Facultad Ciencias Polticas y SocialesUniversidad Nacional de
Cuyo
Ciclo ProfesoradoTrabajo final Taller de integracin
Taller de Periodismo Grfico.Eje I
Dell Agnolo, MaraLpez, Mara Corina
NDICE 1. Introduccin...32. Objetivos...33. Influencia de los
medios de comunicacin en la sociedad actual....43.1 Por qu medios?
.......53.2 Los medios como instituciones social...73.3 Rasgos de
la Institucin de los Medios...................94. Recursos..12 5.
Conclusin..13
INTRODUCCION
Planteamos la importancia de la implementacinde un taller de
periodismo grfico en el nivel medio de nuestros sistema educativo
nacional debido a travs de ste, podremos sembrar miradas y
pensamientos crticosen nuestros alumnos respecto del consumo
conciente de los medios de comunicacin.Comment by WinuE:
maysculaComment by WinuE: Revisar redaccin No es ninguna novedad el
hecho de que nuestros estudiantes crecen y se desarrollan en un
mundo mediatizado, y es por esto que creemos indispensable la
educacin en medios desde una mirada crtica y responsable respecto
de los mensajes que stos emiten. Nuestro motivador a pensar en un
taller de estas caractersticas fue el hecho de aportar una imagen
desmitificadora de los medios y la actividad periodstica en la
Escuela Secundaria, que acte como disparador de inquietudes y
canalizador de intereses. Planteamos el aspecto de la vinculacin de
los medios de comunicacin con la escuela como relevante, a travs de
la realizacin de diversas actividades ulicas. Comment by WinuE:
Revisar redaccinComment by WinuE: No responde a lo que se pide en
el tallerEs por lo anteriormente dicho que estamos convencidas que
el diseo de un espacio de reflexin y discusin fuera del esquema
tradicional que presentan los contenidos programticos oficiales,
fomenta y desarrolla las individualidades y el trabajo
grupal.Comment by WinuE: Lo que se pide en el taller e s que elijan
un contenido del diseo curricular y lo investiguen. O al menos que
el tema sea pertinente de dar en un determinado nivel.
2 .Objetivos Reconocer a los Medios de Comunicacin como
Instituciones Sociales Conocer la presencia predominante, rol y
funciones de los Medios de Comunicacin masivos en la sociedad en
tanto constructores y configuradores de la realidad.
Comenzaremos conceptualizando a los Medios de Comunicacin como
instrumentos de los cuales se vale el hombre para transmitir
mensajes.Aqu haremos un recorrido por los diversos soportes
comunicacionales (entindase radial, grafico audiovisual y
digital).Comment by WinuE: Colocar un ttuloPara elaborar la
presente monografa, nos basaremos en la lnea ideolgica conforme a
los estudiosos de la Escuela de Frankfurt. Ella nos ofrece los
postulados de un grupo de intelectuales y destacados analistas de
los fenmenos de la comunicacin masiva, quienes se enfrentaron a
pensadores pertenecientes a la corriente de la investigacin
funcionalista.Los pensadores frankfurtianos profundizan en la
creciente importancia de los smbolos culturales y los modernos
medios y tcnicas de comunicacin en un contexto de ascenso del
nazismo en Alemania y del fascismo en Italia, constituyendo sta una
de sus principales preocupaciones y motivaciones intelectuales.
Adorno, Horkheimer, Marcuse, Benjamin, Habermas, entre otros, son
sus mayores exponentes. Avanzan sobre la racionalizacin y
tecnificacin de las sociedades, abordan la situacin del arte y la
esttica en la poca de las tecnologas y los medios masivos de
comunicacin. El punto de partida de sus reflexiones es la desilusin
de la sociedad moderna que no haba cumplido sus promesas de llevar
libertad, igualdad y fraternidad a los hombres.Esta escuela crtica
asume postulados marxistas, pero planteando que los fenmenos
culturales son tan decisivos como los econmicos en la reproduccin
de las desigualdades sociales y las formas contemporneas de
alienacin y sometimiento. Tambin apelan al psicoanlisis
freudiano.3) Influencia de los medios de comunicacin en la
sociedad.La cultura es un proceso global, donde las significaciones
se construyen socialmente. Este proceso incluye las artes, la
literatura y las ideas consientes de una poca, pero tambin las
prcticas cotidianas de todos los sujetos. Estas experiencias no
pueden darse por fuera de la cultura de masas y los medios masivos
de comunicacinSegn Gramsci, La cultura no puede pensarse por fuera
del conflicto y las relaciones de poder.Traemos estas citas porque
nos dan pie para fundamentar nuestra postura acerca de la
importancia que tienen los medios de comunicacin, comprender cmo
estos aspectos cultura, sociedad, medios de comunicacin y poder-
se
RAYMOND Williams, Cultura y Sociedad 1780-1950. En Culture and
Socity. Londres y New York: Columbia UniversityPress, 1958. Ed.
Barcelona. Barcelona, Espaa. 1981.encuentran plenamente imbricados
en cualquier sociedad y cmo influyen tanto en las prcticas
cotidianas como en la construccin de pensamiento. Nada se da por
fuera del sistema de medios.
3.1 Por qu medios?Comenzaremos analizando este trmino porque
consideramos la importancia de internalizar, como punto de partida,
la idea de que los medios estn ciertamente entre la sociedad y la
realidad. En el medio de todo son la base para comprender el
sistema meditico, no solo para poder abordar los contenidos que
dicho espacio curricular implica, sino tambin para que sea el
comienzo de un abordaje crtico, comprendiendo a los medios masivos
de comunicacin como mediadores de la realidad, y en consecuencia,
como constructores de la misma. Intentamos dotar de sentido a lo
que literalmente significa esa palabra al momento de referirnos a
los medios. No hay que olvidar que son productores de sentido y
que, a su vez, tiene el poder de llegar masivamente, en tiempo real
a la sociedad y al mundo.Comment by WinuE: Mediadores d ela
realidad social !!!Medios de comunicacin es un trmino tan cotidiano
que muchas veces queda naturalizado, olvidado. Tal vez porque en el
imaginario remita slo al aparato (caja de tv, transistor, papel de
diario) mediante el cual se accede al mundo sin, considerar las
connotaciones que el trmino tiene.Los medios configuran y
construyen, a travs de cdigos culturales, la realidad. Nuestra
realidad. Son la ventana al mundo. Esto quiere decir que existiran
tantas realidades como medios hay en una sociedad determinada.
Realidades que se construyen por la diversidad de puntos de vista
sobre un mismo hecho. Realidades que nos llegan y asumimos como
reales. Adems, como ya sabemos, lo que no se ve, no tiene
existencia real. No creemos en lo que no vemos. Por esto mismo, por
la accin de ver, muchas veces no nos preguntamos sobre la veracidad
de la informacin porque lo estamos comprobando con nuestros
sentidos, estamos viendo lo que nos relatan. Las imgenes que nos
ofrece la TV, anclan el relato discursivo; la prensa grfica nos
ampla la informacin, de modo tan convincente que no cuestionamos.
Slo consumimos. La receptamos. Pero no ponemos en duda la veracidad
de los hechos.Comment by WinuE: Realidad socialEsta postura nos
lleva a la confirmacin del supuesto de que los medios se han
convertido en el cuarto poder. Y nos atrevemos a afirmar que se
encuentran en una lucha por ocupar un primer lugar. Debido a las
profundas crisis de representacin que estn sufriendo las dems
instituciones tradicionales (partidos polticos, sistema educativo,
gobierno, poder legislativo y judicial) y que llevan a que estas
esferas mediticas se arroguen capacidades propias de estas
instituciones en crisis. Cumplen la funcin de altoparlantes con la
posibilidad de inmiscuirse masivamente a las mentes de los
ciudadanos, por esto, tienen en sus manos un arma de construccin o
destruccin masiva (de valores culturales, morales, sociales,
econmicos, polticos, ideolgicos); de enriquecer o empobrecer; de
informar o desinformar.Esta centralidad y grado de importancia que
le otorgamos a los medios de comunicacin masiva vendra sustentado
por diversos factores. En primer lugar, son los encargados de
decidir qu es lo que la sociedad ve, escucha o lee y qu no, al
disponer cul hecho es noticiable y cul no merece ser publicado. En
pocas palabras, determinan la agenda temtica, la forma en que se
organiza el mundo.En base a esta decisin de unos pocos, se basa el
conocimiento y la creencia de toda una sociedad. Una sociedad que
est acostumbrada a creer, a confiar ms en los medios de comunicacin
que en la propia Justicia o polica. Una sociedad que mientras
carezca de criticidad y filtros para cuestionar la informacin,
seguir siendo blanco fcil para la construccin de una opinin pblica
a medida, a imagen y semejanza del medio que frecuenta apelando a
los contratos de lectura, afirmando la clebre frase de Mc Luhan: El
medio es el mensaje.No queremos decir con esto que la audiencia se
encuentre en una actitud totalmente pasiva frente al mensaje que
los medios transmiten, haciendo referencia a la teora de la aguja
hipodrmica de Lasswell que, con una visin instrumental de la
comunicacin, otorga una confianza ciega en la omnipotencia de los
medios. Pero s consideramos que la audiencia tiene un gran poder de
decisin al momento de la recepcin de los mensajes. Por esto
consideramos de gran importancia promover una toma de conciencia,
un anlisis crtico de los discursos que nos ofrecen. Ya lo postulaba
Umberto Eco en su ensayo Por una guerrilla semiolgica, donde
sostiene que slo es posible construir una comunicacin crtica desde
la instancia de la recepcin. La comunicacin no se define en la
intencionalidad de la emisin. El mensaje es interpretado de
diversas maneras segn los cdigos que ponga en juego cada
receptor(), quien lo llenar con significados acordes al modelo
cultural en el que est inserto. La batalla segn Eco, y consentimos
con l- no se gana en la partida, sino en la llegada y por eso es
que somos plenamente conscientes que ms que nunca, necesitamos una
educacin crtica de consumo y produccin de mensajes mediticos en las
escuelas argentinas.Comment by WinuE: Esta opinin pueden plasmarla
en la introduccin pero no en el cuerpo del trabajo que tiene
pretenciones de ser cientfico.. muy bien la cita de los
autoresSiguiendo esta orientacin, podemos hacer referencia a Roland
Barthes, quien siguiendo las enseanzas de Saussure, propone un
modelo para pensar la Cultura de Masas. Aqu, los conceptos de
connotacin y denotacin se transforman en piedra angular del anlisis
semiolgico de los mensajes de la industria cultural. En un primer
nivel de significacin, los signos son denotativos: una foto de un
auto, designa un auto; pero en un segundo nivel, los signos
connotan un conjunto ms amplio de sentido que son propiciados por
el contexto de los propios usos y valoraciones sociales. Este sera
el significado latente de los mensajes.3.2 Los medios como
Instituciones socialesEl concepto de Institucin tiene variadas
acepciones, pero adecuaremos 4 para comprender por qu se reconoce a
los medios de comunicacin como tales.1- Un grupo organizado, una
asociacin, una colectividad que persigue un objetivo
sistemticamente, dividiendo el trabajo entre sus miembros,
obligndolos a respetar ciertas normas de comportamiento.2- Un grupo
organizado que desarrolla funciones socialmente relevantes y es
valorada positivamente por varios sectores de la sociedad, quienes
les proporcionan legitimacin ideolgica, apoyo poltico y recursos
econmicos.3- Sistemas simblicos, significados compartidos por la
generalidad de los miembros de una sociedad, valores y normas
socialmente reconocidos y practicados.
4- A diferencia de las anteriores, no las considera como un
elemento constitutivo de la realidad social, sino un elemento
superestructural de mayor jerarqua o poder[footnoteRef:2]Comment by
WinuE: Explicar esta afirmacin [2: BUSTOSJorgelinaDiferentes
enfoquessobreelk poder de los medios en la sociedad. En documento
de ctedra Introduccion a los problemas de la comunicacin, UNCuyo,
Mendoza. Argentina. 2010.]
2
11
3.3 Rasgos de la Institucin de los MediosPresentaremos algunos
rasgos especiales de la Institucin de los medios:1- Produccin y
distribucin de conocimiento en forma de informacin, ideas y cultura
en respuesta a las necesidades colectivas, sociales e individuales.
().2- Suministra canales para relacionar a ciertas personas con
otras ().3- La participacin en la Institucin como miembro de la
audiencia es esencialmente voluntaria, sin coaccin ni obligacin
social.4- Los medios de comunicacin operan en la esfera pblica:
comprenden una institucin abierta en la cual todos pueden
participar como audiencia, y en ciertas ocasiones, tambin como
emisores.5- La institucin se relaciona con la industria y el
mercado a travs del trabajo pagado, el uso de tecnologas y la
necesidad de financiacin.6- Aunque carece de poder en s misma
(refutamos dicha afirmacin y dotamos de gran poder a la institucin
meditica) est invariablemente unida al poder del Estado (a travs de
ideas legitimadoras).Comment by WinuE: Aclarar que es la opinin de
tal autor y qu autor toman para refutar o bien argumentar por qu
dicen esto
Para ir cerrando la idea postulada sobre los medios como
instituciones sociales, seguiremos a Denis Mc Quail3 desarrollando
la importancia de los medios de comunicacin de masas como
Instituciones. Decimos que: Los medios constituyen una industria
creciente y cambiante, que da empleo, produce bienes y servicios y
alimenta industrias afines. Tambin forman una Institucin en s
mismos, al desarrollar sus propias reglas y normas que vinculan la
Institucin a la sociedad y a la vez est regulada por esta.
Constituyen un recurso muy poderoso: medio de control, manipulacin
e innovacin de la sociedad. Proporciona una localizacin donde cada
vez ms de discuten asuntos de la vida pblica. Son una fuente
dominante de definiciones e imgenes de la realidad
3 Quail Denis La comunicacin de masas. En Introduccin a la Teora
de Comunicacin de masas. Ed Paids, Bs As, Argentina. 1993.
social; expresan valores y juicios normativos, mezclados con
noticias y entretenimientos.
Dejando en claro ya el porqu consideramos a los Medios de
Comunicacin de Masas como Instituciones Sociales, podemos hacer
agregados relacionndolos con algunos postulados ya vistos, como por
ejemplo, el hecho de que estn altamente ligados a intereses
polticos y econmicos que son los causantes del manejo estratgico
que los medios hacen con la realidad construida-. O mejor dicho con
la construccin y configuracin de la realidad que habitamos e
ideamos..
Nuestro aporte para concluir es para profundizar en el hecho de
que los medios constituyen una Institucin, que posee y es portadora
de todo un conjunto de normas, cuyos miembros que la conforman,
deben internalizar y respetar. En este contexto se ponen en juego
valores propios de cada trabajador, como es la tica profesional y
los derechos del periodista.
As, cada Institucin meditica posee su propia identidad, de esto
se deduce que cada una, tendr su propio modo de producir la
noticia. Pero tienen en comn la supuesta facultad y responsabilidad
de decir a la sociedad cmo es la sociedad, construyendo un
imaginario acorde, sin alteraciones.Ahora bien, cada una de estas
Instituciones mediticas son vistas y autoconsideradas como
empresas, es decir, que tienen un marcado fin de lucro entre sus
objetivos, adems de ser el modo de sustento. Esto tambin es un
indicador de que dichas empresas tienen intereses muy ligados a
grupos de poder que generalmente son econmicos y/o polticos. El
problema surge cuando este negocio sobrepasa la tica profesional y
el compromiso social al que deberan respetar todos los medios y
periodistas: el de Informar.As, ya veremos ms adelante, que la
informacin est compuesta de noticias que, al igual que un pantaln,
o un caramelo, es elaborada y sometida a un proceso de produccin,
donde la materia prima es la realidad, la cual es fragmentada para
luego ser seleccionada, producida (manipulada) y por ltimo
transmitida en formato de noticia, para que el
consumidor/audiencia, pueda consumirla.Es aqu, en sta ltima etapa,
en la que ponemos el nfasis de la recepcin y lectura crtica. La
posibilidad de modificar el sentido con el que fue elaborada la
noticia desde la instancia emisora (editorial del diario en nuestro
caso), la tenemos nosotros. Acentuamos, como analistas crticos de
un discurso que nos llega empaquetado, con contenido cargado de
sentido ajeno, la necesidad de deconstruccin, de vaciamiento de tal
sentido para rellenarlo con uno propio. Por supuesto, fundamentado.
Sin ms, y con lo dicho anteriormente, caracterizamos a los medios
en s mismos como instrumentos que, como cualquier otro, son
neutrales, no son buenos ni malos. Su orientacin y uso en una u
otra direccin depender de las intenciones de quien los posea en sus
manos esta industria.
Proponemos, como forma de apropiacin de sentido la posibilidad
de interiorizar el conocimiento esbozado a travs de las propias
experiencias de los estudiantes.Comment by WinuE: Estas porpuestas
no responden a lo pedido en el trabajo. En tal caso tendran que
teorizar diciendo como proponen los autores realizar una lectura
crtica de los medios. -Observacin de una pluralidad de los medios,
enfatizando los grficos. Esto es necesario para tener una mirada
amplia, conocer las diversas realidades que nos proponen para hacer
la deconstruccin adecuada. La cual no sera posible si conociramos
slo un fragmento y punto de vista de la realidad.- Realizacin de
revista grupal, para dar posibilidad de expresin y exteriorizacin
de sus puntos de vista, crear su propio discurso, construirlo con
herramientas fundamentadas. -Anlisis y verificacin de las fuentes
periodsticas, que ser el primer paso para analizar de dnde
provienen esos mensajes y con qu enfoque discursivo vienen
marcados. As ser importante proponer a ellos la importancia de ser
propios generadores de mensajes y productores de discursos locales,
conformando pequeas agencias de noticias.
4 RECURSOSPara el desarrollo y buen curse de las actividades
anteriormente propuestas, incluiremos: Materiales periodsticos de
archivo Uso de fotocopias con elementos de aplicacin para el Taller
(titulares, copetes, avisos, etc.) Grabadores con micrfonos y
auriculares para la grabacin de formato analgico Grabador digital
con micrfonos y auriculares para la grabacin en formato digital y
su posterior almacenamiento en la computadora. Cmaras de fotografa,
digitales o con rollos fotogrficos. TV Video Pilas recargables para
el funcionamiento de todos los equipos porttiles de audio e imagen.
Empleo de computadoras (netbooks) para el diseo y armado de las
producciones grficas y electrnicas, y para la apoyatura de las
producciones de periodsticas. Uso de las netbooks conectadas a
Internet para la recepcin del correo electrnico y la navegacin por
el ciberespacio para el acceso a un vasto mundo relativo al
periodismo y los medios de comunicacin.
5- CONCLUSINEn definitiva, lo que se busca a travs de este
trabajo, es mostrar que el taller de periodismo grfico puede
constituir un espacio de encuentro y reconocimiento del otro,
mediante un dilogo respetuoso entre los estudiantes. Esto ltimo, es
fundamental, dado que supone un proceso de enseanza y aprendizaje.
Es menester ayudar a este sujeto a reflexionar sobre su a priori
antropolgico, un momento que le permita pensarse como valioso y
capaz de ocuparse de sus cosas, de evaluar y denunciar aquello que
no favorece el crecimiento y desarrollo de su pensamiento crtico.
En consecuencia, es preciso partir de la construccin de un
pensamiento crtico y reflexivo sobre los medios de comunicacin,
para que el alumno comprenda que a medida que transcurren los
cambios y las transformaciones sociales, un nuevo sujeto surge y se
identifica segn el lugar que adhiere. Por ello, la formacin
cultural en la vida de un sujeto es crucial para la construccin de
su identidad y sta le permita actuar en consecuencia. Omitir este
aspecto en los espacios educativos es atentar contra el poder
crtico y de decisin de este sujeto histrico y cultural. Esto
significa que si la escuela cede su lugar y olvida realizar su
papel para el que fue fundada, ste ser asumido por los medios de
comunicacin cuya programacin esta abarrotada de contenido
hedonista, basado en las emociones y sensaciones fugaces. De hecho,
el consumo, la aculturacin y el entretenimiento forman parte de su
men.