MAteri PPM SMK Penabur Purworejo 2012 - staff.uny.ac.idstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/zulkarnain-spd-mpd/materi-ppm-smk... · PENGERTIAN • Penelitian tindakan adalah

Output

• Merumuskan judul/tema/topik PTK

• Mengidentifikasi masalah

• Merumuskan masalah untuk PTK

• Merumuskan hipotesis penelitian• Merumuskan hipotesis penelitian

• Menyusun contoh instrumen PTK

Outcome

• Terampil melaksanakan penelitian Tindakan Kelas di sekolah secara berkelanjutan.

PENGAWAL

• Kemampuan meneliti di masa lalu cenderung dirancang dengan pendekatan research-development-dissemination (RDD) yang bersifat teoritis akademik.

• Awal tahun 1950-an, muncul pemikiran • Awal tahun 1950-an, muncul pemikiran baru yakni: research-action-improvement (RAI) yang lebih bersifat realitik-pragmatik.

• Manajemen ala RAI ini berangkat dari diagnosis masalah secara nyata yang diakhiri dengan sebuah perbaikan (improvement).

TITIK TOLAK

• Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah diberinya kesempatan pada pendidik untuk melakukan penelitian tindakan kelas (PTK);(PTK);

• PTK merupakan sarana bagi pendidik untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran profesional.

DAMPAK POSITIF

• Kemampuan dalam menyelesaikan masalah akan semakin meningkat;

• Meningkatkan kualitas isi, masukan, • Meningkatkan kualitas isi, masukan, proses, sarana, dan hasil belajar;

• Muaranya adalah peningkatan kualitas lulusan.

PENGERTIAN

• Penelitian tindakan adalah intervensi skala kecil terhadap tindakan di dunia nyata dan pemeriksaan cermat terhadap pengaruh intervensi tersebut (Cohen, 1980).

• Penelitian tindakan merupakan suatu bentuk investigasi yang bersifat reflektif, partisipatif, investigasi yang bersifat reflektif, partisipatif, kolaboratif, dan spiral, yang memiliki tujuan untuk melakukan perbaikan-perbaikan terhadap sistem, cara kerja, proses, isi, kompetensi, atau situasi (Sanford, 1970; Kemmis 1993; dan Mc Taggart, 1994).

POLA SPIRAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

• Merencanakan suatu perubahan,

• Melakukan tindakan dan mengamati konsekuensi dan proses dari perubahan, proses dari perubahan,

• Merefleksi pada konsekuensi dan proses ini, dan kemudian

• Merencanakan kembali, • Bertindak dan mengamati, • Berefleksi, • dan seterusnya...,

CATATAN PENTING PTKCATATAN PENTING PTK

�� PTK adalah suatu pendekatan untuk PTK adalah suatu pendekatan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.meningkatkan kualitas pendidikan.

�� PTK adalah partisipatori.PTK adalah partisipatori.

�� PTK dikembangkan melalui pola siklus.PTK dikembangkan melalui pola siklus.�� PTK dikembangkan melalui pola siklus.PTK dikembangkan melalui pola siklus.

�� PTK adalah kolaboratif.PTK adalah kolaboratif.

�� PTK menumbuhkan kesadaran diri mereka PTK menumbuhkan kesadaran diri mereka yang berpartisipasi dan berkolaborasi.yang berpartisipasi dan berkolaborasi.

�� PTK adalah proses belajar yang sistematik.PTK adalah proses belajar yang sistematik.

�� PTK memungkinkan kita memberikan PTK memungkinkan kita memberikan rasional justifikasi.rasional justifikasi.

KARAKTERISTIK PTKKARAKTERISTIK PTK

�� Inkuiri reflektifInkuiri reflektif

�� Kolaboratif, danKolaboratif, dan

�� Reflektif.Reflektif.

PRINSIP-PRINSIP PTK

• Pertama, tugas pendidik adalah menyelenggarakan pembelajaran yang baik dan berkualitas.

• Kedua, meneliti merupakan bagian integral dari pembelajaran.

• Ketiga, kegiatan penelitian harus tetap • Ketiga, kegiatan penelitian harus tetap bersandar pada alur dan kaidah ilmiah.

• Keempat, masalah yang ditangani adalah masalah yang riil.

• Kelima, konsistensi sikap dan kepedulian dalam memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran sangat diperlukan.

• Keenam, cakupan permasalahanPTK • Keenam, cakupan permasalahanPTK tidak terbatas pada masalah pembelajaran di kelas, tetapi juga pada tataran lain seperti sistem dan kelembagaan.

PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN

KELASKELAS

1.1. Penetapan fokus masalah penelitian;Penetapan fokus masalah penelitian;

2.2. Perencanaan tindakan perbaikan;Perencanaan tindakan perbaikan;

3.3. Pelaksanaan tindakan perbaikan, observasi Pelaksanaan tindakan perbaikan, observasi 3.3. Pelaksanaan tindakan perbaikan, observasi Pelaksanaan tindakan perbaikan, observasi dan interpretasi;dan interpretasi;

4.4. Analisis data, evaluasi dan refleksi; danAnalisis data, evaluasi dan refleksi; dan

5.5. Perencanaan tindak lanjut.Perencanaan tindak lanjut.

Teknik Analisis DataTeknik Analisis Data

1.1. Analisis KualitatifAnalisis Kualitatif2.2. Analisis KuantitatifAnalisis Kuantitatif

Teknik KualitatifTeknik Kualitatif

Digunakan bila analisis data dengan Digunakan bila analisis data dengan interpretasiinterpretasi

Contoh dengan model analisis interaktif:Contoh dengan model analisis interaktif:

Pengumpulan Data

Sajian Data

Reduksi Data Verifikasi/Penarikan

Kesimpulan

Teknik KuantitatifTeknik Kuantitatif

�� Bila menghendaki analisis dengan Bila menghendaki analisis dengan statistik.statistik.

Contoh Skala Penilaian Contoh Skala Penilaian (rating scale)(rating scale)

�� Kompetensi: Keaktifan dan kemampuan siswa dalam aktif debatKompetensi: Keaktifan dan kemampuan siswa dalam aktif debat�� Nama Siswa:Nama Siswa: Kelas:Kelas:

NoNo Aspek yang DinilaiAspek yang Dinilai NilaiNilai

11 22 33 44

11 Menyampaikan ide/pendapatMenyampaikan ide/pendapat

22 Menanggapi pendapat orang lainMenanggapi pendapat orang lain

33 Kemampuan berargumentasiKemampuan berargumentasi

44 Menghargai pendapat peserta diskusiMenghargai pendapat peserta diskusi

Skor RataSkor Rata--rata (jumlah skor:n)=rata (jumlah skor:n)=

Nilai=(Skor rataNilai=(Skor rata--rata:4)x100=rata:4)x100=

Contoh Skala Penilaian Aspek AContoh Skala Penilaian Aspek A

1: Jika tidak menyampaikan pendapat1: Jika tidak menyampaikan pendapat2: Jika menyampaikan pendapat Tidak2: Jika menyampaikan pendapat Tidak

rasionalrasional3: Jika menyampaikan pendapat kurang 3: Jika menyampaikan pendapat kurang 3: Jika menyampaikan pendapat kurang 3: Jika menyampaikan pendapat kurang

rasionalrasional4. Jika menyampaikan pendapat dengan 4. Jika menyampaikan pendapat dengan

benar dan rasionalbenar dan rasional

Contoh Pengolahan SkorContoh Pengolahan Skor

�� Jika Skala skor Jika Skala skor menghendaki menghendaki 11--100100

�� Maka rumus yang Maka rumus yang digunakan adalah:digunakan adalah:

Skor RataSkor Rata--rata= (jumlah skor:n)rata= (jumlah skor:n)

Misalnya Jumlah Skor 12 : 4 =Misalnya Jumlah Skor 12 : 4 =33

Maka,Maka,

digunakan adalah:digunakan adalah:Nilai=(Skor rataNilai=(Skor rata--rata:4)x100rata:4)x100

3:4x100: 3:4x100: 7575

Atau Jika dengan Kriteria:Atau Jika dengan Kriteria:

�� 3.503.50--4.00 4.00 = Sangat Mampu= Sangat Mampu�� 3.003.00--3.493.49 = Mampu= Mampu�� 2.002.00--2.992.99 = Cukup Mampu= Cukup Mampu�� 1.001.00--1.991.99 = Kurang Mampu= Kurang Mampu�� 1.001.00--1.991.99 = Kurang Mampu= Kurang Mampu

�� Maka: Jumlah Skor:NMaka: Jumlah Skor:N�� Misal: 12:4= Misal: 12:4= 33

Jika menghendaki penilaian klasikal maka format Jika menghendaki penilaian klasikal maka format penilaiannya berikut ini.penilaiannya berikut ini.

�� Kompetensi: Keaktifan dan kemampuan siswa dalam aktif debatKompetensi: Keaktifan dan kemampuan siswa dalam aktif debat�� Kelas:Kelas:

NoNo NAMA SISWANAMA SISWA ASPEK YANG DINILAIASPEK YANG DINILAI SKOR SKOR TOTALTOTAL

11 22 33 4411 22 33 44

11

22

33

44

JUMLAH TOTALJUMLAH TOTAL

KS= KS= Stot/A Stot/A X 100% =X 100% =

NN

Keterangan:Keterangan:

KS= KS= S.Tot/A S.Tot/A X 100% X 100%

NNKSKS : Keaktifan Siswa: Keaktifan Siswa�� KSKS : Keaktifan Siswa: Keaktifan Siswa

�� S.TotS.Tot : Jumlah Keseluruhan Skor Total: Jumlah Keseluruhan Skor Total�� AA : Aspek Nilai: Aspek Nilai�� NN : Jumlah Seluruh Siswa: Jumlah Seluruh Siswa�� %% : Kriteria Prosentase: Kriteria Prosentase

Contoh:Contoh:

�� Misalnya Skor Total diperoleh 12, maka:Misalnya Skor Total diperoleh 12, maka:

KSKS : : 12/4 12/4 X 100% = X 100% = 75%75%4444

Jika Penilaian TesJika Penilaian Tes

M = M = S.TotS.TotNN

MM : Rerata: RerataS.TotS.Tot : Jumlah Skor Total: Jumlah Skor TotalNN : Jumlah Seluruh Siswa: Jumlah Seluruh Siswa

LATIHAN KELOMPOKLATIHAN KELOMPOK

�� Rumuskanlah 1 tema PTKRumuskanlah 1 tema PTK�� Buatlah Identifikasi MasalahBuatlah Identifikasi Masalah�� Rumuskan MasalahRumuskan Masalah

Buatlah Hipotesis TindakanBuatlah Hipotesis Tindakan�� Buatlah Hipotesis TindakanBuatlah Hipotesis Tindakan�� Buatlah satu contoh Instrumen Buatlah satu contoh Instrumen

Pengumpulan Data.Pengumpulan Data.