LICEO STATALE “G. MOSCATI” • C.M. TAPS070008 • C.F. 80017240732 • Classico • Scientifico • Linguistico • Liceo delle Scienze Umane • Scientifico opzione scienze applicate • Via Ennio, - 74023 GROTTAGLIE (TA) • Centralino 099.563 9040 [email protected]•[email protected]________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ www.liceomoscati.gov.it 1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI DIPARTIMENTO DIPARTIMENTO Lingue e culture straniere DISCIPLINA Lingua e cultura tedesca CLASSI Primo biennio ANNO SCOLASTICO 2017/18 RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO Prof.ssa Concetta Tomassoni 1. Assi culturali e competenze a. Asse culturale di riferimento ASSE DEI LINGUAGGI X ASSE MATEMATICO ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICO ASSE STORICO-SOCIALE
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LICEO STATALE “G. M - liceomoscati.gov.it · strategie di evitamento (ridimensionamenti linguistici) e/o di compensazione (ampliamento e approfondimento); riuscire ad auto-correggersi
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Saper individuare costanti e differenze nelle strutture
linguistiche esaminate; saper individuare famiglie di
parole; inquadrare una situazione comunicativa
4
individuando uno “schema”; saper sviluppare un
argomento a livello orale e scritto in modo coerente allo
“schema” attivato.
ACQUISIRE ED
INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE
Utilizzare in maniera consapevole ed adeguata gli
strumenti a propria disposizione (libri di testo, manuali,
dizionari, CD, Internet) per acquisire e ampliare le
informazioni; utilizzare l’insegnante e i compagni come
risorsa e offrire aiuto se necessario.
2. OBIETTIVI SPECIFICI (in termini di conoscenze, abilità e competenze con
periodo temporale)
CLASSE PRIMA
KURZ UND GUT 1Unità 1
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Schüler-
treffen
● Interagire in semplici
scambi dialogici relativi alla
vita quotidiana: provenienza,
nome, età, sport, dando e
chiedendo informazioni,
usando un lessico adeguato e
funzioni comunicative
appropriate.
● Riflettere sulla lingua
straniera e operare confronti
con la lingua madre.
● Ampliare le conoscenze
dei campi semantici relativi
alla vita quotidiana.
● Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali in
tabelle
● Individuare alcuni aspetti
della lingua e della cultura
tedesca.
●Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
● Salutare, presentarsi e
presentare un’altra
persona.
●Comprendere
presentazioni orali.
● Chiedere e dire dove si
trovano persone e cose.
● Comprendere brevi e
semplici messaggi su
cartelloni e/o e-mail
● Comprendere il senso
globale di testi scritti
riguardanti la sfera
personale.
● Scrivere una semplice e-
mail.
● Produrre un testo molto
guidato applicando le
Sprechintentionen
dell’unità.
● Interagire oralmente per
approfondire le nuove
strutture attraverso la
creazione di minidialoghi
in P.A. (Partnerarbeit)
Funzioni
Usare semplici espressioni di
saluto e di commiato –
presentare se stessi e gli altri –
localizzare città – chiedere e
indicare dove si trova un luogo –
chiedere l’età e rispondere –
chiedere e dire la provenienza –
identificare una persona – fare lo
spelling di vocaboli tedeschi
Strutture grammaticali
Il genere dei sostantivi – i
pronomi personali al nominativo
– la formazione del presente
indicativo – i verbi sein, heißen
– la costruzione della frase
interrogativa – le W-Fragen: le
voci interrogative wie, wer, wo,
woher
Fonetica: alcune regole generali
di pronuncia
Lessico: l’alfabeto tedesco – i
numeri (1-20) – le attività
sportive – i luoghi geografici
Cultura: Sigle di Länder
tedeschi – Il tedesco in Europa
Settembre-
Ottobre
5
KURZ UND GUT 1 Unità 2
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
MeineFamilie
●Interagire in semplici
scambi dialogici relativi
alla famiglia, dando e
chiedendo informazioni,
usando un lessico adeguato
e funzioni comunicative
appropriate.
●Riflettere sulla lingua
straniera e operare
confronti con la lingua
madre.
●Ampliare le conoscenze
dei campi semantici
relativi alla vita quotidiana
e alla famiglia
● Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali
in tabelle
● individuare alcuni aspetti
della lingua e della cultura
tedesca
● Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
● Comprendere numeri
telefonici ●
Parlare dei propri animali
con l’aiuto di un
diagramma di flusso.
● Interagire in P.A. sul
tema animali domestici e
riferire ciò che ha detto il
compagno● Comprendere
descrizioni di famiglie ●
Presentare la propria
famiglia. ●
Descrivere un albero
genealogico.
● Interagire oralmente
utilizzando le nuove
strutture / intenzioni
comunicative mediante la
creazione di minidialoghi.
● Comprendere ascoltando
e leggendo informazioni
relative ai dati personali
altrui. ● Comprendere
una semplice lettera e
saper rispondere.
● Produrre un dialogo
molto guidato applicando
le Sprechintentionen
dell’unità. ●
Operare confronti lessicali
tedesco/inglese
Funzioni:
chiedere e dare notizie sui
componenti di una famiglia –
dire che qualcuno è in casa –
invitare qualcuno a incontrarsi in
un luogo e durante la giornata –
accomiatarsi – indicare
un’azione in corso di
svolgimento – chiedere e
indicare attività lavorative – fare
apprezzamenti – accettare un
invito – esprimere certezza –
indicare l’anno di nascita
Strutture grammaticali:
i casi nominativo e accusativo –
l’articolo indeterminativo
ein/eine – gli aggettivi possessivi
mein/dein – il presente
indicativo dei verbi haben,
arbeiten e finden – il genitivo
sassone – l’aggettivo predicativo
– le parole composte –
l’espressione zuHause – le W-
Fragen: la voce interrogativa
was
Fonetica: alcune regole generali
di pronuncia
Lessico: i numeri – le 4
operazioni – la famiglia – le
professioni
Ottobre /
Novembre
KURZ UND GUT 1 Unità 3
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Weihnachten
● Interagire in semplici
scambi dialogici relativi al
Natale e al tempo libero
dando e chiedendo
informazioni, usando un
lessico adeguato e funzioni
comunicative appropriate.
● Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali in
tabelle.
● Riflettere sulla lingua
straniera e operare confronti
con la lingua madre.
● Ampliare le conoscenze
dei campi semantici relativi
al Natale.
● Individuare e approfondire
alcuni aspetti della lingua e
della cultura tedesca: Natale,
tradizione, canti natalizi ecc.
● Utilizzare testi
● Comprendere dialoghi
semplici sul Natale e sulle
ferie.
● Comprendere brevi testi
descrittivi e commenti di
un blog.
● Indicare i propri desideri
riguardo ai regali e
chiedere ad altri che cosa
desiderano utilizzando
parole e frasi già
incontrate
●Riferire semplici
informazioni riguardanti
gli acquisti natalizi
● Interagire in modo
comprensibile con un
compagno per chiedere o
fornire semplici
informazioni riguardanti il
Natale e le sue tradizioni.
Riferire ciò che ha detto il
Funzioni linguistiche
- esprimere desideri e intenzioni
- parlare di tradizioni
- descrivere immagini
- dare indicazioni temporali
Strutture grammaticali
- la formazione del plurale
- la forma verbale möchten
- il caso dativo
- schema riassuntivo degli
articoli determinativi,
indeterminativi e degli
aggettivi possessivi
- le preposizioni für, mit, von
- la negazione nicht
- la costruzione della frase:
inversione
- le W-Fragen: Wer? / Wen? /
Wem?
Lessico
- oggetti quotidiani -
Novembre/
Dicembre
6
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
compagno utilizzando le
nuove strutture / intenzioni
comunicative. altre
persone dell’unità.
●Operare confronti
lessicali tedesco/inglese.
il Natale
Fonetica: intonazione nelle W-
Fragen
Cultura Natale in Germania e
nel mondo
KURZ UND GUT 1 Unità 4
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Schule und
Freizeit
● Comprendere messaggi
orali e interviste relativi alla
scuola e al tempo libero
● Interagire oralmente in
contesti personali e su
argomenti noti
● Leggere e comprendere
brevi testi con tecniche
adeguate allo scopo
● Scrivere semplici testi su
argomenti noti
● Collaborare con i
compagni per la
formulazione di semplici
dialoghi
● Ampliare le conoscenze
dei campi semantici relativi
alla scuola.
● Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali in
tabelle.
● Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
● comprendere espressioni
e frasi relative alle attività
scolastiche e del tempo
libero ●
identificare il tema
generale di brevi messaggi
orali in cui si riferisce
sulle proprie attività e sulla
scuola ●descrivere
le proprie attività
scolastiche e del tempo
libero utilizzando parole e
frasi già incontrate
●riferire informazioni
afferenti alla sfera
personale, alla scuola, al
tempo libero
●interagire in modo
comprensibile con un
compagno per chiedere o
fornire informazioni
relative all’argomento
studiato
● comprendere testi
descrittivi
●scrivere testi brevi e
semplici riguardanti la
scuola e le attività del
tempo libero
●osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni comunicative ●
riflettere su differenze e
analogie (anche con la
lingua italiana) rispetto
alle strutture e funzioni
incontrate
● saper catalogare
vocaboli in base a campi
semantici.
Funzioni:
chiedere e dare informazioni
riguardo alle materie scolastiche
e sulle proprie attività–dire ciò
che piace/non piace –
esprimere obbligo / necessità -
esprimere possibilità - esprimere
capacità - rivolgersi a qualcuno
con cui si è/non si è in
confidenza – chiedere come si
dice un vocabolo in una lingua e
rispondere
Strutturegrammaticali
- i verbimodali: können,
müssen, mögen, möchten
- i verbi forti:lesen,nehmen
- la negazione kein
- gli aggettivi possessivi sein /
ihr / unser / euer
- la forma di cortesia
- il complemento di tempo
- le W-Fragen: Wieviel?
/ Wieviele?
Lessico
- materie scolastiche
- oggetti scolastici
- giorni della settimana -
attività del tempo libero
Cultura:conoscere e confrontare
la scuola tedesca e italiana:
vacanze, materie e voti.
Gennaio
KURZ UND GUTUnità 5
7
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
In der Stadt
●Comprendere
messaggi orali relativi a
informazioni stradali ● interagire oralmente in
contesti personali e su
argomenti noti ● leggere e comprendere
brevi testi con tecniche
adeguate allo scopo ● scrivere semplici testi
su argomenti noti ● collaborare con i
compagni per la
formulazione di
semplici dialoghi
relativi ad informazioni
stradali e alle attività del
tempo libero●Riflettere
sulla lingua straniera e
operare confronti con la
propria. ●
Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali
in tabelle. ● Approfondire
aspetti della cultura tedesca ● Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
● Comprendere
espressioni e frasi relative
alle attività del tempo
libero e alle indicazioni
stradali●identificare il
tema generale di brevi
messaggi orali in cui si
danno informazioni
stradali e sulle attività del
tempo libero● descrivere
le proprie attività del
tempo libero utilizzando
parole e frasi già
incontrate●riferire
informazioni afferenti al
tempo libero●interagire in
modo comprensibile con
un compagno per chiedere
o fornire informazioni
relative agli argomenti
studiati●dare e
comprendere informazioni
sul percorso da seguire●
comprendere testi
descrittivi● interpretare
una cartina
stradale●scrivere testi
brevi e semplici
riguardanti la scuola e le
attività del tempo libero
●osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni comunicative
●riflettere su differenze e
analogie (anche con la
lingua italiana) rispetto
alle strutture e funzioni
incontrate● operare
confronti lessicali
tedesco/inglese.
Funzioni linguistiche
- chiedere e dare indicazioni
stradali
- chiedere e dare informazioni
sulle attività del tempo libero
Strutture grammaticali
- i verbiforti: fahren, laufen,
lassen, gefallen
- gli avverbi ja / nein / doch
- il complemento di moto a
luogo
- il complemento di stato in
luogo
- le parole composte
- i pronomi personali al
nominativo / accusativo /
dativo
- le W-Fragen: Wo? / Wohin? /
Wie + agg./avv. / Warum?
- la costruzione della frase
Lessico
- edifici e negozi
- indicazioni stradali
Febbraio/Marzo
KURZ UND GUTUnità 6
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Essen und
Trinken
●Comprendere messaggi
orali relativi al cibo
● interagire in un negozio
o altro locale pubblico
● interagire oralmente in
contesti personali e su
argomenti noti
● leggere e comprendere
brevi testi con tecniche
adeguate allo scopo
● scrivere semplici testi su
argomenti noti
● collaborare con i
compagni per la
formulazione di semplici
dialoghi relativi ad acquisti
● interagire con i
compagni per organizzare
una festa
● Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
● Comprendere
espressioni e frasi sugli
acquisti e in ristoranti
●identificare il tema
generale di brevi messaggi
orali in cui si danno
informazioni relative al
cibo/agli alloggi
● indicare le proprie
preferenze alimentari
● riferire informazioni
afferenti al cibo/ad alloggi
● interagire in modo
comprensibile con un
compagno per chiedere o
fornire informazioni
relative agli argomenti
studiati
● dare e comprendere
informazioni riguardo al
cibo, all’alloggio e
all’organizzazione di una
festa
● comprendere testi
Funzioni linguistiche
- fare acquisti- ordinare al
ristorante- esprimere volontà /
intenzione- indicare le proprie
preferenze- organizzare attività
ludiche
Strutture grammaticali
- l’articolo partitivo- il presente
indicativo del verbo modale
wollen- il presente indicativo del
verbo wissen- i verbi con
prefisso separabile e
inseparabile- le preposizioni
reggenti il caso dativo-
complementi di stato e moto
verso persona- il complemento
di misura- le W-Fragen:
Welcher? / Welches? / Welche?
Lessico
- cibi e bevande -
locali e negozi
Marzo/Aprile
8
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
descrittivi
● interpretare semplici
liste di cibi
● comprendere una
semplice ricetta
● leggere la descrizione di
un’immagine
correggendone gli errori
● descrivere immagini in
base a un modello
● scrivere testi brevi e
semplici riguardanti le
proprie abitudini
alimentari
Riflessione sulla lingua
● osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni comunicative
● riflettere su differenze e
analogie (anche con la
lingua italiana) rispetto
alle strutture e funzioni
incontrate
- unità di misura
Fonetica
L’accento nelle parole composte
KURZ UND GUT 1 Unità 7
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Feste in
Deutschland
● Comprendere messaggi
orali relativi a feste e
ricorrenze
● raccontare avvenimenti
passati
● interagire oralmente in
contesti personali e su
argomenti noti
● leggere e comprendere
brevi testi con tecniche
adeguate allo scopo
● scrivere semplici testi su
argomenti noti
● collaborare con i
compagni per la
formulazione di semplici
dialoghi relativi alla vita
quotidiana
● interagire con i
compagni indicando e
chiedendo data di nascita e
segno zodiacale
Utilizzare testi
multimediali
● utilizzare l’eBook per
svolgere gli esercizi in
maniera interattiva ed
esercitarsi a comprendere i
prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare-
acquisire ed interpretare
l’informazione
●Comprendere
espressioni e frasi usate
per indicare le proprie
preferenze riguardo a
feste e ricorrenze
● identificare il tema
generale di brevi
messaggi orali in cui si
parla di attività
quotidiane e/o si descrive
il carattere delle persone
● riferire semplici
informazioni afferenti
alla sfera personale
● interagire in modo
comprensibile con un
compagno per chiedere o
fornire informazioni
riguardo ad attività
giornaliere
● interagire con un
compagno parlando di
feste e ricorrenze e
raccontando avvenimenti
passati
● interagire con un
compagno per descrivere
il carattere di una
persona
●comprendere brevi testi
descrittivi
● scrivere testi brevi e
semplici riguardanti le
attività quotidiane, feste
e ricorrenze
Riflessione sulla lingua
● osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni
comunicative●riflettere
Funzioni linguistiche
- parlare di avvenimenti passati
- chiedere e indicare la data
Strutture grammaticali
- il Perfekt dei verbi deboli
- il Präteritum dei verbi
ausiliari sein e haben
-
ilPräteritumdeiverbimodalikön
nen, wollen e müssen
- le preposizioni reggenti il
caso accusativo
- gli avverbi sehr, viel e lange
- il pronome indefinito man
Lessico
- festività: carnevale, Pasqua
- l’oroscopo
- numeri ordinali
- mesi
- la data
Maggio/Giugno
9
su differenze e analogie
(anche con la lingua
italiana) rispetto alle
strutture e funzioni
incontrate
CLASSE SECONDA
FERTIG,LOS! Vol.1 – Unità 7
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Orientierung in
der Stadt
● Interagire in
semplici scambi
dialogici dando e
chiedendo
informazioni sui
percorsi da seguire, su
città e monumenti e
sui mezzi di
locomozione necessari
usando un lessico
adeguato
e funzioni
comunicative
appropriate
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti con
la propria
● Organizzare /
sistematizzare lessico
e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● Ampliare la
conoscenza dei campi
semantici relativi a
simboli, monumenti e
percorsi
● Comprendere semplici
dialoghi riguardanti
percorsi e mezzi di
trasporto
● Individuare in brevi
dialoghi i monumenti di
una città
● Comprendere il senso
globale di testi scritti
riguardanti i percorsi casa-
scuola e quartieri
studenteschi
● Comprendere il
significato di simboli e
verbalizzarli
● Comprendere e dare
indicazioni relative a un
percorso
● Descrivere percorsi con
l’aiuto di una cartina
● Chiedere informazioni su
una città e relazionare sui
dati raccolti
● Fare una relazione sulla
propria città
● Parlare di luoghi e/o
monumenti di una città
indicandone la funzione
● Interpretare la piantina di
una città
● Produrre un testo scritto
(lettera e dialogo)
seguendo una traccia data e
applicando le
Sprechintentionendell’unità
● Completare il testo di
una canzone
● Operare confronti
lessicali tedesco/inglese
● Ricostruire vocaboli
Funzioni
Chiedere e dare informazioni su
un percorso e ricostruire un
percorso – chiedere dove si
vuole andare – esprimere
rammarico – parlare di luoghi di
una città indicandone la
posizione e le caratteristiche –
esprimere il proprio
interesse/disinteresse per
qualcosa – rispondere in modo
affermativo a una domanda
formulata in modo negativo –
chiedere quanto dista un posto
e/o chiedere se è lontano – dire
che si va a piedi – indicare
l’indirizzo di un luogo / il
proprio indirizzo – chiedere
scusa – indicare una successione
di azioni – chiedere il permesso
di fare qualcosa – indicare che è
/ non è permesso fare qualcosa
Strutture grammaticali
Il presente indicativo del verbo
modale dürfen – la frase
secondaria: le congiunzioni weil
e wenn – le caratteristiche delle
frasi secondarie – gli avverbi ja,
nein, doch– le W-Fragen: le voci
interrogativewo,wohin,wieweit –
le preposizioni articolate zum e
zur – le preposizioni ins, in die,
in den, ime in der – gli avverbi
dort e dorthin
Fonetica: le vocali lunghe e
corte a,ä,e,i: ascolto, ripetizione
e discriminazione
Lessico: espressioni che si
Settembre-Ottobre
10
utilizzano per dare e/o chiedere
informazioni su un percorso – i
monumenti di una città, gli
edifici pubblici e privati –
simboli che si trovano in una
città e in una stazione – mezzi di
locomozione – locali pubblici di
una città
Cultura. Norimberga:
monumenti e musei – una scuola
su
un’isola a Berlino – una canzone
tedesca, In einem
Garten dei 2raumwohnung
FERTIG,LOS – vol 1 Unità 8
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Einkaufen
● Interagire in
semplici scambi
dialogici relativi alla
vita quotidiana
dando e chiedendo
informazioni sugli
acquisti e usando un
lessico adeguato e
funzioni
comunicative
appropriate
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti
con la lingua madre
● Ampliare le
conoscenze dei
campi semantici
relativi agli acquisti
● organizzare /
sistematizzare
lessico e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● Individuare e
approfondire alcuni
aspetti della lingua e
della cultura tedesca
relativi alle abitudini
di spesa
● Comprendere brevi
dialoghi sugli acquisti: tipo
di merce, prezzi e quantità
● Comprendere e dare
informazioni su prezzi e
quantità ●
Saper scrivere i prezzi
● Fare acquisti esprimendo
i propri desideri
● Parlare delle proprie
abitudini in tema di
acquisti con l’aiuto di un
diagramma di flusso ●
Chiedere ai compagni
informazioni sul tema e
riferire ● Formare
minidialoghi in P.A. per
simulare acquisti in negozi
di diverso tipo ● Scrivere
un dialogo seguendo la
traccia e usando le
Sprechintentionen apprese
nel corso dell’unità
● Cogliere da un testo le
informazioni principali
● Comprendere brevi testi
riguardanti gli acquisti
cogliendone l’informazione
principale e informazioni
dettagliate ●
Operare confronti lessicali
tedesco/inglese
Funzioni
Interagire in negozi di diverso
tipo chiedendo merci e
indicazioni sul prezzo e quantità
– esprimere opinioni relative ai
prodotti e chiedere informazioni
– dire che si ha / non si ha
tempo – esprimere il proprio e
l’altrui rammarico –
minimizzare una difficoltà –
chiedere e indicare in un
negozio ciò che si desidera –
dire che non si desidera altro –
chiedere indicazioni sul prezzo
totale – specificare il costo
totale di un acquisto – chiedere
precisazioni sul prezzo
Strutture grammaticali
Il Perfekt dei verbi deboli – il
Präteritum dei verbi ausiliari
sein e haben – le frasi
secondarie:dass – le
preposizioni reggenti il caso
dativo – lo stato e il moto verso
persona – gli avverbi sehr, viel,
lange – il complemento di
misura
Fonetica: vocali lunghe e corte:
o, ö, u, ü, y
Lessico: negozi e locali pubblici
– abbigliamento / prodotti
alimentari / cancelleria / fiori –
prezzi, quantità
Cultura: Berlino: KaDeWe –
informazioni sugli acquisti delle
famiglie tedesche
Novembre
FERTIG,LOS – vol 1 Unità 9
11
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Alltagsleben
● Interagire in
semplici scambi
dialogici sullo
svolgimento della
propria giornata
dando e chiedendo
informazioni, usando
un lessico adeguato e
funzioni comunicative
appropriate
● Comprendere e
raccontare
avvenimenti al
passato
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti con
la lingua madre
● Ampliare la
conoscenza dei campi
semantici relativi
allo svolgimento di
una giornata e alle
attività domestiche
● Organizzare /
sistematizzare lessico
e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● Approfondire
aspetti della cultura
tedesca: svolgimento
di una giornata tipo,
lavori domestici,
paghetta
● Comprendere il senso
generale di messaggi
relativi ad azioni
programmate e/o abituali
● Comprendere
informazioni relative a
tempi e orari
● Comprendere
informazioni riguardanti
offerte e annunci
economici
● Comprendere testi scritti
su avvenimenti avvenuti
nel passato
● Comprendere testi scritti,
orali e grafici relativi ad
attività domestiche
● Produrre semplici testi
scritti e/o orali sulle attività
domestiche
● Comprendere e fare
descrizioni di una giornata
tipo
● Comprendere un testo e
il relativo grafico sul tema
paghetta
● Fare nella classe una
inchiesta sul tema paghetta
e preparare un grafico per
illustrare i dati raccolti
● Comprendere interviste
sul tema paghetta
● Parlare della propria
paghetta con l’aiuto di un
diagramma di flusso
● Intervistare un compagno
e riferire oralmente
● Raccontare lo
svolgimento della propria
domenica pomeriggio con
l’aiuto di un diagramma di
flusso
● Intervistare un compagno
sull’argomento e riferire
oralmente
● Risolvere cruciverba
● Operare confronti
lessicali tedesco/inglese
Funzioni
Chiedere, dire e comprendere
l’ora – chiedere, dare e
comprendere informazioni su
ora e luogo di avvenimenti –
chiedere, dare e comprendere
informazioni relative ad azioni
abituali e/o programmate e ad
attività domestiche – chiedere e
dare informazioni sul momento
in cui avviene qualcosa – parlare
e raccontare di avvenimenti
passati – invitare qualcuno a
bere / mangiare qualcosa –
rafforzare una negazione –
esprimere insicurezze / dubbi –
chiedere chiarimenti rispetto a
un’affermazione non esauriente
– chiedere a qualcuno se è
pronto – dire che si è / non si è
pronti – dire che si è terminato
un lavoro
Strutture grammaticali
Il Perfekt dei verbi forti e misti
– la tabella dei verbi forti – l’uso
degli ausiliari sein e haben nel
Perfekt – il Präteritumdei verbi
können, wollen, mögen, dürfen,
müssen – la congiunzione
sondern – le frasi secondarie: le
interrogative indirette – le
congiunzioni obe wenn – le
congiunzioni warume weil
Fonetica: le consonanti s e z
Lessico: orari e attività
giornaliere – attività domestiche
e quotidiane
Cultura: la giornata dei giovani
in Germania – la paghetta
Dicembre/Gennaio
FERTIG, LOS– Vol. 1 Unità 10
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Reisen und Urlaub
● Interagire in scambi
dialogici relativi a
vacanze e programmi
di viaggio
● Descrivere per
iscritto e/o oralmente
soggiorni e/o viaggi
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti con
la lingua madre
● Ampliare le
conoscenze dei campi
semantici relativi a
viaggi, soggiorni
culturali e al tempo
● Comprendere il senso
globale di testi informativi
e/o pubblicitari del settore
turistico-alberghiero
● Comprendere
informazioni specifiche di
testi informativi e/o
pubblicitari del settore
turistico-alberghiero
● Comprendere semplici
programmi di viaggio sia in
forma scritta che orale
● Comprendere testi di
diverso tipo
(lettere/interviste) su viaggi
e vacanze
Funzioni
Parlare di programmi e
intenzioni – localizzare cose,
persone e luoghi – informarsi
sui progetti di qualcuno –
informarsi sulle vacanze altrui e
dare informazioni sulle proprie –
informarsi e dare informazioni
sulle condizioni atmosferiche –
dire che qualcosa è fuori moda o
non è in sintonia con il proprio
modo di vivere – dire che
qualcosa ha esito positivo – fare
ipotesi / confronti – dire che non
si è d’accordo con qualcosa –
Gennaio/Febbraio
12
atmosferico
● Organizzare /
sistematizzare lessico
e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● individua e
approfondisce alcuni
aspetti della lingua e
della cultura tedesca:
abitudini vacanziere
● Comprendere
informazioni specifiche
contenute nei bollettini
meteorologici
● Parlare di viaggi,
vacanze e itinerari
● Parlare del tempo
atmosferico nella propria
regione o delle stagioni
preferite
● Parlare delle proprie
vacanze con l’aiuto di un
diagramma di flusso
● Chiedere a un compagno
notizie sulle sue vacanze e
riferire
● Redigere una lettera su
una gita scolastica
seguendo la traccia e
applicando le
Sprechintentionen
dell’unità
● Redigere un dialogo sulle
vacanze seguendo una
traccia e applicando le
Sprechintentionendell’unità
esprimere apprezzamento –
chiedere a qualcuno cosa gli è
accaduto – tranquillizzare
qualcuno – minimizzare –
chiedere chiarimenti
Strutture grammaticali
Il caso genitivo – le preposizioni
che reggono il genitivo – i
comparativi di maggioranza,
minoranza e uguaglianza – le
forme irregolari di
comparazione – le preposizioni
con dativo e accusativo: an, auf,
in – il moto e lo stato con i nomi
propri geografici
Fonetica:la consonante h
all’inizio di parola – vocale
all’inizio di parola
Lessico: turismo, viaggi,
soggiorni linguistici, luoghi di
vacanza – tipologia di alloggio
nelle vacanze –
fenomeni atmosferici
Cultura: abitudini vacanziere
dei tedeschi – il lago di
Costanza – condizioni
climatiche della Germania
FERTIG, LOS – Vol. 1 Unità 11
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Sport und
gesundes Leben
● Interagire in
semplici scambi
dialogici riguardanti
la salute, il benessere,
le malattie, le
abitudini alimentari
dando e chiedendo
informazioni, usando
un lessico adeguato e
funzioni comunicative
appropriate
● Produrre semplici
testi concernenti il
proprio stato di salute
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti con
la lingua madre
● Organizzare /
sistematizzare lessico
e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● Ampliare la
conoscenza dei campi
semantici relativi alle
parti del corpo e alle
malattie
●Approfondire aspetti
della civiltà tedesca
relativi allo sport e
alla salute
● Comprendere ed eseguire istruzioni e ordini ● Chiedere e dare permessi ● Comprendere grafici e testi sulle attività per mantenersi in forma ● Comprendere le informazioni principali di un testo ● Ascoltare e comprendere dialoghi su incidenti, malattie ● Ascoltare e comprendere dialoghi sul modo di condurre una vita sana ● Ascoltare e ricostruire il testo di una canzone ● Parlare dei rapporti con il proprio medico ● Riferire con l’aiuto di un diagramma di flusso di come ci si salvaguarda la salute ● Intervistare un compagno e riferire oralmente ● Scrivere un dialogo e una lettera seguendo una traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità ● Operare confronti lessicali tedesco/inglese
Funzioni Dare ordini – esprimere comandi, divieti – chiedere se una parte del corpo fa male – indicare dove si ha male – chiedere a qualcuno se non si sente bene – parlare del proprio stato di salute – esprimere il proprio disaccordo/rammarico – chiedere ragione di un’affermazione – tranquillizzare – parlare di avvenimenti futuri – chiedere un appuntamento dal medico – riferire i consigli di qualcuno – riferire un comando – dire che si è / non si è in grado di fare qualcosa Strutture grammaticali La formazione del futuro – il verbo modale sollen – la costruzione della frase: tempo - causa - modo - luogo – le frasi infinitive: um … zu; statt … zu; ohne… zu – la declinazione dei sostantivi Fonetica Le consonanti occlusive: p, t, k, b, d, g Lessico Le parti del corpo – malattie e medicamenti – attività di fitness Cultura Le abitudini alimentari e di vita dei tedeschi nell’ambito del
Marzo/ Aprile
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benessere – una canzone tedesca, DurchdenMonsun dei Tokio Hotel
FERTIG, LOS - Vol. 1 Unità 12
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Wohnen
● Interagire in scambi dialogici riguardanti l’abitazione ● Scrivere testi in forma dialogica e/o epistolare per descrivere un’abitazione e/o una stanza ● Riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la lingua madre ● Ampliare le conoscenze dei campi semantici relativi all’abitazione, alle sue parti e all’arredamento ● Organizzare / sistematizzare lessico e conoscenze grammaticali in tabelle ● Individuare e approfondire alcuni aspetti della lingua e della cultura tedesca: l’abitare in Germania
● Dare indicazioni precise sulle posizioni nello spazio ● Decodificare annunci di compra-vendita di case e affitto di appartamenti ● Comprendere testi scritti e/o orali con descrizioni di stanze / abitazioni / luogo preferito ● Comprendere interviste a giovani sul luogo preferito ● Raccontare del proprio luogo preferito con l’aiuto di un diagramma di flusso ● Chiedere notizie al compagno sul tema precedente e riferire ● Saper descrivere un’abitazione / un ambiente ● Scrivere un dialogo seguendo la traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità ● Redigere una lettera sulla propria stanza seguendo la traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità ● Operare confronti lessicali tedesco/inglese
Funzioni Informarsi sulle dimensioni di un oggetto – esprimere insofferenza / entusiasmo – qualificarsi al telefono – dire che qualcosa è ovvio – condividere l’opinione di qualcuno – dichiararsi d’accordo con le proposte di qualcuno – chiedere dove deve essere messo un oggetto – indicare dove viene messo un oggetto – localizzare un oggetto nello spazio – dare qualcosa per certo – indicare la priorità di un’azione Strutture grammaticali Le frasi infinitive: l’uso dell’infinito – la formazione del diminutivo – il prefisso un- – le preposizioni con dativo e accusativo – i verbi di posizione Fonetica L’accento nella frase Lessico Tipi di abitazione e vani di un appartamento – mobili e arredamento Cultura Tipi di abitazione in Germania – inserzioni di compra-vendita di case in Germania – montagne e acque
Maggio/Giugno
3. STRATEGIE DIDATTICHE
a. Metodologie didattiche
Ogni docente sceglierà tra le metodologie di seguito proposte
Lezione frontale X
Lezione dialogata X
Attività laboratoriale X
Esercitazioni individuali X
Esercitazioni di gruppo X
Ricerca individuale X
Lavoro di gruppo X
Esercizi X
Soluzione di problemi X
Discussione di casi
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Esercitazioni pratiche
Realizzazione di progetti X
Altro:
b. Strumenti didattici
Ogni docente sceglierà tra gli strumenti di seguito proposti
Libro/i di testo X
Altri testi X
Dispense X
Laboratorio X
Biblioteca
Palestra
LIM X
Strumenti informatici X
Audioregistratore X
Videoproiettore X
DVD X
CD audio X
ALTRO:
4. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
a. Tipologia e numero minimo delle prove di verifica
TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA NUMERO MINIMO PROVE DI
VERIFICA
Prove scritte ……………………………………………
Prove orali e/o semistrutturate ..……………………….
Relazioni di laboratorio………………………………..
2 per ogni quadrimestre
2 per ogni quadrimestre
…….
b. Griglie di valutazione
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Vedasi griglia di valutazione del PTOF
c. Criteri della valutazione finale
Livello individuale di acquisizione delle conoscenze X
Livello individuale di acquisizione delle abilità X
Livello individuale di acquisizione delle competenze X
Progressi compiuti rispetto al livello di partenza X
Impegno X
Interesse X
Partecipazione X
ALTRO:
5. RECUPERO E VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
a. Modalità di recupero curricolare
Ripresa delle conoscenze essenziali X
Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata X
Percorsi graduati per il recupero di abilità X
Esercitazioni per migliorare il metodo di studio X
Esercitazioni aggiuntive in classe X
Esercitazioni aggiuntive a casa X
Attività in classe per gruppi di livello X
Peer Education (educazione tra pari) X
ALTRO:
b. Modalità del recupero extra-curricolare
Ripresa delle conoscenze essenziali X
Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata X
Percorsi graduati per il recupero di abilità X
Esercitazioni per migliorare il metodo di studio X
Sportello didattico individuale o per piccoli gruppi