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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL
TORO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ANEXO DE KANKINTÚ
PRIMER SEMESTRE 2020
Metodología de la investigación
cuantitativa. EVIN: 300
Módulo # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
Facilitador: Camilo Garay Fecha: 27/6/20-18/7/20
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MODULO # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN TEMA #: LAS
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
TEMA # 2: LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
TEMA # 3: LOS ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Situación de aprendizaje # 5
Situación de aprendizaje # 6
Bibliografía del Módulo.
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Presentación:
Este módulo conoceremos la importancia de otorgar y el valor que
las técnicas y los
instrumentos que se emplearan en la investigación. Son proceso
muy importante de
una investigación, pue de ello dependen la confiabilidad y
valides de estudio. El
propósito de estudio es promover en los futuros docentes el
interés de investigar y
para su confiabilidad requiere pertinencia, cuidado y
dedicación. Por cual es
necesario las fuentes y técnicas adecuadas para la recolección
de información.
TEMA Nº1: LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN.
Tamayo (1998) citado por Valderrama (2002) considera que la
técnica viene a ser
un conjunto de mecanismos, medios y
sistemas de dirigir, recolectar, conservar,
reelaborar y transmitir los datos. Es también
un sistema de principios y normas que
auxilian para aplicar los métodos, pero
realizan un valor distinto. Las técnicas de
investigación se justifican por su utilidad, que
MÓDULO # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
Competencias del Módulo:
o Elabora técnicas, e instrumento para la recolección de
información.
Sub-competencias:
o Identifica técnicas de investigación en correspondencia con
los
objetivos y las hipótesis de la investigación
o Diseña instrumentos para la recolección de información.
o Valida y reajusta los instrumentos elaborados
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se traduce en la optimización de los esfuerzos, la mejor
administración de los
recursos y la comunicabilidad de los resultados
Técnicas de las investigaciones cuantitativas se realizan
mediante encuestas, que
consisten en una recolección sistemática de información en una
muestra de
personas y mediante un cuestionario preelaborado.
Estas técnicas permiten responder con precisión a preguntas
tales como “cuántos”,
“quiénes”, “con qué frecuencia”, “dónde”, o “cuándo”, y se
orientan a obtener
medidas numéricas y objetivas de hechos, hábitos,
comportamientos u opiniones.
Las técnicas son de hecho, recursos o procedimientos de los que
se vale el
investigador para acercarse a los hechos y acceder a su
conocimiento. En la
actualidad, la investigación cuantitativa utiliza gran variedad
de técnicas para la
recolección de información:
a) La observación
La observación es la acción de observar, de mirar
detenidamente, en el sentido del investigador es la
experiencia, es el proceso de mirar detenidamente,
o sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso
de someter conductas de algunas cosas o
condiciones manipuladas de acuerdo a ciertos
principios para llevar a cabo la investigación
La observación es directa cuando el investigador forma parte
activa del grupo
observado y asume sus comportamientos; recibe el nombre de
observación
participante. Cuando el observador no pertenece al grupo y sólo
se hace presente
con el propósito de obtener la información (como en este caso),
la observación,
recibe el nombre de no participante o simple.
La observación permite conocer la realidad mediante la
percepción directa de los
objetos y fenómenos.
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b) Entrevista
La entrevista es la técnica con la cual el
investigador pretende obtener información
de una forma oral y personalizada. La
información versará en torno a
acontecimientos vividos y aspectos
subjetivos de la persona tales como
creencias, actitudes, opiniones o valores en
relación con la situación que se está
estudiando.
Es una técnica orientada a establecer contacto directo con las
personas que se
considere fuente de información. La entrevista, desde el punto
de vista del método
es una forma específica de interacción social que tiene por
objeto recolectar datos
para una investigación.
Según el aspecto que queramos resaltar podemos distinguir
distintas tipologías de
entrevistas. Así pues, podemos centrarnos en la estructura y el
diseño de la misma
o entre el momento en el que se lleva a cabo:
1. Entrevistas estructuradas
• El investigador lleva a cabo una planificación previa de todas
las
preguntas que quiere formular. Prepara por tanto una gran
batería de
preguntas que irán coordinadas por un guión realizado de
forma
secuenciada y dirigida.
• El entrevistado no podrá realizar ningún tipo de comentarios,
ni
realizar apreciaciones. Las preguntas serán de tipo cerrado y
sólo se
podrá afirmar, negar o responder una respuesta concreta y
exacta
sobre lo que se le pregunta.
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2. Entrevistas semiestructuradas
• El investigador previamente a la entrevista lleva a cabo un
trabajo de
planificación de la misma elaborando un guión que determine
aquella
información temática que quiere obtener.
• Existe una acotación en la información y el entrevistado debe
remitirse
a ella. Ahora bien, las preguntas que se realizan son abiertas.
Se
permite al entrevistado la realización de matices en sus
respuestas
que doten a las mismas de un valor añadido en torno a la
información
que den.
• Durante el transcurso de la misma se relacionarán temas y se
irá
construyendo un conocimiento generalista y comprensivo de la
realidad del entrevistado.
• El investigador debe mantener un alto grado de atención en
las
respuestas del entrevistado para poder interrelacionar los temas
y
establecer dichas conexiones. En caso contrario se perderían
los
matices que aporta este tipo de entrevista y frenar los avances
de la
investigación.
c) La encuesta
La encuesta es un procedimiento que
permite explorar cuestiones que hacen a la
subjetividad y al mismo tiempo obtener esa
información de un número considerable de
personas, así, por ejemplo:
Permite explorar la opinión pública y los
valores vigentes de una sociedad, temas de
significación científica y de importancia en
las sociedades democráticas
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La técnica de la encuesta se fundamenta en un cuestionario o
conjunto de pregunta
que se preparan con el propósito de obtener información de las
personas. El
investigador pretende mediante la encuesta medir las actitudes
de las personas
entrevistadas; en este caso concreto: conocer la percepción
respecto a la calidad
de la atención médica de los usuarios de consulta externa del
Seguro Popular, así
como el trato y servicio que se les ofrece durante su estancia.
Normalmente en la
encuesta se utilizan cinco categorías que consiste en pedir al
encuestado que
exprese su agrado de acuerdo o desacuerdo con una serie de
afirmaciones relativas
a las actitudes que se evalúan:
1) Completamente en desacuerdo;
2) Moderadamente en desacuerdo;
3) Indiferente;
4) Moderadamente de acuerdo;
5) Completamente de acuerdo.
Se puede obtener una medida global sumando las respuestas
individuales.
Las preguntas del cuestionario de la encuesta deben contemplar
ciertos
requerimientos:
❖ Tienen que ser claras y comprensibles para quien responde;
❖ Debe iniciar con preguntas fáciles de contestar;
❖ No deben incomodar; deben referirse preferentemente a un solo
aspecto;
❖ No deben inducir las respuestas; no hacer preguntas
innecesarias;
❖ No pueden hacer referencia a instituciones o ideas respaldadas
socialmente
ni en evidencia comprobada;
❖ El lenguaje debe ser apropiado para las características de
quien responde;
❖ De preferencia elaborar un cuestionario de instrucciones para
el llenado;
❖ Elaborar una carátula de presentación donde explique los
propósitos del
cuestionario; garantizar la confiabilidad y agradecer al que
responde.
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d) Test
Un test “es una prueba que permite,
partiendo de un comportamiento observado
en un individuo, la determinación de
comportamientos habituales o futuros
significativos”. (por ejemplo, inteligencia,
aptitudes, personalidad, etc.),
Los test son elaborados generalmente por uno o más autores, por
compañías
públicas o privadas, o por empresas especializadas en la
construcción de test. En
algunos casos los test se construyen específicamente para un
programa de
investigación. Una vez construido, el autor del test es el
titular de los derechos de
autor y por tanto el test está legalmente protegido. Los
derechos de autor protegen
el título del test, los ítems, la estructura, el manual, las
claves de corrección y las
fórmulas de puntuación, y en algunas ocasiones otros materiales
y componentes.
Quienes utilizan tests en investigación deben de actuar de forma
ética y profesional,
ser competentes en el uso de los tests, ser responsables de su
uso, y garantizar la
seguridad de los materiales utilizados y la confidencialidad de
los resultados.
Los usuarios de tests deben de cumplir con sus obligaciones
éticas. Estas incluyen
la necesidad de obtener consentimiento informado, defender la
seguridad de los
materiales del test, y asegurar la privacidad de los datos
personales. La
documentación proporcionada a los participantes en la
investigación debe de
informarles sobre los aspectos importantes de la investigación,
incluyendo si van a
recibir un resumen personalizado o grupal de los resultados.
Puede ocurrir que en
algunas circunstancias no sea posible ofrecer a los
participantes información sobre
los resultados
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e) El experimento
El experimento suele definirse como la
“forma de experiencia sobre hechos
naturales como consecuencia de una
intervención modificadora y deliberada
por parte del hombre”. Sin embargo, de
la imposibilidad de observar al mismo
tiempo la misma unidad con tratamiento
y sin tratamiento se deriva la
incapacidad de observar el efecto de la
variación de la variable independiente sobre la variación de la
variable dependiente,
solo es posible llegar a soluciones parciales por medio de dos
vías: científica o
estadística. La solución científica es alcanzable si se puede
adoptar una de las dos
tesis: invariación y equivalencia, ambas indemostrables y, por
este motivo, ha
surgido la solución estadística como alternativa. A pesar de que
no es posible
encontrar a dos individuos idénticos, sí pueden obtenerse dos
grupos de individuos
estadísticamente equivalentes, uno de ellos que constituya el
grupo de control y el
otro el grupo experimental y registrar la variación de la
variable dependiente en
ambos casos.
f) El estudio de casos.
El estudio de casos consiste en un método
o técnica de investigación, habitualmente
utilizado en las ciencias de la salud y
sociales, el cual se caracteriza por precisar
de un proceso de búsqueda e indagación,
así como el análisis sistemático de uno o
varios casos.
Para ser más exactos, por caso
entendemos todas aquellas circunstancias,
situaciones o fenómenos únicos de los que
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se requiere más información o merecen algún tipo de interés
dentro del mundo de
la investigación.
Dependiendo del campo de investigación en el que se lleve a
cabo, el estudio de
casos puede estar centrado en una gran variedad de materias o
cuestiones. En el
ámbito de la psicología, este suele estar relacionado con la
investigación de las
enfermedades, trastornos o alteraciones mentales a través del
estudio de las
personas que las padecen.
Por normal general, el estudio de casos se realiza con la
intención de elaborar una
serie de hipótesis o teorías acerca de un tema o tópico concreto
para así, a raíz de
estas teorías llevar a cabo estudios más costosos y elaborados
con una muestra
mucho más grande. Tradicionalmente, el desarrollo de un estudio
de casos se divide
en cinco fases bien delimitadas. Estas fases son las siguientes:
Selección del caso,
Elaboración de preguntas, Localización de fuentes y recopilación
de datos, Análisis
e interpretación de la información y los resultados y
Elaboración del informe
g) Los talleres focales.
La técnica de grupos focales es un espacio de
opinión para captar el sentir, pensar y vivir de
los individuos, provocando auto explicaciones
para obtener datos cualitativos. Kitzinger lo
define como una forma de entrevista grupal
que utiliza la comunicación entre investigador
y participantes, con el propósito de obtener
información.
Para Martínez-Miguelez, el grupo focal “es un método de
investigación colectivista,
más que individualista, y se centra en la pluralidad y variedad
de las actitudes,
experiencias y creencias de los participantes, y lo hace en un
espacio de tiempo
relativamente corto”. La técnica es particularmente útil para
explorar los
conocimientos y experiencias de las personas en un ambiente de
interacción, que
permite examinar lo que la persona piensa, cómo piensa y por qué
piensa de esa
manera.
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h) Las Técnicas Bibliográficas.
Consiste en la revisión de material
bibliográfico existente con respecto al tema a
estudiar. Se trata de uno de los principales
pasos para cualquier investigación e incluye la
selección de fuentes de información. Es un
proceso mediante la cual nos permite
recaudar datos importantes que nos ayude a comprobar las
hipótesis cuya fuente
secundaria, es decir, fuentes que conservan y transmiten por
algún medio físico,
eventos, hechos o fenómenos. Instituyéndose en una estrategia
operacional donde
se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades usando
para ello
diferentes tipos de documentos.
Jaime Moll define el método bibliográfico diciendo que consiste,
en líneas generales
en efectuar la búsqueda de materiales mediante la consulta de
fuentes de
información, la identificación de las mismas mediante el
análisis de cada documento
y su descripción mediante la adopción de una determinada
normativa. La forma
concreta de realizarla depende de su finalidad, de la función de
la bibliografía en
proyecto, entendiendo a éste como el planteamiento del trabajo
bibliográfico a
realizar en cada caso, y consistente en la formulación de su
objetivo y de la forma
concreta en que ha de aplicarse el método bibliográfico para su
consecución.
TEMA N°2: LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Bernardo y Calderero (2000) consideran que los instrumentos es
un recurso del que
los instrumentos y extraer de ellos información. Dentro de cada
instrumento pueden
distinguirse dos aspectos diferentes: una forma y un contenido.
La forma del
instrumento se refiere al tipo de aproximación que establecemos
con lo emperico, a
las técnicas que utilizamos para esta tarea. En cuanto al
contenido, este queda
expresado en la especificación de los datos concretos que
necesitamos conseguir;
se realiza, por tanto, en una serie de ítems que no son otra
cosa que los indicadores
bajo la forma de preguntas, de elementos a observar, etc.
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Los instrumentos de investigación son los recursos
que el investigador puede utilizar para abordar
problemas y fenómenos y extraer información de ellos:
formularios en papel, dispositivos mecánicos y
electrónicos que se utilizan para recoger datos o
información sobre un problema o fenómeno
determinado. Cuestionario, termómetro, escalas,
ecogramas. Entre los instrumentos tenemos:
a) Ficha de observación
Una ficha de observación, es un instrumento de
recolección de datos, referido a un objetivo
específico, en el que se determinan variables
específicas. Una ficha de observación es un
documento que intenta obtener la mayor
información de algo, (sujeto) observándolo. La ficha
puede ser de gran duración o corta duración en el
tiempo. Las características del sujeto a observar
determinarán las características de la ficha. Por ejemplo: la
observación del clima
en un lugar deberá considerar, a lo menos, Superficie o
extensión territorial. Periodo
durante el cual se observará, Variables, (cosas que se
observarán); Temperatura,
humedad, saturación del aire, transparencia atmosférica etc. Por
lo poco que te he
podido participar puedes ver que una ficha de observación, que
permita hacer una
buena observación, es un poco más estructurada que lo que te
podría dar una
comunicación de este tipo.
La ficha de observación son instrumentos muy importantes, evitan
olvidar datos,
personas o situaciones, por ello el investigador debe tener
siempre a la mano sus
fichas para completar el registro anecdótico que realiza cuando
su investigación
requiere trabajar directamente con ambientes o realidades.
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b) El Cuaderno de Notas
Es un objeto primordial que queremos avanzar en
la investigación en las misiones del juego. La
información importante se registra
automáticamente en la libreta: los objetivos del
caso, los posibles implicados, las nuevas pistas y
los nuevos lugares. Toda la información que
descubra y que sea relevante para el caso se registra
automáticamente en el
cuaderno.
c) El diario de campo
es un instrumento utilizado por los investigadores
para registrar aquellos hechos que son susceptibles
de ser interpretados. En este sentido, el diario de
campo es una herramienta que permite sistematizar
las experiencias para luego analizar los resultados.
d) El cuestionario
Permite recolectar información y datos para
su tabulación, clasificación, descripción y
análisis en un estudio o investigación. El
Cuestionario es "un medio útil y eficaz para
recoger información en un tiempo
relativamente breve". En su construcción
pueden considerarse preguntas cerradas, abiertas o mixtas.
e) La cámara fotográfica
En la actualidad la fotografía científica se
encarga de inmortalizar experimentos, ilustrar
y representar información científica y acercar al
ojo humano cuestiones que, sin la ayuda de
esta, no podría ver.
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TEMA N°3: ANTECEDENTE Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Los antecedentes de la investigación es la información que
identifica y describe la
historia, así como también la
naturaleza del problema que se
está investigando en referencia
a literatura ya existente.
Idealmente, los antecedentes
de la investigación deberían
indicar la raíz del problema que
se está estudiando. Se debe
proveer un contexto del
problema en relación a la teoría, investigación y/o práctica, y
su importancia.
Adicionalmente, los antecedentes deben indicar la magnitud en la
cual algunos
estudios anteriores han investigado el problema de manera
exitosa. De esta
manera, se puede informar sobre las áreas en las cuales existen
huecos y en las
cuales el estudio actual quiere concentrarse.
Los antecedentes deberían expandirse en los puntos claves
declarados al principio
de la introducción, sin embargo, no deben ser el enfoque
principal del trabajo. Unos
buenos antecedentes deberían ayudar al lector a determinar si el
autor tiene un
entendimiento básico del problema de investigación que está
investigando.
Esta información crucial debería otorgarle al lector el
suficiente contexto esencial
necesario para entender el problema de investigación y su
importancia. También
promueve la confianza en la calidad general del análisis y en
los resultados del
autor.
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Ejemplo:
Investigación sobre las semillas de Tubang Bakod usadas como
insecticida
para cucarachas
Antecedentes
Las cucarachas son una plaga común: causan reacciones alérgicas
en las personas
y dañan la ropa. Sin embargo, de acuerdo a Bato Balani for
Science and
Technology, Vol.14 No.2, el peligro real de las cucarachas está
en su habilidad de
transmitir enfermedades y organismos letales como el
Staphylococcus y la hepatitis.
Las personas han utilizado varios instrumentos para controlar el
problema de las
cucarachas en los hogares; el más popular es el insecticida en
spray. Aunque
muchos de estos matan a las cucarachas, también causan un daño a
los humanos.
De acuerdo a bayer.co.th los ingredientes activos pueden causar
ataques de tos y
dolores de pecho. Por otro lado, los populares adhesivos también
pueden esparcir
más bacterias cuando el cuerpo de las cucarachas muertas se
queda pegado. El
costo de estos insecticidas también es alto.
La Tubang Bakod es una planta común de Filipinas. De acuerdo
a
davesgarden.com, sus semillas contienen una sustancia tóxica.
Por eso se plantea
si puede ser usado efectivamente para matar cucarachas.
Problema
Junto a otros ingredientes naturales ¿es posible que las
semillas de Tubang Bakod
sean usadas para matar cucarachas?
Justificación de la investigación
La justificación es un apartado de nuestro trabajo de
investigación en el que se
contesta por qué y para qué lo realizamos, en este punto nos
corresponde decir la
importancia que reúne el desarrollo de nuestro tema y su
utilidad tanto teórica como
práctica. Tal como ya lo comentamos, se elabora después de tener
clara la situación
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objeto de estudio y los alcances, nunca
antes porque será muy difícil vender u
ofertarle a otros algo que todavía no
conocemos.
Cuando la redactamos debemos precisar
nuestras motivaciones y necesidades,
haciéndolo de manera sistemática y
ofreciendo muchos detalles. También nos corresponde decir
quiénes se benefician
con nuestro trabajo y de qué forma, aclarando si se trata de un
número de personas,
comunidades, empresas o instituciones.
El tema de nuestro trabajo también tiene repercusiones sobre
otros similares ya
realizados o que en un futuro se realizarán, así que es
obligatorio exponer qué área
del conocimiento impacta, de qué forma y cuáles avances se
percibirán.
La justificación es la parte de un trabajo de investigación en
la que se exponen sus
motivos. Explica las razones por las que es importante o
pertinente llevar a cabo el
proyecto. Lo pertinente se refiere a qué tan adecuado y actual
es el tema a tratar,
según el contexto en el que se esté trabajando. Debe de aportar
una innovación y
abordar a profundidad los aspectos del tema.
Tiene que responder por escrito a la pregunta “¿Por qué se
investiga este tema?”.
Para redactar una justificación se necesita tener un
conocimiento amplio del tema
que se va a desarrollar. Además, se deben tener claros los
objetivos del trabajo, la
delimitación que va a orientar los esfuerzos, y los trabajos
previos que han tratado
sobre el mismo tema, como un antecedente.
¿Cómo hacer una justificación?
Preguntas que debemos hacernos para redactar correctamente una
justificación:
¿Por qué motivo es importante este proyecto o trabajo de
investigación?
¿Qué información nueva entrega este proyecto o trabajo de
investigación?
¿Qué problemáticas resuelve este proyecto o trabajo de
investigación?
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¿Cuál fue la situación que incentivó finalmente este
proyecto?
¿Cuál es la pertinencia de esta investigación o proyecto?
Estas preguntas son una guía solamente, y no van incluidas en el
trabajo escrito.
Sólo sus respuestas van a formar el párrafo de la justificación.
Este se va a colocar
al principio del proyecto, acompañando a los objetivos generales
y específicos.
Ejemplo:
Establecimiento de comedores públicos que funcionan con
alimentos
desechados
Justificación
En la actualidad la hambruna es uno de los problemas más
difíciles de la
humanidad. Millones de seres humanos se enfrentan diariamente a
la pobreza y no
cuentan con los recursos básicos para poder satisfacer sus
necesidades básicas.
Frente a esto, existe un índice muy alto de desperdicio de
alimentos que podrían
aprovecharse. Este proyecto establecerá comedores públicos en
zonas específicas
de la ciudad con la finalidad de brindar una comida diaria a
personas de necesidad
extrema. Los alimentos se cocinarán con productos que de otra
manera serían
desechados. Esto mejorará las condiciones de vida de muchos
ciudadanos y
disminuirá la gran cantidad de alimentos que se desperdician
diariamente.
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Criterios de evaluación:
✓ Puntualidad
✓ Originalidad
✓ Respuestas claras y coherentes.
✓ Escribe el texto con buena conexión oracional.
✓ No comete errores gramaticales u ortográficos
Bibliografía
Montes del Castillo, A.2012 “Antropología, Investigación-Acción
y Trabajo Social”.
En Antropología
Aplicada. Lecturas de Antropología y Trabajo Social. Murcia:
Diego Marín Editor.
CORBETTA, P. (2003) Metodología y Técnicas de Investigación
social. Madrid:
McGraw-Hill. P p: 115-219 y 289-319
García Fernando, M; Ibáñez, J. y Alvira, F. 1990 el análisis de
la realidad social.
Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Editorial.
S.A.
Situación de aprendizaje N°5
Situación de aprendizaje N°6
Luego de haber leído reflexivamente los temas N°1 y 2, te invito
a elaborar
un cuadro sinóptico que tenga comentarios críticos en relación
al tema
técnicas e instrumentos de investigación. Valor 20 pts.
Fecha de entrega: 4/7/20
Luego de haber leído reflexivamente el tema N°3: te invito
elaborar el
antecedente y la justificación de su tema de investigación.
Valor 20 pts.
Fecha de entrega: 18/7/20