This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
1/14
A felmérési egység adatai
A felmérési egység lajstromszáma: 0047 A felmérési egység kódja: Iterköz//30/NyK//Ált A kódrészletek jelentése: „Informatika közös” szakképesítés-csoportban, a célzott,
30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők „általános nyelvi kommunikációs készségek, képességek, jártasságok” mérése
A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve:
Felismeri az alapvető összefüggéseket Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat Kiemeli a lényeget Visszaadja az olvasottakat Megérti az olvasottakat Kérdéseket tesz fel Válaszokat ad Megfogalmazza a véleményét Megérti mások kommunikációját Figyelembe veszi mások véleményét
Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
3/14
1. szervezési részlet – Feladat jellemzői Időtartam: 30 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 60 % Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: Írásbeli felmérés, egyéni munka
Feladat kidolgozása
1. Válaszoljon az alábbi kérdésekre és indokolja meg válaszát! a) Megsérül-e az, aki a fogához veri a garast? ........................................................................
2. Olvassa el figyelmesen a szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre!
Romhányi József: Egy szú végrendelete Egy szú beszorult a hokedli lapjába, ráült a szakácsnő százszor is napjába: És jött a baj csőstül. Még a tetejébe, az asztalos szöget ütött a fejébe. Néha percekig már percegni sem tudott, végül hát megírta a testamentumot: – A nagy hármasszekrényt, mely koromszín, ében, özvegyemre hagyom, járjon feketében. Ha a gyászhét letelt, s férjhez megy ismét, ne maradjon jussa tőlem, csak a kisszék. Fiam, ki kalandos, regényes, mint atyja, a nagy mahagóni könyvszekrényt bújhatja. Kerülje a drámát, bölcseleti művet, mert a nehéz könyvek szétnyűvik a nyüvet. Lányom, aki szégyent szégyennel tetézett, kint éljen eztán a szemétládában, kegyelemdeszkán! Végül az anyósom. – Megérdemli nagyon: rá a vadonatúj, szép csőbútort hagyom.
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
4/14
a) Miért írt végrendeletet a szú? ................................................................................................
b) Mi történt a szúval a végrendelkezés után? ...........................................................................
d) Húzd alá, mely állítások vannak ellentétben a szú valódi életmódjával!
Testamentumot, végrendeletet ír.
Elpusztul az asztalos hibájából.
Néha percekig nem perceg.
Anyósa a csőbútorban (fémbútorban) fúr.
f-g) Írd le, mit hagyott a szú a szöveg alapján ...
az özvegyére.................................................................................................................................
a fiára.........................................................................................................................................
3. Egészítse ki a hiányos mondatot a megadott szavak közül azzal, amelyikkel értelmes lesz a mondat!
Minden délután ……………… sétálunk.
Egymás, egyedül, együtt
4. Az alábbi telefonbeszélgetésben három nyelvhelyességi hiba rejlik. Húzza alá a hibákat, és írja le a helyes formát a megadott pontsorra!
– Tessék! Titkárság! Kovács Éva vagyok.
– Jó napot kívánok! Itt Tóth Jenő beszélek.
– Üdvözlöm. Miben segíthetek?
– Érdeklődöm, bent-e van ma az igazgató úr.
– Sajnos, nincs, vidékre utazott.
– Mondja meg neki, légy szíves, hogy hétfőn csak 10 órára érek oda a
tárgyalásra!
– Rendben, átadom az üzenetet.
– Köszönöm. Viszonthallásra!
– Viszonthallásra!
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. A közmondások mindig általános élethelyzetet, életbölcsességet fejeznek ki. Írjon 10-12 mondatos történetet, melynek csattanója az alábbi közmondás!
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
5/14
Ha hallgattál volna, bölcs maradtál volna. ..................................................................................................................................
6. Nézze meg figyelmesen a képet, ( Balázs Piri Balázs karikatúrája) majd oldja meg az a) és b) pont feladatait! a) Adjon címet a képnek! b) Írjon egy-két mondatos, kifejező, a karikatúrának megfelelő szöveget! Törekedj arra, hogy lehetőleg érdekes, humoros legyen ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… . ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….
Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Szöveget leír Felismeri az alapvető összefüggéseket Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat
a) Nem, mert a szólás azt jelenti, hogy nagyon takarékos, már-már zsugori.
2. pont
b) Nem, mert a szólás azt jelenti, hogy aggodalmaskodik, balsejtelmei
vannak
2. 7x2 pont
a) Mert több csapás érte. vagy Érezte a halála közeledtét.
b) Valószínűleg elpusztult. vagy Nem tudjuk.
c) bekarikázva: kalapáccsal fejbe verte
d) aláhúzva: Testamentumot, végrendeletet ír. és Anyósa a csőbútorban
(fémbútorban) fúr.
Csak akkor adható pont, ha ez a kettő van aláhúzva, és más nem.
e) A szú mindenkire azt hagyományozta, amit szerinte megérdemelt vagy
illett hozzá.
Más, jó megfogalmazás is elfogadható.
f) az özvegyére: a hármasszekrényt és/vagy a kisszéket
g) a fiára: a könyvszekrényt
14 pont
3. Minden délután együtt sétálunk 2 pont
4. 6 pont
a) 2 pont Aláhúzva: Itt Tóth Jenő beszélek. Javítás: Tóth Jenő vagyok. Vagy
Tóth Jenőnek hívnak. vagy Itt Tóth Jenő beszél.
b) 2 pont Aláhúzva: bent-e van…. Javítás: Bent van-e vagy Bent van (ma
az igazgató úr?)
c) 2 pont Aláhúzva. …légy szíves … Javítás: …kérem vagy ….legyen
szíves…
Más helyes megoldás is elfogadható. A javítás a fontosabb, ha az aláhúzás
elmarad, de a
javítás helyes, akkor megadható a pont. Fordítva nem.
6 pont
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
7/14
5. a) tartalom 6 pont, ha a szöveg eredeti, ötletes, gondolatgazdag, a megadott közmondás szervesen épül bele a szövegbe. 4 pont, ha a szöveg ötletes, de közhelyes, semmitmondó megállapításai is vannak, az adott közmondás szervesen illeszkedik a gondolatsorhoz. 2 pont, ha szegényes, szokványos, közhelyes a gondolatsor, vagy az adott közmondás alig illeszkedik hozzá, de tartalma a témáról szól.
0 pont, ha a közmondáshoz egyáltalán nem kapcsolódó a gondolatsor, semmitmondó, tartalmatlan megállapításokat tartalmaz. b) A szöveg szerkezete
6 pont, ha a szöveg kerek, egész, lezárt, formailag is tagolt, logikusan szerkesztett (koherens mondatok, a gondolat egy meghatározott irányba tart). A szöveg eléri a megadott terjedelmet. 4 pont, ha a fenti szempontok közül valamelyik szempont nem érvényesül, pl. hiányzik a befejezés, vagy nem az adott gondolatsort összegzi, de a terjedelmi előírásnak megfelel. 2 pont, ha az első pontban meghatározott szempontok közül kettő nem teljesül. 0 pont, ha szövegnek nem minősíthető, összefüggéstelen mondathalmaz.
c)Stílus 2 pont a szóhasználata megfelel a témának, a köznyelvi normának. d) Helyesírás
4 pont Hibátlan helyesírás, legfeljebb két központozási hiba: 2 pont Egy-két ékezet hiánya és legfeljebb 3–5 központozási hiba: 0 pont A felsoroltaknál több és súlyosabb hiba esetén:
e) Nyelvhelyességi szempontból 4 pont kifogástalan 2 pont kisebb hibák
22 pont
6 8 pont a) ) 4 pont ha tömör, lényegre törő a cím megfogalmazása b) 4 pont ha az adott témáról szól, humoros
Összesen 60 pont
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
8/14
1. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): A felmért személyek egyénileg tevékenykednek Információs körülmények: Kizárólag a feladatlapon nem szereplő, a feladat megoldása szempontjából semleges, de szükséges, információkat kell közölni A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Feladatlap, íróeszközök A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A felmérő semmilyen segítséget nem adhat. Egy személy felügyeli a csoportot A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A felmérés alatt nincs szükség a személy speciális megfigyelésére. Csak az önálló feladatmegoldást kell biztosítani.
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
9/14
2. szervezési részlet – Feladat jellemzői Időtartam: 20 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 40 % Tevékenység típusa: szóbeli, önálló felelés Feladat meghatározása: Szóbeli felmérés, egyéni munka
A feladat kidolgozása
1. I. Válasszon egy képet a három közül! (1-2-3. ábra) Nézze meg és mesélje el, hogy mi történik a szereplőkkel! ( Balázs Piri Balázs rajzai)
1. ábra
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
10/14
Ez lenne a világhírű magyar konyha?
2. ábra
Kérem, tanár úr, ha nem 1848-ban volt a mohácsi vész, nekem megfelel egy másik
időpont is...
3. ábra
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
11/14
II. Válasszon a megadott helyzetek közül egyet és fejtse ki a tartalmát!
1. bejelenti a családnak a tervezett programját (mozi, esti program, kirándulás
barátokkal)
2. vásárlás
3. meghív valakit a születésnapjára
4. vitatkozik a baráttal (tévéműsor, kisállat a lakásban)
5. információt kér (pl. szállodában)
6. információt ad valakinek (munkahelyi feladat)
7. érvel valami mellett (munkahelyi feladatok)
8. reklamál valahol (pl. étteremben)
9. kérelmez valamit a munkahelyi főnökénél (szabadság, eltávozás)
III. Olvassa el a következő verset és fogalmazza meg szóban, pár mondattal a vers
tartalmát a technika fejlődés kiemelésével.!
Weöres Sándor: TOCCATA részlet Gyerekkorom: tündér, manó; nem volt tévé, se rádió, kocogott sok-száz ló, csacsi, ritkaság volt a gépkocsi, mögötte gyors kölyök-csapat csodálkozón loholt-szaladt. Az ég üres volt, kék mező, még nem csíkozta repülő. Vasút, vagy villany: távoli kis állomások lángjai.
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
12/14
Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Kiemeli a lényeget Visszaadja az olvasottakat Megérti az olvasottakat Felismeri az alapvető összefüggéseket Kérdéseket tesz fel Válaszokat ad Megfogalmazza a véleményét Megérti mások kommunikációját Figyelembe veszi mások véleményét
I. Válasszon egy képet a három közül! 20 pont a) Tartalom
8 pont, ha a szöveg feltárja a kép konfliktus helyzetének okát, megfelel a köznyelvi normáknak, 4 pont, ha a szöveg ötletes, de közhelyes, semmitmondó megállapításai is vannak. 2 pont, ha szegényes, szokványos, közhelyes a gondolatsor. 0 pont, ha a gondolatsor, semmitmondó, tartalmatlan megállapításokat tartalmaz. nem kapcsolódik a képhez
b) A szöveg szerkezete
8 pont, ha a szöveg kerek, egész, lezárt, formailag is tagolt, logikusan szerkesztett (koherens mondatok, a gondolat egy meghatározott irányba tart). 4 pont, ha a fenti szempontok közül valamelyik szempont nem érvényesül, pl. hiányzik a befejezés, vagy nem az adott gondolatsort összegzi, 2 pont, ha az első pontban meghatározott szempontok közül kettő nem teljesül. 0 pont, ha szövegnek nem minősíthető, összefüggéstelen mondathalmaz.
c) Stílus 4 pont a szóhasználat megfelel a témának, a köznyelvi normának 3 pont a szóhasználat csak részben felel meg a a köznyelvi normáknak, 2 pont a mondanivaló jelentősen eltér a témától,
0 pont, ha a szóhasználat nem minősíthető, összefüggéstelen, nem felel meg a köznyelvi normáknak.
II. Válasszon a megadott helyzetek közül egyet és fejtse ki a tartalmát! 10 pont
6. pont ha a szöveg kerek, egész, lezárt, formailag is tagolt, logikusan szerkesztett 4. pont a szóhasználata megfelel a témának, a köznyelvi normának 0. pont ha a fenti két kritériumnak nem felel meg
III. Olvasott szöveg megértése, az olvasottak megfogalmazása szóban 10 pont 6. pont megérti és szóban megfogalmazza az olvasottakat 4. pont felismeri az alapvető mondanivalót, 0. pont ha a fenti két kritériumnak nem felel meg
Összesen: 40 pont
ÚMFT Programiroda TÁMOP-2.2.1-08/1-2008-0002
„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”
14/14
2. szervezési részlet – Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői:
Általános célú tanterem. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében):
A vizsgáztató és a vizsgázó közvetlen kommunikációs kapcsolatban állnak. Információs körülmények:
Párbeszéd alakulhat ki a vizsgáztató és a vizsgázó között. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek:
Lepecsételt írólap a felkészüléshez, íróeszköz, feladatlap. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei:
A szóbeli vizsgáztató kérdéseket tehet fel a vizsgázónak. Egy személy felügyeli a felkészülést.
A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai:
Csak a felkészülés szakaszában kell felügyeletet biztosítani.