Mini Research Fix

7/24/2019 Mini Research Fix

1/61

LAPORAN KEPANITERAAN

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU MENYUSUI TERHADAP

ASI EKSKLUSIF DI WILAYAH KERJA

PUSKESMAS SEWON I

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat Kepaniteraan Klinik

Bagian Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

Disusun oleh :

Dahyanto, S.Ked

Rianita Nursanti, S.Ked

Pinkky Vitalita Prasadhana, S.Ked

Duane Ayu Fitri, S.Ked

Woro Nugroho, S.Ked

KEPANITERAAN KLINIK BAGIAN ILMU KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

2016


2/61

2

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN KEPANITERAAN PUSKESMAS SEWON I

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU MENYUSUI TERHADAP ASI

EKSKLUSIF DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEWON I

Telah dipresentasikan dan disahkan pada tanggal 29 Januari 2016

Mengetahui,

Pembimbing IKM

Puskesmas Sewon I

dr. Ahmad Riyanto

Pembimbing IKM

FKIK UMY

dr. Kusbaryanto, M.Kes


3/61

3

KATA PENGANTAR

BismillahhirrohmanirrohimAssalamualaikum wr.wb.

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkah,rahmat, dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan KepaniteraanIlmu Kesehatan Masyarakat yang berjudul Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu

Menyusui Terhadap ASI Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas Sewon I. Sholawat

dan salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi suri

tauladan bagi kita.Laporan Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Masyarakat ini dimaksudkan untuk

memenuhi sebagian syarat kepaniteraan klinik di bagian Ilmu Kesehatan Masyarakat

Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuan selama penulisan Mini Riset ini, antara lain:

1. dr. H. Ardi Pramono, Sp.An, M.Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.2. dr. Jaka Hardalaksana, selaku kepala Puskesmas Sewon I.

3. dr. Kusbaryanto, M.Kes selaku dosen pembimbing Ilmu Kesehatan Masyarakat

Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadyah

Yogyakarta yang telah bersedia meluangkan waktu dan membimbing penulisdengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan Mini Riset ini.

4. dr. Ahmad Riyanto selaku dokter pembimbing Ilmu Kesehatan Masyarakat di

Puskesmas Sewon I.5. Seluruh staf Puskesmas Sewon I atas bimbingan dan masukannya selama

penulis menjalankan stase Ilmu Kesehatan Masyarakat di Puskesmas Sewon I.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan Mini Riset ini masih jauh

dari sempurna, sehingga saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diperlukanoleh penulis. Semoga Mini Riset ini dapat bermanfaat bagi pembaca serta menambah

khasanah ilmu pengetahuan Kedokteran Indonesia.

Wassalamualaikumwr. wb.

Yogyakarta, 29 Januari 2016

Penulis


4/61

4

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... 1

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... 2

KATA PENGANTAR ............................................................................................ 3

DAFTAR ISI ........................................................................................................... 4

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. 6

DAFTAR TABEL ................................................................................................... 7

BAB I ...................................................................................................................... 8

PENDAHULUAN .................................................................................................. 8

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 8

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 13

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 13

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 14

BAB II ................................................................................................................... 15

TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................................... 15

A. Dasar Teori .................................................................................................. 151. Pengetahuan ............................................................................................ 15

2. Air Susu Ibu (ASI) Eksklusif ................................................................... 19

B. Kerangka Teori ............................................................................................ 29

BAB III ................................................................................................................. 30

METODOLOGI PENELITIAN ............................................................................ 30

A. Desain Penelitian ......................................................................................... 30

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 30

C. Populasi dan Sampel .................................................................................... 30

D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 31

E. Definisi Operasional .................................................................................... 32

F. Metode Pengolahan ..................................................................................... 33


5/61

5

G. Analisis Data ................................................................................................ 34

H. Etika Penelitian ............................................................................................ 34

BAB IV ................................................................................................................. 35

HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................................. 35

A. Karakteristik Responden .............................................................................. 35

B. Tingkat Pengetahuan Responden ................................................................. 40

C. Pembahasan Karakteristik dengan Tingkat Pengetahuan ............................ 42

BAB V ................................................................................................................... 50

KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 50

A. Kesimpulan .................................................................................................. 50

B. Saran ............................................................................................................ 51

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 52

LAMPIRAN .......................................................................................................... 54


6/61

6

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1: Kerangka Teori ................................................................................ 29Gambar 4.1: Distribusi Responden Berdasarkan Usia di Puskesmas Sewon I .... 35

Gambar 4.2: Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan

di Puskesmas Sewon I .......................................................................................... 36

Gambar 4.3: Distribusi Responden Berdasarkan Pekerjaan di Puskesmas

Sewon I ................................................................................................................ 37

Gambar 4.4: Distribusi Responden Berdasarkan Jumlah Anak di Puskesmas

Sewon I ................................................................................................................ 38

Gambar 4.5: Distribusi Tingkat Pengetahuan Responden Berdasarkan FaktorSosiodemologi di Puskesmas Sewon I ................................................................. 40

Gambar 4.6: Distribusi Tingkat Pengetahuan Responden Berdasarkan Faktor

Perilaku di Puskesmas Sewon I ........................................................................... 41

Gambar 4.7: Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Responden

Tentang ASI Eksklusif di Puskesmas Sewon I ........................................................ 42

Gambar 4.8: Distribusi Responden Berdasarkan Usia dengan Tingkat

Pengetahuan di Puskesmas Sewon I .................................................................... 43

Gambar 4.9: Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan dengan

Tingkat Pengetahuan ............................................................................................. 44

Gambar 4.10: Distribusi Responden Berdasarkan Jumlah Anak dengan Tingkat

Pengetahuan .......................................................................................................... 46

Gambar 4.11: Distribusi Responden Berdaarkan Pekerjaan dengan Tingkat

Pengetahuan .......................................................................................................... 48


7/61

7

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1: Definisi Operasional ........................................................................... 32

Tabel 4.1: Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Sumber Informasi di

Puskesmas Sewon I ............................................................................................... 39


8/61

8

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Peningkatan kualitas dan pemeliharaan status kesehatan holistik Sumber

Daya Manusia (SDM) dimulai sejak janin, bayi, anak, remaja, dewasa, sampai usia

lanjut, atau dikenal dengan sepanjang siklus kehidupan. Setiap tahap dari siklus

tersebut, manusia menghadapi berbagai masalah yang berbeda khususnya masalah

gizi yang harus diatasi dengan cepat dan tepat waktu. Salah satu upaya untuk

memperoleh tumbuh kembang yang baik adalah dengan pemberian ASI Eksklusif

sampai bayi berusia 6 bulan, selanjutnya pemberian ASI dilanjutkan sampai bayi

berumur 24 bulan. Oleh karena itu menyiapkan dan mengajarkan ibu agar dapat

memberikan ASI merupakan bagian dari upaya peningkatan SDM. Bayi dan anak

lebih sehat sehingga akan menurunkan angka kesakitan sekaligus meningkatkan

kualitas SDM yang bersangkutan di tahap berikutnya (DEPKES RI, 2005).

Salah satu pengalaman yang berharga yang dialami ibu dan bayi adalah

menyusui bayi secara Eksklusif. Sayangnya tidak semua ibu menyadari akan

pentingnya pemberian ASI Eksklusif tersebut. ASI mengandung semua nutrisi

penting yang diperlukan bayi untuk tumbuh kembangnya, disamping itu juga

mengandung antibodi yang akan membantu bayi membangun sistem kekebalan

tubuh dalam masa pertumbuhannya. Pemberian ASI Eksklusif juga dapat

menciptakan iklim psikologis dan kasih sayang yang kuat antara ibu dan bayi.


9/61

9

Dalam era globalisasi banyak ibu yang bekerja, keadaan ini sering menjadi kendala

bagi ibu untuk memberikan ASI Eksklusif kepada bayinya sehingga pemberian

ASI Eksklusif mungkin tidak tercapai (Mardiati, 2008).

Salah satutujuan Pembangunan Milenium atau Millenium Development

Goals(MDGs) pada tahun 2015, menurunkan angka kematian anak balita dua per

tiga dari 68 menjadi 23 per 1.000 kelahiran hidup. Namun, sampai tahun 2007,

angka kematian bayi di Indonesia adalah 34 per 1.000 kelahiran hidup. Di Provinsi

Daerah Istimewa Yogyakarta, angka kematian bayi pada tahun 2011 adalah 17 per

1.000 kelahiran hidup, sedangkan di Kabupaten Bantul pada tahun 2011 adalah 8,5

per 1000 kelahiran hidup, tetapi kasus kematian bayi terjadi hampir di semua

wilayah kecamatan, sehingga upaya pencegahan masih tetap diperlukan. Kebijakan

pemerintah penurunan angka kematian bayi di Indonesia adalah meningkatkan

pemberian air susu ibu (ASI) eksklusif, yang diatur di dalam Peraturan Pemerintah

Nomor 33 Tahun 2012 tentang Pemberian Air Susu Ibu Eksklusif. Menyusui

eksklusif selama enam bulan serta tetap memberikan ASI sampai 11 bulan dan

makanan pendamping ASI pada usia enam bulan, dapat menurunkan kematian

balita sekitar 13%. Sekitar 16% kematian neonatal dapat dicegah apabila bayi

disusui sejak hari pertama kelahiran dan bayi yang menyusu dalam satu jam

pertama dapat menurunkan risiko kematian sekitar 22%. Namun, angka cakupan

pemberian ASI eksklusif di Indonesia berfluktuasi dan cenderung menurun. Salah

satu penyebab pemberian ASI eksklusif di Indonesia yang rendah adalah fasilitas

Inisiasi Menyusu Dini (IMD) yang kurang optimal. Kebijakan ASI eksklusif belum


10/61

10

lengkap dan komprehensif dan IMD belum secara eksplisit masuk dalam kebijakan.

Cakupan pemberian ASI eksklusif pada bayi sampai enam bulan pada tahun 2010

adalah 15,3%. Padahal, sasaran Pembinaan Gizi Masyarakat berdasarkan Rencana

Strategis Kementerian Kesehatan tahun 2010-2014, adalah 80% bayi usia 0-6 bulan

mendapatkan ASI eksklusif.

Capaian ASI Eksklusif tahun 2009 di Kabupaten Bantul yaitu 25.21% jauh

dibawah target Renstra Kabupaten Bantul yaitu 80%, Angka Kematian Bayi (AKB)

di Kabupaten Bantul tahun 2009 yaitu 115,8 per 1000 kelahiran hidup, Angka

Kematian Ibu (AKI) 11,7 per 10000 kelahiran hidup. Pasca gempa bumi di

Yogyakarta tahun 2006 merubah pola budaya masyarakat dalam pemberian ASI

dan bergeser ke susu formula. Hal ini membuat kekhawatiran Pemerintah

Kabupaten Bantul dan berupaya mencari strategi yang efektif. IMD diyakini

mensukseskan pemberian ASI eksklusif serta menyelamatkan sekitar 22% nyawa

bayi baru lahir sedangkan pemberian ASI Ekslusif dapat mencegah 13% kematian

balita.

Padatahun 2011, cakupan ASI eksklusif Kabupaten Bantul, merupakan

yang terendah ketiga (42,34%), di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Untuk

meningkatkan angka cakupan ASI, Dinas Kesehatan Kabupaten Bantul

mengadakan tenaga konselor ASI. Hal tersebut sangat mungkin dilakukan

mengingat mereka diterima oleh komunitas. Dalam Kepmenkes RI nomor

369/Menkes/SK/III/2007, konselor ASI adalah orang yang telah mengikuti

pelatihan konseling menyusui dengan modul pelatihan standar WHO/UNICEF 40


11/61

11

jam. Sejak tahun 2007 sampai awal tahun 2013, di Kabupaten Bantul, terdapat 78

orang konselor ASI dan 40 orang di antaranya adalah bidan yang bekerja di

puskesmas. Jumlah tersebut merupakan yang terbanyak dibandingkan dengan di

kabupaten/kota lain di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Kesenjangan antara

jumlah bidan konselor ASI terbanyak dengan cakupan ASI Kabupaten Bantul

terendah ketiga mengindikasikan para bidan konselor ASI di Kabupaten Bantul

belum melaksanakan program ASI eksklusif secara maksimal. Studi terhadap lima

bidan konselor ASI di tiga puskesmas yang terpilih secara acak di Kabupaten

Bantul, pada bulan Februari 2013, menemukan seluruh bidan belum melakukan

konseling ASI secara baik dan tidak lengkap karena keterbatasan waktu dan tenaga

untuk melayani pasien di puskesmas. Seluruhnya menyatakan pengadaan tenaga

konselor ASI dapat membantu program ASI eksklusif, tetapi Standar Operasional

Prosedur (SOP) konseling ASI di puskesmas belum tersedia. Jumlah bidan yang

menjadi konselor ASI di puskesmas sudah banyak, tetapi belum memberikan

pelayanan konseling ASI secara baik sehingga implementasi kebijakan pemberian

ASI eksklusif melalui konseling ASI oleh bidan konselor ASI tidak maksimal.

Keberhasilan implementasi kebijakan ditentukan oleh banyak faktor yang saling

berhubungan antara satu dengan yang lain. Berbagai faktor yang diduga

memengaruhi keberhasilan implementasi kebijakan adalah komunikasi,

ketersediaan sumber daya, disposisi, dan struktur birokrasi. Pada studi ini, faktor

yang memengaruhi implementasi kebijakan konseling ASI dibatasi hanya pada

faktor disposisi dan struktur birokrasi. Ketersediaan sumber daya manusia bidan


12/61

12

konselor ASI tidak dianalisis, mengingat jumlah SDM bidan konselor ASI di

Kabupaten Bantul merupakan yang tertinggi di Provinsi Daerah Istimewa

Yogyakarta. Faktor komunikasi juga tidak dianalisis karena hasil studi terdahulu

menemukan komunikasi yang baik antara dinas kesehatan kabupaten dengan bidan

konselor ASI melalui forum pertemuan rutin setiap tiga bulan. Selain itu, dapat

dilakukan melalui telepon, short message service, dan bertemu langsung di luar

jadwal tersebut. Bentuk komunikasi antara pimpinan puskesmas dan bidan

konselor ASI lebih kepada memberikan informasi tentang masalah atau hasil

pertemuan yang diperoleh melalui kegiatan briefing. Tujuan penelitian ini adalah

menganalisis implementasi kebijakan pemberian ASI eksklusif melalui konseling

ASI oleh bidan konselor ASI di Puskesmas wilayah Kabupaten Bantul berdasarkan

dua faktor, yaitu faktor disposisi/sikap bidan dan faktor struktur birokrasi.

Berdasarkan uraian diatas menunjukkan masih rendahnya tingkat

pemberian ASI Eksklusif oleh ibu pada bayinya. Dalam teori Lawrence Green

(Notoatmodjo,2003) kesehatan individu/masyarakat dipengaruhi oleh dua faktor

pokok, yaitu faktor perilaku dan berbagai faktor diluar perilaku (non perilaku).

Selanjutnya faktor perilaku ini ditentukan oleh tiga kelompok faktor, berbagai

faktor predisposisi (presdiposing factors) mencakup pengetahuan, sikap,

kepercayaan tradisi, norma sosial, dan bentuk lainnya yang terdapat dalam diri

individu dan masyarakat. Faktor pendukung (enabling factors) ialah tersedianya

sarana pelayanan kesehatan dan kemudahan untuk mencapainya. Sedangkan faktor


13/61

13

pendorong (reinforcing factors) adalah sikap dan perilaku petugas kesehatan, tokoh

masyarakat atau kelompok peers/ sesama ibu menyusui. Dalamteori Lawrence

Green juga dikatakan bahwa promosi kesehatan mempunyai peranan penting

dalam mengubahdan menguatkan ketiga kelompok faktor itu agar searah dengan

tujuan kegiatan sehingga menimbulkan perilaku positif dari masyarakat terhadap

program tersebut dan terhadap kesehatan pada umumnya (Hariweni, 2003).Oleh

karena itu, sebagai upaya untuk lebih mengetahui dan memahami bagaimana

gambaran pemberian ASI Eksklusif yang diberikan oleh ibu pada bayinya maka

dilakukan penelitian Gambaran Tingkat PengetahuanIbu Menyusui Terhadap ASI

Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas Sewon I.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah tersebut, maka peniliti

merumuskan masalah dalam penelitian ini : Bagaimana Gambaran Tingkat

Pengetahuan Ibu Menyusui Terhadap ASI Eksklusif di wilayah Kerja Puskesmas

Sewon I.

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Mengetahui gambaran tingkat pengetahuan ibu menyusui terhadap pemberian

asi eksklusif di wilayah kerja Puskesmas Sewon I.

2. Tujuan Khusus

a. Mengetahui tingkat pengetahuan ASI Eksklusif berdasarkan usia ibu

menyusui.


14/61

14

b. Mengetahui tingkat pengetahuan ASI Eksklusif berdasarkan tingkat

pendidikan ibu.

c. Mengetahui tingkat pengetahuan ASI Eksklusif berdasarkan pekerjaan ibu.

d. Mengetahui tingkat pengetahuan ASI Eksklusif berdasarkan sumber

informasi.

D. Manfaat Penelitian

1. Dapat menjadi informasi bagi petugas kesehatan dan bahan masukan bagi

pimpinan Puskesmas untuk menentukan langkah dalam meningkatkan

pemberian ASI Eksklusif.

2. Dijadikan bahan masukan bagi Fakultas Kedokteran Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta dan sebagai tambahan informasi dan referensi

untuk memperkaya pustaka institusi.


15/61

15

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Dasar Teori

1. Pengetahuan

a. Pengertian

Pengetahuan merupakan hasil mencari tahu yang terjadi setelah seseorang

melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu (Notoadmojo,

2003). Penginderaan tersebut sebagian besar berasal dari penglihatan dan

pendengaran yang sering digunakan untuk mendapatkan informasi.

b. Tingkat Pengetahuan

Pengetahuan dicakup di dalam domain kognitif enam tingkatan

pengetahuan (Notoatmojo, 2010)

1. Tahu (Know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah

mengingat kembali (recall) terhadap situasi yang sangat spesifik dari

seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah dipelajari

atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu, ini adalah

merupakan tingkatan pengetahuan yang paling rendah.


16/61

16

2. Memahami (Comprehension)

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan

secara benar tentang objek yang diketahui dan dapat

menginterprestasikan materi tersebut dengan benar. Orang yang telah

paham harus dapat menjelaskan, menyimpulkan, meramalkan terhadap

objek yang dipelajari.

3. Aplikasi (Application)

Aplikasi adalah kemampuan menggunakan materi yang telah dipelajari

pada situasi dan kondisi nyata. Aplikasi dapat diartikan sebagai

penggunaan hokum-hukum, rumus-rumus, metode-metode, prinsip

dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain.

4. Analisis (Analysis)

Suatu kemampuan menjabarkan materi atau kedalam komponen-

kompone tetapi masih dalam struktur organisasi tersebut, dan masih

ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis ini dapat diteliti

dari penggantian kata seperti dapat menggambarkan (menurut bagian),

membedakan, memisahkan, mengelompokkan, dan sebagainya.

5. Sintesis (Synthesis)

Menunjukkan kepada suatu komponen untuk meletakkan atau

menghubungkan bagian-bagian di dalam satu bentuk keseluruhan yang

baru. Merupakan kemampuan menyusun, merencanakan, meringkasan,

menyesuaikan dan sebagainya terhadap suatu teori atau rumusan-


17/61

17

rumusan yang ada.

6.

Evaluasi (Evaluation)

Berkaitan dengan kemampuan melakukan justifikasi atau penelitian

terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian berdasarkan

suatu kriteria yang ditentukan sendiri, atau menggunakan kriteria-

kriteria yang telah ada.

c. Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan

Menurut Notoatmojo (2007) berikut adalah beberapa faktor yang dapat

mempengaruhi pengetahuan seseorang tentang sesuatu hal:

1. Usia

Semakin cukup umur, tingkat kematangan dan kekuatan seseorang

akan lebih matang dalam berpikir dan bekerja. Semakin bertambah

usia, daya tangkap dan pola piker akan semakin berkembang, dengan

begitu dipercaya bahwa pengetahuan yang diperoleh akan semakin

membaik (Notoatmojo, 2007).

2. Pendidikan

Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan oleh seseorang terhadap

perkembangan orang lain menuju kearah suatu cita-cita tertentu.

Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka semakin mudah

dalam menerima informasi, sehingga semakin banyak pula

pengetahuan yang dimiliki. Sebaliknya pendidikan yang kurang akan

menghambat perkembangan sikap seseorang terhadap nilai-nilai yang


18/61

18

baru dikenal.

3.

Lingkungan

Lingkungan adalah seluruh kondisi yang ada di sekitar manusia dan

pengaruhnya yang dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku

orang atau kelompok. Lingkungan adalah input ke dalam diri seseorang

sehingga sistem adaptif yang melibatkan baik faktor internal maupun

faktor eksternal. Seseorang yang hidup dalam lingkungan yang

berpikiran luas maka pengetahuannya akan lebih baik dari pada orang

yang hidup di lingkungan yang berpikiran sempit.

4. Pekerjaan

Pekerjaan adalah serangkaian tugas atau kegiatan yang harus

dilaksanakan atau diselesaikan oleh seseorang sesuai dengan jabatan

atau profesi masing-masing. Status pekerjaan bisa mempengaruhi

tingkat pengetahuan seseorang.

5. Sosial Budaya dan Ekonomi

Variabel ini menggambarkan tingkat kehidupan seseorang yang

ditentukan dari berbagai unsur seperti pendidikan, pekerjaan,

penghasilan dan banyak contoh serta ditentukan pula oleh tempat

tinggal karena hal ini dapat mempengaruhi berbagai aspek kehidupan

termasuk pemeliharaan kesehatan.


19/61

19

6. Sumber Informasi

Informasi dapat diperoleh di rumah, di sekolah, lembaga

organisasi, media cetak dan tempat pelayanan kesehatan. Ilmu

pengetahuan dan teknologi membutuhkan informasi sekaligus

menghasilkan informasi. Jika pengetahuan berkembang sangat cepat

maka informasi berkembang sangat cepat pula. Adanya ledakkan

pengetahuan sebagai akibat perkembangan dalam bidang ilmu dan

pengetahuan, maka semakin banyak pengetahuan baru bermuculan.

Pemberian informasi mengenai cara-cara pencapaian hidup sehat

melalui berbagai media dan teknologi informasi akan meningkatkan

pengetahuan masyarakat yang dapat menambah kesadaran untuk

berperilaku sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki.

7. Pengalaman

Merupakan sumber pengetahuan atau suatu cara untuk memperoleh

kebenaran dan pengetahuan. Hal ini dilakukan dengan cara mengulang

kembali pengalaman yang diperoleh dalam memecahkan masalah yang

dihadapi di masa lalu.

2. ASI (Air Susu Ibu)

a.

Definisi

ASI adalah sebuah cairan tanpa tanding ciptaan Allah SWT untuk

memenuhi kebutuhan gizi bayi dan melindunginya dalam melawan serangan

penyakit (Yahya, 2005). Pengertian lain tentang ASI adalah minuman alamiah


20/61

20

untuk semua bayi cukup bulan selama usia bulan-bulan pertama (Nelson, 2000).

Sehingga dapat disimpulkan ASI adalah makanan sempurna bagi bayi baru lahir,

selain itu, payudara wanita memang berfungsi untuk menghasilkan ASI

(Chumbley, 2004). ASI EksklusifMenurut Peratutan Pemerintah Nomor 33

Tahun 2012 pada Ayat 1 diterangkan Air Susu Ibu Eksklusif yang selanjutnya

disebut ASI Eksklusif adalah ASI yang diberikan kepada Bayi sejak dilahirkan

selama 6 (enam) bulan, tanpa menambahkan dan/atau mengganti dengan makanan

atau minuman lain. Semula Pemerintah Indonesia menganjurkan para ibu

menyusui bayinya hingga usia empat bulan. Namun, sejalan dengan kajian WHO

mengenai ASI eksklusif, Menkes lewat Kepmen No 450/2004 menganjurkan

perpanjangan pemberian ASI eksklusif hingga enam bulan. ASI eksklusif atau

lebih tepat pemberian ASI secara eksklusif adalah bayi hanya diberi ASI saja,

tanpa tambahan cairan lain seperti susu formula, jeruk, madu, air teh, air putih, dan

tanpa tambahan makanan padat seperti pisang, pepaya, bubur susu, biskuit, bubur

nasi, dan tim (Roesli, 2005).

b. Kandungan ASI

ASI mengandung banyak nutrisi, antar lain albumin, lemak, karbohidrat,

vitamin, mineral, faktor pertumbuhan, hormon, enzim, zat kekebalan, dan sel

darah putih, dengan porsi yang tepat dan seimbang. Komposisi ASI bersifat

spesifik pada tiap ibu, berubah dan berbeda dari waktu ke waktu yang disesuaikan

dengan kebutuhan bayi saat itu (Roesli, 2005).

Roesli (2005) mengemukakan perbedaan komposisi ASI dari hari ke

hari (stadium laktasi) sebagai berikut:


21/61

21

1. Kolostrum

Kolostrum adalah cairan encer dan sering berwarna kuning atau dapat

pula jernih yang kaya zat anti-infeksi (10-17 kali lebih banyak dari susu

matang) dan protein, dan keluar pada hari pertama sampai hari ke-4/ke-

7. Kolostrum membersihkan zat sisa dari saluran pencernaan bayi dan

mempersiapkannya untuk makanan yang akan datang. Jika

dibandingkan dengan susu matang, kolostrum mengandung karbohidrat

dan lemak lebih rendah, dan total energi lebih rendah. Volume

kolostrum 150-300 ml /24 jam.

2. ASI transisi/peralihan

ASI peralihan keluar setelah kolostrum sampai sebelum menjadi ASI

yang matang. Kadar protein makin merendah, sedangkan kadar

karbohidrat dan lemak makin tinggi dan volume akan makin meningkat.

ASI ini keluar sejak hari ke-4/ke-7 sampai hari ke-10/ke-14.

3. ASI matang

Merupakan ASI yang dikeluarkan pada sekitar hari ke-14 dan

seterusnya, komposisi relatif konstan. Perbedaan komposisi ASI dari

menit ke menitASI yang pertama disebut foremilk dan mempunyai

komposisi berbeda dengan ASI yang keluar kemudian (hindmilk).

Foremilk dihasilkan sangat banyak sehingga cocok untuk

menghilangkan rasa haus bayi. Hindmilk keluar saat menyusui hampir


22/61

22

selesai dan mengandung lemak 4-5 kali lebih banyak dibanding

foremilk, diduga hindmilk yang mengenyangkan bayi.

4. Lemak

ASI makanan terbaik otak bayiLemak ASI mudah dicerna dan diserap

bayi karena mengandung enzim lipase yang mencerna lemak. Susu

formula tidak mengandung enzim, sehingga bayi kesulitan menyerap

lemak susu formula.

Lemak utama ASI adalah lemak ikatan panjang

(omega-3, omega-6, DHA, dan asam arakhidonat) suatu asam lemak

esensial untuk myelinisasi saraf yang penting untuk pertumbuhan otak.

Lemak ini sedikit pada susu sapi. Kolesterol ASI tinggi sehingga dapat

memenuhi kebutuhan pertumbuhan otak. Kolesterol juga berfungsi

dalam pembentukan enzim metabolisme kolesterol yang

mengendalikan kadar kolesterol di kemudian hari sehingga dapat

mencegah serangan jantung dan arteriosklerosispada usia muda.

5. Karbohidrat

ASI Karbohidrat utama ASI adalah laktosa (gula) dan kandungannya

lebih banyak dibanding dengan susu mamalia lainnya atau sekitar 20-

30 % lebih banyak dari susu sapi. Salah satu produk dari laktosa adalah

galaktosa yang merupakan makanan vital bagi jaringan otak yang

sedang tumbuh. Laktosa meningkatkan penyerapan kalsium yang

sangat penting untuk pertumbuhan tulang. Laktosa juga meningkatkan


23/61

23

pertumbuhan bakteri usus yang baik yaitu, Lactobacillis bifidus.

Fermentasi laktosa menghasilkan asam laktat yang memberikan

suasana asam dalam usus bayi sehingga menghambat pertumbuhan

bakteri patogen.

6. Protein ASI

Protein utama ASI adalah whey (mudah dicerna), sedangkan protein

utama susu sapi adalah kasein (sukar dicerna). Rasio whey dan kasein

dalam ASI adalah 60:40, sedangkan dalam susu sapi rasionya 20:80.

ASI tentu lebih menguntungkan bayi, karena whey lebih mudah dicerna

dibanding kasein. ASI mengandung alfa-laktalbumin, sedangkan susu

sapi mengandung lactoglobulin dan bovine serum albumin yang sering

menyebabkan alergi. Selain itu, pemberian ASI eksklusif dapat

menghindarkan bayi dari alergen karena setelah 6 bulan usus bayi mulai

matang dan bersifat lebih protektif. ASI juga mengandung lactoferin

sebagai pengangkut zat besi dan sebagai sistem imun usus bayi dari

bakteri patogen. Laktoferin membiarkan flora normal usus untuk

tumbuh dan membunuh bakteri patogen. Zat imun lain dalam ASI

adalah suatu kelompok antibiotik alami yaitu lysosyme. Protein

istimewa lainnya yang hanya terdapat di ASI adalah taurine yang

diperlukan untuk pertumbuhan otak, susunan saraf, juga penting untuk

pertumbuhan retina. Susu sapi tidak mengandung taurine sama sekali.


24/61

24

7. Faktor Pelindung Dalam ASI

ASI sebagai imunisasi aktif merangsang pembentukan daya tahan tubuh

bayi. Selain itu, ASI juga berperan sebagai imunisasi pasif yaitu dengan

adanya SIgA (secretory immunoglobulin A) yang melindungi usus bayi

pada minggu pertama kehidupan dari alergen.

8. Vitamin

Vitamin, mineral dan zat besi ASIASI mengandung vitamin, mineral

dan zat besi yang lengkap dan mudah diserap oleh bayi.

c. Manfaat Pemberian ASI

Menurut Roesli (2004) manfaat ASI bagi bayi yaitu:

1. ASI Sebagai Nutrisi

Dengan tatalaksana menyusui yang benar, ASI sebagai makanan

tunggal akan cukup memenuhi kebutuhan tumbuh bayi normal sampai

usia 6 bulan.

2. ASI Meningkatkan Daya Tahan Tubuh

Bayi yang mendapat ASI eksklusif akan lebih sehat dan lebih jarang

sakit, karena ASI mengandung berbagai zat kekebalan.

3. ASI Meningkakan Kecerdasan

ASI mengandung nutrien khusus yaitu taurin, laktosa dan asam lemak

ikatan panjang (DHA, AHA, omega-3, omega-6) yang diperlukan otak

bayi agar tumbuh optimal. Nutrien tersebut tidak ada atau sedikit sekali


25/61

25

terdapat pada susu sapi. Oleh karena itu, pertumbuhan otak bayi yang

diberi ASI eksklusif selama 6 bulan akan optimal.

4. Meningkatkan Jalinan Kasih Sayang

Perasaan terlindung dan disayangi pada saat bayi disusui menjadi dasar

perkembangan emosi bayi dan membentuk kepribadian yang percaya

diri dan dasar spiritual yang baik.

5. Manfaat lain pemberian ASI bagi bayi yaitu sebagai berikut:

Melindungi anak dari serangan alergi

Meningkatkan daya penglihatan dan kepandaian bicara

Membantu pembentukan rahang yang bagus

Mengurangi risiko terkena penyakit diabetes, kanker pada anak, dan

diduga mengurangi kemungkinan menderita penyakit jantung

Menunjang perkembangan motorik bayi

Menurut Roesli (2004) menyusui juga memberikan manfaat pada ibu, yaitu:

1. Mengurangi perdarahan setelah melahirkan (post partu. Menyusui

bayi setelah melahirkan akan menurunkan resiko perdarahan post

partum, karena pada ibu menyusui peningkatan kadar oksitosin

menyababkan vasokontriksipembuluh darah sehingga perdarahan akan

lebih cepat berhenti. Hal ini menurunkan angka kematian ibu

melahirkan.


26/61

26

2. Mengurangi terjadinya anemia. Mengurangi kemungkinan terjadinya

kekurangan darah atau anemia karena kekurangan zat besi. Karena

menyusui mengurangi perdarahan.

3. Menjarangkan kehamilan. Selama ibu memberi ASI eksklusif dan

belum haid, 98% tidak hamil pada 6 bulan pertama setelah melahirkan

dan 96% tidak hamil sampai bayi berusia 12 bulan.

4. Mengecilkan Rahim. Kadar oksitosin ibu menyusui yang meningkat

akan sangat membantu rahim kembali ke ukuran sebelum hamil.

5. Ibu lebih cepat langsing kembali. Oleh karena menyusui memerlukan

energi maka tubuh akan mengambilnya dari lemak yang tertimbun

selama hamil.

6. Mengurangi kemungkinan menderita kanker. Pada umumnya bila

wanita dapat menyusui sampai bayi berumur 2 tahun atau lebih, diduga

akan menurunkan angka kejadian carcinoma mammae sampai sekitar

25%, dan carcinoma ovarium sampai 20-25%.

7. Lebih ekonomis/murahDengan memberi ASI berarti menghemat

pengeluaran untuk susu formula dan perlengkapan menyusui. Selain itu,

pemberian ASI juga menghemat pengeluaran untuk berobat bayi karena

bayi jarang sakit.

8. Tidak merepotkan dan hemat waktuASI dapat segera diberikan tanpa

harus menyiapkan atau memasak air, tanpa harus mencuci botol, dan


27/61

27

tanpa menunggu agar suhunya sesuai.

9.

Memberi kepuasan bagi ibu. Saat menyusui, tubuh ibu melepaskan

hormon-hormon seperti oksitosin dan prolaktin yang disinyalir

memberikan perasaan rileks/santai dan membuat ibu merasa lebih

merawat bayinya.

10.

Portabel dan praktis

Air susu ibu dapat diberikan di mana saja dan

kapan saja dalam keadaan siap minum, serta dalam suhu yang selalu

tepat.

11.Ibu yang menyusui memiliki resiko yang lebih rendah untuk terkena

banyak penyakit, yaitu endometriosis, carcinoma endometrium, dan

osteoporosis.

d. Hambatan Menyusui Secara Eksklusif

Hambatan ibu untuk menyusui terutama secara eksklusif sangat bervariasi.

Namun, yang paling sering dikemukakan sebagai berikut (Roesli, 2005):

1. ASI Tidak Cukup

Merupakan alasan utama para ibu untuk tidak memberikan ASI secara

eksklusif. Walaupun banyak ibu yang merasa ASI-nya kurang, tetapi

hanya sedikit (2-5%) yang secara biologis memang kurang produksi

ASInya. Selebihnya 95-98% ibu dapat menghasilkan ASI yang cukup

untuk bayinya.


28/61

28

2. Ibu Bekerja

Bekerja bukan alasan untuk tidak memberikan ASI eksklusif, karena

waktu ibu bekerja, bayi dapat diberi ASI perah. Kebijakan pemerintah

Indonesia untuk meningkatkan pemberian ASI oleh pekerja wanita telah

dituangkan dalam kebijakan Pusat Kesehatan Kerja Depkes RI pada

tahun 2009.

3. Alasan Kosmetik

Survei Yayasan Lembaga Konsumen Indonesia (YLKI) tahun 1995

pada ibu-ibu Se-Jabotabek, diperoleh data bahwa alasan pertama

berhenti memberi ASI pada anak adalah alasan kosmetik. Ini karena

mitos yang salah yaitu menyusui akan mengubah bentuk payudara

menjadi jelek. Sebenarnya yang mengubah bentuk payudara adalah

kehamilan.


29/61

29

B. KERANGKA TEORI

Gambar 2.1: Kerangka Teori

PENGETAHUAN DICAKUP DALAM DOMAIN KOGNITIF

6 TINGKAT PENGETAHUAN

Tahu EvaluasiSintesisAnalisisAplikasiMemahami

ASI EKSKLUSIF

Faktor PerilakuFaktor Sosiodemografi


30/61

30

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini diperoleh secara

observasional deskriptif.

B. Lokasi Dan Waktu Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian adalah tempat yang akan dilakukan oleh peneliti dalam

melaksanakan kegiatan penelitian. Penelitian ini telah dilakukan di

pelayanan KIA Puskesmas Sewon I, Bantul.

2. Waktu Penelitian

Waktu penelitian adalah penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 20 Januari

2016.

C. Populasi Dan Sampel

1. Populasi Penelitian

Populasi yang diteliti dalam penelitian ini adalah wanita yang memiliki balita

yang termasuk wilayah kerja Puskesmas Sewon I Kabupaten Bantul.


31/61

31

2. Sampel

Sampel penelitian adalah wanita yang memiliki balita di wilayah kerja

Puskesmas Sewon I, Bantul. Diperoleh sampel sejumlah 34 orang.

Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling.

Kriteria inklusi subjek penelitian:

a. Wanita yang memiliki balita.

b. Wilayah kerja Pusksmas Sewon I, Bantul.

c.

Wanita yang berkunjung ke layanan KIA pada penelitian.

d. Bersedia menjadi subjek penelitian.

Kriteria eksklusi subjek penelitian:

a. Wanita yang memiliki balita wilayah kerja Sewon I Bantul yang tidak

hadir pada saat penelitian.

3.

Cara Pengambilan Sampel

Sampel diambil dengan metode total sampling dan penyaringan populasi

berdasarkan kriteria inklusi dan kriteria eksklusi. Sebelum mengisi kuesioner

dan wawancara, sampel terlebih dahulu melakukan informed consent .

D. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah cara peneliti untuk mengumpulkan data yang

akan dilakukan dalam penelitian yaitu dengan menggunakan data primer. Data

diperoleh dari kuesioner yang diisi oleh sampel.


32/61

32

E. Definisi Operasional

Definisi operasional merupakan definisi yang membatasi ruang lingkup

atau pengertian variabel-variabel yang diamati atau diteliti.

Tabel 3.1: Definisi Operasional

Variabel Definisi Operasional Cara ukur Alat ukur Hasilukur

Tingkatpengetahuan

Persepsirespondententang pentingnyapemberiaan ASIekslusif

Respondenmengisidata dilembarkuesioner

Kuesionerpenelitian

1. Rendah2. Sedang3. Tinggi

Usia Lama hiduprespondenterhitung sejak lahir


Kuesionerpenelitian

1. < 18 tahun2. 18 - 25 tahun3. 2630 tahun

4. > 30 tahun

Pendidikan Proses yang diperolehdari sebuahpembelajaran,pengetahuan danketerampilan.


Kuesionerpenelitian

1. SD2. SM3. SMA4. Perguruan

Tinggi

Pekerjaan Suatu rutinitas untukmempeolehpendapatan.


Kuesionerpenelitian

1. Ibu RumahTangga

2. Wiraswasta3. Buruh4. Pegawai Swata5. Pegawai Negeri

JumlahAnak

Total keseluruhandari anak yangdimiliki.

Respondenmengisidata dilembar

kuesioner

Kuesionerpenelitian

1. 122. 343. > 5


33/61

33

Sumberinformasi

Sumberinformasiyangmempengaruhirespondenmengisikuesioner


Kuesionerpenelitian

1. Media elektronik

2. Brosur leaflet dll

3. Seminar

4. Buku

5. Internet

F. Metode Pengolahan

Setelah data terkumpul, langkah yang dilakukan berikutnya adalah

pengolahan data. Proses pengolahan data ada 4 yaitu :

a. Editing

Editing adalah suatu kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan isian formulir

atau kuesioner.

b. Coding

Coding adalah kegiatan mengubah data berbentuk kalimat atau huruf menjadi

data angka atau bilangan.

c. Data entry

Data entry adalah kegiatan memasukkan data kedalam program atau

softwarekomputer.

d. Tabulating

Kegiatan membuat tabel-tabel data, sesuai dengan tujuan penelitian atau

yang diinginkan oleh peneliti. Pengolahan data dengan menggunakan progam

komputer.


34/61

34

e. Pembersihan data (cleaning)

Pembersihan data merupakan kegiatan pengecekan kembali untuk melihat

kemungkinan adanya kesalahan kode, ketidaklengkapan dan sebagainya

kemudian dilakukan pembetulan atau koreksi.

G. Analisis Data

Data yang telah terkumpul kemudian diolah dengan mentabulasi, lalu

dipindahkan kedalam tabel yang sesuai kebutuhan analisa menggunakan program

Microsoft Excel 2010.

H. Etika Penelitian

Pada penelitian ini, standar etika dalam melakukan penelitian, antara lain :

a. Informed Consent (Lembar persetujuan)

Pernyataan persetujuan antara peneliti dengan responden yang dengan lisan.

b. Confidentiality (Kerahasiaan)

Kerahasiaan merupakan salah satu bentuk jaminan kepada responden bahwa

identitas responden akan tetap terjaga.


35/61

35

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Karakteristik Responden

Jumlah responden yang masuk kriteria inklusi sebanyak 34

resonden. Karakteristik responden dalam penelitian ini terdiri dari usia,

pendidikan, pekerjaan, jumlah anak dan sumber informasi.

Dari penelitian mengenai Tingkat Pengetahuan Ibu Menyusui Terhadap

Pemberian ASI Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas Sewon I Kabupaten Bantul,

DIY didapatkan data sebagai berikut:

Gambar 4.1: Distribusi responden berdasarkan Usia di Puskesmas Sewon I

Gambar 4.1 menggambarkan distribusi responden penelitian berdasarkan

usia, dikelompokan menjadi empat kategori yaitu usia 30 tahun. Responden dengan usia 30 tahun


36/61

36

responden usia 2630 tahun berjumlah 9 responden (26.47%) s edangkan

responden usia >30 tahun berjumlah 3 responden (8.82%). Dengan data tersebut

terlihat bahwa respondenberusia 18-25 tahun lebih banyak dari kelompok lainnya.

Gambar 4.2: Distribusi responden berdasarkan Tingkat Pendidikan di

Puskesmas Sewon I


tingkat pendidikan, dikelompokan menjadi lima kategori yaitu tidak sekolah, SD,

SLTP, SLTA, Dan Perguruan Tinggi. Responden yang tidak sekolah berjumlah 2

responden (5.88%), responden dengan pendidikan SD berjumlah 6 responden

(17.65%), responden dengan pendidikan SLTP berjumlah 12 responden (35.29%),

responden dengan pendidikan SLTA berjmlah 11 responden (32.35) s edangkan

responden dengan pendidikan perguruan tinggi berjumlah 3 responden (8.82%).

5,88%

17,65%

35,29%

32,35%

8,82%

Distribusi Tingkat Pendidikan Responden

Tidak sekolah

SD

SLTP

SLTA

Perguruan Tinggi


37/61

37

Dengan data tersebut terlihat bahwa responden dngan tingkat pendidikan SLTP

lebih banyak dari kelompok lainnya.

Gambar 4.3: Distribusi responden berdasarkan Pekerjaan di

Puskesmas Sewon I


jenis pekerjaan, dikelompokan menjadi lima kategori yaitu Ibu rumah tangga,

wiraswata, buruh, pegawai swasta, Dan pegawai negeri. Responden sebagai Ibu

rumah tangga berjumlah 13 responden (38.24%), responden dengan pekerjaan

sebagai wiraswasta berjumlah 4 responden (11.76%), responden dengan

pekerjaan sebagai buruh berjumlah 9 responden (26.47%), responden dengan

pekerjaan sebagai pegawa swasta berjmlah 6 responden (17.36%) s edangkan

responden dengan pekerjaan sebagai pegawai negeri berjumlah 2 responden

(5.88%). Dengan data tersebut terlihat bahwa responden sebagai Ibu rumah tangga

38,24%

11,76%

26,47%

17,65%

5,88%

Distribusi Jenis Pekerjaan Reponden

Ibu Rumah Tangga

Wiraswasta

Buruh

Pegawai Swasta

Pegawai Negeri


38/61

38

lebih banyak dari kelompok lainnya.

Gambar 4.4: Distribusi responden berdasarkan Jumlah anak di

Puskesmas Sewon I


jumlah anak, dikelompokan menjadi tiga kategori yaitu 1-2 orang, 3-4 orang, dan

>5 orang. Responden dengan jumlah anak 1-2 orang berjumlah 21 responden

(61.76%), responden dengan jumlah anak 3-4 orang berjumlah 13 responden

(38.24%), sedangkan responden dengan jumlah anak >5 orang berjumlah 1

responden (2.94%). Dengan data tersebut terlihat bahwa responden dengan jumlah

anak 1-2 orang lebih banyak dari kelompok lainnya.

61,76%

38,24%

2,94%

Distribusi Jumlah Anak

1-2 Orang

3-4 Orang

> 5 Orang


39/61

39

Tabel 4.1: Distribusi frekuensi responden berdasarkan sumberinformasi di Puskesmas Sewon I

Sumber Informasi Ya Persentase

(%)

Tidak Persentase

(%)

Media Elektronik 21 61.9 13

Internet 6 16.6 28 83.3

Brosur, Leaflet, 4 7.1 30 92.8

Spanduk dan Baliho

Seminar - 0 34 100

Buku 5 14.2 29 85.7

Distribusi sumber informasi responden pada penelitian ini dikelompokan

menjadi lima katrgori, yaitu media elektronik, internet, brosur-leaflet-spanduk-

baliho, seminar dan buku.

Berdasarkan sumber informasi responden yang didapat dari media

elekronik sebanyak 21 responden (61.9%), sumber informasi dari internet

sebanyak 6 responden ( 16.6%), sumber informasi yang didapat dari brosur,

leaflet.spanduk dan baliho sebanyak 4 responden (7.1%), sumber informasi yang

didapat dari seminar sebanyak 0 responden (0%) dan sumber informasi yang

didapat dari buku sebanyak 5 responden (14.2%). Data tersebut menunjukan

bahwa sumber informasi dari media elektronik banyak digunakan siswa

dibandingkan dengan sumber informasi lainnya.


40/61

40

B. Tingkat Pengetahuan Responden

Gambar 4.5: Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan

faktor sosiodemografi di Puskesmas Sewon I

Komponen tingkat pengetahuan berdasarkan faktor sosiodemografi

terdiri dari 10 pertanyaan tentang pemberian ASI eksklusif. Distribusi tingkat

pengetahuan responden bedasarkan faktor sosiodemografi pada penelitian ini

dikelompokan menjadi tiga kategori, yaitu baik, cukup dan kurang.

Responden yang termasuk dalam kelompok kurang adalah 4 responden

(11.76%) sedangkan responden yang termasuk kelompok cukup adalah 24

responden (70.18%) dan responden yang termasuk dalam kelompok baik

adalah 6 responden (17.64%).

Baik, 17.64%

Cukup, 70.18%

Kurang, 11.76%

DISTRIBUSI TINGKAT PENGETAHUAN RESPONDEN

BERDASARKAN FAKTOR SOSIODEMOGRAFI


41/61

41

Gambar 4.6: Distribusi tingkat pengetahuan responden berdasarkan

faktor perilaku diPuskesmas Sewon I

Komponen tingkat pengetahuan berdasarkan faktor perilaku terdiri dari

20 pertanyaan tentang pemberian ASI eksklusif. Distribusi tingkat pengetahuan

responden bedasarkan faktor perilaku dan gaya hidup pada penelitian ini

dikelompokan menjadi tiga kategori, yaitu baik, cukup dan kurang.

Responden yang termasuk dalam kelompok kurang adalah 5 responden

(14.70%) sedangkan responden yang termasuk kelompok cukup adalah 19

responden (55.88%) dan responden yang termasuk dalam kelompok baik adalah

9 responden (26.42%).

Baik, 26.42%

Cukup, 55.88%

Kurang, 14.70%


BERDASARKAN FAKTOR PERILAKU


42/61

42

Gambar 4.7: Distribusi responden berdasarkan tingkat pengetahuan

responden tentang ASI Eksklusif di Puskesmas Sewon I

Komponen tingkat pengetahuan terdiri dari 30 pertanyaan tentang

pentingya ASI eksklusif. Distribusi tingkat pengetahuan responden pada penelitian

ini dikelompokan menjadi tiga kategori, yaitu baik, cukup dan kurang.

Responden yang memiliki tingkat pengetahuan yang cukup adalah 20

responden (58.82%) dan tingkat pengetahuan yang baik adalah 8 responden

(23.52%), sedangkan tidak ada responden yang memiliki pengetahuan kurang

adalah 6 responden (17.64%).

C. Pembahasan karakteristik responden dengan tingkat pengetahuan

Karakteristik responden dalam penelitian ini terdiri dari usia, tingkat

pendidikan, jenis pekerjaan, jumlah anak dan sumber informasi. Sedangkan

tingkat pengetahuan dikategorikan menjadi tiga, yaitu kurang, cukup dan baik.

Baik, 23.52%

Cukup, 58.82%

Kurang, 17.64%


TENTANG ASI EKSKLUSIF DI PUSKESMAS SEWOI I


43/61

43

Kemudian akan dilihat frekuensi dan presentase karakteristik responden dengan

tingkat pengetahuan.

Gambar 4.8: Distribusi responden berdasarkan usia dengan tingkat

pengetahuan di Puskesmas Sewon I

Berdasarkan distribusi data responden usia dengan tingkat pengetahuan

terlihat responden dengan usia < 18 tahun memiliki pengetahuan cukup adalah 3

responden dan yang memiliki pengetahuan kurang adalah 1 responden.

Responden memiliki usia 18-25 tahun dengan pengetahuan baik adalah 5

responden, cukup sebanyak adalah 10 responden dan kurang sebanyak 3

responden. Sedangkan responden yang berusia 26 30 tahun dengan tingkat

pengetahuan baik adalah 2 responden, cukup sebanyak 6 responden dan kurang

adalah 1 responden. Responden yang berusia di atas 30 tahun dengan pengetahuan

0

2

4

6

8

10

12

30 thun

Distribusi Responden Bedasarkan Usia

dengan Tingkat Pengetahuan

BAIK

CUKUP

KURANG


44/61

44

baik adalah 1 responden dan cukup sebanyak 2 responden sedangkan tidak ada

yang memiliki tingkat pengetahuan kurang.

Menurut Notoatmodjo (2007), usia mempengaruhi terhadap daya

tangkap dan pola pikir seseorang. Senakin bertambah usia akan semakin

berkembang pula daya tangkap dan pola pikirnya, sehingga pengetahuan yang

diperolehnya semakin baik. Pada usia madya, individu akan berperan aktif di

dalam masyarakat dan kehidupan social serta lebih banyak melakukan persiapan

demi suksenya upaya menyesuaikan diri menuju usia tua. Kemampuan

intelektual, pemecahan masalah dan kemampuan verbal dilaporkan tidak ada

penurunan pada usia ini.

Gambar 4.9: Distribusi responden berdasarkan Tingkat Pendidikan dengan

tingkat pengetahuan di Puskesmas Sewon I

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Tidak Sekolah SD SLTP SLTA Perguruan

tinggi

Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat

Pendidikan dengan Tingkat Pengetahuan

BAIK

CUKUP

KURANG


45/61

45

Berdasarkan distribusi data responden tingkat pendidikan dengan tingkat

pengetahuan terlihat responden yang tidak mengenyam pendidikan memiliki

pengetahuan kurang adalah 2 responden. Responden dengan tingkat pendidikan

SD yang memiliki pengetahuan cukup sebanyak 4 responden dan tingkat

pengetahuan kurang adalah 2 responden. Responden dengan tingkat pengetahuan

SLTP yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 2 responden, cukup sebanyak 7

dan kurang sebanyak 4. Responden dengan tingkat pendidikan SLTA yang

memiliki tingkat pengetahuan baik sebanyak 4 responden, cukup sebanyak 6

responden, dan kurang adalah 1 responden. Responden dengan pendidikan

perguruan tinggi yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 3 responden.

Menurut Roseli (2005), jika tingkat pendidikan ibu rendah maka

pengetahuan ibu tentang ASI juga akan rendah sehingga pemberian ASI Eksklusif

selama 6 bulan tidak akan tercapai. Apalagi ditambah dengan ketidaktahuan

masyarakat tentang lama pemberian ASI eksklusif yang benar sesuai dengan yang

dianjurkan pemerintah.

Semakin tinggi tingkat pendidikan ibu maka akan semakin tinggi

pengetahuan ibu tentang ASI sehingga pemberian ASI Eksklusif 6 bulan dapat

tercapai. Dalam penelitian Agustin (2010) menunjukkan bahwa tidak ada hubungan

antara tingkat pendidikan dengan lama pemberian ASI ekslusif, begitu juga antara

pengetahuan ibu tentang ASI dengan lama pemberian ASI eksklusif.


46/61

46

Gambar 4.10: Distribusi responden berdasarkan Jumlah Anak dengan tingkat


Distribusi responden berdasarkan Jumlah Anak dengan tingkat

pengetahuan di Puskesmas Sewon I terlihat 21 responden dengan jumlah anak 1-

2 anak 4 orang memiliki tingkat pengetetahuan kurang, 12 orang memiliki

tingkat pengetahuan cukup, 5 orang memiliki tingkat pengetahuan baik.

Sedangkan 13 responden dengan jumlah anak 3-4 orang 2 di antaranya memiliki

pengetahuan kurang, 7 orang memiliki penghetahuan cukup, dan 4 orang

memiliki pengetahuanh baik.

Banyaknya anak yang dimiliki seorang ibu, diharapkan agar tetap

memberikan ASI eksklusif kepada anaknya. Hal ini juga berkaitan dengan

pengalaman ibu dalam pemberian ASI.

0

2

4

6

8

10

12

14

1-2 orang 3-4 orang >5 orang

Dstribusi Responden Berdasakan Jumlah Anak

dengan Tingkat Pengetahuan

BAIK

CUKUP

KURANG


47/61

47

Jumlah paritas atau jumlah anak 1-2 atau > 2 tidak ada perbedaan yang

signifikan dalam hal pemberian ASI eksklusif, ini berarti pengalaman menyusui

anak sebelumnya yang dimiliki responden tidak berpengaruh terhadap pemberian

ASI eksklusif. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Zul Sathri

(2010) yang menyatakan bahwa jumlah anak tidak berpengaruh terhadap lamanya

menyusui. Pada penelitian Dombkowski, et al dalam Kusmawati (2007)

menyebutkan bahwa semakin besar jumlah anak maka semakin besar kerepotan ibu

dalam mengurus anaknya sehingga memungkinkan keteledoran dalam pemberian

asi ekslusif.

Namun hal ini tidak sejalan dengan penelitian Andrianto Wai dan Besse

Sarmila bahwa semakin tinggi tingkat paritas ibu atau banyaknya jumlah anak

maka pengaruh positif terhadap pemberian ASI eksklusif. Alasan mereka adalah

karena jumlah anak mempengaruhi tingkat pengetahuan dan adanya pengalaman

menyusui sebelumnya sehingga ibu mempunyai anak banyak akan memberikan

ASI eksklusif.

Secara teoritis paritas atau jumlah anak diperkirakan ada kaitannya

dengan arah pencarian informasi tentang pengetahuan ibu nifas/menyusui dalam

memberikan ASI eksklusif. Hal ini dihubungkan dengan pengaruh pengalaman

sendiri maupun orang lain terhadap pengetahuan yang dapat mempengaruhi

perilaku saat ini atau kemudian.


48/61

48

Gambar 4.11: Distribusi responden berdasarkan Pekerjaan dengan tingkat


Distribusi responden berasarkan pekerjaan dengan tingkat pengetahuan

terlihat responden dengan pekerjaan Ibu Rumah Tangga yang memilki

pengetahuan baik sebanyak 3 orang, sedangkan pengetahuan kurang sebanyak 2

orang dan yang terbanyak yaitu 8 orang ibu rumah tangga berpengetahuan cukup

mengenai ASI Eksklusif. Responden dengan pekerjaan wiraswasta yang memiliki

pengetahuan baik sebanyak 1 orang, sama halnya dengan responden

berpengetahuan baik yaituu sebanyak 1 orang sedangkan sebanyak 2 orang

berpengetahuan cukup mengenai ASI Eksklusif. Responden dengan pekerjaan

buruh, sebanyak 6 orang berpengetahuan cukup, 3 orang berpengetahuan kurang

mengenai ASI Eksklusif. Responden dengan pekerjaan pegawai swasta, 2 orang

memiliki pengetahuan yang baik, 3 orang memiliki pengetahuan cukup dan 1

orang memiliki pengetahuan kurang menegenai ASI Eksklusif. Responden dengan

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Ibu RumahTangga

Wiraswasta Buruh PegawaiSwasta

PegawaiNegeri

Distribusi Responden Berdsarkan Pekerjaan dengan

Tingkat Pngetahuan

BAIK

CUKUP

KURANG


49/61

49

pekerjaan Pegawai Negeri memiliki pengetahuan baik sebanyak 2 orang.

Sehingga didapatkan untuk tingkat pengetahuan cukup, lebih tinggi pada

responden dengan pekerjaan Ibu Rumah Tangga hal ini bertentangan dengan teori

yang disampaikan oleh Soedjianingsih,2002 yaitu Makin banyak ibu-ibu yang

bekerja dan berpendidikan tinggi sehingga pengetahuan tentang pemberian ASI

eksklusif lebih mudah diperoleh, akan tetapi pada kenyataan dengan terbukanya

kesempatan bekerja dan tuntutan untuk bekerja membantu ekonomi keluarga maka

sebagian ibu-ibu memilih bekerja di luar rumah. Dengan bekerja ibu tidak dapat

berhubungan penuh dengan bayinya, akibatnya ibu cenderung memberikan susu

formula dan diberikan melalui botol, menyebabkan frekuensi penyusuan akan

berkurang dan produksi ASI akan menurun. Keadaan ini menyebabkan ibu

menghentikan pemberian ASI. Jadi, seorang ibu yang bekerja kemungkinan

menyusui bayinya secara eksklusif menurun drastis.


50/61

50

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah dijabarkan di

bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Tingkat pengetahuan berdasarkan faktor sosiodemografi paling banyak tingkat

pengetahuan cukup 70.18%

2. Tingkat pengetahuan berdasarkan faktor perilaku paling banyak tingkat


3. Tingkat pengetahuan tentang ASI Eksklusif paling banyak tingkat


4. Tingkat pengetahuan dengan usia responden menunjukan pada tingkat cukup

pada semua jenjang usia.

5. Tingkat pendidikan dengan tingkat pengetahuan tentang ASI Eksklusif

menunjukan bahwa semakin tinggi jenjang pendidikan semakin tinggi pula

tingkat pengetahuannya.

6. Jumlah anak dengan tingkat pengetahuan ASI Eksklusif menunjukan pada

tingkat cukup.

7. Tingkat pekerjaan dengan tingkat pengetahuan ASI Eksklusif menunjukan

pada tingkat cukup sedangkan pegawai negeri pengetahuannya baik.


51/61

51

B. Saran

1.

Bagi institusi kedokteran dan peneliti selanjutnya

Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengetahui hubungan

tingkat pengetahuan, sikap dan perilaku terhadap kepatuhan pembberian

ASI Eksklusif dengan sampel yang lebih banyak pada wilayah kerja

Puskesmas, khususnya wilayah Puskesmas Sewon I.

2. Bagi puskesmas Sewon I

Media informasi untuk promosi kesehatan lebih maksimalkan lagi

sehingga akan tertarik untuk membacanya.

Memberikan konseling dan penyuluhan tentang kepatuhan pemberian ASI

Eksklusif, terutama bagi para calon pengantin dan ibu ibu hamil sedini

mungkin.


52/61

52

DAFTAR PUSTAKA

Afifah, Nur, D. (2007). Faktor yang Berperan dalam Kegagalan Praktik Pemberian

ASI Eksklusif di Kecamatan Tembalang Kota Semarang tahun 2007. Diakses

dariwww.undip.ac.id.11.04.htmtanggal 18 Januari 2016.

Albar, Husein. (2004).Makanan Pendamping ASI, Cermin Dunia Kedokteran. BagianIlmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddin. Sulawesi

Selatan.

Blum (1974) dalam laporan Riskesdas NTT. (2007).

Departemen Kesehatan RI. (2002).Manajemen Laktasi. Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. (2004).Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia

Tentang Kebijakan Dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes RI. Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. (2005). Kebijakan Depkes Tentang Peningkatan

Pemberian ASI Pekerja Wanita. Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. (2006). Makanan Pendamping Air Susu Ibu (MP-ASI).

Direktorat Gizi Masyarakat, Direktorat Jendral Kesehatan Masyarakat. Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. (2007).Pelatihan Konseling Menyusui. Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. (2008). Survey Demografi dan Kesehatan Indonesia 2006-

2007. Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. (2010). Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) Tahun 2010.

Jakarta.

Dinas Kesehatan. (2008). Pedoman Pelaksanaan Program Perbaikan Gizi

Masyarakat. Bali.

Husaini, Yayah, K., Mahdin, A. (2001).Makanan Bayi Bergizi. Yogyakarta: Gadjah

Mada University Press.

Juwono, Lilian. (2003).Pemberian Makanan Tambahan.Jakarta: EGC.

Maramis, W.F. (2009). Ilmu Perilaku Dalam Pelayanan Kesehatan. Surabaya:

Airlangga University Press.

Notoatmodjo, S. (1997).Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. (2003).Ilmu Kesehatan Masyarakat Prinsip-Prinsip Dasar. Jakarta:

Rineka Cipta.
http://www.undip.ac.id.11.04.htm/http://www.undip.ac.id.11.04.htm/http://www.undip.ac.id.11.04.htm/http://www.undip.ac.id.11.04.htm/


53/61

53

Notoatmodjo, S. (2007).Promosi Kesehatan dan Ilmu perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. (2010).Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Nursalam. (2005).Ilmu Kesehatan Anak. Jakarta: Salemba Medika.

Prasetyo, D.S. (2009).ASI Eksklusif. Yogyakarta: Diva Press.

Roesli, U. (2001).Mengenal ASI Eksklusif. Jakarta: Gramedia.

Roesli, U. (2008).Inisiasi Menyusu Dini Plus ASI Eksklusif. Jakarta: Pustaka Bunda.

Simandjuntak, D. (2001). Faktor-faktor yang Berhubungan dengan Pemberian MP-

ASI Dini Pada Bayi di Kecamatan Pasar Rebo Kotamadya Jakarta Timur.

Tesis Mahasiswa Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Ilmu

Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia.

Soetjiningsih. (1997).ASI Petunjuk Untuk Tenaga Kesehatan. Jakarta: EGC.

Sulistyowati, L.S. (2011). Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No.2269/MENKES/PER/XI/2011 tentang Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup

Bersih dan Sehat (PHBS).Jakarta.

Thoha, Z. (2003).PHBS di Rumah Tangga. Jakarta.

World Health Organization (WHO). (2001). Global Strategy for Infant and Young

Child. Diakses dari http:/www.who.int/ tanggal 18 Januari 2016.


54/61

54

LAMPIRAN

KUESIONER

GAMBARAN PENGETAHUAN IBU MENYUSUI TERHADAP ASI EKSKLUSIF DI

WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEWON I

IDENTITAS RESPONDEN

1. No responden :

2. Nama responden :

3.

Alamat responden :

4. Umur responden :

a. < 18 tahun

b. 18-25 tahun

c. 26-30 tahun

d. > 30 tahun

5. Pendidikan terakhir

a. Tidak tamat sekolah atau tidak tamat SD

b. SD

c. SLTP

d. SLTA

e. Perguruan tinggi

6. Pekerjaan responden

a. Ibu rumah tangga

b. Wiraswasta

c.

Buruh

d. Pegawai swasta

e. Pegawai negeri/TNI/POLRI


55/61

55

7. Jumlah anak

a. 1-2

b. 3-4

c. >5

8. Berapa jumlah orang anak yang tergolong bayi

a. 1

b. 2

c. >2

9. Berapa bulan usia anak terakhir

a.

0-6 bulan

b. 7 bulan-1 tahun

c. >1 tahun

10.Penghasilan per bulan

a. Rp.100.000-500.000

b. Rp.600.000-1.000.000

c.

Rp.1.000.000-3.000.0000

d.

>Rp.3.000.000


56/61

56

PENGETAHUAN

1. Apakah Ibu tahu apa yang dimaksud dengan ASI eksklusif ?

a. Ya

b. Tidak

2. Bila jawaban ya, apa pengertian ASI eksklusif menurut ibu ?

a. Makanan alamiah bagi bayi sampai usia 2 tahun

b. Pemberian ASI ditambah susu formula sampai usia 6 bulan

c. Pemberian ASI saja tanpa tambahan cairan lain atau makanan

padat sampai usia 6 bulan

d. Pemberian ASI ditambah susu formula dan makanan padat sampai usia

2 tahun

3. Menurut ibu kapan kah seorang bayi harus segera diberikan ASI

pertamanya?

a. Segera setelah bayi lahir atau maksimal 1 jam setelah lahir

b. Menunggu ibu untuk benar-benar siap memberikan ASI

c.

Setelah bayi diberikan susu formula untuk latihan menghisap,barulah diberikan ASI pertama

d. Menunggu bayi menangis terus karena kelaparan

4. Menurut ibu, apakah pemberian ASI penting bagi bayi ?

a. Ya

b. Tidak

5.

Bila jawaban ya, manfaat apa saja yang didapat dari pemberian ASI ?

a. Memberi nutrisi

b. Untuk pertumbuhan dan perkembangan anak

c. Meningkatkan daya tahan tubuh bayi

d. Semua jawaban benar


57/61

57

6. Menurut ibu apa saja kandungan yang terdapat dalam ASI ?

a. Kolostrum

b. Antibodi

c. Protein susu, taurin, karbohidrat dan lemak

d. Semua benar

7. Menurut ibu apa keunggulan bayi yang diberikan ASI ekslusif

dibandingkan dengan bayi yang tidak mendapat ASI eksklusif?

a. ASI eksklusif bikin anak cerdas dan mandiri

b. ASI eksklusif menekan angka kematian bayi dan angka kesakitan bayi

c.

A dan B benar

d. Semua salah

8. Apakah memberikan ASI eksklusif selama 6 bulan memberikan manfaat

bagi ibu ?

a. Ya

b. Tidak

9. Bila jawaban ya, manfaat apa yang didapatkan oleh ibu ?

a. Menambah panjang kembalinya kesuburan pasca melahirkan

b. Menunda kehamilan berikutnya

c. Lebih cepat langsing


10.Menurut ibu apakah ASI dapat diganti dengan makanan lain pegganti ASI

(PASI) ?

a. Ya

b. Tidak

11.

Menurut ibu mana yang lebih baik, ASI atau PASI ?

a. ASI

b. PASI


58/61

58

12.Bila jawaban ASI, apakah kelebihan ASI daripada PASI ?

a. Kandungan nutrisi ASI lebih baik

b. ASI praktis dan tidak memerlukan biaya

c. ASI dapat mempererat tali kasih sayang ibu dan anak


13.Menurut ibu berapa usia bayi yang tepat untuk diberikan makanan pengganti

ASI ?

a. 1 bulan

b. 3 bulan

c.

5 bulan

d. 6 bulan

14.Menurut ibu frekuensi yang tepat dalam menyusui berapa kali ?

a. 1 kali

b. Sesering mungkin

c. 3-5 kali

d. setiap kali bayi menangis

15.Menurut ibu setelah bayi diberikan ASI eksklusif, sampai usia berapa bayi

dilanjutkan diberikan ASI ?

a. ASI dihentikan setelah pemberian ASI eksklusif

b. 8 bulan

c. 1 tahun

d. 2 tahu


59/61

59

SIKAP

1. Apakah ibu setuju bila bayi diberikan ASI eksklusif ?

a. Setuju

b. Tidak setuju

2. Apakah ibu setuju bahwa susu formula yang ada sekarang sudah cukup

baik untuk menggantikan ASI ?

a. Setuju

b. Tidak setuju

3.

Apakah ibu setuju bahwa pemberian ASI diperlukan keahlian atau

perlakuan khusus dan benar dalam menyusui ?

a. Setuju

b. Tidak setuju

4. Apakah ibu setuju dengan anjuran pemerintah untuk menyusui bayi sampai

usia 2 tahun ?

a. Setuju

b.

Tidak setuju5. Bila jawaban no. 4 setuju apakah alasan nya ?

a. Sangat banyak manfaat nya untuk bayi

b. Tanggung jawab seorang ibu


60/61

60

PERILAKU

1. Apakah ibu memberikan ASI eksklusif pada bayi ibu selama 6 bulan ?

a. Ya

b. Tidak

2. Apabila jawaban no. 1 tidak, apakah alasan ibu tidak memberikan

ASI eksklusif selama 6 bulan ?

a. Karena bekerja

b. Produksi ASI sedikit atau tidak ada sama sekali

c.

Gaya hidup

d. Lain-lain.....

3. Apakah semua anak ibu diberikan ASI eksklusif ?

a. Ya

b. Tidak

4. Bila ibu bekerja, bagaimana cara ibu memberikan ASI ?

a. Sebelum dan sepulang kerja

b.

Membawa bayi ke tempat kerjakanc. Memompa ASI dan menyimpan nya dalam botol

d. Tidak memberikan ASI

5. Apakah setelah memberikan ASI eksklusif, ibu melanjutkan memberikan

ASI sampai usia bayi 2 tahun ?

a. Ya

b.

Tidak


61/61

6. Apabila jawaban no. 5 tidak, apakah alasan ibu tidak melanjutkan

memberikan ASI sampai usia bayi 2 tahun ?

a. Kurang waktu karena sibuk bekerja

b. Produksi ASI sedikit atau tidak ada sama sekali

c. Susu formula sudah dapat menggantikan ASI

d. Lain-lain.....

7. Apakah produksi ASI ibu banyak atau sedikit ?

a. Ya

b. Tidak

8.

Apakah ibu melakukan perawatan khusus pada payudara ibu

untuk memperlancar ASI ?

a. Ya

b. Tidak

9. Bila jawaban no. 8 ya, dengan cara apa ibu melakukannya ?

a. Pemijatan payudara

b. Perawatan tradisional

c. Obat-obatan, suplemen

d. Teknik akupuntur

10.Darimana ibu mengetahui informasi mengenai ASI eksklusif ?

a. Keluarga

b. Televisi, surat kabar dan majalah

c. Dokter, bidan atau tenaga kesehatan lain nya

d. Penyuluhan

Mini Research Fix

Documents