Mac Orieva

@orieva

Multimédia e Arquitecturas Cognitivas

Ana Patrícia Martins Carvalho dos SantosElsa Maria Cabral de Sousa Godinho

Mara Alexandra de Jesus PereiraMarina Antónia Alves DuarteMarta José Cardoso Oliveira

Paulo Rogério Oliveira Ramos

Objectivos

Elaborar actividades que se pudessem incluir num programa de

desenvolvimento da interacção multimédia que potenciasse a cognição

distribuída e trabalho colaborativo.

Ponto de partidaSeleccionar um capítulo do livro Principezinho, posteriormente recontá-lo

e trabalhá-lo adaptando-o a um teatro de fantoches.

Desenvolver a responsabilidade, a ética, a autonomia, o espírito de

trabalho em grupo e entreajuda.

Tarefas iniciais Planear estratégias, escolher as plataformas e aplicações de forma a

promover um processo de interacção, cooperação e de construção

pessoal do próprio conhecimento, possibilitando a partilha de

informação, inserido numa aprendizagem onde o professor tem

apenas o papel de orientador e moderador.

Seleccionar as “soluções” tecnológicas que nos permitissem aplicar

as estratégias projectadas

Estratégia de Interacção

Plano de acção Potencialidades da utilização TIC na área seleccionada

• Utilizar novas tecnologias no projecto “Principix” com vista a trabalhar de

uma forma transversal diferentes áreas curriculares e níveis de ensino .

• Fazer abordagens diversificadas e inovadoras respeitando a realidade de

cada turma/escola e diferentes ritmos de aprendizagem .

• Direccionar as actividades para a procura e construção do saber por parte

dos alunos, sendo o professor mero orientador e moderador

• Promover o trabalho colaborativo entre alunos de uma mesma turma,

entre turmas e entre escolas.

• Promover o desenvolvimento da responsabilidade, da ética e do trabalho

em grupo.

A maioria das escolas ainda está numa fase embrionária no que diz respeito à integração das TIC

Diagnóstico do estado actual da integração das TIC

É urgente:

Aumentar a interacção entre os elementos da comunidade educativa.

Encorajar a cooperação e a colaboração.

Desenvolver a criatividade.

Respeitar o tempo necessário a cada aluno, de acordo com as suas

características, para questionar, tomar decisões e tirar conclusões.

Tornar a aprendizagem mais motivadora e contextualizada

Estimular a inteligência colectiva

Encorajar o envolvimento activo do aluno na aprendizagem

Ambientes de aprendizagem bem mais cativantes para o aluno.

Aprendizagem que permite maior trabalho autónomo.

Respeita o tempo necessário a cada aluno, de acordo com as suas características, para

questionar, tomar decisões e tirar conclusões

Permite a comunicação à distância, desenvolvendo a capacidade de comunicar e a

partilha de experiências, dificuldades e dúvidas

Possibilita o trabalho colaborativo entre alunos de um grupo e entre diferentes grupos

(turmas e escolas).

Contributo dos recursos multimédia para a maximização de estratégias de interacção nesta área

Casos de sucesso

Inúmeros trabalhos desenvolvidos por outros professores no âmbito do trabalho colaborativo, recorrendo a ferramentas web 2.0, (Blog e Wiki)

Exemplos:

http://deitarfumo.blogspot.com/

http://linguasestrangeira.wikispaces.com/

Escolas participantes

EB1 da Vermelha

EB1 da Dagorda

Escola Secundária c/ 3º Ciclo de Montejunto

EB2,3 de Argoncilhe

EBI/JI de Pardilhó

EB1 do Calvário

Escola Secundária Maria Lamas de Torres Novas

(1.º, 2.º e 3.º Ciclos e o Ensino Secundário)

Aplicação prática

Sugestão da leitura do livro “O Principezinho”.

Explicação do projecto aos alunos. 

Explicação do conceito de trabalho colaborativo dando relevo às noções

de ética e sentido de responsabilidade.

Noções básicas de utilização do igoogle, dinamização dos blogs e

edição na wiki.

Divulgação de  utilizadores e palavras passe.

Distribuição de tarefas e responsabilidades.

Leitura da história original" Principezinho" e escolha do capítulo que

recontaram.

Reconto feito em grande grupo.

Conclusão do reconto em trabalho conjunto de turma.

Aplicação prática (cont.)

Criação de ilustrações com base no reconto;

Concepção das personagens que servirão de base para a criação dos

fantoches;

Estudo de propostas para a imagem do Principezinho;

Estudos da cor;

Realização da imagem “Principix”;

Escolha, por votação, da nova imagem do Principezinho;

Discussão do género musical a abordar no reconto;

Gravação da música em mp3;

Registo, na Wiki,  das tarefas concretizadas;

Publicação das fotos que reportam o trabalho desenvolvido no blog

“Conta-me como foi”

Dificuldades sentidas

Os alunos demonstraram alguma dificuldade em trabalhar e navegar nos

blogs e wiki, necessitando de uma maior orientação e apoio por parte do

professor.

A maior parte dos alunos não conhecia qualquer ferramenta de

agregação.

Os recursos tecnológicos em algumas escolas são ainda escassos.

Muitos alunos não têm internet disponível fora da escola.

O tempo disponível para a elaboração das tarefas mostrou-se

insuficiente

Impacte previsto

Alunos:

– Melhorar competências a nível de redacção, interpretação e de

leitura.

– Desenvolver tarefas de forma colaborativa, com espírito de

entreajuda e de cooperação.

– Melhorar o sentido de responsabilidade e de autonomia.

– Promover e adquirir conhecimentos transversais.

Impacte previsto

Professores:

– Incentivar para a utilização de ferramentas web 2.0.

– Avaliar de forma crítica a planificação das suas aulas e adaptar as

estratégias de acordo com uso destas ferramentas.

– Participar num processo de colaboração e partilha com outros

docentes promovendo a realização de actividades.

Escola:

– Possibilitar a realização de projectos inter-escolas