- 1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRESFACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y
NATURALES CARRERA DE INFORMATICA IVAN BRITO CESAR PAREJA PRIMITIVO
CHAMBI ALEJANDRO GUTIERREZ GUSTAVO HEREDIA CAROLAY QUISPE NANCY
ZAPANA RAMIRO JACINTO ALCAZAR WENDY NAVIA CHAMBI ALEJANDRO
MONASTERIOS
2. EL MTODO OBSERVACIONALFASES DEL MTODO OBSERVACIONALLa
observacin exploratoria trata de especificar mejor el Formulacin de
problema y las variables que resultan relevantes, tambinun problema
nos indica como organizar el proceso y que puede
serobservado.Recogida de datos Se puede realizar de distintas
maneras.y registroAnlisis eNos aporta resultados tiles en cada
estudio, bien parainterpretacin de extraer una conclusin
satisfactoria o negativas, noslos datos estimulen a un nuevo
replanteamiento del problema y, a la observacionalesformulacin de
nuevas hiptesis. Comunicacin de Informan de los hallazgos a
cualquier persona que selos resultados interese por el trabajo
realizado, y a la que podrn estimular e inspirar en su continuacin.
3. CLASIFICACION DEL MTODO OBSERVACIONALEn funcin de
lasistematizacinObservacin no La observacin no sistematizada puede
ser un medio til para la bsqueda de una problemtica queorienta
hacia una investigacin posterior. Este tipo de observacin se aplica
especialmente, cuando sistematizadaan se sabe relativamente poco el
entorno al objeto a investigarObservacin Su propsito es precisar
con exactitud las variaciones de la conducta relacionadas con la
hiptesis.sistematizada o caractersticas observables son :
Frecuencia, Latencia,Ritmo,Duracin..etc. controlada Observacin
Basndose en una teora explcita se aslan las variables que
determinan el comportamiento. Las condiciones o situaciones de
partida son sometidas a control para posibilitar observaciones
muycomparables.sistematizada El proceso de observacin se estructura
en categoras de observacin definidas con precisin 4. CLASIFICACION
DEL MTODO OBSERVACIONALEn funcin de laparticipacin del observador
La observacin es externa o no participante cuando el observador no
pertenece al grupo objetoObservacin de estudio. Hay dos tipos de
observacin externa: Directa: realizada sobre el terreno en contacto
inmediato con la realidad. Se fundaexterna o noprincipalmente en la
entrevista y el cuestionario.participante Indirecta: se basa en los
datos estadsticos (censos, etc), y fuentes documentales
(archivos,prensa, grabaciones magnetofnicas). Existen dos tipos de
observacin participante:Pasiva: el observador interactua lo menos
posible con los Observacinobservados, siendo consciente de su nica
funcin de observador, lo cual aumentar su oportunidad depercibir
eventos tal y como se desarrollan.interna o Activa: el observador
maximiza su participacin en lo observado con el fin de recoger
datos, e intenta participante integrar su rol con los dems
existentes en la situacin. En algunos casos su conducta es similar
a la de losobservados, en otros desempean papeles complementarios e
incluso en algunos casos puede introducircambios en la estructura
social del grupo. El observador es a la vez sujeto y objeto:
observa y es un elemento del conjunto observado.Autoobservacin En
la auto observacin slo se anota la conducta realizada o de inters.
5. Ventajas Hace posible obtener la informacin tal y como ocurre.
Nos permiten conocer muchas formas de conducta que sonconsideradas
sin importancia por los sujetos observados mientrasque son
percibidas por los observadores. Algunas investigaciones se ocupan
de sujetos (nios, animales, ..)que no pueden proporcionar informes
verbales por la sencilla raznde que no pueden hablar, debiendo
utilizar necesariamente laobservacin como mtodo de recogida de
datos. Se pueden realizar en casos donde exista una resistencia a
lainvestigacin por parte de los sujetos. Aunque la observacin
nopuede superar siempre tal resistencia, implica menos la
cooperacinactiva por parte de los sujetos observados. 6.
Limitaciones La posibilidad de registrar acontecimientos simultneos
con suocurrencia espontnea es til, sin embargo es imposible
predecir laocurrencia espontnea de un suceso con la precisin
necesaria parapermitirnos estar presentes para su
observacin.Posibilidad de que interfieran factores extraos y
ocultos (algo queinterrumpe). La posibilidad prctica de aplicar las
tcnicas de observacin se hallalimitada por la duracin de los
sucesos (historia de una vida) o poracontecimientos que dificultan
imposibilitan la presencia de observadoresa causa de su naturaleza.
Existe la idea de que las tcnicas de observacin presentan la
limitacinde no poder cuantificar sus datos. Actualmente podemos
considerarerrnea tal interpretacin y, si bien no todos los datos
observacionalesdeben ser cuantificados, es importante destacar que
pueden serlo. 7. Mtodo Analtico Mtodo de Investigacin Descomponer
enpartes o elementos Para observar causas y efectos 8. Mtodo
Analtico Observacin y examen de un echo en particular Anlisis
Conociendo la naturalezadel fenmeno 9. Mtodo Analtico Estudio de
cadauno de los elementos que componen El problema Que es analizar
Para conocer la esencia del todo se necesita conocer lanaturaleza
de sus partes 10. Mtodo Analticoconcreto Anlisis abstractoCosas
Ideas, materiales pensamiento 11. Abstraccin Aislamiento mental de
unas propiedades u otras de los objetos, procesos y fenmenos de la
realidad. Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido. 12.
Abstracciones cientficas Conceptos abstrados del hecho o del
fenmenoinvestigado. Permite revelar los aspectos mas importantes
yesenciales de los fenmenos que se investigan, conocersus causas
objetivas, revelar las leyes que rigen estosprocesos y fenmenos.
13. Proceso de abstraccin Trata de descubrir el nexo oculto e
inasequible alconocimiento emprico. El punto de partida es
construir el concreto real. Concreto mental, con la ayuda del
anlisis y sntesis. 14. Anlisis y sntesis Anlisis: separacin de un
todo en sus partesconstitutivas con el propsito de estudiar stas
porseparado. Sntesis: composicin de un todo por la unidad de
suspartes. El contacto con la realidad se realiza con base en
unaidea, un concepto o hiptesis previos logrados enanlisis
anteriores. 15. Abstraccin con anlisis y sntesis 16. Mtodo de
Induccin-Deduccin Es un procedimiento que se basa en lalgica. El
mtodo de induccin-deduccin seutiliza y relaciona con los
hechosindividuales o generales. Mtodo Inductivo Mtodo Deductivo 17.
Mtodo de Induccin-Deduccin Mtodo InductivoDel latn inductio,de in:
en, y de ducere: conducir. Modo de razonar que consiste en sacar de
los hechos particulares una conclusin general.De la Porcin de un
todo hacia el Todo.De lo particular a lo general.De lo individual a
lo universal.De los efectos a la causa.InducirAscender del
razonamiento de lo particular a la ley general. 18. Mtodo de
Induccin-Deduccin Mtodo Inductivo22 19. Mtodo de Induccin-Deduccin
Mtodo Deductivo Del latn deducere: Concluir. Obtener conclusiones
de un principio o supuesto. DeduccinEs el razonamiento que parte de
un marco general de referencia hacia algo en particular.De lo
general a lo especfico.De lo universal a lo individual. 20. Mtodo
de Induccin-Deduccin Mtodo Deductivo24 21. Es justamente el mtodo
el cual se crean abstraccionescon vistas a explicar la realidad.La
modelacin es el mtodo que opera en formaprctica o terica con un
objetivo, no en forma, sinoutilizando cierto sistema intermedio,
auxiliar, naturalo artificial. 22. Definicin de modelo Un modelo es
unarepresentacin de un objeto,sistema o idea, de formadiferente al
de la entidad misma. Un modelo es la imagen orepresentacin del
conjunto de relaciones que definen un fenmeno con miras a su mejor
entendimiento. 23. MODELACIN DE SISTEMAS Hace posible que un
investigador organice susconocimientos tericos y sus observaciones.
Favorece una mejor comprensin del sistema. Acelera anlisis.
Constituye un sistema de referencia para probar laaceptacin de las
modificaciones del sistema. 24. Es ms fcil de manipular que el
sistema mismo. Hace posible controlar ms fuentes de variacinque lo
que permitira el estudio directo de unsistema. Suele ser menos
costoso. 25. CARACTERSTICAS Abstracto Enfatiza los elementos
importantes y oculta los irrelevantes Comprensible Fcil de
comprender por los observadores Preciso Representa de forma fiel el
sistema que modela Predictivo Se pueden usar para deducir
conclusiones sobre el sistema que modela 26. QUE ES UML? Diagramas
de Casos de Uso para modelar losprocesos business. Diagramas de
Secuencia para modelar elpaso de mensajes entre objetos. Diagramas
de Colaboracin para modelarinteracciones entre objetos. Diagramas
de Estado para modelar elcomportamiento de los objetos en
elsistema. Diagramas de Actividad para modelar elcomportamiento de
los Casos de Uso,objetos u operaciones. 27. Diagramas de Clases
para modelar la estructuraesttica de las clases en el sistema.
Diagramas de Objetos para modelar la estructuraesttica de los
objetos en el sistema. Diagramas de Componentes para
modelarcomponentes. Diagramas de Implementacin para modelar
ladistribucin del sistema. 28. Mtodo estadstico como la estadstica
trabaja con nmeros, el procedimiento que utiliza es: a partir de
unos datos numricos, paraobtenerresultados mediante determinadas
reglas y operaciones. Este procedimiento se denomina mtodo
estadstica y comprende los siguientes pasos que veremos a
continuacin: 29. Recoger informacinRecuento de informacin 30.
Elaboracin decuadros y grficos Informacin resumida Comparacin de
las medidas de resumen calculadas 31. MTODO SINTTICO El Mtodo
Sinttico consiste en integrar los componentes dispersos de un
objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad. 32. SNTESIS
REAL Es cuando se refiere a seres materiales de la naturaleza y se
preocupa de la reunin e integracin de las partes en una sola
conceptualizacin. Ejemplo: Cuando se estudian los distintos
animales de una regin, en conjunto forman lafauna de esta regin.
33. SNTESIS LGICA Es cuando se da en el plano del conocimiento, que
va de las nociones ms simples a las ms complejas. Ejemplo: Cuando
se estudia el sujeto y el predicado y se juntan dan como resultado
la oracin. 34. PROCESOS DEL MTODO SINTTICO Procesos:Discutir
Investigar analizar Ejemplo: Problemas de Basura rea de recreo
Recipientes para desechos 35. RESUMEN DEL MTODOSINTTICO reducir a
trminos breves y precisos lo esencial deun tema Ejemplo: Leer
varios captulos del tema. Resumir en dos prrafos. 36. El Mtodo
Sistmico es uno de los instrumentos lgicos ms contemporneos en el
mbito de la metodologa, orientado a la percepcin holstica (total)
de la realidad de donde se extraer la propia problemtica y las
soluciones correspondientes. 37. Por ejemplo.Si en el pas se tiene
un problema educacional por el cual existedemasiada desercin
escolar.El Mtodo Sistmico comienza a operar por identificar el
sistemaen el que se encuentra inmersa la desercin escolar.Descubre
que dicho sistema tiene componentes como elprofesor, el colegio,
los compaeros de clase, los cursos y losplanes de estudio.Al
continuar apreciando en realidad, establece que el profesor,su
tecnologa educativa y el contenido de los cursos no sonnada
atractivos y que provocan el rechazo del alumno; por lotanto, para
erradicar la desercin se deben modificardrsticamente estos
sub-sistemas y componentes de laeducacin. 38. Para que el Mtodo
Sistmico funcione se requiere deuna mentalidad sistmica, mentalidad
que estacostumbrada a mirar el bosque a travs de los arbolesy no a
mirar el rbol sin darse cuenta del bosque. A su vez, esta
Mentalidad Sistmica debe apoyarsepara su enriquecimiento, en la
teora general desistemas, cuyo fundador BERTALANFFY (1968) expresa:
La vida humana y el universo constituyen un sistema;ningn
componente se encuentra suelto en la tierra oen el Universo. Por
ello un Sistema es un complejo de elementos enpermanente
interaccin. 39. LA TEORA GENERAL DE SISTEMASLa Teora General de
Sistemas estudia losconjuntos interactivos desde muy
distintos;ngulos: en sus estructuras, funciones, relacionesy
entornos; en el pasado, en el presente y en susproyecciones
prospectivas; desde varios puntosde vista. 40. FASES DEL METODO
FASE I- Perfilamiento de Sistemas El Perfilamiento de un sistema es
un proceso deobservacin, estudio y concatenacin racionalde
elementos a fin de que tengan sentido ysignificado, yendo de aqu
hacia all de lo ms conocido a lo desconocido y de lo elemental a lo
fundamental. 41. FASE II- Identificacin de Componentes En esta
fase, entonces, la tarea consiste enidentificar con la debida
precisin, claridad yconocimiento de causa, los sub-sistemas
quetiene un sistema; los componentes de los sub- sistemas; los
elementos de los componentes hasta llegar a la ubicacin del tema o
problema a partir de los elementos que afecta. 42. FASE III -
Anlisis El anlisis es el proceso ms complicado en estemtodo. Debe
cumplir las siguientes tareas:1. Establecer la naturaleza y
caractersticas delos elementos que han sido comprometidoscon el
tema o problema.2. Graficar la situacin del sistema en todos
suscomponentes.3. Establecer la relaciones de causa y efecto
entrelos componentes del sistema. 43. 4. Determinar las
caractersticas de del tema o problema en funcin de los componentes
del sistema, para descubrir el fenmeno y establecer las causas del
tema o problema.5. Dejar totalmente establecido el compromiso del
sistema, subsistemas, componentes y elementos con el tema o
problema. 44. FASE IV- Conclusiones y RecomendacionesEsta fase se
emplea con la finalidad de:1. Establecer las relaciones de causa y
efecto que tiene eltema o problema con los componentes del
sistema.2. Determinar con exactitud las causas del problema en
formasistmica, estableciendo todas las conclusiones
posiblesrelacionadas con todos los componentes del sistema.3.
Inferir las alternativas de solucin en forma derecomendaciones.4.
Implementar, planificar o desarrollar cada recomendacin en forma
detallada, como parte fundamental del Estudio Sistmico. 45. FORMATO
DEL ESTUDIO SISTEMICO Caracterizacin del Tema y Ubicacin delSistema
Identificacin de los Componentes del Sistema Anlisis Expresin
Pictogrfica Conclusiones Recomendaciones Implementacin del Estudio
Sistmico. 46. Caracterizacin del Tema y Ubicacin del Sistema Se
procede conforme a la FASE I del Mtodo que se refiere al
Perfilamiento de Sistemas. Identificacin de los Componentes
delSistema Se procede de aquel forma que en la II FASE delMtodo
Sistmico.se refiere a la Identificacin de Componentes 47. Anlisis
El anlisis se realiza a travs de las siguientestareas:a. Tareas
para Efectuar el Anlisis Se vuelve a perfilar, definir caracterizar
el tema oproblema con la mayor profundidad yconocimiento de causa
posible. b. Anlisis de Sistemas Examinar tanto su composicin
interna como lasfunciones que desempea y sus relaciones conel
entorno global y con los entornos especficoscon los que interacta.
48. EXPRESION PICTOGRAFICA Todo lo desarrollado en los captulos
anterioresdeber plasmarse en una expresin pictogrficaque permita
VISUALIZAR las relaciones decausa y efecto entre los
sub-sistemas,componentes y elementos, as como la situacinde
entrada-proceso-salida del problema que seest enfrentando. La
expresin pictogrfica es prcticamente unacorrelacin de flujo gramas,
croquis, esquemas ysinopsis que demuestran en forma visual
losresultados obtenidos en los captulos anteriores. 49.
CONCLUSIONES El Mtodo Sistmico tiene la particularidad de hacerleer
entre lneas, hacer correr las cortinas y ver loque generalmente no
se puede percibir a simplevista.As por ejemplo, si se enfrenta el
problema delempleo en el Bolivia con el Mtodo Sistmico, unade la
conclusiones a obtener seria que ste dependedirectamente de la
inversin econmica que puedatener el pas (correr las cortinas, ver
donde nadieve ) y no depende de las disposiciones de unpresidente o
de leyes del congreso, que es laconclusin a la quegeneralmente
llegan las personas que no saben ver. 50. RECOMENDACIONES Para el
Enfoque Sistmico, toda recomendacin esuna alternativa de solucin
real en base a lasconclusiones obtenidas, siendo coherentes
esasrecomendaciones con el estudio efectuado. As, en el ejemplo del
empleo, si se ha logradodeterminar que ste depende de las
inversionesque recibe el pas, entonces para que haya ms empleo debe
recomendarse al gobierno que agilice las polticas econmicas y de
seguridad de todo tipo para incentivar la inversin econmica
nacional y sobre todo internacional. Como se puede ver, esta
recomendacin es coherente con los resultados del estudio. 51.
IMPLEMENTACION DEL ESTUDIO SISTEMICO Se efecta un breve resumen de
los resultadosobtenidos en el proceso, para tener una idea cabalde
hacia dnde apunta la recomendacin aimplementar. Se someter la
solucin planteada a la prueba APA( aceptabilidad, practicabilidad y
adaptabilidad)para demostrar su completa VIABILIDAD. 52. En
conclusin El mtodo sistemtico Se basa en la teora de los
sistemas.El problema no es de un elemento del sistema sino deste en
su conjunto.La intervencin se basa en cambiar una
estructuradisfuncional por una funcional. 53. En Ingeniera de
software el Mtodo Cascada, tambin llamado Modelo en Cascada, es el
enfoque metodolgico que ordena las etapas del proceso para
eldesarrollo de software, de tal forma que el inicio de cada etapa
debe esperar a lafinalizacin de la etapa anterior. 54. Anlisis de
RequerimientosDiseoCodificacinPruebasVerificacinMantenimiento 55.
De esta forma, cualquier error de diseodetectado en la etapa de
prueba conduce necesariamente al rediseo y nuevaprogramacin del
cdigo afectado,aumentando los costes del desarrollo. Lapalabra
cascada sugiere, mediante lametfora de la fuerza de la gravedad, el
esfuerzo necesario para introducir uncambio en las fases ms
avanzadas de un proyecto. 56. En esta fase se analizan las
necesidades de losusuarios finales del software para determinar qu
objetivos debe cubrir. De esta fase surge una memoria llamada SRD
(documento deespecificacin de requerimientos), quecontiene la
especificacin completa de lo quedebe hacer el sistema sin entrar en
detalles internos. 57. Es importante sealar que en esta etapa se
debe consensuar todo lo que se requiere del sistema y ser aquellolo
que seguir en las siguientes etapas, no pudindose requerirnuevos
resultados a mitad del proceso de elaboracin del software. 58.
Traduce los requerimientos en unarepresentacin del Software con
lacalidad requerida antes de que comience la codificacin. 59. Diseo
del SistemaSe descompone y organiza el sistemaen elementos que
pueda elaborarsepor separado, aprovechando losventajas del
desarrollo en equipo, as como la manera en que se combinanunos con
otros. 60. Diseo del Programa Es la fase en donde se realizan
losalgoritmos necesarios para elcumplimiento de los requerimientos
del usuario as como tambin los anlisis necesarios para saber que
herramientasusar en la etapa de Codificacin. 61. Es la etapa de ms
duracin y con mscambios en el ciclo de elaboracin del proyecto Es
la fase en donde se implementa elcdigo fuente, haciendo uso
deprototipos as como de pruebas y ensayos para corregir errores.
62. Dependiendo del lenguaje deprogramacin y su versin se crean
lasbibliotecas y componentesreutilizables dentro del mismo proyecto
para hacer que la programacin sea un proceso muchoms rpido. 63. Los
elementos, ya programados, seensamblan para componer el sistemay se
comprueba que funcione correctamente y que cumpla con los
requerimientos, antes de ser entregado al usuario final. 64.
Finalmente y antes de salir al mercado, escada vez ms habitual que
se realice unafase de RTM testing ( Release To Market ), dnde se
comprueba cada funcionalidad del programa completo en entornos de
produccin. 65. Es la fase en donde el usuario finalejecuta el
sistema, para ello el o los programadores ya realizaronexhaustivas
pruebas para comprobar que el sistema no falle. 66. Una de las
etapas ms crticas, ya quese destina un 75% de los recursos, es el
mantenimiento del Software ya que alutilizarlo como usuario final
puede serque no cumpla con todas nuestrasexpectativas. 67. El
Software sufrir cambios despus de que se entrega al cliente. Los
cambios ocurrirndebido a que hayan encontrado errores, a que
elSoftware deba adaptarse a cambios del entorno externo (sistema
operativo o dispositivos perifricos), o debido a que el cliente
requieraampliaciones funcionales o del rendimiento. 68. Existen
variantes de este mtodo;especialmente destacamos la que haceuso de
prototipos y en la que seestablece un ciclo antes de llegar a la
fase de mantenimiento, verificandoque el sistema final est libre de
fallos. 69. Se tiene todo bien organizado y no semezclan las fases.
Es perfecto para proyectos que sonrgidos. Ideal para proyectos
donde seespecifiquen muy bien losrequerimientos. 70. Ideal para
proyectos en que seconozca muy bien la herramienta autilizar.
Sumamente sencillo ya que sigue lospasos intuitivos necesarios a la
horade desarrollar el Software. 71. Difcilmente un cliente va a
establecer al principio todos los requerimientos necesarios, por lo
que provoca un gran atraso trabajando en este modelo, ya que este
es muy restrictivo y no permite movilizarse entre fases. 72. Los
resultados y/o mejoras no sonvisibles, el producto se ve
recincuando este est finalizado. Alto riesgo en proyectos
nuevosdebido aproblemas en lasespecificaciones y en el diseo 73. En
proyectos que no son novedosos,pero que se los quiere mejorar En
proyectos en los que se dispone detodas las especificaciones
orequerimientos desde el principio comopor ejemplo los de
reingeniera. 74. En conclusin este mtodo es fcil de comprender
tratando de no mezclarlas diferentes fases del modelo ydependiendo
el tipo de proyecto quese pretende solucionar es necesario que se
especifiquen muy bien los requerimientos.