PROSEDUR PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
1. Melaksanakan sosialisasi pendidikan karakter kepada seluruh komponen warga satuan pendidikan (tenaga pendidik dan kapendidikan serta komite sekolah).
2. Membuat komitmen dengan semua stakeholder (seluruh warga satuan pendidikan, orang tua siswa, komite, dan tokoh masyarakat setempat) untuk mendukung pelaksanaan pendidikan karakter.
3. Melakukan analisis konteks kondisi satuan pendidikan (internal dan eksternal) yang dikaitkan dengan nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan pada satuan pendidikan yang bersangkutan.
4. Menyusun rencana aksi satuan pendidikan berkaitan dengan penetapan nilai-nilai pendidikan karakter
5. Menyusun program pelaksanaan pendidikan karakter (pengintegrasian melalui pembelajaran, penyusunan mata pelajaran muatan lokal , kegiatan lain, penjadualan dan penambahan jam belajar di sekolah)
PROSEDUR PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
6. Melakukan pengkondisian (penyediaan sarana , keteladanan , reward dan punishment)
7. Melakukan penilaian keberhasilan dan supervisi dan evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter menggunakan indikator-indikator keberhasilan.
8. Melakukan penyusunan KTSP yang memuat pengembangan nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa
APA PENDIDIKAN KARAKTER ITU?
Pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik & mewujud-kan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.
(Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)
Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa
FITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK BANGSA SOSIAL YANG BERHARKAT DAN BERMATABAT BERKARAKTER
1. Tangguh; PERMASALAHAN BANGSA 2. kompetitif; 3.
DAN NEGARA berakhlak mulia; 1. Disorientasi dalam 4. bermoral; 5.
implementasi nilai‐nilai bertoleran; 6. BANGSA YANG Pancasila. bergotong BERAKHLAK 2. Bergesernya nilai etika dalam kehidupan R A N: + royong; 7. MULIA, berbangsa dan bernegara. pembagunan berjiwa BERMORAL, POLHUKAM, 3. Memudarnya kesadaran karakter bangsa patriotik; 8. BERTETIKA, KESRA, terhadap nilai‐nilai budaya berkembang BERBUDAYA PEREKONOMIAN bangsa. dinamis; 9. DAN BERADAB 4. Ancaman disintegrasi berorientasi BERDASARKAN bangsa
5. Melemahnya kemandirian Iptek yang PANCASILA bangsa. STRATEGI: semuanya dijiwai
1.Sosialisasi/ oleh IMTAQ Penyadaran kepada Tuhan
2.Pendidikan Yang Maha Esa 3.Pemberdayaan berdasarkan 4.Pembudayaan Pancasila.
KONSENSUS 5.Kerjasama LINGKUNGAN NASIONAL STRATEGIS 1. PANCASILA Global, 2. UUD 45
Regional, 3. Bhineka Nasional Tunggal Ika
4. NKRI
Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan Karakter FUNGSI:
Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa.
4
RUANG LINGKUP PENDIDIKAN KARAKTER beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil,
cerdas, kritis, bertanggung jawab, kreatif, inovatif, berempati, berani ingin tahu, berpikir mengambil resiko, OLAH terbuka, produktif, OLAH pantang menyerah, rela PIKIR berorientasi Ipteks, HATI berkorban, dan berjiwa
dan reflektif patriotik
ramah, saling OLAH OLAH menghargai, toleran, bersih dan sehat, RASA/ RAGA peduli, suka menolong, disiplin, sportif, KARSA gotong royong, tangguh, andal, nasionalis, kosmopolit , berdaya tahan, mengutamakan bersahabat, kepentingan umum, kooperatif, bangga menggunakan determinatif, bahasa dan produk kompetitif, ceria, Indonesia, dinamis, dan gigih Kerja keras, dan
beretos kerja
OLAH OLAHPIKIR Pertimbangan :
dimulai dari sedikit, yang esensial, yang sederhana, yang mudah d dilaksanakan sesuai dengan kondisi masing masing sekolah/wilayah. OLAH OLAH RASA/‐ RAGA KARSA
CERDAS, PEDULI, TANG-GUH, JUJUR
LINGKUNGAN (BERSIH, RAPIH, NYAMAN),DISIPLINSOPAN SANTUN
HATI
INDIKATOR AWAL SEKOLAH BERKARAKTER
• BERSIH, RAPI DAN NYAMAN ‐ Tersedia toilet yang selalu bersih dan tersedia air dan fasilitasnya ‐
Bak sampah tersedia di tempat2 yg semestinya ‐ Tanaman di halaman terpelihara dan menimbulkan rasa sejuk
Halaman dan ruang kelas yang bersih dan rapih ‐• DISIPLIN - Pendidik, tenaga pendidik dan peserta didik datang tepat waktu dan
pembelajaran berlangsung dengan baik ‐ Aturan yang sudah disetujui oleh warga sekolah harus dilaksanakan dengan baik
• SOPAN ‐ Guru dan tenaga kependidikan serta peserta didik saling memberi salam
jika bertemu ‐ Berpakaian rapi dan sopan Apa lagi? ‐
• DILANJUTKAN DENGAN INDIKATOR NILAI‐NILAI YANG LAIN
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KTSP Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi 1. Integrasi dalam yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan mata pelajaran
diterapkan yang ada ƒDitetapkan oleh sekolah/daerah 2. Mata pelajaran ƒKompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah dalam Mulok
ƒPembudayaan & Pembiasaan 3. Kegiatan Pengkondisian Pengembangan Kegiatan rutin
Diri Kegiatan spontanitas Keteladanan Kegiatan terprogram ƒEkstrakurikuler Pramuka; PMR; Kantin kejujuran UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSIS ƒBimbingan Konseling Pemberian layanan bagi anak yang mengalami masalah
ReligiusJujurToleransiDisiplinKerja KerasKreatifMandiriDemokratisRasa ingin tahu
Semangat Kebangsaan Cinta tanah air Menghargai prestasi Bersahabat / komunikatif Cinta damai Gemar membaca Peduli lingkungan Peduli sosial Tanggung Jawab
Cara efektif membangun karakter; Di rumah• Ketika makan malam• Shalat Subuh berjamaah Di masyarakat Di Sekolah / di Kantor
TERIMA KASIH