Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action وحدة ل ا5 - طاعات ق ل ا: ى عل ى ن ب م ل ا ف ن ع ل ا ة ه ج وا م لات ح د ’ ت ج م د طاع ق ى ف ى ع ما ت ج1 لا وع ا ن ل ا م ي ل ع ن ل ا ي ن سا ن1 لا ل ا م ع ل ا ى ف ى ع ما ت ج1 لا وع ا ن ل ى ا عل ى ن مب ل ا ف ن لع ا هة ج وا م لات ح د ’ ت ج م د دات اA ارش
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
:القطاعات- 5الوحدة دمج تدخالت مواجهة العنف
المبني على النوع اإلجتماعي التعليمفي قطاع
ارشادات دمج تدخالت مواجهة العنف المبني على النوع اإلجتماعي في العمل اإلنساني
البرنامج الربط بين العنف المبني على النوع
اإلجتماعي وبرمجة العمل اإلنساني القطاعاساسيات المعرفة لتنفيذ دليل نظرة عن قرب: التقييم؛ حشد الموارد؛
التنفيذ؛ اإلحاالت؛ التنسيق؛ الرصد والتقييممناقشة استراتيجية التنفيذ .تطوير خطة عمل
النتائج جهات التعليم على علم بعناصر
اإلرشادات ذات العالقة. دعم الجهات الفاعله في مجال
التعليم لتطوير خطة عمل ومؤشرات لدمج التوصيات
اإلرشادية في مجال أعمالهم. تحدد الجهات الفاعلة في مجال
التعليم اجراءات المساءلة لرصد التقدم في الحد من خطر العنف
المبني على النوع اإلجتماعي واإلستجابة له.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
يجب أن تُشكل حماية جميع »األشخاص المتضررين والذين هم
عرضة للخطر مركز عملية صناعة القرار واإلستجابة. يجب ان
تُشكل مركز جهودنا وتجهيزاتنا كجزء من انشطتنا المباشرة
والهادفة إلنقاذ الحياة.«
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط احمائي: مسح المخاطر في جميع جوانب التعليم
ما هي أنواع العنف المبني على النوع اإلجتماعي المنتشرة 1( في أماكن عملك؟
( ما هي المخاطر الموجودة في مكان وجودك وتساهم في 2تأجيج العنف المبني على النوع اإلجتماعي؟
– موجودة بشكل مستقل عن حالة موجودة مسبقاً •الطوارئ أو النزاع وقبل حدوثه )ثقافة، سياسة، إلخ(.
: مرتبطة أو ناتجة عن كارثة مرتبطة بحالة الطوارئ•أو نزاع.
: تتسبب بها بشكل مباشر أو مرتبطة بالعمل اإلنساني•غير مباشر بيئة العمل اإلنساني.
( اذا يمكن لمجموعتك / قطاعك أن يفعل للوقاية أو لتقليل 3مخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي؟
نشاط تقليل خطر موجود مسبقاً.•نشاط تقليل خطر مرتبط بحالة الطوارئ.•نشاط تقليل خطر مرتبط بالعمل اإلنساني. •
التقييم، والتحليل
والتخطيطما هي مجاالت أولوياتنا
عند البحث في مجال التعليم؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
:التعليمتجوُّل في قطاع التقييم، والتحليل والتخطيط
نقطة أساسية:
التعليم ليس الهدف أن يتولى مسؤولو •العنف المبني على النوع اإلجتماعي تقييم
أن يدمجوا اسئلتهم بصورة منفصلة، بل المرتبطة بمخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي في تقييماتهم لمجال
التعليم.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
:التعليمتجوُّل في قطاع التقييم )يتبع(
تقدم قائمة باألسئلة المرتبطة بالعنف المبني على •النوع اإلجتماعي الموصى بها لدمجها، حسب األهمية،
.التعليمفي تقييم ورصد ال تغطي هذه األسئلة طبيعة ومنظور العنف المبني •
على النوع اإلجتماعي، بل تغطي قضايا رئيسية .التعليممرتبطة ببرامج، وسياسات واتصاالت
إجراء التقييمات المتعلقة التعليم من خبراء ال يتوقع •. بمدى حصول العنف المبني على النوع اإلجتماعي
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ :42من صفحة
ك( هل تقع المدارس و البيئات التعليمية في مناطق آمنة و تتوفر امكانية الوصول اليها من قبل النساء و الفتيات و
المجموعات المعرضة للخطر.
م( هل البيئة التعليمية آمنة من الناحية العملية )االضاءة، امكانية الوصول الى المراحيض، توفر التمديدات
الصحية(؟
و( هل توجد ممرات حيث يمكن للناجين من العنف المبني على النوع اإلجتماعي ان يحصلوا على الرعاية و الدعم
المالئمين، و هل ترتبط هذه الممرات بالمحيط التعليمي؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: إجراء تقييمات (: مراجعة ونقاش1خيار )
قم بمراجعة »مجاالت التقصي« في إرشادات دمج مواجهة العنف المبني على النوع اإلجتماعي في العمل اإلنساني:
ما األسئلة التي ستكون على جدول األولوية؟1.. كيف ستجمع هذه المعلومات؟2
.i ا. ما هي الدراسات / التقييمات التي تم استخدامها ويمكنك دمجاالسئلة بها؟
.ii ب. متى واين ستجرى عملية المسح لضمان مشاركةالمجموعات المعرضة للخطر؟
. من ستحتاج للعمل معه لجمع هذا النوع من المعلومات؟ 3.iiiما هي تركيبة طاقم التقييم، رجال / نساء؟.ivما هو التدريب الذي يلزمهم؟.v كيف سيتواصلون بشأن التقييم مع المجتمع؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: إجراء تقييمات (: مراجعة ومقارنة2خيار )
قم بمراجعة »مجاالت التقصي« في إرشادات دمج مواجهة العنف المبني على النوع اإلجتماعي في العمل اإلنسانيمق ابل أداة التقييم التي
تستخدمها حالياً؟ما هي مخاطر واعتبارات العنف المبني على النوع اإلجتماعي المدمجة 1(
في أدوات التقييم المستخدمة حالياً أو مسبقاً؟ ما هي مخاطر أو إعتبارات العنف المبني على النوع اإلجتماعي التي 2(
ستمنحها أولوية من خالل الدمج لألسئلة؟كيف سيمكنك دمج أسئلة جديدة توضح مخاطر العنف المبني على 3(
النوع اإلجتماعي؟
مع من ستحتاج العمل لدعم مجاالت البحث؟ •- منسقين القطاعات، ممثلي الدولة، أخصائيي العنف المبني على النوع
اإلجتماعي. مع من ستحتاج التعاون لدمج هذه المجاالت بسالمة وفعالية في عملية •
البحث؟ - منسقين القطاعات، ممثلي الدولة، أخصائيي العنف المبني على النوع
اإلجتماعي.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: إجراء ): تحصيل المعلومات المتعلقة بمخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي 3(خيار تقييمات
وحتى الحد منها. مجاالت تقصي بحيث تحاكي هذه المجاالت السياق الذي تعمل به، وقم 3قم باختيار
الحد من بتطبيق ما يلي: المخاطر
احتمال حدوث العنف المبني
على النوع اإلجتماعي
الخطر مجال البحث
الحرص على أن تقع المدارس في
مناطق آمنة، ضمان األمن، االضاءة في
الطرق.
مخاطر حدوث اعتداء جنسي، عمالة األطفال
)عمل الفتيات في البيوت، عمل االوالد في الشارع( التعامل
بالجنس من أجل الحصول على رسوم
المدارس.
ال يتمكن المستفيدين من
الوصول الى التعليم او ال يمكنهم الذهاب
الى المدرسة )مطلوب منهم البقاء في البيت أو العمل(
امكانية الوصول .1الى المدارس
) المسافة، التكلفة، االضائة، األمن(
اشراك األسر لضمان مشاركة الفتيات، تصاميم
مالئمة لذوي االحتياجات الخاصة و
رعاية الطفولة.
االستغالل و التحرش الجنسي، العزل في
المنزل أو لكسب لقمة العيش.
الفتيات، ذوي االحتياجات الخاصة،
النساء الشابات و لديهن أطفال و أي مجموعة أخرى في
خطر ال تستطيع الحصول على
التعليم.
. الجواجز الثقافية 2للوصول الى التعليم.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
إختبار: إجراء تقييماتيجب على الجهات المسؤولة في مجال التعليم:
التشاور مع أخصائيي العنف المبني على النوع اإلجتماعي خالل •
عمليات تخطيط وتصميم، وتحليل، وتوضيح عملية التقييمعدم استخدام الخبرة المحلية•االلتزام الجدي في التوصيات الخاصة بالسالمة واألخالق لبحث •
العنف المبني على النوع اإلجتماعي.مشاركة البيانات التي يمكن ربطها بمجموعة أو فرد، بمن فيهم •
الناجين من العنف المبني على النوع اإلجتماعي دعوة الناجين من العنف المبني على النوع اإلجتماعي للتحدث •
معهم عن التجارب التي مروا بها
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
اختبار: اجراء التقييمات )يتبع(
افتراض أن البيانات المتوفرة عن العنف المبني •على النوع اإلجتماعي تُمثل إنتشاراً/ إتجاهاً حقيقيا
لهذا النوع من العنفتوظيف أخصائيين في العنف المبني على النوع •
اإلجتماعي في طواقم المؤسسات والقطاعات العاملة
عدم توظيف مترجمات أو ُمقيِمات اثناء عملية •التقييم
التشاور في بيئة آمنة حيث يشعر األفراد باألمان •لتقديم معلومات وللمشاركة في النقاش وصناعة
القرارتدريب أعضاء طاقم التقييم حول قضايا السالمة •
والقضايا األخالقية
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نقاش: هل يمكن دائماً دمج العنف المبني على •
النوع اإلجتماعي في التقييمات األولية؟كيف يمكن للفرد ضمان دمج المجموعات •
العرضة للخطر في التقييمات؟من يحتاج للمشاركة؟•ما مسؤولية طاقم التعليم؟ وأين تنتهي هذه •
المسؤولية؟من يحتاج لإلقناع؟ •
اشرك النساء دائماً والمجموعات األخرى
التي هي عرضة للخطر في تصميم
وتقييم برامج التعليم.
حشد الموارد
ما هي التزامات طاقم التعليم في حشد
الموارد للحد من خطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
:التعليمتجوُّل في قطاع حشد الموارد
نقطة أساسية: في التعليم يجب تضمين تمويل •
المجاالت المتعلقة بالوقاية من العنف المبني على النوع اإلجتماعي،
وأنشطة الحد من مخاطره في مقترحات المشروع من بداية
اإلستجابة للحالة الطارئة.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
:التعليمتجوُّل في قطاع حشد الموارد
في العمل اإلنساني، عادةً ما تُربط موارد العنف •المبني على النوع اإلجتماعي بمبادرات حماية
واستقرار طويلة األمد.غالباً ما تكون موارد مواجهة العنف المبني على •
النوع اإلجتماعي في حاالت الطوارئ محدودة. تقدم إرشادات العنف المبني على النوع •
اإلجتماعي توصيات حول دمج انشطة الحد من العنف المبني على النوع اإلجتماعي في مقترحات
المشروع. يُشجع المانحون على الرجوع لهذا القسم للتأكد •
من أن قضايا العنف المبني على النوع اإلجتماعي . التعليممدمجة في مقترحات
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
تجوُّل في قطاع :التعليم
حشد المواردمخاطر العنف
المبني على النوع اإلجتماعي على اساس تحليل
النوع اإلجتماعي وتدقيق السالمة
تدخالت مقترحة
مخاطر مقابل منافع
تدخل ُمعدل
أثر؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ نقاط مرتبطة بالعنف المبني على النوع اإلجتماعي لدراسة
(:45دمجها في المقترح )صفحة نبذة عن اإلحتياجات اXإلنسانية / تحليل الوضع:. 1عند النساء، والفتيات، والمجموعات مواطن الضعف وصف -
المعرضة للخطر؛. اساس المشروع المنطقي / المبرر:2مخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي شرح -
المرتبط بتدخالت التعليم في السياق الخاص بك. . وصف المشروع:3التي قد تساعد في الوقاية من العنف األنشطة شرح ما هي -
المبني على النوع اإلجتماعي أو الحد منه. اعداد تقارير حول العنف المبني وصف آليات تسهيل . 4
بطريقة آمنة وأخالقية. على النوع اإلجتماعي
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ كيف تقيس النقاط المرتبطة بالعنف المبني على النوع
اإلجتماعي لدراسة دمجها في مقترح )يتبع(:
الرصد والتقييم: التقدم المحرز خطة الرصد والتقييم تتابعيجب ان •
على انشطة دمج قضايا العنف واألثار السلبية المبني على النوع اإلجتماعي؛
النساء مشاركةيجب أن تشمل خطة الرصد والتقييم •والفتيات والمجموعات األخرى العرضة للخطر؛
لقياس اثر مؤشرات على مستوى النتائج وضع •البرنامج على الخطر المرتبط بالعنف المبني على
النوع اإلجتماعي؛الجنس، العمر، المؤشرات حسب تصنيف •
، وعوامل الضعف األخرى. اإلعاقة
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
مؤشر قياس النوع اإلجتماعي الذي وضعته
اللجنة الدائمة بين الوكاالت
كما هو الحال بالنسبة لدمج العنف المبني على النوع اإلجتماعي، يعالج مؤشر قضايا قياس النوع اإلجتماعي
تمكين النساء والفتيات والمساواة بين الجنسين، واعتبار الرجال والفتيان
شركاء في الوقاية من العنف المبني على النوع
. اإلجتماعي
= )وهو( األداة •التي تدل )مؤشر
قياس النوع اإلجتماعي بين
(، إن كان 0-2مشروع
المساعدات اإلنسانية مصمم
بشكل يكفل استفادة النساء
والفتيات والرجال والفتيان
منه بالتساوي، أو أنه سيدعم المساواة بين
الجنسين بطريقة أخرى.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ أمثلة على أنشطة دمج العنف المبني على النوع
اإلجتماعي التي يمكن تضمينها في المقترحات:يعمل الموقع و تصميم بيئة التعلم على تقليل •
مخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعيتدريب المعلمين و طواقم المدارس على معايير و •
بروتوكوالت تقارير حاالت العنف المبني على النوع اإلجتماعي في المدارس.
توفير الدعم للحكومات لضمان أن يعمل التعليم •األساسي و الثانوي على تشجيع المساواة بين
الجنسين و تعزيز الفتيات.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟
هل يوجد لديك أمثلة اخرى على استراتيجيات الحد من خطر العنف
المبني على النوع اإلجتماعي؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: حشد الموارد:في مجموعات صغيرة
قم بمراجعة المقترح المحدد مقارنه مع قائمة التحقق الخاصة بحشد الموارد في اإلرشادات
وقم بتسليط الضوء على: .الممارسات الفضلى.الفجوات.اإلستراتيجيات المقترحة لمعالجة الفجوات األدوات المطلوبة لتصميم المقترحات بشكل
أفضل.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نقاش:
هل أنشطة العنف المبني على النوع •اإلجتماعي فعالة من حيث التكلفة؟ لماذا
يجب أخذها بالحسبان؟ هل يقدم المانحون الدعم دائماً ألنشطة •
العنف المبني على النوع اإلجتماعي في برامج التعليم؟ ما هي بعض العقبات التي
تواجه ذلك؟
تساهم انشطة دمج العنف المبني على
النوع اإلجتماعي في البرمجة
الجيدة اللتعليم.
التنفيذ
ما هي التزاماتنا لدمج الوقاية من العنف المبني على النوع
اإلجتماعي والحد من مخاطر حدوثه في
أنشطة التعليم القائمة والجديدة.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نقاط رئيسية:في حال كان مصمماً بفعالية، يمكن لبرامج •
الحد من مخاطر العنف المبني على التعليم النوع اإلجتماعي من خالل:
امكانية وصول آمن الى المرافقالتعليمية.
مشاركة النساء و الفتيات في اللجان والجمعيات المرتبطة بالتعليم.
،تصميم برامج تعليمية مرتبطة بالثقافةمحددة بسن معين و تشجع على
المساواة بين الجنسين.
:التعليمتجوُّل في قطاع التنفيذ
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
:التعليمتجوُّل في قطاع التنفيذ
تقدي��م ارشادات لممارس��ة مس��ؤليات الح��د م��ن •خطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي.
انشط�ة تحس�ين جودة اس�تراتيجيات الوقاي�ة م�ن •العنف المبني على النوع اإلجتماعي والحد منه:
تحدي�د المس�ؤوليات المتعلق�ة بالعن�ف المبن�ي عل�ى النوع اإلجتماع�يمجال التع�ليم لجميع الجهات الع�املة في
باس��تخدام اس��تراتيجيات التعلي��م توص��ية الجهات المس��ؤولة ع��نمحددة للحد من خطر هذا النوع من العنف
توفي�ر الحماي�ة المباشرة للناجي�ن م�ن العن�ف المبن�ي عل�ى النوعاإلجتماع��ي واالشخاص العرض��ة للعن��ف، وتع�زي��ز تدخالت طويل��ة
األمد لوضع حد لهذا النوع من العنف. مس�ؤوليات رئيس�ية: وض�ع ال�برامج والس�ياسات؛ 3•
التواصل وتبادل المعلومات.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ :46من صفحة
بناء على الخبرات المحلية وبالتشاور مع النساء •والفتيات والفتيان والرجال، تعزيز سرعة إنشاء
المرافق التعليمية االبتدائية والثانوية.توفير مساكن خاصة والفصل بين الجنسين، •
ودورات مياه ومرافق االستحمام. تحديد المدارس التي ليس لديها مرافق المياه والصرف
الصحي الخاصة بها بالقرب الموارد المتاحة، ومراقبة مسارات السالمة.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: التنفيذ: مراجعة استراتيجيات الحد من خطر 1خيار
في مجموعات صغيرة:العنف المبني على النوع االجتماعيقم بمراجعة توصيات استراتيجيات الحد من الخطر1.أضف أية توصيات غير موجودة2.اختر إستراتيجيتين أو ثالثة ذات اولوية 3.سلّط الضوء على التحديات العملية 4.
تدوير طواقم العمل: حل المشاكل والتحديات، وتقديم توصيات. . قم بوضع خطة عمل تشغيلية: 5. اعمال رئيسية.أ
ب. التنسيق بين الجهات الرئيسية.. ج. الموارد والدعم المطلوب
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: التنفيذ: الحد من مخاطر العنف المبني على النوع 2خيار
اإلجتماعي في استراتيجية البرامجفي مجموعات صغيرة: مراجعة اإلستراتيجية البرامجية الحالية
سلط الضوء على استراتيجيات الحد من العنف المبني 1.على النوع اإلجتماعي الُمدمجة حالياً.
راجع ارشادات استراتيجيات الحد من مخاطر العنف 2.المبني على النوع اإلجتماعي الموصى بها.
استراتيجيات ذات اولوية: 3-2قم باختيار 3.
قم بتطوير خطة عمل تشغيلية: 4.ا. المعلومات الالزمة.
ب. النشاطات الرئيسية.ج. التنسيق بين الجهات الرئيسية.
. د. الموارد /الدعم الالزم
نقXاشX: معايير إيالء األولوية واإلختيار
كيف تولي األولوية للحد من مخاطر العنف المبني على النوعالتعليم؟اإلجتماعي في برامج
ما هي أنواع اإلستثمارات المطلوبة؟
ما معايير قياس الضعف التي ستستخدمها لتصنيف المستفيدين؟
ما التحديات المصاحبة لذلك؟
كيف يجب ادارة المع�لومات الحساسة لحماية المتضررين بمن فيهمالناجيين من العنف المبني على النوع اإلجتماعي؟
33
ال تميِّز الناجين من العنف المبني على النوع اإلجتماعي
والمجموعات الضعيفة عند استهدافك البرنامج.
التنسيق
ما هي التزاماتنا لدمج الوقاية من العنف المبني على النوع
اإلجتماعي والحد منه في انشطة التعليم القائمة والجديدة؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
:التعليمتجوُّل في قطاع التنسيق
نقاط رئيسية:
الوقاية والحد من العنف المبني على النوع •اإلجتماعي األكثر فعالية يُجرى بالتنسيق مع المتخصصين في هذا النوع من العنف ومع
قطاعات أخرى. توصية بإجراءات محددة تنفذها الجهات •
العاملة في مجال التعليم للتنسيق مع اآلخرين.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
: التنسيقالتعليمتجوُّل في قطاع دعم الجهات الفاعلة في العمل اإلنساني لتحديد آليات •
المساءلة والمحاسبة في جهود الوقاية من العنف المبني على النوع اإلجتماعي واإلستجابه له.
تحديد مسؤوليات الع�املين في المجال اإلنساني في الوقاية منالعنف المبني على النوع اإلجتماعي والحد منه.
مض�اعفة جهود الحماية المباشرة للناجين من العنف المبني علىالنوع اإلجتماعي واألشخاص الع�رضة للخطر من خالل التنسيق متعدد
القطاعات لإلستجابة لحوادث العنف المبني على النوع اإلجتماعي.
يمكن لتنسيق األنشطة أن يتخلل المسؤوليات الثالث •الرئيسية: البرمجة، السياسات، التواصل وتبادل المعلومات،
ويمكن أن يتخلل المناصرة وجهود: .التقييم.حشد الموارد .الرصد والتقييم
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
: التنسيقالتعليمتجوُّل في قطاع يستطيع المتخصصون في العنف المبني على النوع اإلجتماعي مساعدة الجهات الفاعلة في
( من اجل:54)ص.التعليم من حيث التعليم تصميم واجراء تقييمات 1.
فحص مخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي، واستخدام طرق استراتيجية
للحد من هذه المخاطر. على قضايا التعليم توفير تدريبات لطواقم 2.
النوع اإلجتماعي، والعنف المبني على النوع اإلجتماعي، وحقوق النساء، وحقوق
اإلنسان عامًة. تطوير إجراءات تشغيلية موحدة للجهات 3.
مجال التعليم. العاملة في
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ التنسيق مع أخصائيي العنف المبني على
النوع اإلجتماعي، )يتبع(يمكن ألخصائيي العنف المبني على النوع اإلجتماعي
على: التعليم مساعدة الجهات العاملة في . تحديد أين يمكن الناجين الحصول على الرعاية، 4
وتزويد طاقم تنسيق وادارة المخيم بالمهارات والمعلومات الالزمة لإلستجابة إلحتياجات الناجين
ودعمهم.. تدريب المجتمع المتضرر على قضايا النوع 5
اإلجتماعي، والعنف المبني على النوع اإلجتماعي، وحقوق النساء وحقوق اإلنسان.
. مراجعة القوانين والسياسات العرفية والنظامية 6ذات العالقة لتعزيز الحماية القانونية المتصلة بالعنف
المبني على النوع اإلجتماعي.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ التنسيق مع القطاعات األخرى
( 55)ص.)على سبيل العمل مع مجال التعليم يمكن للعاملين في
من أجل:المثال مع العاملين مع جهات حماية الطفولة(توفير التدريب للمعلمين حول كيفية التعامل مع األطفال •
الناجين من العنف المبني على النوع اإلجتماعي و توفير احاالت فورية.
مراقبة مسارات البيئة التعليمية و تسليط الضوء على •المناطق المحتمل بأن تكون غير آمنة لألطفال و
المراهقين.ضمان األخذ بعين االعتبار مشاكل حماية الطفولة من •
ناحية التوظيف، اختيار و تقييم المعلمين و الطاقم التعليمي.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ تنسيق القضايا المتقاطعة
التنسيق مع الشركاء من أجل العمل على العوامل التالية:
.النوع اإلجتماعي.الصحة النفسية والدعم النفسي اإلجتماعي فيروس نقص المناعة البشريHIV.العمر .البيئة
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: التنسيق(: آليات لدعم تنفيذ البرنامج1خيار )
العودة للمجموعات الصغيرة من نشاط التنفيذ: التفكير بأعمال محددة موصًى بها.1.من يحتاج للمشاركة في تنفيذ هذا العمل:2.
أخصائيو العنف المبني على النوع اإلجتماعي. -مجموعات/ قطاعات أخرى.-
. ما هو نوع التنسيق المطلوب – كن محدداً:3أدوار ومسؤوليات.-آليات المساءلة.-
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: التنسيق(: دراسة مسحية للتنسيق2خيار )
اإلستفادة األكبر في التعليممع اي من القطاعات يمكن لجهات •التنسيق؟
.iما هي آليات التنسيق الموجودة لدعم التعاون؟.iiالنشاطات االساسية.iiiمن المسؤول الذي ويحتاج أن يُبلغ؟.iv كيف سترصد التقدم؟
التنسيق مع جهات الحماية والعمل التعليم كيف يمكن لجهات•مع بعضها البعض بشكل أفضل؟
.iما هي آليات التنسيق الموجودة لدعم التعاون؟.iiالنشاطات االساسية.iiiمن المسؤول الذي ويحتاج أن يُبلغ؟.iv كيف سترصد التقدم؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
توصيات مقترحة حول موضوع اإلحالة في اإلرشادات
يج���ب ان يحص���ل الطاق���م الذي يعم���ل م���ع •المتضرري��ن عل��ى معلومات محدث��ة كتابة��ً حول
وألين يحول الناجين من اجل الرعاية والدعم. التأك��د م��ن تدري��ب الطاق��م عل��ى العم��ل م��ع •
الناجي��ن بإحترام ودع��م، وتقدي��م تقاري��ر حول الخط�ر و/أ�و معلومات اإلحال�ة بطريق�ة أخالقي�ة،
وآمنة، وسرية.يج��ب أ��ن تلتزم أي��ة برام��ج تتشارك معلومات •
حول تقارير العنف المبني على النوع اإلجتماعي بمعايي���ر الس���المة واألخالق )مثال: معلومات ال تظه�ر هوي�ة األفراد الناجي�ن وال تضعه�م ف�ي خط�ر
(. هم أو عائالتهم أو المجتمع األكبر
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
نشاط: التنسيق(: تنسيق وإحالة / متخصصون في 3خيار)
العنف المبني على النوع اإلجتماعيفي مجموعات صغيرة:
حدد آلية التحويل الحالية الموجودة في مكان أنشطتك.•oما الخدمات المتوفرة؟o من هي الجهات المشاركة؟
ما هي مسؤولياتك ضمن آلية اإلحالة؟•oمن الجهة التي تبلغها بوجود حادث مباشرة؟o هل من حاالت ال تستطيع إحالتها؟
ما الذي يحصل عند عدم وجود آلية إحالة في المكان أو •عندما تكون غير فاعلة؟
o ما هي مسؤلياتك في مثل هذا الوضع؟
الرصد والتقييم
ما هي مؤشرات األولوية للوقاية من العنف المبني على
النوع اإلجتماعي والحد من مخاطره في برمجة
التعليم؟
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
: التعليمتجوُّل في قطاع الرصد والتقييم
نقطة الرئيسة: يمكن استخدام المؤشرات لقياس •
نتائج األنشطة التي تتم ضمن دورة البرنامج، بهدف الحفاظ على برامج
فعالة وتحسين المساءلة.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
: التعليمتجوُّل في قطاع الرصد والتقييم – مؤشرات
؟ يوجد دليل محدود حول الدمج لماذا•الفاعل لبرامج العنف المبني على النوع
اإلجتماعي في قطاعات »أخرى«. تهدف المؤشرات المتوفرة في اإلرشادات •
إلى:متابعة مخرجات التدخالت على المتضررين. -
تبيان نتائج أنشطة المجموعة/القطاع. -قياس التطور نحو األهداف واإلنتباه لتنوع •
الناس المتضررين ووجهات نظرهم من . اإلستجابة
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
: التعليمتجوُّل في قطاع الرصد والتقييم – إعداد التقارير
تحليل البيانات الموجودة بإستخدام »عدسة العنف •المبني على النوع اإلجتماعي« لتحسين الوقاية من العنف المبني على النوع اإلجتماعي واإلستجابة له.
مثال: وجود إجراءات تسجيل تضمن بأن يتم •تسجيل كل نازح.
oما هي تبعات النتائج؟o كيف يمكن أن يؤثر ذلك على الوقاية من العنف المبني
على النوع اإلجتماعي، والحد منه؟
الفشل في الوصول للهدف ربما يقود لحشد •اإلستجابة والموارد.
استخدام البيانات للعمل خالل جميع مراحل دورة •البرنامج.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
عدد من الذين تم تقييمهم من اإلناث•عدد من اإلناث اظهرن مخاوف حول التعرض للعنف المبني •
على النوع االجتماعي عندما تم سؤالهن حول بيئة التعلّم.عدد من اإلناث الالتي يذهبن الى المدارس في المناطق •
المتضررة.عدد من الطاقم التعليمي النشط الذين وقعوا على قواعد •
السلوك.عدد من المدارس التي أفادت بوجود آليات لإلحالة للناجين •
من العنف المبني على النوع االجتماعي.
ماذا يعني ذلك لقطاع التعليم؟ (56)ص.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
: التعليمتجوُّل في قطاع الرصد والتقييم
معلومات مفيدة:التحسن أو النجاح ال يرتبط بتدني عدد •
حاالت العنف المبني على النوع اإلجتماعي التي يتم التبليغ عنها.
يمكن تعديل مصادر األهداف والبيانات •لمالءمة السياق.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
قم باختيار مؤشر أو إثنين كمؤشرات أولوية: 1..i اختيار المؤشر من التقييم، حشد الموارد، التنفيذ أو
التنسيق المبني على المسائل التي هي تركيز اإلستجابة حالياً.
مثال: عند اإلعداد للتقييم.
. مراجعة القائمة المرجعية للمؤشر الخاص بمشاركة النساء. 2
. قم بتعبئة قائمة مرجعية المؤشر لتحديد المؤشر األولوية.3.ii.وصف المؤشر.iii.إمتالك المؤشر.iv.قضايا جودة البيانات.v .تحليل البيانات ونشر التقارير
نشاط : الرصد والتقييم (: منهجية اختيار المؤشرات األولوية وجمع 1خيار )
البيانات
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
كيف تعني هذه النتائج ببرمجة قطاعك؟ 1.
.i ما هي االنشطة القطاعية التي ربما تساهم في مخاطر العنفالمبني على النوع اإلجتماعي.
.ii ما هي المتغيرات الثقافية أو المجتمعية، أو السياساتية التي قدتساهم في مخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي؟
تمثيل النساء والفتيات في المجموعات العرضة للخطر. -معايير النوع اإلجتماعي التقليدية أو الثقافية وديناميكيات السلطة. -سياسات الوصول للخدمات والحصانة. -
. ما هي األنشطة التي يمكنك تعديلها للوقاية أو الحد من مخاطر 2العنف المبني على النوع اإلجتماعي؟
انشطة محددة للوقاية )التركيز على المساواة بين الجنسين(.-انشطة محددة للحد من المخاطر )التركيز على الحد من التعرض -
للخطر(. أنشطة محددة لإلستجابة )التركيز على اإلسعافات النفسية األولية، -
اإلحالة(.
نشاط : الرصد والتقييم (: تحليل نتائج تقييم النوع اإلجتماعي أو العنف المبني 2خيار )
على النوع اإلجتماعي
نقاش: في الحد من مخاطر العنف التعليم كيف تعرف إن ساهمت برامج
المبني على النوع اإلجتماعي؟في الحد من مخاطر العنف المبني على النوع� التعليم هل ساهمت انشطة -
اإلجتماعي؟ما المعلومات التي مكنتك من قياس ذلك؟-
ما هي التحديات التي تواجه رصد مخاطر العنف المبني على
النوع اإلجتماعي؟ هل من الممكن رصد تحديد إحتياجات المجموعات العرضة
للخطر واإلستجابة لها؟ توجهاً لرصد اللتعليم هل تشمل اإلجراءات التشغيلية الموحدة
؟ التعليممخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي في برامج
53
ال تستخدم عدد الحاالت المبلغ عنها كمؤشر
نجاح.
خطة العمل النهائية
اكتب ضمن فريقك / 1.مجموعتك النشاطات ذات
األولوية التي تريد تنفيذها.أشر إلى أنشطة الوقاية والحد 2.
من مخاطر العنف المبني على النوع اإلجتماعي التي تعلمتعا
هذا اليوم.سلط الضوء على الجهات 3.
الفاعلىة والمسؤوليات الرئيسة.
ركز على بعض اإلجراءات 4.المحددة كالتدريب، والموارد،
والتوظيف، والوصول وغيرها.
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
ال تنسى ان تقيمنا!أشياء كنت ترغب/ي في مشاركتها مع المجموعة •
بأكملها؟
»ولكن أنا خجول/ة!«•
يرجى ملء استمارة التقييم »المجهول« – فإنه •سيساعدنا على القيام بشكل أفضل في المستقبل!
من فضلك ال تنسى أن تأخذ إستمارة اإلختبار البعدي •
Guidelines for Integrating Gender-based Violence Interventions in Humanitarian Action
جزيل الشكرللمزيد من المعلومات يمكنك زيارة الموقع التالي:
www.gbvguidelines.org
For more information:http://www.gbvguidelines.org/
Related Documents
