Mediadores didacticos

BIENVENIDOS

UTE

CURSO

DIDÁCTICA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJEE INVESTIGACION CIENTÍFICA

Esmeraldas – Ecuador 2016

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y AMBIENTALES

Wilson Iván Ortiz P.

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEO MEDIADORES DIDÁCTICOS

QUE SON LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA

COMO SE CLASIFICAN

PARA QUE SIRVEN

SUMARIO:

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

“Los medios de enseñanza-aprendizaje son aquellos recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos. Son recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan directamente a la comunicación entre profesores y alumnos y tienen sólo sentido cuando se conciben en relación con el aprendizaje. Son aquellos elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y educandos” Colom y otros (1988)

QUE SON LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

“Los medios en la enseñanza son vías de comunicación que se emplean como apoyo y optimización de los proceso de enseñanza-aprendizaje” Horst Schaub (2001)“Un medio educativo es una organización de recursos que media la expresión de acción entre maestro y alumno; y que señala que el medio no puede separararse del método ni de los demás componentes del proceso educativo como lo son los objetivos, la evaluación y el contenido” Meredith”(1988)

“Un medio de enseñanza es todo componente material del proceso docente que el maestro utiliza como apoyo en la consecución de los objetivos de aprendizaje "Cubero J. (1991)

CLASIFICACION DE LOS MEDIADORES DIDACTICOS

VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES

COMO SE CLASIFICAN


Los recursos visuales permiten fijar el conocimiento a través de la asociación de la información según las imágenes proyectadas

VISUALES

Multimedia Videos Rotafolios Carteleras Afiches Computadora Fotografías Ilustraciones Televisión Otros

PARA QUE SIRVEN


AUDITIVOS

Los materiales auditivos al igual que otros materiales didácticos, nos resultan de gran utilidad al momento de impartir contenidos, facilitando la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos, en este caso del auditivo, para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas.

Audio Grabadoras Radio educativa

PARA QUE SIRVEN


AUDIOVISUALES.-

Se trata de un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan los procesos educativos, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la educación, sustenta su accionar en la percepción a través de los sentidos.

Según su aparición se resumen en:

Primera generación (Libros, folletos, fotos, impresos entre otros)Segunda generación (Pancartas, transparencias, diapositivas)Tercera generación (Videos, grabadoras, Tv, cine entre otros)Cuarta generación (Computadoras, programas inteligentes, auto instrucción con computadoras).


MEDIADORES DIDÁCTICOS DE EFICIENCIA INSTRUCTIVA

Un sistema de medios para aproximarse a una eficiencia instructiva debe en primer lugar ser capaz de adaptarse a las respuestas e inquietudes que se manifiesten en los estudiantes durante la presentación. En la afirmación anterior está la independencia en el estudiante, tanto en la auto preparación y búsqueda como en el enfrentamiento de los problemas a ellos planteados.

MEDIADORES DIDÁCTICOS : IV GENERACION

Mediadores pasivos. Mediadores activos.Medidores de acción indirecta.

Con la introducción de esta cuarta generación de mediadores didácticos se da una nueva clasificación en la que se establecen tres grandes grupos. Ellos son:

Mediadores didácticos pasivos


Son aquellos mediadores que se desarrollan para ser empleados en el proceso de formación de los profesionales conducida por el profesor, no pretendiendo sustituirlo. Se refieren a los mediadores tradicionales, como son los clasificados en las tres primeras generaciones.


Mediadores didácticos activos

En este grupo están todos aquellos mediadores diseñados para intentar sustituir al profesor y guiar el proceso de formación de los profesionales, que tendrá un marcado carácter autodidacta. En este grupo se incluirían los: tutoriales, entrenadores, repasadores, evaluadores entre otros.


Mediadores didácticos de acción indirecta

Son aquellos mediadores que el estudiante emplea sin el propósito consciente de aprender algo con ellos, pero que por sus características ejercen sutilmente su influencia didáctica. En este grupo se encuentran los juegos instructivos.


De la revisión de la literatura sobre mediadores, podemos llegar a algunas conclusiones a modo de reglas que deben ser cumplidas en los medios de enseñanza y que enumeramos a continuación:


El uso desmedido de un determinado mediador didáctico no logra resultados superiores en el aprendizaje.

No siempre el mismo tipo de medio logra los mismos resultados en diferentes condiciones. Por ejemplo, el uso del movimiento propio del vídeo o el cine, cuando lo que se pretende que el estudiante aprenda no tiene como propiedad relevante el movimiento, es inadecuado.

El uso del color puede ser más agradable en general, pero si éste no interviene de forma directa en el contenido a trasmitir no tiene razón de ser.

Existen experiencias internacionales de que los mejores resultados se obtienen con representaciones sencillas y directas. Las estructuras complejas, técnicas novedosas, efectos especiales, pueden crear influencias negativas en el aprendizaje.


Cuando se emplean las grabaciones en cintas de vídeo o cine, hay estudios internacionales que indican que acompañados con explicaciones orales aumenta la eficacia del aprendizaje, pero que todo material audiovisual debe concluir con una rememoración y síntesis o un debate, lo cual eleva su eficiencia.

Se debe estudiar y delimitar cuánto es necesario repetir una información para que se asimile su contenido, lo cual no está lo suficientemente determinado en el vídeo y el cine.

Se debe buscar una participación de los estudiantes en forma abierta u oculta, entendiéndose por abierta opiniones, criterios, dudas, y oculta reflexiones mentales que en cualquier medio que se emplee se deben tener en cuenta.

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