Área de Apoyo a la Función Tutorial y Asesoramiento a la Convivencia Escolar – ETPOEP Maestros y maestras de audición y lenguaje – Jaén Página 1 YO HABLO, TÚ HABLAS… NOS COMUNICAMOS Programa para la estimulación del lenguaje oral 3 años SESIÓN Nº 1 4ª Quincena Temporalización: 1ª Actividad: MÓDULO DE RESPIRACIÓN Y SOPLO Objetivo Descubrir las posturas de los labios en el soplo. Instrumento La boca. Contenido Soplo hacia arriba y soplo hacia abajo. Actividad Vamos a soplar sacando el labio de abajo y poniéndolo sobre el de arriba. ¡Así, muy bien! ¿Qué pasa ahora? Si, si, que cada niño hace volar su propio flequillo. Intentémoslo de nuevo. ¡A ver quien lo levanta más alto! Ahora soplamos sacando el labio de arriba y colocándola sobre el labio de abajo. ¡Así, perfecto! ¿Qué sucede? Que todos aireamos nuestra camisa y sentimos correr el aire por dentro de nuestro pecho. Sigamos, ¡a ver quien hincha más su camisa!
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Maestros y maestras de audición y lenguaje – Jaén
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YO HABLO, TÚ HABLAS… NOS COMUNICAMOS Programa para la estimulación del lenguaje oral
3 años
SESIÓN Nº 1 4ª Quincena
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE RESPIRACIÓN Y
SOPLO
Objetivo
Descubrir las posturas de los labios en el soplo.
Instrumento
La boca.
Contenido
Soplo hacia arriba y soplo hacia abajo.
Actividad
Vamos a soplar sacando el labio de abajo y poniéndolo sobre el de arriba. ¡Así, muy bien! ¿Qué pasa ahora?
Si, si, que cada niño hace volar su propio flequillo. Intentémoslo de nuevo. ¡A ver quien lo levanta más alto!
Ahora soplamos sacando el labio de arriba y colocándola sobre el labio de abajo. ¡Así, perfecto! ¿Qué
sucede? Que todos aireamos nuestra camisa y sentimos correr el aire por dentro de nuestro pecho.
Sigamos, ¡a ver quien hincha más su camisa!
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2ª Actividad: MÓDULO
DE PRAXIAS
BUCOFACIALES
Objetivo
Favorecer el equilibrio lingual.
Instrumento
Boca y lengua
Contenido
Inmovilización de la lengua sin apoyo.
Actividad
La señora lengua fue al circo y aprendió muchos equilibrios que ahora quiere practicar. No creáis que son
fáciles, pero ella es muy arriesgada. Se abre la boca, la lengua sale lentamente de ella, se estira lo más que
puede, permanece uno momento quieta y regresa a la boca despacio. ¡Bravo, es una artista y lo ha
conseguido!
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3ª Actividad: MÓDULO
DE DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA
Objetivo
Ubicar la fuente sonora fija con apoyo visual.
Instrumento
Voces humanas.
Contenido
Identificación de voces con apoyo visual.
Actividad
Cada niño va a decir su nombre y se señala con la mano a si mismo. Empezamos por un lado y vamos siguiendo.
Los demás escuchamos muy atentamente cómo es la voz del niño que pronuncia en ese momento su nombre.
Ahora, sacamos al azar un niño, que es el que empieza el juego. Este niño señala a otro y lo lama. Éste
responde: “soy yo” y llama a otro niño y así sucesivamente hasta realizarlo todos los alumnos. Ej.:
Juan: Andrés, señalándolo con el dedo.
Andrés: Soy yo.
Andrés: María, señalándola con el dedo.
María: Soy yo
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3 años
SESIÓN Nº 2 4ª Quincena
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA
Objetivo
Ubicar la fuente sonora fija sin apoyo visual.
Instrumento
Voces humanas.
Contenido
Reconocimiento de voces sin apoyo visual.
Actividad
Hoy vamos a averiguar quién nos habla: para ello, tapamos los ojos a uno de los alumnos, después otro de sus
compañeros deberá decirle algo y el que tiene los ojos vendados deberá averiguar quién le ha hablado.
Repetir este proceso hasta que hayamos llamado a todos los niños
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3 años
SESIÓN Nº 3 4ª Quincena
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE METALENGUAJE
(CONCIENCIA LÉXICA)
Objetivo
Reconocer las palabras de una frase.
Instrumento
Láminas y pictogramas.
Contenido
Reconocimiento de palabras. (Anexo 1)
Actividad
El profesor presenta la lámina NIÑO BEBE y dice: «Vamos a ponerle un nombre a esta niña». Los alumnos
buscarán un nombre: « X ». El profesor pregunta: « X, ¿ hace? ». Los alumnos responderán: «bebe». Los
alumnos, con el profesor, repiten la frase completa. A continuación el profesor dice, «ahora vamos a dar una
palmada cuando digamos el nombre y otra palmada por lo que está haciendo ».
Este ejercicio se puede realizar también con las láminas: NIÑO DUERME, NIÑA SALTA y NIÑO
LLORA.
Variante: los alumnos que quieran, pueden representar una acción y todos repiten con palmadas el nombre y
lo que hace
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2ª Actividad: MÓDULO
DE METALENGUAJE
(CONCIENCIA LÉXICA)
Objetivo
Reconocer las palabras de una frase.
Instrumento
Láminas y pictogramas.
Contenido
Reconocimiento de palabras.
Actividad
El profesor vuelve a presentar la lámina NIÑO BEBE y dice: “ahora vamos a poner de otra manera: « X
bebe». Se darán a los alumnos los pictogramas y, entre todos, seleccionamos:
Este ejercicio se puede realizar también con las láminas NIÑO DUERME, NIÑA SALTA y NIÑO LLORA
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3 años
SESIÓN Nº 4 4ª Quincena
Temporalización:
1ª Actividad: MLO DE
ARTICULACIÓN
Objetivo
Vivenciar la articulación del fonema /o/.
Instrumento
Boca, espejo.
Contenido
Realizar el fonema /o/. Volver al CD para ver presentación en power point. Anexo 2
Metodología de trabajo
1. Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacándolo por la boca mientras