MODEL PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBAHASA ASING DI SEKOLAH DASAR BILINGUAL MUHAMMADIYAH 1 PURWODADI Skripsi Diajukan untukkMemperolehhGelarrSarjanaaPendidikan pada ProgramiStudiiPendidikan GuruiSekolahiDasar DiajukanuOleh: FRENSTINA RAHMADANI A510150114 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURUiSEKOLAHiDASAR FAKULTAS KEGURUANiDANiILMUiPENDIDIKAN UNIVERSITASiMUHAMMADIYAHiSURAKARTA 2020
15
Embed
MODEL PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBAHASA ASING DI …
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Skripsi Diajukan untukkMemperolehhGelarrSarjanaaPendidikan
pada ProgramiStudiiPendidikan GuruiSekolahiDasar
Asing di Sekolah Dasar Bilingual
Muhammadiyah 1 Purwodadi
Surakarta, 25 Juni 2020
Diajukan Oleh:
FRENSTINA RAHMADANI
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
di hadapan
tim penguji skripsi.
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
FRENSTINA RAHMADANI
Pada hari Jum’at, 17 Juli 2020
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
(Ketua Dewan Penguji)
(Anggota 1 Dewan Penguji)
3. Nur Amalia, M.Teach (...........................)
(Anggota II Dewan Penguji)
Surakarta, 17 Juli 2020
Dekan,
NIP. 196504281993031001
Ketetapan Allah pasti datang, maka janganlah kamu meminta agar
dipercepat
(datang)nya. Maha Suci Allah dan Maha Tinggi Dia dari apa yang
mereka
persekutuan
(QS. An-Nahl: 1)
Dan aku belum pernah kecewa dalam berdoa’a kepada-MU ya
Tuhanku
(QS. Maryam: 4)
Do something today that your future self will thankyou for
(Sean Patrick)
vi
Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang
telah
melimpahkan rahmat serta karunia-Nya. Maha suci Allah SWT yang
telah menjadi
tempat mencurahkan segala isi hati sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Karya
sederhana ini penulis persembahkan kepada:
1. Kepada kedua Orang Tuaku, Papa Agus Sutiarto, Mama Eny
Setyaningsih.
Segala perjuanganku hingga titik ini serta keberhasilanku
menyelesaikan tugas
akhir ini, aku persembahkan untuk Mama dan Papa.. Sebagai Tanda
bakti,
hormat dan rasa terimakasih yang tak terhingga atas doa dukungan
kesabaran
materi maupun moril yang mama dan papa berikan. kelak akan ku
ukir
senyuman-senyuman indah kalian karena keberhasilanku yang lain,
keberhasilan
yang membuat kalian bangga, pernah membesarkan dan mendidik
anak
perempuan seperti aku.
2. Teruntuk Adik-Adiku tersayang, Nabila SetyaArta dan Anisa Putri
Permata, yang
selalu memberikan semangat dan dukungan disaat mbak merasa
letih
menyelesaikan tugas akhir ini. Besar harapan, mbak menjadi contoh
yang baik
bagi kalian, sehingga kalian menjadi sosok yang jauh lebih hebat
dari mbak.
3. Sahabat-sahabatku PGSD UMS kelas C angkatan 2015, yang telah
memberikan
semangat dan dukungan hingga akhirnya Frenstina dapat menyelesaikan
skripsi
ini.
Kebaikanmu, yang selalu menemani, membantu , membimbing dan
memberikan
semangat dan selalu membagi waktu untuk aku menyelesaikan tugas
akhir ini..
Semoga Allah meridhoi kita bersahabat hingga ke Surga.
Aamiin.
vii
ABSTRAK
BILINGUAL MUHAMMADIYAH 1 PURWODADI. Skripsi. Fakultas
Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni,
2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis
model
pembelajaran serta ketercapaian penguasaan bahasa Arab dan bahasa
Inggris.
Metode penelitian ini menggunakan jenis kualitatif deskriptif.
Teknik pengumpulan
data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data
penelitian ini
adalah semua data dari kelas 1 sampai kelas 6 meliputi RPP dan
daftar nilai, serta
informasi yang diperoleh dari para informan yang dianggap paling
mengetahui
secara rinci dan jelas mengenai fokus penelitian yang diteliti.
Data ini diolah
menggunakan teknik analisis dengan langkah-langkah reduksi data,
sajian data, dan
verifikasi data. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi
teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) model pembelajaran
keterampilan
berbahasa Arab dan bahasa Inggris di SD Bilingual Muhammadiyah 1
Purwodadi
yaitu kelas 1-V menggunakan model pembelajaran integrated skills
(mendengarkan,
menirukan, membaca, penugasan, memperagakan, mewarnai) untuk mata
pelajaran
bahasa Inggris, kelas VI menggunakan model pembelajaran integrated
skills
(mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, memperagakan,
mewarnai)
untuk mata pelajaran bahasa Inggris, kelas IV menggunakan model
pembelajaran
discovery learning untuk mata pelajaran bahasa Arab, dan kelas V
menggunakan
model pembelajaran inkuiri untuk mata pelajaran bahasa Arab. 2)
Ketercapaian siswa
dalam penguasaan Bahasa Arab dan Bahasa Inggris dilihat dari
rata-rata nilai UAS
yang diperoleh tiap kelas terlihat sangat maksimal. Akan tetapi,
berdasarkan
wawancara yang diperoleh, siswa masih mengalami kesulitan dalam
menguasai kosa
kata bahasa Arab dan bahasa Inggris. Adapun penilaian yang
dilakukan guru
mencakup penilaian kosa kata bahasa Inggris dan bahasa Arab,
mengerjakan soal
yang disediakan, dan berbicara menggunakan bahasa Inggris dan
bahasa Arab. Solusi
yang dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam kosa kata
bahasa Inggris
dan bahasa Arab yaitu dengan mengulang kembali kosa kata yang telah
diajarkan
hari kemarin, melakukan permainan, menampilkan audio visual dan
membuat
lagu/nyanyian terkait dengan materi pelajaran yang diajarkan.
Kata Kunci: program bilingual, model pembelajaran, keterampilan
berbahasa
asing.
viii
ABSTRACT
MUHAMMADIYAH 1 PURWODADI . Essay. Faculty of Teacher Training
and
Education, Muhammadiyah University of Surakarta. June, 2020
This study aims to describe and analyze learning models and the
achievement of
mastery of Arabic and English. This research method uses
descriptive qualitative
type. Data collection techniques using interviews, observation, and
documentation.
The data of this studyare all data from grade 1 to grade 6
including the lesson plan
and list of values, as well as information obtained from informants
who are
considered to know the most detailed and clear information about
the research focus
under study. This data is processed using analytical techniques
with steps of data
reduction, data presentation, and data verification. The validty of
the data uses
source triangulation and technique triangulation. The result showed
that: 1) Arabic
and English language learning model in Bilingual Muhammadiyah 1
Purwodadi
elementary school namely class 1-V using intergrated skills
learning model
(listening, imitating, reading, assigning, modelling, coloring) for
English subjects,
class VI using intergrated skills learning model (listening,
imitating, reading,
assigning, modelling, coloring) for English subjects, class IV uses
discovery learning
models for Arabic subjects, and class V uses inquiry learning
models for Arabic
subjects. 2) Achievement of students in mastering Arabic and
English seen from the
average UAS scores obtained by each class looks very maximal.
However, based on
the interviews obtained, students still have difficulty in
mastering Arabic and English
vocabulary. As for the assessment conducted by the teacher includes
an assessment
of English and Arabic vocabulary, working on the questions
provided, and speaking
in English and Arabic. The solution made by the teacher to overcome
the difficulties
of students in English and Arabic vocabulary is by repeating the
vocabulary that was
taught yesterday, playing games, displaying audio visuals and
making songs / songs
related to the subject matter being taught.
Keywords: bilingual program, learning model, foreign language
skills.
ix
Allah SWT maha mempermudah urusan hambanya, yang telah melimpahkan
rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi ini.
Sholawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada junjungan
kita Nabi Besar
Muhammad SAW yang membawa cahaya terang bagi umat manusia. Atas
berkat
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Model
Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Asing di Sekolah Dasar
Bilingual
Muhammadiyah 1 Purwodadi”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan untuk
mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Strata 1,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik
mengenai materi, penggunaan bahasa maupun tata cara penulisannya.
Penulis pun
menyadari bahwa penulis memiliki segala keterbatasan, baik
kemampuan dan
pengetahuan. Sehingga dalam penulisan skripsi ini, penulis
memperoleh banyak
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan
Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Nur Amalia, M.Teach., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Fitri Puji Rahmawati, S.Pd.,M.Hum., selaku Pembimbing
Akademik yang
telah memberikan bantuan dan bimbingan selama 8 semester ini.
4. Bapak Wahdan Najib Habiby,M.Pd selaku pembimbing skripsi yang
telah
berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan
x
menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan bekal
ilmu
pengetahuan.
6. Bapak Abd. Kiddatul Rohman, S.Kom.i, selaku kepala Sekolah SD
Bilingual
Muhammadiyah 1 Purwodadi yang telah memberikan izin kepada penulis
dalam
melakukan penelitian.
7. Bapak dan Ibu guru, karyawan, dan siswa-siswi SD Bilingual
Muhammadiyah 1
Purwodadi yang telah berkenan memberikan bantuan dan pengalaman
kepada
penulis.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka
dari itu
penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang sifatnya
membangun. Penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para membaca dan
dapat menjadi
amal jariyah.
Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 25 Juni 2020
B. Rumusan Masalah
.....................................................................
4
A. Landasan Teori
..........................................................................
5
1. Model Pembelajaran
............................................................
5
2. Bahasa Asing
.......................................................................
9
3. Keterampilan Berbahasa
...................................................... 10
B. PenelitianTerdahulu yang
Relevan............................................ 18
A. Jenis dan Desain Penelitian
....................................................... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian
................................................... 24
C. Data, Sumber Data, Dan Narasumber
....................................... 25
xii
G. Keabsahan Data
.........................................................................
30
A. Hasil Penelitian
.........................................................................
31
Purwodadi
...........................................................................
31
Purwodadi
...........................................................................
32
4. Model Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Arab dan
Bahasa Inggris di SD Bilingual Muhammadiyah 1
Purwodadi
...........................................................................
38
Inggris
.................................................................................
41
Purwodadi
...........................................................................
47
3. Model pembelajaran keterampilan berbahasa Arab dan
bahasa Inggris di SD Bilingual Muhammadiyah 1
Purwodadi
...........................................................................
50
Inggris
.................................................................................
52
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan
Penelitian............................................................
25
Tabel 4.1 Kegiatan Program Bilingual Bahasa Inggris di SD
Bilingual
Muhammadiyah 1 Purwodadi
....................................................... 40
Tabel 4.2 Kegiatan Program Bilingual Bahasa Arab di SD
Bilingual
Muhammadiyah 1 Purwodadi
....................................................... 41
Tabel 4.4 Rata-rata Nilai UAS Bahasa Inggris dan Bahasa Arab
................. 45
Tabel 4.3 Hasil Temuan Penelitian
...............................................................
46
Tabel 4.4 Rata-rata Nilai UAS Bahasa Inggris dan Bahasa Arab
................. 53
xv
Muhammadiyah 1 Purwodadi
................................................ 65
Lampiran 2. Daftar Nilai Bahasa Inggris dan Bahasa Arab Kelas I-VI
...... 67
Lampiran 3. Instrumen Wawancara
............................................................
72
Lampiran 4. Hasil Wawancara
....................................................................
76
Lampiran 5. Instrumen Observasi
...............................................................
90
Lampiran 6. Hasil Observasi
.......................................................................
91
Lampiran 7. Instrumen Dokumentasi
......................................................... 156
Lampiran 8. Hasil Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian
........................... 157
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
............................ 160
Lampiran 10. Surat Izin Riset/Penelitian
...................................................... 185
Lampiran 11. Surat Keterangan Telah Riset/Penelitian
................................ 186