. Bu modl ierisinde retmen,hkim, polis memuru, avukat, mhendis gibi meslekleri yer aldg k sa oyunlaroynanp ardndan zerne degerlendirme ve tantma yapld.

Bomus ad verilen ve ocuklar yk ve cmle balgamndan anlam karmalarn amalayan alma dnem boyunca gerekletirildi.


Mart ay

ierisinde 16 kii ile Nesilden Nesile Yarat

c

l

k Program


Dnem boyunca almalar devam tiyatro almas sonucunda Mays ay ierisinde Suyun Rengi isimli tiyaro oyunu sahnelendi.

Neeli Ayaklar ve Umudunu Kaybetme isimli filmler ocuklar ile birlikteizlendi.

Karikatr almas yaplarak ocuklarn bu alanda geliimleri salanmayaalld.

St Gn sebebiyle Gaziantep niversitesi Gda Mhendisiinden gelenuzman ocuklara, st ve stn faydalar hakk nda sunum yapt.

Dnem sonunda niversite ierisinde faaliyet gsteren 5 farkl mzik grubununkatlm ile okul bahesinde bir konser dzenlendi.


27/91

23

l: stanbulniversite: stanbul niversitesiEleen lkretim Okulu: Mimar Sinanlkretim Okulu (stanbul/Sleymaniye)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :21 ocuk Say s : 60

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde32 saat Matematik, 24 saat Trke, 12 saat Sosyal Bilgiler, 23 saat Fen Bilgisi,derslerinde ocuklara destek verildi.

stanbulda gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 6 kiiile katlm saland.

1 Mart 2008 tarihinde stanbul ENKA okullarnda gerekletirilen Alternatif Eitim Metotlar konulu altaya 4 kii ile katlm saland. Eitim sonrasndagruptaki dier gnlllere aktarm yapld ve ocuklar ile almalar yapld.


Mart ay ierisinde 8 kii ile Nesilden Nesile Yaratclk Program eitmenlerinden aktarm eitimi alnd. Eitimin ardndan Mays ay sonuna

kadar program, 60 ocuunun kat

l

m

ile gerekletirildi. Projedeki ocuklarn ilgi alanlarna gre setikleri mzik ve drama almagruplar, dnem sonunda kadar almalarna devam etti. Drama almasna10 ve mzik almasna 40 ocuk katld. Her iki grupta dnem sonundakienlikte gsteri gerekletirdi.

Dnem sonu enlii, Mays ay sonunda, eitli atlye almalar, konser,bahe oyunlar gibi etkinlikler ocuklar, aileleri ve retmenlerin katlm ilegerekletirildi.


28/91

24

l: stanbulniversite: stanbul Teknik niversitesiEleen lkretim Okulu: Cengiz Hanlkretim Okulu (stanbul/elik tepe)Dzey: 6, 7 ve 8. SnflarToplum Gnlls Say s :15 ocuk Say s : 90

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde68 saat Matematik, 38 saat Sosyal Bilgiler, 68 saat Fen Bilgisi, 34 saat Okumaderslerinde ocuklara destek verildi.

stanbulda gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitiminekatlm saland.


Milli Eitim Bakanl, Talim Terbiye Kurulu yesi H. Alp Boydak n katld Yaratclk temal konferansa katlm saland.

TOG Salk Okuryazarl projesi eitmenlerinden eitim alnd.

Sosyal aktiviteler kapsam

nda; Mart ay ierisinde 6 kii ile Nesilden Nesile Yaratclk Program


PACE ocuk Sanat Merkezinde atlye almasna katlm saland. Rengrenk demokrasi oyunu ocuklarla dnem boyunca oynand. Ayn

zamanda periyodik olarak ders sonrasnda Tabu oyunu oynand. Dnem Sonu enlii kapsamnda okul bahesinde Hamur, Origami, Yz

Boyama, Beden Atlyesi, Serbest Krs almalar gerekletirildi.


29/91

25

l: stanbulniversite: Marmara niversitesiEleen lkretim Okulu: Hseyin Ayazlkretim Okulu (stanbul/Kadky)Dzey: 6 ve 7. s nflarToplum Gnlls Say s :20 ocuk Say s : 60

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde18 saat Matematik, 18 saat Trke, 18 saat Sosyal Bilgiler, 18 saat Fen Bilgisi,12 saat ngilizce derslerinde ocuklara destek verildi.

stanbulda gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 5 kiiile katlm saland.


Strach ad verilen ocuklarn cisimlere ses, renk, konuma ve mimik vermesinisalayan program ile dnem boyunca izgi film yapma almas gerekletirildi.


Mart ay


c

l

k Program

eitmenlerinden aktarm eitimi alnd. Eitimin ardndan mays ay sonunakadar program, 60 ocuunun katlm ile gerekletirildi.

Ekip olmak temas zerine her hafta etkinlik gerekletirildi. Dnem bandan balayarak, proje ekibi ierisinde yer alan profesyonel

tiyatrocu gnlllerin destei ile tiyatro almalar gerekletirildi. almalarsrasnda, beden doalama, ses, diksiyon almas, yaratma, gzlem, tiyarohakk nda bilgi, dikkat almas, yer ve mekna gre ses al mas, doalama,hava artlarnn duygular yanstmas, mimikler ve anlattklar almalar yapld. Bu almalar sonucunda Sava ocuklar isimli oyun okulda ve okuldnda kltr merkezlerinde ocuklar taraf ndan sahnelendi.


30/91

26

l: zmirniversite: Ege niversitesiEleen lkretim Okulu: emiklerlkretim Okulu (zmir/Konak)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :16 ocuk Say s : 50

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde36 saat Matematik, 34 saat Trke, 30 saat Sosyal Bilgiler, 48 saat Fen Bilgisi,12 saat Sosyal Aktivite derslerinde ocuklara destek verildi.

Bilimsel Aktiviteler kapsamnda Hava Basnc, Srtnme Kuvveti gibi konularda

deneyler yapld. zmirde gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimlerine 6 kii

ile katlm saland.



Bireysel Geliim al

malar

kapsam

nda, Deerler Balonu ad

verilenuygulama periyodik olarak gerekletirildi. Satran dersleri verilerek ocuklarn geliimi salanmaya alld. Ege niversitesi Botanik Bahesine gezi dzenlendi.


31/91

27

l: zmirniversite: Dokuz Eyll niversitesiEleen lkretim Okulu: yi Burnazlkretim Okulu (zmir/Buca)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :11 ocuk Say s : 120

Aktiviteler:


zmirde gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimlerine 3 kiiile katlm saland.



iir, Dans, Tiyatro ve Koro gruplar oluturularak ocuklarn ilgi alanlarna gresetikleri konularda gelimeleri saland.

Dnem sonu enlii kapsam

nda okul bahesinde dans, koro ve iir gruplar

dnem boyunca yaptklar almalar sergiledi. Ayn zamanda Tiyatro grubu Ahu Genler isimli oyundan baz blmleri herkes ile paylat.


32/91

28

l: K rkkaleniversite: K rkkale niversitesiEleen lkretim Okulu: Yahiyan lkretim Okulu (K rkkale/Yahiyan)Dzey: 6. 7 ve 8. s nflar

Aktiviteler: lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay

ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde16 saat Matematik, 14 saat Trke, 8 saat Sosyal Bilgiler, 18 saat Fen Bilgisi,12 saat ngilizce ve 12 saat halk oyunlar derslerinde ocuklara destek verildi.


K rkkale meydannda gerekletirilen Kitap Okuyoruz etkinlii kapsamndahalktan toplanan birok kitap projenin uyguland okula baland. 23 Nisan sebebiyle proje de gerekletirilen almalardan halkoyunlar ekibi bir

gsteri dzenlendi. Dnem sonu etkinlii olarak tm ocuklar ve retmenler ile piknik dzenlendi.


33/91

29

l: Kocaeliniversite: Kocaeli niversitesiEleen lkretim Okulu: Yeni Mahallelkretim Okulu (Kocaeli/Yeni Mahalle)Dzey: 6. 7 ve 8. s nflar

Aktiviteler: lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay

ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde33 saat Matematik, 27 saat Trke, 21 saat Sosyal Bilgiler, 18 saat Fen Bilgisi,derslerinde ocuklara destek verildi.

Kocaelide gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 15 kiiile katlm saland.




Drama retmeni Salih Beyin destei ile dnem boyunca tiyatro almas gerekeletirildi.

ocuklar

n el becerilerini gelitirmek amac

yla Kuma boyama etkinliidzenlendi. Dnem sonu enlii kapsamnda resim izme, boyama, hamur, muzik, ritm,

hatra araf atlyeleri gerekletirildi. Yerek destek ile salanan byk oyunparkurlar ve mzik gruplar da enlikteki dier etkinliklerdi.


34/91

30

l: Ktahyaniversite: Dumlupnar niversitesiEleen lkretim Okulu: Mehmet Akif Ersoylkretim Okulu (Ktahya/Merkez)

Emine Arcolu lkretim Okulu (Ktahya/Merkez)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :32 ocuk Say s : 93

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde64 saat Matematik, 64 saat Trke, 32 saat Sosyal Bilgiler, 64 saat Fen Bilgisi,

32 saat ngilizce derslerinde ocuklara destek verildi. Afyonkarahisarda gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine

6 kii ile katlm saland.


Ktahyada gerekletirilen TOGATAK projesine katlm saland. Dnem sonu etkinlii olara tm okullardan ocuklar ve gnlller ile piknik

dzenlendi


35/91

31

l: Manisaniversite: Celal Bayar niversitesiEleen lkretim Okulu: Haltl lkretim Okulu (Manisa/Haltl)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :15 ocuk Say s : 38

Aktiviteler:

lk dnem devam eden mfredat derslerinde destek almalar, Mart ay ortasndan balanarak Haziran ayna kadar gerekletirildi. Bu sre ierisinde10 saat Matematik, 12 saat Trke, 9 saat Sosyal Bilgiler, 12 saat Fen Bilgisi, 9saat ngilizce derslerinde ocuklara destek verildi.

zmirde gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 4 kii ilekatlm saland.


ocuklarn da seimi ile anakkale Sava isimli belgesel film gsterimi yapld. Tiyatro ve Drama almalar dnem sonuna kadar devam etti.


36/91

32

l: Mulaniversite: Mula niversitesiEleen lkretim Okulu: Denizovalkretim Okulu (Mula/Denizova)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :25 ocuk Say s : 45

Aktiviteler:


Mulada gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 8 kii ilekatlm saland.


Sosyal etkinlikler kapsamnda dans, koro ve tiyatro atlyeleri kuruldu. Buatlyelerde dnem sonuna kadar ocuklarn katlm ile almalar devam etti.

23 Nisanda okuldaki kutlamalara atlye gruplar ile katlm saland.


37/91

33

l: Sakaryaniversite: Sakarya niversitesiEleen lkretim Okulu: ehit Ahmet Akyollkretim Okulu (Sakarya/Mithatpaa)

Evrenkylkretim Okulu (Sakarya/Evrenky)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :34 ocuk Say s : 130

Aktiviteler:


Kocaelide gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 6 kiiile katlm saland.



Mart ay


c

l

k Program


Adapazar ehir Tiyatrolar ile grme yapld ve ocuklar ile tiyatroya gidildi. Dnem sonu enlii etkinlii larak tm ocuklar ile birlike Sakarya niversitesi

Merkez Kampsndeenlik dzenlendi.


38/91

34

l: Siirtniversite: Siirt niversitesiEleen lkretim Okulu: Kazm Karabekirlkretim Okulu (Siirt/Merkez)Dzey: 6, 7 ve 8. s nflarToplum Gnlls Say s :12 ocuk Say s : 100

Aktiviteler:


Diyarbak rda gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 5kii ile katlm saland.

ocuklarn seviyelerini takip etmek amacyla dnem sonun kadar Final DergisiDershanesinden temin edilen testler ile deneme snavlar gerekletirildi.



Siirt merkezinde 5 gn boyunca alan stantlar sayesinde 1500 kitap toplant

veokula baland. Kresel snmann etkilerini, alnabilecek nlemleri ieren sunum ocuklarn

katlm ile gerekletildi. ocuklarn derslerinde ihtiya duyduklar alanlarda rehberlik almalar

geekletirildi. Dnem sonu etkinlii olarak mzik dinletisi gerekletirildi.


39/91

35

l: Sivasniversite: Cumhuriyet niversitesiEleen lkretim Okulu: ehit Nadir Kibar lkretim Okulu (Sivas/Y ldzeli-Kavak Ky)Dzey: 6, 7 ve 8. SnflarToplum Gnlls Say s :16 ocuk Say s : 107

Aktiviteler:


Samsunda gerekletirilen ocuk Haklar ve ocuk almalar Eitimine 6 kiiile katlm saland. Mart-Nisan aylar boyunca ocuklara temel ilkyardm eitimi verildi.



Mart ay

ierisinde anakkale isimli belgesel cuklar ile birlikte izlendi. Dnem sonuna kadar, Uuk Kak Sanar Galerisi, arm Oyunu, Alk larlaUzak-Yak n, Farfarafilli Yafili Oyunu, isimli oyunlar ocuklarn geliiminisalamak amacyla oynand.

Kresel snma konusuda ocuklar bilgilendirmek amacyla, konu ile ilgili k safilmler izlendi. Cumhuriyet niversitesi TOG grubu ierisinde kreselsnmakonusunda proje gerekletiren grubun katlm ile bir sylei gerekletirildi.


40/91


41/91

36

EK.1

MEDYA YANSIMASI


42/91

37

ubat 2008, TOGSES

Proje Koordinatr Levent Ycel, Siirt Toplum Gnlllerinden M.Zeki Y ld r merve Ktahya Toplum Gnlllerinden Selva Kayahann n Yaz lar


43/91

38


44/91

39


45/91

40

23 Nisan 2008, Milliyet Gazetesi Renkli Ufuklar Eki

stanbul niversitesi Nesilden Nesile ocuklar ndan Samet v ve Tugba Aynal n n Nesilden Nesile Yarat c l k Program Tasar mc lar ile Rportaj


46/91

41

23 Nisan 2008, Millyet Gazetesi Renkli Ufuklar Eki

stanbul Teknik niversitesi Nesilden Nesile ocuklar ndan Nurseda Dere veSerdar ak r n Visa Trkiye Gemel Mdr Berna lman ile Rportaj


47/91

42


Ege niversitesi Nesilden Nesile ocuklar ndan Muhammed I k n Yaz s


48/91


49/91

44


stanbul Teknik niversitesi Nesilden Nesile ocuklar ndan Eray Y ld r m ve merMertin TOG Genel Mdr Yusuf Gven ile Rportaj


50/91

45


stanbul niversitesi Nesilden Nesile ocuklar ndan Samet vn Yaz s


51/91

46

May s 2008, Gazilkretim OkuluTOPLUM GNLLLER VAKFI OKULUMUZDAGaziantep niversitesi rencilerinin oluturduu Toplum Gnllleri Grubuokulumuzda kurslar dzenledi. Gaziantep niversitesi rencilerinin oluturduuToplum Gnllleri Grubu Milli Eitim Bakanl ile imzalanan protokol kapsam ndaToplum Gnllleri Vakf bnyesinde gerekletirilen NESLDEN NESLE PROJES uygulamas n okulumuzda yap yor.http://www.gaziilkogretim.k12.tr/index.php?option=com_content&task=view&id=27&Itemid=1

May s 2008, Gaziantep Hakimiyet gazetesi

Toplum Gnlllerinden rnek konser

31 May s 2008

Toplum Gnllleri Vakf (TOG) Gaziantepubesi yesi niversite rencileri taraf ndan Gazi lkretimOkulunda rock konseri verdiler. OKS s nav ncesi dzenlenen rnek konser s nava girecek renciler iin byk moral oldu.

Nesilden Nesile projesi kapsam

nda Gazi lkretim Okulunda OKSye ynelik kurs veren ToplumGnllleri Vakf Gaziantep ubesi yesi Gaziantep niversitesi rencileri, projenin sonunda rencilereynelik rock konseri verdiler. Gazilkretim Okulu bahesinde dzenlenen konserde TOG yesiniversiteli genlerin kurduu mzik grubu yakla k 2 saat sren konseri rencilerin byk beenisinikazand .

OKULLARDAN TALEP ARTIYOR

Toplum Gnllleri Vakf (TOG) Gaziantepubesi Kaynak Koordinatr dem Doan ile letiimKoordinatrlknur Babaarslan, projenin konser ile sona ereceini sylediler. 9 Haziran tarihinde ise yineTOG yesi genlerden oluan tiyatro grubunun Suyun Dengi isimli tiyatro oyununu da Gaziantep DevletTiyatrosunda sahneleyeceklerini an msatt lar. Doan ve Babaarslan, 2 ay sresince Gazi lkretimOkulunda yakla k 100 renciye OKSye haz rl k ve meslek seimi ile ilgili eitimler verdiklerini ifadeederek, OKS s nav ncesinde s nav stresinden uzaklat rmak amac yla konser dzenlediklerini belirttiler.

rencilerin kurslardan ve konserden ok memnun kald klar n da vurgulayan Doan ve Babaarslan,kentteki dier okullardan da davet ald klar n ve gelecek eitim y l nda farkl okullarda deiik etkinlikler dzenleyeceklerini kaydettiler.


52/91


53/91

47

EK.2LME VE

DEERLEDRMERAPORU


54/91


55/91

48

NESLDEN NESLE PROJES LME VE DEERLENDRME RAPORU

N. Ekrem DZEN

Sabanc niversitesi

Ekim 2008

stanbul


56/91

49

NESLDEN NESLE PROJES LME VE DEERLENDRME RAPORU

GR

Nesilden Nesile Projesi, ilgili proje dokmannda belirtildii gibi, dezavantajl blgelerdeki 6, 7 ve 8. snf ilkretim rencilerine, gnlller araclyla mfredat-ii ve mfredat-d eitsel destek salamay amalamaktadr. Mfredat-ii destek,matematik, Trke, fen, yabanc dil oturumlarn, mfredat-d destek ise hijyen, ilk yardm, trafik, evre sal gibi tematik oturumlar ile Rengarenk oyununuiermektedir. Tm bu destek etkinliklerinin hedefi rencilerin bireysel geliimlerinekatk da bulunmaktr. te yandan projenin, etkinlikleri yrten gnlller zerinde dedolayl etkilere yol aabilecei ngrlmtr.

Dolaysyla, proje deerlendirme almas, proje hedef grubu1 ve yararlanmclarn2 gelitirmesi beklenen zellikler zerinden yrtlmtr. Projeyi gerekletirengnlller hedef grup, gnlllerin birlikte alma yrtt renciler ise

yararlan

mc

lar olarak tan

mlanm

t

r. ncelikle rencilerde gereklemesi beklenengelimeler irdelenmi olmakla birlikte gnlllerde gereklemi olabilecek gelimelerin belirlenmesi de deerlendirme kapsamna alnmtr.

Bir deerlendirme almas, ele ald konuyu balca nitel ya da nicel lmetrlerinden biri zerine gelitirmek zorundadr. Her iki trn de greceli stnlklerive zayflklar vardr. Hangi lme trnn tercih edilecei byk lde i ve d

kaynaklar taraf ndan biimlenir. Bunlar genellikle zaman, bte, i gc gibi d kaynaklar ile konunun kapsam, ierii, hedefi, amalar gibi i kaynaklardr. Ayrca,elde edilmek istenen sonularn yorumlara m yoksa saylara m dayanmasnnarzuland veya hangi trn gsterge deerinin byk olaca da lme tr tercihinietkiler. Kukusuz her iki lme trnn ayn anda kullanld deerlendirmealmalar da yaplabilir. ve d kaynaklarn nemli lde elverililiinin

1 Target group.2 Beneficiaries.


57/91

50

salanabildii durumlarda her iki trn ayn anda kullanlabildii lme almalar yaplabilir.

Bu al

ma, gzlenebilir ve say

sallat

r

labilir (nicel olarak llebilir) zelliklerindeerlendirilmesini amalamtr. Dolaysyla, nicel lme trnn bu almaya zgsalad stnlklerin ve yol at zayflklarn bilinmesi yararldr.

Deerlendirme almas, bu alma erevesinde gelitirilen iki ayr soru formuekseninde yrtlmtr. Birinci form, ele alnan ya grubunda gzlenebilecek venicel deerlere dntrlebilecek (saysallatrlabilecek) bireysel geliim unsurlarn

sorgulayan maddelerden olumaktadr.

kinci form, gnlllerin gelitirmesi olas zelliklerini sorgulayan maddelerdenolumaktadr. Gnll formu da gzlenebilecek ve nicel deerlere dntrlebilecek bireysel geliim unsurlar gzetilerek hazrlanmtr.

Her iki soru formu, sorgulad zelliklerin, proje genel hedefi ve amalaryla ilgili

olmasn amalamtr.

Bu zelliklerdeki soru formlar sayesinde, deerlendirme almasn tasarlayan veyrten aratrmac, hangi zellikleri sorgulamakta olduuna ilikin belirli bir tanmlarkmesiyle hareket edebilmektedir. Dier bir deyile, sorgulanan her zelliin anlam,gzlenebilir zellikler asndan belirgindir. Bu belirginlik teknik olarak ievuruk tanm3 olarak adlandrlr. evuruk tanmlarla dzenlenmi almalar bakaaratrmalar taraf ndan ayn ekilde yrtlebilir, benzer irdeleme ve analizlere tabitutulabilir, ayn verilerle veya ayn aralarla elde edilecek yeni verilerle tekraralmalar yaplabilir. evuruk tanmlar ve dolaysyla tekrarlanabilirlik zellii, nicelalmalarn en gl ynn oluturmaktadr. Bylece alma, olas aratrmac yanllklarndan olabildiince uzaklamtr.

3 Operational definition.


58/91

51

evuruk tanmlara sahip nicel unsurlar, saysal analiz esnekline ve eitliliine izinverir. Bu esneklik ve eitlilik balangta elde edilmesi ngrlmemi, sezilmemi,sorgulanmas amalanmam fakat veriler taraf ndan varlna iaret edilen zelliklerin

kefedilmesine yol aar. Bu ynyle nicel analizler, arat

rmac

n

n al

may

deilalmann aratrmacy aydnlatabildii deerlendirmelere dnebilirler.

te yandan, nicel analizler bize genellikle ele alnan rneklemin ortalama veyabtncl eilimleri hakk nda bilgi salar. rneklem yelerinin tek tek zelliklerininbireysel olarak belirlenmesinin gerektii hallerde uygulanmas gereken nicel lmlerok daha ayrntl ve kapsaml tasarlanmaldr. Bu ise i ve d kaynaklarn

elverililiiyle ilgilidir ve ounlukla yeterli elverililik dzeyi yakalanamaz.

Buna karn, ievuruk tanmlar nesnel ve yansz sorgulamalara izin vermekle birliktearatrmacnn amalarna uygun sonu retmeme riski tarlar. Dier bir deyile,hazrlanan ara ne kadar ievuruk tanm ve nicel lm ilkelerine gre hazrlanm olursa olsun amaca uygun veri elde edilmesini garantilemez. Oysa nitel lmlerbyle bir hazrlk gerektirmediinden ve elde edilen verilerin anlamlandrlmas arlkl

olarak aratrmac taraf ndan ve yantlarn elde edilmesinden sonra gelitirildiinden,sorgulanan zelliklerle ilgili sorularn amaca uygunluu genellikle bir sorunoluturmaz, yantlarn iaret ettii yorumlar (bu yorumlarn ierii ne olursa olsun)belirli anlam kmelerinde toplanabilir.

Nesilden Nesile Projesi deerlendirme almas, eldeki i ve d kaynaklar ile projehedefleri ve elde edilmek istenen gsterge deerlerinin nitelii gz nne alnarak nicel bir aratrma olarak tasarlanmtr. Bu alma sonucu elde edilecek bilgi,aratrmann ele ald rneklemin ortalama ve btncl eilimleri adna gvenilirolacaktr; ancak bu almadan, tek tek bireysel eilimlere ilikin gvenilir bilgilereulamak beklenmemelidir.

Raporun izleyen blmlerinde, nce, almann kapsam ve alma sonucu eldeedilmesi ngrlen bilgi kmelerinin balklar belirtilmektedir. Ardndan, almannyntemi anlatlmaktadr. Daha sonra, bu yntemle elde edilmi aratrma bulgular


59/91

52

teknik zellikleriyle birlikte aktarlmaktadr. Bu aktarm, sonularn maddeler halindezetlenmesi izlemektedir. Son olarak, bulgular ve zet ktlar erevesinde, genel birsonu deerlendirmesi sunulmaktadr.


60/91

53

KAPSAM

Giri blmnde belirtildii gibi bu deerlendirme almas, proje hedef grubu ve

yararlan

mc

lar

n gelitirmesi beklenen zellikler zerinden yrtlmtr. nceliklerencilerde gereklemesi beklenen gelimeler irdelenmi olmakla birliktegnlllerde gereklemi olabilecek gelimelerin belirlenmesi de deerlendirmekapsamna alnmtr. Aada, rencilerle ve gnlllerle ilgili olarak hangi gelimealanlarnn aratrma erevesinde kapsand zetlenmitir. Bu kapsam belirlenirkenproje amalar ile i ve d kaynak elverililii dikkate alnmtr.

I. rencilerDeerlendirme almas, yararlanmclar olarak adlandrlan renci grubunun,aada belirtilen balklar altnda s ralanan zellikler asndan geliim dzeylerinisaptamay amalamtr.

Akademik Ba ar

- Mfredat-ii etkinlikler (ve baarlar)

- Mfredat-d etkinlikler (ve baarlar)- Etkili okuma-yazma becerileri- Yaratclk

Benlik Geliimi

- letiim becerileri- Kendini ifade etme, kendini ortaya koyma- zgven- Olumlu gelecek beklentileri

Sosyal Geliim

- birliki davran - Arkadalk ve dayanma- Bireysel inisiyatif


61/91

54

- Farkllklarla (farkl dncelerle) birarada yaamaya ynelik olumlukanaat, tutum ve davran

II. Gnlller Hedef grup olarak adlandrlan gnll grubunun da renci grubuna benzer ekildeaada belirtilen balklara ilikin zellikler asndan geliim dzeylerinin saptanmas amalanmtr.

zgven Sorumluluk nisiyatif Sosyal katlm Demokratik katk

renciler ve gnlllere ilikin deerlendirme kapsamnn yukarda belirtildiisnrlarda tutulmasnn kuramsal ve k lgsal gerekeleri bulunmaktadr. Kuramsaladan, s ralanan zelliklerin proje amalarnn gerekleip gereklemediinigstermeye elverili yeterli veriyi salayaca ngrlmtr. K lgsal adan ise,byle bir soru formunda bulunabilecek soru says, balk (tema) farkll, uygulamakolayl gibi unsurlar gz nne alnmtr. Soru formu, her iki gereke kmesininetkileiminin dengelendii noktada oluturulmutur.

YNTEM

Deerlendirme Arac

almaya esas alnan soru formu bir z-bildirim4 formudur. Dolaysyla, soru formuhazrlanrken z-bildirim formlarnn bilinen olas k stlar gz nne alnm, buk stlarn yeterli bir deerlendirmeyi engelleme olaslna karn nlem alnmtr.

Akademik baar, greceli olarak daha dorudan gzlemlenebilir ve nicel olarak

llebilir bir zellikken benlik geliimi ve sosyal geliim, dolayl

ve yanl

nicel4 Self-report.


62/91

55

lmlere yol ama riski tamaktadr. Bu riski azaltmann en gvenli yollarndan biribu zelliklere ilikin birden fazla kaynaktan bilgi almaktr. Dolaysyla, rencilereynelik hazrlanan soru formunun paralel formlar gnlller, retmenler ve aileler

iin de haz

rlanm

t

r. Dier bir deyile, sadece rencilerin z-bildirimleriyleyetinilmemi, ayn zelliklere ilikin bilgilerin rencilerle dorudan iletiim veetkileim iinde olan ve gzlem ve deerlendirme olanaklarna sahip en yak n ilgilikiilerin bildirimlerine de bavurulmutur.

Paralel formlar tmyle ayn maddelerden olumaktadr, ayn yap ve dzene sahiptir.renci formuyla dier formlar arasndaki tek fark, renci formundaki ifadelerin

birinci tekilahs zamiriyle, dier formlarn ise (renciyi iaret eden) nc tekilahs zamiriyle hazrlanm olmasdr. Bylece, rencilerle ilgili zelliklere ilikinlmlerin renci dnda ayr kaynaktan daha alnmas amalanmtr.

te yandan, gnlllere ynelik hazrlanan z-bildirim formuna ilikin paralel formhazrlanmamtr. rencilere ilikin farkl bilgi kaynaklarna bavurmak bu al ma kapsam nda olasyken gnlllere ilikin benzer farkl kaynaklara bavurmak yine bu

alma kapsamnda olas grlmemi tir . Bunun balca nedeni, ayn zamanda veritoplama ilemini yrten gnlllerin sz konusu deerlendirme almasna ynelik yaklamlarna ilikin elde yeterli veri olmaydr. Dier bir deyile, byle birdeerlendirme almasna ilk kez katlacak ve dorudan aktif rol alacak gnlllerin,kendi z-bildirimleri dnda ayn zamanda ara t r lan grup olmaya kar nasl birtutum gelitirebilecekleri belirsizdir. Bu nedenle gnlller cephesinde sadece gnllz-bildirimleri zerinden deerlendirme yaplmtr. Bu nokta, gerek yntem gereksesonu blmlerinde yeniden ele alnmaktadr.

Soru Formunun zellikleri

renci soru formu, demografik bilgi k sm dnda blmden olumaktadr. Birinciblm, gnlllerin mfredat destei salad derslere ilikin ilgi ve baar bildirimleriyle ilgilidir.kinci blm rencilerin mfredat d etkinliklerini ve bu


63/91

56

etkinliklere katlm biimini sorgulamaktadr. nc blmde ise, yukarda Kapsam k smnda s ralanan zellikleri sorgulayan 45 madde bulunmaktadr.

Soru formu, rencilerin sorgulanan zellikle ilgili dereceli deerlendirme yapmas

n

kolaylatracak biimde hazrlanmtr. Bylece renciler bu form zerinde kendileriiin uygun grdkleri seenekleri iaretleyerek belirtilen balklarla ilgili bildirimdebulunmaktadr.

Gnll formu ise bir demografik bilgi k sm dnda iki lmden olumaktadr. lk blmde gnll, Nesilden Nesile Projesine katlma nedenlerini belirtmekte ve bu

nedenleri kendisi iin nem derecesine gre sralamaktadr. kinci blmde iseyukarda Kapsam k smnda s ralanan zellikleri sorgulayan 18 madde bulunmaktadr.

rneklem

Deerlendirme almas rneklemleri, proje katlmclarn oluturan renciler ve bu

rencilerle proje dhilinde faaliyet yrten gnlllerdir. Dolaysyla tm analizler buiki rneklem grubundan elde edilen veriler zerinden yaplmtr. Dier yandan,aratrma deseni gerei olarak katlmc grubun edeer zelliklerini tayan bir grubada ulalmaya allmtr. Ancak, rencilerle ilgili verilerin salamasn almak zerebavurulan retmenler ve aile yeleri aratrma rneklemi olarak elealnmamaktadr. Bunun nedeni, bu gruplar hakk nda herhangi bir deerlendirmealmas tasarlanmam olmasdr. Bu gruplardan alnan verilere sadece paralelformlarn ilevleri erevesinde bavurmak amalanmtr.

Arat rma Deseni 5

Bu deerlendirme almasnda, kar la t rma gruplu n-test--son-test aratrmadeseni kullanlmtr. Bu desenin kullanlmasnn balca nedeni, zellikleri llecek

5 Design.


64/91

57

grubun, ya dnemi itibaryla olaan olarak deiime ve geliime ak olmalardr.Nesilden Nesile Projesi dnemi boyunca ilkretim 6,7 ve 8. snflar olaan olarak baz alanlarda gelime gsterebilirler. Olas gelimeler zerinde, proje etkisini

gsterebilmenin etkin ve gvenilir yollar

ndan biri ayn

ya dneminde olup bu projeya da benzeri bir projeye katlmayan edeer bir rneklem grubundan daha lmalmaktr. Proje sresi boyunca, zaman etkisi nedeniyle oluabilecek fark, karlatrmagrubundan alnacak lmlerle hesaplanabilecek, bylece proje etkisi daha gvenilirolarak llebilecektir.

Dier bir deyile, sadece teknik adan bak ldnda, proje balang aamasnda,

katlmc rencilerle katlmc olmayan edeer bir grup arasnda, sorgulananzellikler asndan fark bulunmamas beklenir. te yandan proje dnemi sonunda,ayn zaman dilimini proje hari benzer etkilere ak olarak geirmi iki edeer gruparasnda sorgulanan zellikler asndan proje grubu lehine fark bulunmas beklenir.Kukusuz bu desen, aratrma sresi boyunca ve lmler srasnda, tm rneklemgruplarn ya da rneklem gruplarnn alnd genel nfusu tmyle ve derindenetkileyecek yaam olaylar olmad varsaymna dayanmaktadr.

Soru formu zellikleri belirtilirken ifade edildii gibi, gnlllere ilikin paralel formlaroluturulamayyla benzer nedenlerle gnll grubuna ilikin karlatrma grubunabavurulmamtr. Burada bir kez daha hatrlanmaldr ki bu k st sadece bu al mayazg deildir. Daha ok, genel olarak herhangi bir zel olarak ise bu aratrmayaynelik yaklamlara ilikin elde yeterli veri ve bilginin henz bulunmay bu noktadatemkinli hareket edilmesi gereine iaret etmitir. Baka bir ifadeyle, gnlllereilikin karlatrma grubuna bavurulmasnn bu alma kapsamnda henz erken birmdahale anlamna gelebilecei ngrlm, bu anlamn ise verilerin saln olumsuz etkileyebilecei deerlendirilmitir.

Dier yandan, n-test--son-test uygulamas gnlller iin olduu gibi korunmutur.n-test--son-test uygulamas, zaman iinde oluabilecek deimelere ilikin gvenirlik bilgisi salamasnn yansra bildirim tutarllna ilikin de dolayl veri salamapotansiyeline sahiptir.


65/91

58

Uygulama

Soru formu n-test uygulamasnn Mart 2008de balamas, son-test uygulamasnnise en ge Temmuz 2008 sonunda tamamlanmas planlanmtr. Uygulama ncesindeayrntl bir uygulama ynergesi hazrlanarak proje ekibiyle paylalmtr. Buna ek olarak, Mart 2008de Eskiehirde gerekletirilen TOG Genlik Konseyi srasndaNesilden Nesile Projesiyle ilgili gnlllerle bir oturum dzenlenmitir. Bu oturumda,aratrma ynergesi ekseninde, almayla ilgili konular paylalm ve olas glkler

ve zm yollar zerinde durulmutur.

Uygulama 14 ile soru formlarnn gnderilmesiyle balatlmtr. Bu illerdeki gnlllerproje kapsamndaki okullarda veri toplama ilemini gerekletirmeye almtr. n-test verilerinin toplanmasna Nisan 2008 sonunda son verilmitir. Bu tarihten sonraelde edilecek verilerin son-test verileriyle karlatrmaya izin verecek uygunluktazaman aral brakmayaca deerlendirilmitir.

Son-test uygulamalar, Haziran 2008de, okullarn kapanmasndan nce yaplm,bylece veri toplama ilemi tamamlanmtr. Aada Uygulamada KarlalanGlkler blmnde aklanan eitli nedenlerle baz verilerin gnderilmesi iin

Austos 2008 sonuna dek beklenmitir. Ancak son-test uygulamalarnn en geTemmuz 2008 sonunda bitirildii bildirilmitir.

Arat rma sorular

Bu aratrma, Nesilden Nesile Projesi katlmclarnn, uygulanan soru formunaverdikleri yantlar bak mndan ve yukarda zetlenen amalar erevesinde, projednemi sonunda farkllk gsterip gstermediini ve olas farkllklarn karlatrmagrubundan ayrp ayrmadn belirlemeyi amalamtr. Dier yandan gnlllerle


66/91

59

ilgili olarak, aratrma kapsamnn anlatld blmde sz edilen zelliklerinbelirlenmesi hedeflenmitir.

Ancak, aa

da Bulgular blmnn Uygulamada Kar

la

lan Glkler k

sm

ndaaktarld gibi, veri toplama srecinde karlalan zorluklar ve aratrma desenininsahaya tam olarak yansmamas aratrma sorularnn gzden geirilmesini gereklik lmtr.

Bu nedenle bu k smda olaan olarak sralanmas gereken aratrma sorular yerine,yukarda ifade edildii gibi, aratrma sorularna temel oluturan ilgi tanmlanmtr.

zleyen k smlarda, karlalan glkler nedeniyle, eldeki verinin yeniden nasl birdeerlendirmeye tabi tutulduu ve dolaysyla hangi aratrma sorularna yantsalama potansiyeli tad ayrntlaryla sunulmaktadr.


67/91

60

BULGULAR

Uygulamada Kar la lan Glkler

Her aratrma, proje veya deerlendirme almasnda belirli glklerle karlalr.Bu almada deerlendirmeye alnan projenin tanml ve programl oluu,kar la t rma gruplu n-test--son-test aratrma deseni kullanmay zorunluk lmaktadr. Byle bir aratrma deseni, deerlendirmenin salkl yaplabilmesiasndan ne kadar nemliyse, bu desenin, veri elde etme aamasnda sahayayanstlmas da bir o kadar nemlidir. Bu tr projelerde, genellikle, elde varolan i ve

d kaynaklarn snrll altnda, profesyonel olmayan ve aratrma konusundatmyle yeterli donanma sahip olmas beklenmeyen kiiler veri toplamaya vederlemeye alrlar. Bu koullarda hem arzu edilen rneklem byklklerineulalmasnda hem de ara trma deseninin sahaya tam olarak yanstlmasnda nemlikayplar olabilir. Dolaysyla, Nesilden Nesile gibi tanml ve programl projelere ilikinuygun deerlendirme verisi elde etmek zellikle zordur.

Bu deerlendirme almasnda da hem ara trma deseninin sahaya yanstlmasndahem de arzu edilen rneklem byklklerine ulalmasnda glkler yaanmtr. Buglklerin en nemlileri, zellikle son-test uygulamalar ile karlatrma grubu veparalel form verilerinin uygun byklklere ulaamam olmasdr.

Burada not edilmesi gereken nemli iki nokta bulunmaktadr. Birincisi, geneldelme-deerlendirme almalarna zelde ise bu projeye ilikin deerlendirmealmasna ynelik olas tutum, yaklam ve alglama farkllklardr. Deerlendirmealmasn tasarlayanlar ile fiilen gerekletirme srecinde sahada bulunanlar ortak alg ve kavramlar zerinde henz yeterince etkileime girme f rsat yakalam olmayabilirler.kincisi ise ayn zamanda proje yrtcs ve veri toplaycs da olangnlllerin bu erevedeki motivasyon dzeyleri ile bu motivasyon dzeylerinietkileyen kontrol edilmesi ve belirlenmesi g etkenlerdir. Dier bir deyile, henzolgunlama aamasnda olan ve lme-de erlendirme kltr olarak


68/91

61

adlandrabileceimiz etkenler btn sz edilen glklerin kayna ve srdrcsolarak deerlendirilmektedir.

Dolay

s

yla, Nesilden Nesile rneinde olduu gibi, ilk kez uygulanmaya al

lankapsaml bir deerlendirme almasnn btn bu sz edilen glklerin stesindentek bana gelmesi beklenmemelidir. Nesilden Nesile projesini ayrt edici k lan zellik,bylesi bir lme-deerlendirme almasn Proje kapsamna alm olmasdr. Sadecebu giriim, bu projenin bir btn olarak belirli bir dzeyi atnn iareti olarak alglanmaldr.

Buna paralel olarak, bu deerlendirme almasnn byle bir kltrn olgunlamasnakatk salam olmas beklenmelidir. Kukusuz bu katk , bu ve bundan sonra yap lacak deerlendirme almalarnda ortaya karlabilecek bir olgudur. Ancak bugnkaamada, Nesilden Nesile Projesinde yer alan gnlllerin deerlendirme almalar konusunda byle bir almaya katlmam akranlarna gre daha yksek birfark ndalk dzeyine sahip olduklarn ileri srmek gerekilikten uzak olmayacaktr.

Bulgu Deerlendirme Kapsam

Aratrmann ngrd deseni tmyle sahaya yansmam olmakla birlikte bualma kapsamnda elde edilen verilerin nemli bir k sm anlaml sonular retmepotansiyeline sahiptir. Bu blmde, elde edilen verilerin nasl bir deerlendirmeye izinverdii zetlenmekte ve ilgili bulgular sunulmaktadr.

n-test--son-test desenine gre planlanan aratrmann son-test a amasna ilikinsadece 34 renciden veri toplanabilmitir ve bu verilerin tm ayn okulunrencilerine aittir. Dolaysyla, deerlendirme almasn n-test--son-test deseninegre srdrmek olana kalmamtr.

Benzer ekilde, karlatrma gruplu olarak tasarlanm bu almada sadece n-testaamasnda tm ayn okuldan toplam 21 renciden karlatrma verisi elde


69/91

62

edilebilmitir. Son-test aamasna ilikin karlatrma verisi ise elde edilememitir. Bunedenle karlatrma grubu deerlendirmelerine de olanak kalmamtr.

te yandan al

man

n ilk aamas

nda 316 renciden sal

kl

veri elde edilmitir.Buna ek olarak, 316 rencinin 147sine ilikin gnll deerlendirmeleribulunmaktadr. Ayrca 74 gnll kendileriyle ilgili formu doldurmu, ilgili bilgilerisalamtr. 147 renciye ilikin deerlendirme yapan gnll says 52dir. Birgnllnn birden fazla renciye ilikin deerlendirme yapabilecei atrmannplanlanmas aamasnda ngrlmt. Bu nedenle bu deerlendirmeler irdelenmeyeuygundur. renci deerlendirmesi yapan 52 gnllnn 47si kendileriyle ilgili formu

doldurarak veri salayan 74 gnll arasndadr; 5 gnll ise rencideerlendirmesi yapt halde kendisiyle ilgili formu doldurmamtr.

Gerek renciler gerekse gnlllere ilikin eldeki veriler, projeyle ilgili anlaml deerlendirmeler yapmay olanakl k lan byklklere sahiptir. zellikle renciverileri karmak analizlere dahi izin verecek geniliktedir. Dolaysyla elde, mutlakairdelenmesi gereken bir veri kmesi vardr ve bu veri kmesinin proje

deerlendirmesi asndan ok nemli bilgiler ierdiini dnmek iin yeterli sebepbulunmaktadr.

Deerlendirme al mas na Esas Al nan rneklem

renci rneklemi

316 renciye ilikin veriler deerlendirmeye esas alnmtr. rencilerin 186s k z,130u erkektir. Ya ortalamas 12.7, standart sapmas 1dir. rencilerin cinsiyet, ya ve snf dalm Tablo 1de verilmitir.6

6Analizlere esas al nan ya ve s n f gruplar n n, istatistik kar lat rmalar s ras nda uygun byklklerde olmas amac yla, ya veya s n f a s ndan ok kk gruplar olan 9 ve 16 ya gruplar ile 4. s n f grubu, kendilerine en yak n ya veya s n f grubuna dhil edilmi tir.


70/91

63

Tablo 1. rencilerin Cinsiyet, Ya ve Snf Dalm

N=316

SINIF

5 6 7 8

YA YA YA YA

11 12 11 12 13 14 12 13 14 13 14

K z 20 7 5 56 14 0 2 41 12 1 43

Erkek 15 6 0 31 17 2 3 24 8 0 30

Gnll rneklemi

Gnll soru formuna yant vererek veri salayan 74 gnllye ilikin ya ve cinsiyetdalm Tablo 2de verilmitir. Gnll ya ortalamas 21.2, standart sapmas 1.6dr.

Tablo 2. Gnll Ya ve Cinsiyet Dalm

N=74Cinsiyet

Kadn Erkek

Ya

18 1 019 6 020 16 721 12 622 4 823 3 524 2 225 1 027 1 0


71/91

64

Deerlendirme Arac n n lme Arac na (lek) Dn trlmesi

Proje katlmcs renci grubuna ilikin verilerin proje deerlendirmesinde

kullan

labilmesi, kullan

lan soru formunun bir lek zellii gstermesiylemmkndr. Bu ise aratrma planlanrken gzetilmemi bir yndr. Dier bir deyile,hazrlanan soru formu bir lek ilevi grmesi amacyla deil bir sorgulama arac olmahedefiyle hazrlanmtr. Planlanan karlatrmalarn yaplmasna uygun veri eldeedilemedii iin eldeki soru formuyla elde edilen veriler ancak bir lek taraf ndan elde edilmi se anlaml sonular retebilir. Soru formunun lek zellii gstermediidurumda ise sorulara verilen yantlarn toplu bir dkmnn tesinde anlaml

karmlarda bulunmak yntem gerei sak ncaldr.

Bir soru formuyla bir lek arasndaki en nemli fark, lein belirli boyutlar asndaneitli karlatrmalar yapmasna izin vermesidir. Soru formu ise belirli zelliklerinvarl-yokluu ya da azl-okluu hakk nda bilgi verebilir ancak karlatrmayapmaya ve karlatrmaya dayal karmlarda bulunmaya izin vermez.

Soru formunun bir lek zellii gsterdiinin belirlenmesi durumunda katlmc grubun eitli zelliklerine ilikin yaplacak karlatrmalar proje etkisine ilikin dolayl da olsa gvenilir sonular salayabilir. Dier yandan, n-test a amasnda, verilerin,ngrlen sreden daha fazla srede toplanabildii anlalmaktadr. Bu durum, zgnaratrma deseni iin bir problem olutururken eldeki deerlendirmeartlar asndanbir avantaj oluturmaktadr. Bu avantaj, proje devam ederken olas etkilerin verilereyansmasdr.

Bu aamada soru formunun yntem asndan gvenilir bir lek olarak ele alnpalnamayaca bir dizi analiz yardmyla aratrlmtr.


72/91

65

lek al mas 1. Ad m: Gvenilirlik

Soru formunun bir lek zellii gsterip gstermedii nce gvenirlik analizi ilearatrlmtr. Gvenirlik analizine gre lme aracnn i tutarlk katsays (Cronbachsalpha) .89 olarak belirlenmitir. Dzeltilmi madde toplam korelasyonlar her birmadde iin tek tek incelendiinde maddenin madde toplam korelasyon katsaysnn0.20den dk olduu grlmtr. Genel eilim 0.20den daha dk katsayl maddelerin lme aracndan karlmasnn daha salkl olacan sylese de her maddenin de 0.10dan yukarda deer tamas ikinci bir gzden geirmeyi gerekli

k lmtr. Bu maddelerin kesin yarg gerektiren maddeler olabilecei, bu nedenleduygu yklerinin dier maddelere gre daha fazla olabilecei gz nne alnarak kararn faktr analizi sonularna gre verilmesinin daha uygun olaca dnlmtr.

Bilindii gibi, bir lme aracnn i tutarll -dier bir deyile maddeler-aras homojenlik- nemli olmakla birlikte sz konusu homojenliin ayrt edici zellikleri yok

etmemesi de gzetilmelidir. Bu ilkeyle, bu maddelerin dhil edildii ve edilmediifaktr analizleri yaplmtr. Faktr analizleri bu maddelerin, dhil olduklar faktrlerianlamlandrmakta ve adlandrmakta etkili ileve sahip olduunu ortaya koymutur. Bu maddenin lme aracnn i tutarlln zedelemedii, aksine ayrdedici ilevgrdkleri anlalm, bu nedenle bu maddeler elde tutulmutur.

Gvenilirlii bu ekilde saptanan lein, geerlik unsurlar aratrlmtr.

lek al mas 2. Ad m: Geerlik

tutarlln (gvenilirlik) belirlenmesi soru formunun bir lek olarak elealnabilmesinin ilk kouludur. Bu koulun salanmasnn ardndan lein yapsalzelliklerinin de saptanmas gerekir. Soru formunun yapsal olarak da lek zellii


73/91

66

gsterdiinin belirlenmesi halinde form artk bir lek olarak kullanlmaya hazrdemektir.

Yap

sal zellikleri ve dolay

s

yla yap

geerliini belirlemek zere form maddeleri,balang olarak, temel bileenler7 yntemiyle faktr analizine tabi tutulmutur.Faktr analizi, zdeerleri 1den byk 13 faktr retmitir. Bu yap, toplamvaryansn 0.59unu aklamaktadr ki bu deer, bir lek yaps iin uygun grlenvaryans aklama deerlerine uygundur.

lk analizde elde edilen 13 faktrn dalmlar ve ykleri, anlamlandrma ve

adlandrma asndan hem kolaylklar hem de glkler ortaya koymutur. Bukolaylklarn da glklerin de balca sebebi, bileen matrisinde yer alan maddelerinayn anda birden fazla faktre 0.30 veya daha yksek deerlerle girmi olmasdr.

Kolaylklardan yararlanma ve glklerin etkisini azaltma ynnde, farkl tekniklerlefaktr analizleri tekrar edilmitir. Bunlar arasnda eitli eksen dndrmeleri ve belirlisayda faktre yma teknikleri de bulunmaktadr. Bu ara denemeler, balangtaki

bileen matrisinin uygun sayda faktr retilmesine ve her faktre uygun maddelerkmelenmesine yardmc olmutur. Tm denemelerden yararlanlarak 13 faktrlzgn zmn Tablo 3de belirtilen 4 faktr altnda zetlenebilecei anlalmtr.

Ayrtrlan 4 faktr, birbiriyle ilintili ancak farkl zellik kmeleri anlamnagelmektedir. Dier bir deyile her bir faktr, oluturulan lein birer alt-lei olmapotansiyeli tamaktadr. Dier yandan bu potansiyel, ayrtrlan faktrlerin gerektenbirer alt lee karlk gelip gelmedii test edildikten sonra ilev kazanabilir. Bu testise faktr zmn dorulayacak dier zmlerle karlatrmalar yoluylayaplmaldr.

7 Principal components.


74/91

67

Tablo 3. Faktr zm.

1. FAKTR 2. FAKTR 3. FAKTR 4. FAKTR

Soru # Madde yk Soru# Maddeyk Soru# Maddeyk Soru# Maddeyk

S1 0,56 S20 0,32 S6 0,38 S13 0,30

S2 0,36 S21 0,33 S24 0,38 S17 0,31

S3 0,52 S22 0,38 S27 0,46 S25 0,33

S4 0,52 S23 0,34 S33 0,39 S30 0,41

S5 0,54 S26 0,42 S35 0,37 S31 0,30

S7 0,36 S28 0,42 S38 0,31 S32 0,38

S8 0,53 S29 0,45 S41 0,42 S34 0,30

S9 0,53 S36 0,35 S42 0,35 S45 0,33

S10 0,60 S39 0,40 S43 0,33

S11 0,46 S40 0,32

S12 0,63 S44 0,38

S14 0,60

S15 0,45

S16 0,59

S18 0,62S19 0,46

S37 0,49

Bu nedenlerle, faktr zmnde elde edilen 4 faktr dorudan alt lekler olarak tanmlanmam, dolaysyla bu aamada adlandrma yaplmamtr. Bu srete bu


75/91

68

tanmlama ve adlandrmay mmkn k lacak dier karlatrma ilemlerinin nelerolabilecei aratrlmtr.

Olaan hallerde, yntem a

s

ndan tatmin edici olan kar

lat

rmalar, eldeki lmearacna benzer zellikler tayan baka lme aralaryla yaplan karlatrmalardr.

Ancak bu alma erevesinde karlatrma yapmaya uygun bamsz bir bakalme aracnn varl sz konusu deildir. Bu nedenle burada ihtiya duyulanbamsz karlatrma unsurlar yine lein kendi verilerinden elde edilmelidir.

Bamsz karlatrmalara gre bu yntem dezavantajl gibi grnse de eldeki

zmlere ynelik yak nsayan kan tlar 8

salamak gibi istisnai bir stnle sahiptir veyntem asndan sak ncal olmak bir yana tercih edilen bir k lavuzdur.

lek al mas 3. Ad m: ok-boyutlu lekleme

Faktr analizi, analize tabi tutulan maddelere verilen yantlarn saysal deerlerininbirbirleriyle ilintilerini,yan tlama farkl l rntlerine gre zmlemeye dayanan biranalizdir. Dier bir deyile faktr analizi bir maddeye verilen yantlarn farkllamas (varyans) temelinde zmleme yapar. Bu zmlemeden elde edilecek vebirbirleriyle anlaml bulunabilecek kmeler, rnein alt lekler, varyanslar asndankendi iinde birbirine yak n, aralarnda ise birbirine uzak kmelerdir. Her ne kadargerek durumun bir temsilini yanstmay amalasa da faktr analizi, sorularnanlamlarna dayal (semantik) bir zmleme salamaz.

Semantik zmleme salayan tekniklerin en nde geleni ok-boyutlu lekleme9 tekniidir. Bu teknik, yantlarn saysal deerlerinin birbirleriyle ilintilerini yantfarkllamas temelinde deil yan tlar-aras mesafe temelinde zmler. Dier birdeyile, ok-boyutlu lekleme tm sorulara verilen yantlar birer Euclid mesafesi10

8Converging evidence.9 Multi-dimensional scaling.

10 Birim mesafe; rne in, metrik mesafe.


76/91

69

kabul ederek yantlama yak nlklar asndan bir zmleme yapar. Yantlamayak nlna dayal olarak yaplan bu zmleme semantik bir zmleme kabul edilir.

Semantik zmlemenin dier zmlemelerden en nemli fark

, arat

rmac

n

nsorulara tayin edebilecei ak ya da rtk anlam ile yantlayclarn alglad anlam ayrtrabilmesidir. Aratrmacnn A kategorisinde olduunu (ak ya da rtk olarak)kavramlatrd ve bu motivasyonla lee yerletirmi olabilecei bir madde,yantlayclar taraf ndan B kategorisinde alglanm ve buna gre yantlanm olabilir.Faktr zm gibi varyansa dayal zmlerin gsteremedii bu alglamafarkllklarn semantik zmleme ortaya karr. Varyansa dayal zmler, nceden

belirlenmi kritik llere gre ayrtrma yaparken ok-boyutlu lekleme,eldeki veriden hesaplanm birim mesafelerle zmleme yapar. Semantik zmlemeyi

semantik yapan baat zellik budur.

Bu zellikler nedeniyle ok-boyutlu lekleme, faktr zmne ilikin karlatrmayaplabilecek ltler salama stnlne sahiptir. Bu stnlkten yararlanmak vefaktr zmn dorulamak amacyla bu almada da bu teknie bavurulmu,

bylece lein geerliine ilikin yak nsayan kantlar elde edilmek amalanmtr.

lek, ok-boyutlu lekleme analizine tabi tutulduunda, birbirinden semantik olarak ayrtrlabilen 4 kme salamtr. Semantik zmleme kmeleri ekil 1degrlmektedir.

Faktr analizi sonucu elde edilen 4 faktr ile ok-boyutlu leklemeden elde edilen 4

kmenin ak ma rnts Tablo 4de verilmitir. Buna gre, her iki zmn debyk oranda benzer alt kmeler ortaya kard anlalmaktadr. Tablo 4degrld gibi faktr zmyle semantik zm arasnda alt lek ak ma oranlar srasyla %90, %84, %80 ve %67dir. Tm lek ak ma oran ise %83tr.


77/91

70

ekil 1. ok-boyutlu lekleme: Maddelerin Semantik Alanda Dalm


78/91

71

Tablo 4. Faktr zm ve semantik zm ak malar.1 2 3 4

Faktr

Analizi

ok-boyutlu

lekleme

Faktr

Analizi

ok-boyutlu

lekleme

Faktr

Analizi

ok-boyutlu

lekleme

Faktr

Analizi

ok-boyutlu

lekleme1. Faktrmadde #

1. Kmemadde #

2. Faktrmadde #

2. Kmemadde #

3. Faktrmadde #

3. Kmemadde #

4. Faktrmadde #

4. Kmemadde #

S1 p 1 p 19 S6 p 6S2 p 2 S20 p 20 S24 p 24 p 10S3 p 3 S21 p 21 p 25 S13 p 13S4 p 4 S22 p 22 S27 p 27 S17 p 17S5 p 5 S23 p 23 S33 p 33 S25S7 p 7 S26 p 26 S35 p 35 S30 p 30S8 p 8 S28 p 28 p 37 S31 p 31S9 p 9 S29 p 29 S38 p 38 S32S10 p 32 S41 p 41 S34 p 34S11 p 11 S36 p 36 S42 p 42 S45S12 p 12 S39 p 39 S43 p 43S14 p 14 S40 p 40 p 44S15 p 15 S44S16 p 16 p 45S18 p 18S19S37

ak ma: %90 ak ma: %84 ak ma: %80 ak ma: %67

Toplam ak ma: %83

lek al mas 4. Ad m: Faktr Analizi ve ok-boyutlu lekleme zmlerinin Birle tirilmesi

Buraya kadar zetlenen zmler, lein son halinin verilmesinin zemininhazrlamtr. Bu aamada, eldeki tm veriler kullanlarak hangi maddelerin hangi altleklere dhil edilecei belirlenmitir. Bu belirlemede, faktr zmnde bir kmedeyer alp semantik zmlemede ayn kmede yer almayan maddeler ile semantik zmde bir kmede yer alp faktr zmnde ayn kmede yer almayan maddelereilikin zmler gelitirilmitir. Bu zmler, ayn anda birden fazla faktre 0,30 vedaha yksek madde ykyle giren maddeler ile semantik alandaki dalmlarn

zellikleri ayn

anda gzetilerek yap

lm

t

r.


79/91

72

Bu aamada hem lein hem de alt leklerin anlamlandrmalarn ve bu anlamlar ifade edecek adlandrmalar yapmak mmkn olmutur.

Alt lekler, s

ras

yla, Baar

Beklentisi, Gelecek Kurgusu-Dayan

ma htiyac

, SosyalUyum-Paylam ve zgven-nisiyatif olarak adlandrlmtr. Buradan hareketlelein tm iinBireysel Ba ar l Gelecek Beklentisi ve Sosyal Destek htiyac le i ad uygun bulunmutur. lein madde oluum rnts ve ilgili adlandrmalar Tablo 5de verilmitir.

Tablo 5. Bireysel Baarl Gelecek Beklentisi ve Sosyal Destek htiyac lei:

Alt lekler velgili Maddeler

Baar Beklentisi

Gelecek Kurgusu-Dayanma htiyac

SosyalUyum-

Paylamzgven-nisiyatif

S2 S19 S24 S1S3 S20 S25 S6S4 S21 S27 S10S5 S22 S33 S13S7 S23 S35 S17S8 S26 S37 S30S9 S28 S38 S31S11 S29 S41 S34S12 S32 S42S14 S36 S43S15 S39 S44S16 S40S18 S45

Son olarak, yukarda zetlendii ekilde dzenlenen lein tmnn ve alt

leklerinin gvenilirlik katsaylar11

elde edilmitir. lein tmnn gvenilirlik katsays 0.78 olarak elde edilmitir. Alt leklere ilikin gvenilirlik katsaylar isesrasyla 0.64, 0.66, 0.58 ve 0.52dir. Tm bu deerler gvenilirlik iin yeterlideerlerdir. Dolaysyla, lek oluturulduktan sonra elde edilen bu katsaylar hemgeerlik hem de gvenilirliin tesisine ilikin teyid edici bilgi salamtr.

11 Cronbach alpha de erleri.


80/91

73

Proje Amalar Dorultusunda Elde Edilen Bulgular

Bundan sonraki aamada, elde edilen lein, rneklemin hangi zelliklerini

belirlemede kullan

labilecei arat

r

lm

t

r. lein, proje amalar

yla ilgili zelliklerasndan salayabilecei ayrtrmalar ve ortaya karabilecei ilintiler, proje etkilerikonusunda dolayl da olsa bilgi salayc olacaktr.

Ancak, bu bilgilere gemeden nce,u ana dek yap lan lek gelitirmealmasndan, proje rneklemine ilikin son derece somut ve nemli bir bilgi eldeedilmi olduunu vurgulamakta yarar vardr. Bu bilgi bize bir yandan bu proje

rneklemine ilikin bilgi salarken dier yandan benzer projelerde de hangizelliklerdeki rneklemlerle allacana ilikin ipular vermektedir. Dolaysyla bubilgi, proje amalarnn, ele alnan rneklemin zelliklerine k yasla uygunluunuanlamakta yardmc olabilecei gibi benzer projelerin tasarlanmas srasnda projeamalarnn gzden geirilmesinde ve yeniden kurgulanmasnda da kullanlabilir.

Btncl Bulgu

lek almas drt alt lein, dolaysyla drt zellik boyutunun varln belirlemitir. Gerek faktr analizi gerekse semantik zm srasnda ayn alt lek altna s ralanan pozitif ve negatif madde ykleri bir arada deerlendirildiindeaadaki genel sonular ortaya kmaktadr.

1. Baar Beklentisi boyutu, akademik baar algsnn yansra baarl olmannkoullarna ilikin fikirleri de iermektedir.

2. Gelecek Kurgusu-Dayanma htiyac boyutu, gelecekten olumlu beklentilerlebtnleik olarak bu umudun akranlarla belirli bir uyum srdrlmesiylemmkn olabileceini ima etmektedir.

3. Sosyal Uyum-Paylam boyutu, sosyal evredeki dierleriyle etkileiminnemini ve paylama ilkelerine ilikin bir fark ndal kapsamaktadr.

4. zgven-nisiyatif boyutu ise kiisel yeterlik algsnn yansra yeni olan deneme ve belirli konulardasrar ya da sebat niyeti belirtmektedir.


81/91

74

Paralel Formlar-aras Korelasyonlar

rencilerden elde edilen verilerden yola k larak hazrlanan lein ltboyutlarn, gnlller taraf ndan yine ayn lek zerinden yaplan deerlendirmeyleteyid edilip edilmeyecei, bu boyutlarn gerekten var olduuna ilikin destekleyicikant salayacaktr. Bu amala, gnll deerlendirmeleriyle renci z-bildirimleriarasnda alt lek ve toplam puan korelasyonlar hesaplanmtr. rencilerin z-bildirimleriyle gnlllerin deerlendirmeleri arasnda, hem alt lekler hem delein tm bak mndan, anlaml korelasyonlar bulunmutur. Bu deerler Tablo 6dasunulmutur.

Tablo 6. renci z-Bildirimleriyle Gnll Deerlendirmeleri ArasndakiKorelasyonlar

ALT1 ALT2 ALT3 ALT4TOPLAM

G_ALT1 0.29 0.27 0.22 0.21 0.33G_ALT2 0.24 0.37 0.29 0.21 0.36

G_ALT3 0.21 0.32 0.32 0.24 0.35

G_ALT4 0.24 0.26 0.22 0.28 0.32

G_TOPLAM 0.28 0.34 0.30 0.25 0.38

Tm korelasyonlar .001 dzeyinde anlaml

d

r.

Her ne kadar eldeki gnll deerlendirme says arzu edilen miktarda deilsede bu kadar az say da deerlendirme sonucunda dahi korelasyonlarn anlaml deerlerde bulunmas, bu ilintinin nemine iaret etmektedir. Dier bir deyile,sadece rencilerin kendilerine ilikin alglar deil gnlllerin de rencilere ilikinalglar, lei oluturan drt boyut zerinde ortaklamaktadr. Bu rtmenin anlam

aada Genel Deerlendirme blmnde zetlenmektedir.


82/91

75

Ya ve Cinsiyet Farklar

Alt lekler ve lein tm a

s

ndan renci rneklemi iinde alt-grupfarkllamalarnn olup olmadnn belirlenmesi nemlidir. Bu tr farkllklar rneklemzelliklerine ilikin daha yak n ve ayrntl bilgi salayabilirler.

Bu aamada, rencilerin, alt leklerden ve lein tmnden aldklar puanlarn ya ve cinsiyet deikenleri asndan farkllk gsterip gstermedii irdelenmitir. lgilipuan ortalamalar Tablo 7de verilmitir.

Cinsiyet deikenine ilikin inceleme t-test ile, ya ve snf deikenlerine ilikininceleme ise tek ynl varyans analizi ile incelenmitir. Sonular aadazetlenmitir.

Alt lek ve lein tmne ilikin cinsiyet fark bulunmamtr.

lk alt lee ve lein tmne ilikin ya fark bulunmu, ancak drdnc altlee ilikin ya fark bulunmamtr.

a. Alt-lek 1: F=4,72; s.d.=3; p< 0.05b. Alt-lek 2: F=4,74; s.d.=3; p< 0.05c. Alt-lek 3: F=3,55; s.d.=3; p< 0.05d. Tm-lek: F=5,82; s.d.=3; p< 0.05

Bulunan farkllklarnn anlamlarn yorumlamay kolaylatrmak zere, sonulara,oklu karlatrma (Tukey) testleri uygulanmtr. Buna gre, ya gruplar arasnda,14 yaa gelinceye kadar ardk yalar arasnda anlaml fark bulunmamaktadr. 14

Yala birlikte alt lek puanlar ve toplam puan anlaml ekilde d mektedir . Ardk yalar arasnda fark bulunmazken 14 yala dier tm yalar arasnda anlaml farklarortaya kmaktadr. Bu fark n iaret ettii noktalar da aada Genel Deerlendirmeblmnde zetlenmektedir.


83/91

76

Tablo 7. Ya Gruplarnn Alt-lek ve Tm-lek puan ortalamalar

YA N Ortalama StandartSapma

Alt-lek 1 11 40 47,33 6,75012 102 46,54 6,05913 88 47,52 6,53414 86 43,72 9,204

Toplam 316 46,15 7,377 Alt-lek 2 11 40 46,33 5,423

12 102 45,07 5,92213 88 46,20 5,15314 86 43,43 4,764

Toplam 316 45,10 5,444 Alt-lek 3 11 40 35,30 5,694

12 102 34,40 5,36113 88 34,99 5,42114 86 32,64 5,496

Toplam 316 34,20 5,523 Alt-lek 4 11 40 21,45 4,690

12 102 20,47 3,70413 88 20,34 4,19114 86 19,60 4,924

Toplam 316 20,32 4,338Tm-lek 11 40 150,40 18,593

12 102 146,48 16,65113 88 149,06 16,73714 86 139,40 18,717

Total 316 145,77 17,905


84/91

77

GENEL DEERLENDRME

Buraya kadar aktarlan bilgilerin nda, eldeki lme aracnn salad bulgular

nda dolayl

da olsa baz

sonulara varmak mmkndr. Faktr analizi ve semantik zm srasnda ayn alt lek altna s ralanan maddelerin ykleri, ynleri vesralanma biimleri btncl olarak deerlendirildiinde belirli bir rnt ortayakmaktadr.

1. rencilerin, kendileri iin bireysel baar beklentileri vardr.2. Bireysel baar beklentisine, snrlar henz yeterince belirli olmayan olumlu bir

gelecek kurgusu elik etmektedir.3. Bu gelecek kurgusu, gelecek kaygsyla i iedir.4. rencilerin kayg l gelecek kurgular, akranlarla dayanma ihtiyacyla

ayrtrlamayacak ekilde btnleiktir.12 5. Sz edilen kaygl gelecek kurgusuna elik eden akranlarla dayanma ihtiyac

ile sosyal uyum-paylama ihtiyac ayrmtr.6. renciler, akranlarla dayanmay, iinde yaadklar sosyal evrenin herhangi

bir unsuru olarak deil, gelecek kayglarna ilikin bir destek unsuru olmak grmektedir.

7. Gelecee ilikin bu kaygl kurgunun iinde, destek unsurlar arasnda, okul yada aile vurgulanmamaktadr.

8. rencilerin kendilerinden bireysel baar beklentileri (ve bu baar beklentisine ilikin gelecek kurgular) akran dayanmasnn varlndanbeslenmektedir.

Bu maddeler araclyla ifade edilmeye allan genel bulgu, paralel formlar-aras korelasyonlar taraf ndan da desteklenmektedir. Paralel form deerlendirmelerindegzlenen rtme miktar, gnlllerin rencileri algsnn, rencilerin kendilerineilikin alglarndan uzak olmadn gstermitir. Bu anlamda, rencilerin mevcut vegelecee ynelik kiisel hedeflerini kurgularken bamsz olma ihtiyacnn, bubamszln akranlar taraf ndan desteklenmesine duyulan ihtiyala btnleik olduu

12 Amalgamated.


85/91

78

ancak bu destek ihtiyacnn sosyal paylama ihtiyacndan farkl olduu ynndekigzlem, ak olarak deilse de rtk olarak gnlller taraf ndan da paylalmaktadr.

Ya farklar

na ilikin analizler de ayn

dorultuda yorumu destekleyen verilersalamaktadr. lekten alnan puan n ya arttka dmesi nedeniyle oluan buanlaml farkllk kayg l gelecek unsurunu yorumlamaya yardmc olacak ek bilgisalamaktadr. Ya artt ka rencilerin zgven-inisiyatif zelliklerinde bir deimeolmamaktadr. Bununla birlikte baar beklentileri ve gelecek kurgularna ilikin olumludeerlendirmeleri dmektedir. Bunun yansra sosyal paylamaya ilikin olumludeerlendirmeleri de azalmaktadr. zgven-inisiyatif azalmyorken rastlanan bu

azalma, sosyal destek ihtiyacna ve sosyal paylama verilen nemin dtnn biriareti de olabilir.

Mevcut verinin, dezavantajl blgelerde yaayan rencilerden elde edildiiunutulmamaldr. Salt Nesilden Nesile gibi bir projeye katlm nedeniyle, rencilerinyantlar, sosyal beenilirlik etkisi altnda olumlu ynde bir yanllk tayor olabilir.Bunun anlam, sosyal beenili

Nesilden Nesile - Teknik Rapor 2008

Documents