LICEO LINGUISTICO ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE CLASSE V SEZ. B MATERIA: LINGUA E CIVILTA’ TEDESCA MODULO disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici Modulo N° 1: Grammatik -Particolarità dei verbi -Trennbare und untrennbare verben, -Gli aggettivi e i sostantivi con preposizione obbligatoria -Preposizioni reggenti dativo, accusativo, ed entrambi i casi. -Lacostruzione attributiva. Modulo N°2 : Die Welt der Modernen Geschichte 1918-1919: Ende des Ersten Weltkrieg und - NAPOLI -
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LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. B
MATERIA: LINGUA E CIVILTA’ TEDESCA
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
Grammatik
-Particolarità dei verbi
-Trennbare und untrennbare verben,
-Gli aggettivi e i sostantivi con preposizione
obbligatoria
-Preposizioni reggenti dativo, accusativo, ed
entrambi i casi.
-Lacostruzione attributiva.
Modulo N°2 :
Die Welt der Modernen Geschichte
1918-1919: Ende des Ersten Weltkrieg und
- NAPOLI -
Geschichte
Ausrufung der Republik.
19919-1924: Die Weimarer Republik
1929-1933: Weltwirtschaftskrise und Aufstieg
des Nationalsozialismus
1933-1934: Machtergreifung
1934-1938: Anschluss und Judenverfolgung:
der Weg zum Zweiten Weltkrieg
Modulo N° 3:
Literatur
Romantik: Blick auf die Epoche
(Fotokopie).
Joseph von Eichendorff: Leben (Fotokopie).
„Mondnacht“ (Fotokopie).
Biedermeier, Junges Deutschland und
Vormärz: Blick auf die Epoche (Fotokopie).
Heinrich Heine: Leben (Fotokopie). „Sie
saßen und traken am Teetisch“ (Fotokopie).
Naturalismus: Blick auf die Epoche
(Fotokopie).
Gerhart Hauptmann: Leben (Fotokopie). „Die
Weber“ (aus dem 2.Akt Fotokopie).
Jakob van Hoddis: Leben – „Weltende“ (S.267)
Franz Kafka - Werke: „Gibs auf“.(S. 286)
Bertolt Brecht und das „Epische“ Theater – (Fotokopie) Werke: „ Der Krieg, der kommen
wird“(Fotokopie).
Dekadenzdichtung: Blick auf die Epoche.
Thomas Mann: Leben „Der Tod in Venedig“
Historische Avantgarde: Blick auf die
Epoche.
Hans Bender: Leben - „Forgive me“ Attributi
chiave
Rappresentazione grafica di entità e attributi
Collezioni di entità e gerarchie
Le associazioni
Tipi di associazioni
Rappresentazione delle gerarchie
I vincoli di integrità
.... ....
Il docente
ANNO SCOLASTICO 2015-16
PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE
DI:
FILOSOFIA
CLASSE: 5 SEZIONE: A/ B
INDIRIZZO DI STUDI: LICEO LINGUSTICO
PROF. LEONESE MARIA ROSARIA
MONTE ORE SETTIMANALI: 2
- NAPOLI -
PREREQUISITI
FINALITÀ
Le finalità dell’insegnamento della filosofia, nel contesto dell’indirizzo “ liceo
linguistico”, saranno orientate all’acquisizione di una conoscenza il più
possibile organica dei punti nodali dello sviluppo storico del pensiero
occidentale, cogliendo di ogni autore il legame col contesto storico e la portata
universalistica che ogni filosofia possiede. La programmazione prevede le
seguenti finalità formative:
attivare l’esercizio della riflessione e della chiarificazione concettuale
sia sulla propria esperienza personale sia sui più rilevanti problemi di
natura ontologica, epistemologica, antropologica ed etico-politica
orientare all’esercizio del pensiero critico e allo sviluppo di schemi
argomentativi coerenti ed efficaci
consolidare l’attitudine al confronto tra le molteplici interpretazioni e
le soluzioni prospettate dalle diverse posizioni di pensiero e dai diversi
filosofi studiati
OBIETTIVI
Gli obiettivi da raggiungere vengono suddivisi in socio-affettivi e
comportamentali, di apprendimento e minimi.
OBIETTIVI SOCIO-AFFETTIVI E COMPORTAMENTALI
favorire il coinvolgimento degli allievi in ogni fase dell’attività
didattiche cosicché essi, nel rapporto dialettico di insegnamento-
apprendimento, si pongano come referenti attivi e non come destinatari
passivi
promuovere la presa di coscienza dei diritti e dei doveri di ciascuno
nella scuola, nella famiglia, nella società
fondare il rapporto con gli insegnanti e con i compagni sul rispetto
reciproco, sulla solidarietà e sulla tolleranza
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTI
conoscere i termini chiave del pensiero filosofico
saper analizzare e comprendere le fonti del pensiero filosofico
cogliere le problematiche filosofiche di ciascun autore trattato e saperle
contestualizzare nella storia del pensiero
saper esporre in modo logico e chiaro gli aspetti fondamentali di un
pensiero filosofico
saper affrontare le differenti posizioni filosofiche
saper cogliere e spiegare lo sviluppo del pensiero filosofico a partire a
partire ipotesi personali ragionate
saper formulare giudizi critici in merito alle problematiche filosofiche
trattate
operare collegamenti in ambito multidisciplinare, inquadrare gli argomenti
in una visione d’insieme (dove possibile in forma multidisciplinare)
saper formulare il proprio pensiero in modo argomentato e tenendo
conto criticamente degli autori e delle concezioni filosofiche trattate.
OBIETTIVI MINIMI
conoscenze e uso della terminologia specifica
applicare le conoscenze autonomamente
saper comprendere ed analizzare un testo filosofico
CONTENUTI PROGRAMMATICI
I contenuti programmatici sono riportati sotto, suddivisi in moduli
didattici da svolgere rispettando la seguente scansione temporale:
SETTEMBRE
- MODULO 1 - brevi richiami al programma di quarta:
Kant e la fondazione della filosofia trascendentale
- La vita e le opere
- Il criticismo come filosofia del limite
- La Critica della Ragion pura
Lo Sturm und Drang tedesco e il Romanticismo europeo (argomento
pluridisciplinare)
L’Idealismo romantico di Hegel
- La vita e le opere
- I capisaldi del sistema
- La Fenomenologia dello Spirito
OTTOBRE
-MODULO 2- La filosofia post-hegeliana e le reazioni
all’hegelismo:
Schopenhauer
- La vita e le opere
- Le radici culturali del sistema e l’influsso delle filosofie orientali
- Il velo di Maya
- Il mondo come volontà e rappresentazione
- La via di accesso alla cosa in sé
- La volontà di vivere ed il pessimismo radicale
- Le vie di liberazione dal dolore
Kierkegaard
- La vita e le opere
- L’esistenza come possibilità
- La vita del singolo: rifiuto dell’hegelismo e infinita differenza
qualitativa tra Dio e l’uomo
- Gli stadi dell’esistenza
- Il sentimento del possibile: l’angoscia
- Disperazione, fede, l’istante e la storia: l’eterno nel tempo
- MODULO 3- Destra e Sinistra hegeliana
Feuerbach
- La vita e le opere
- Il rovesciamento dei rapporti di predicazione
- La critica alla religione
- La critica ad Hegel
- Umanesimo e filantropismo
- L’importanza storica di Feuerbach
NOVEMBRE
- MODULO 3- Destra e Sinistra hegeliana
Feuerbach
- La vita e le opere
- Il rovesciamento dei rapporti di predicazione
- La critica alla religione
- La critica ad Hegel
- Umanesimo e filantropismo
- L’importanza storica di Feuerbach
Marx
- La vita e le opere
- Caratteristiche del Marxismo
- La critica ad Hegel, alla civiltà moderna, al liberismo
- La critica all’economia borghese ed il problema dell’alienazione
- Il distacco da Feuerbach
- La concezione materialistica della storia
- Il Manifesto del partito comunista
- Il Capitale, la rivoluzione e la dittatura del proletariato
DICEMBRE
-MODULO 4 - Il Positivismo europeo e Nietzsche
- Il Positivismo sociale in Francia: Comte
- La teoria dell’evoluzione di Darwin
- Nietzsche, vita e opere
- Lo spirito dionisiaco e lo spirito apollineo
- L’accettazione totale della vita, la critica alla morale
- La morte di Dio
- Il problema del nichilismo e del suo superamento
- L’eterno ritorno, l’Oltreuomo e la volontà di potenza
GENNAIO
MODULO 5– Autori e problemi della filosofia del Novecento I
Husserl e la fenomenologia
- Carattere della fenomenologia
- Antecedenti storici: Bolzano e Brentano
- Husserl, vita e opere
- L’atteggiamento fenomenologico
- L’intenzionalità e l’io
- La crisi delle scienze europee
FEBBRAIO
MODULO 6 – Freud e la rivoluzione psicanalitica
- Vita e le opere
- L’inconscio la scomposizione psicoanalitica della personalità
- I sogni
- La sessualità ed il complesso di Edipo
- La religione e la civiltà
Heidegger e l’esistenzialismo
- Caratteri generali dell’esistenzialismo
- Heidegger, vita e opere
- Essere ed esistenza
- L’essere-nel-mondo e l’esistenza inautentica
- L’esistenza autentica
- Il tempo e la storia
- Il secondo Heidegger
- Jaspers
- Sartre
- L’esistenzialismo in Italia: Abbagnano
MARZO
-MODULO 5 -Autori e problemi del Novecento II:
Gli sviluppi novecenteschi della filosofia marxista
- La reazione all’ – imbastardimento positivistico - del marxismo della
Seconda Internazionale
- Il materialismo dialettico sovietico
- Lukàcs
- Il marxismo in Italia: Labriola, Mondolfo, Gramsci
- Il marxismo italiano del dopoguerra: Della Volpe
- -MODULO 6 – La scuola di Francoforte: Horkheimer, Adorno,
Marcuse, Habermas
APRILE
MODULO 6 – Il neopositivismo di Popper e l’epistemologia post-
positivistica
- Popper vita e opere
- Il criterio di falsificabilità
- Inesistenza ed esistenza di un metodo scientifico
- Il fallibilismo
- Epistemologia e filosofia politica
- Storicismo, utopia e violenza
- La teoria della democrazia
- Il riformismo gradualista
- L’epistemologia post-positivistica: caratteri generali
- Kuhn: le rivoluzioni scientifiche
- Lakatos: i programmi di ricerca
- Feyerabend: contro il metodo scientifico
MAGGIO
MODULO 7
Gli sviluppi filosofici dell’ermeneutica contemporanea
- L’ermeneutica: da discorso tecnico a filosofia generale
- Gadamer, il ”circolo ermeneutico”
- Pregiudizi, autorità e tradizione
- Le condizioni del comprendere
- Essere e linguaggio
- Altre linee di tendenza dell’ermeneutica odierna
MODULO 8 –
Ripasso generale del programma
GIUGNO Ripasso, verifiche, preparazio e all’Esa e di Stato
INDICAZIONI METODOLOGICHE E
STRATEGIE DIDATTICHE
Convinta dell’importanza che riveste nel processo di apprendimento il
coinvolgimento attivo degli allievi, nel porgere i contenuti filosofici, utilizzerò
ora il metodo deduttivo ora quello induttivo, servendomi non solo delle lezioni
frontali, conversazioni e dibattiti guidati, volti a favorire gli interventi e la
riflessione critica, ma di ogni altra strategia utile a suscitare interesse, gusto
per la ricerca e desiderio di ampliare le proprie conoscenze.
STRUMENTI DIDATTICI
Il libro di testo costituirà la colonna portante del corso. Inoltre fornirò ulteriore
materiale proveniente da altre fonti come fotocopie, ricerche storiche, estratti di
altri testi, antologia dei testi. Di volta in volta approfondiremo gli argomenti
trattati tenendo sempre presente le condizioni reali della classe, le conoscenze e
competenze acquisite in itinere dagli allievi.
VERIFICHE
Le verifiche formative saranno effettuate regolarmente volte al
controllo in “itinere” dell’apprendimento.
La verifica continua del processo di apprendimento sarà
attivata al completamento di ciascun blocco tematico e sarà
coerente con le relative attività svolte.
Tale verifica sarà fondamentale sia per il docente, che
controllerà così che al suo insegnamento corrisponda
l’apprendimento sia per gli studenti, che saranno informati sul
loro livello di profitto rispetto agli obiettivi da raggiungere.
Le verifiche sommative saranno effettuate durante tutto l’anno
scolastico e consisteranno in:
colloqui e verifiche orali. ( 2 a trimestre);
valutazione degli interventi in aula.
VALUTAZIONE
La valutazione finale sarà il risultato di più elementi presi in considerazione.
La valutazione di sufficienza verrà attribuita all’alunno che dimostrerà di aver
centrato gli obiettivi minimi di conoscenza e che dimostrerà impegno
nell’acquisizione degli obiettivi di competenza; valutazioni con voti superiori
verranno attribuite in base all’abilità logica dimostrata dagli allievi
nell’argomentare con proprietà di linguaggio il proprio punto di vista alla luce
dei contenuti filosofici di volta in volta approfonditi. La preparazione avverrà
tenendo presente le indicazioni della griglia valutativa approvata dal Collegio
Docenti. Altri oggetti della valutazione saranno, in primo luogo, la condotta in
classe, l’interesse mostrato verso la materia, la relazione instaurate con i
compagni e con il docente e soprattutto la puntualità.
Il docente
Nome e Cognome
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: MATEMATICA
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
Topologia in R
Struttura algebrica di R
Insiemi reali limitati e illimitati
Intorno di un punto Intervalli chiusi e aperti
Estremi di un insieme reale
Massimi e minimi di un insieme reale Punto
di accumulazione
Modulo N°2 :
Funzioni in R
Funzioni reali Funzioni algebriche e
trascendenti
Funzioni periodiche
Funzioni pari e dispari
Determinazione del dominio di una
- NAPOLI -
funzione
Modulo N° 3:
Limite e continuità di una funzione
Limite di una funzione in un punto
infinito Limite di una funzione
all’i fi ito Li ite destro e limite
sinistro Teoremi sui limiti Forme
indeterminate Limiti notevoli Funzioni
continue Funzioni discontinue
Modulo N° 4:
Derivata
Rapporto incrementale
Definizione di derivata Significato
geometrico della derivata
Continuità e derivabilità
Derivata di alcune funzioni elementari
Operazioni con le derivate
Derivate di funzioni composte e inverse
Derivate successive Differenziale di una
funzione
Teoremi fondamentali sulle derivate,
derivabilità e continuità
Teore a di De L’Hospital
Modulo N°5 :
Studio di una funzione
Massimi e minimi di una funzione e loro
determinazione
Concavità e convessità
Flessi orizzontali e obliqui
Asintoti di una funzione
Rappresentazione grafica della curva di
equazione y=f(x)
Modulo N° 6:
Integrale
Concetto di integrale indefinito
Integrazione per scomposizione
Integrazione per sostituzione Integrazione
per parti Integrazione delle funzioni
razionali fazionarie
Problema delle aree e integrale definito
Funzione integrale
Teorema fondamentale per il calcolo
integrale
(teorema di Torricelli e teorema di
Torricelli-Barrow)
Applicazioni
Il docente
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: STORIA
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
L’Europa del primo Novecento
Lo sviluppo economico
Nazionalismo e colonialismo
La Belle époque
Il dominio britannico
La situazione politica francese
L’ascesa della Germania come potenza economica
Modulo N°2 :
L’età Giolittiana
I problemi economico-sociali
- NAPOLI -
dell’Italia e lo sviluppo
industriale
Le riforme dei governi Zanardelli
e Giolitti
L’invasione della Libia
Modulo N° 3:
La Prima guerra mondiale
Le cause politiche, economiche,
sociali e culturali
L’attentato di Sarajevo e le sue conseguenze
Dalla guerra lampo alla guerra di
trincea
Neutralisti e interventisti in Italia
e l’entrata in guerra
La guerra totale
1917: l’anno della svolta
La fine del conflitto e i trattati di
pace
Modulo N. 4:
La rivoluzione bolscevica
La situazione della Russia
all’inizio del ‘900 e le conseguenze della sconfitta
contro il Giappone
L’intervento nella Prima guerra mondiale e la Rivoluzione di
febbraio
Il ritorno di Lenin e le Tesi di
aprile
La Rivoluzione d’ottobre
La pace di Brest-Litovsk
La guerra civile
La NEP e la nascita dell’Unione Sovietica
Lo Stalinismo
L’industrializzazione forzata e i piani quinquennali
Le grandi purghe staliniane Modulo N.5
L’ASCESA DEL FASCISMO E LA SVOLTA AUTORITARIA
Il dopoguerra in Italia
La “vittoria mutilata” e il
problema di Fiume
Le elezioni del 1919
Le tensioni sociali e la nascita
del Partito comunista
Dai Fasci di combattimento al
PNF
La marcia su Roma e la presa del
potere
Il delitto Matteotti, la secessione
dell’Aventino e l’inizio della dittatura fascista
Il rapporto con la Chiesa e i Patti
Lateranensi
La politica economica
La società italiana degli anni
Trenta
L’impero coloniale
L’alleanza con la Germania
Le leggi razziali Modulo N. 6
Il dopoguerra in Europa e il nazismo al potere
La dissoluzione degli imperi
multinazionali
La repubblica di Weimar
Il Partito nazionalsocialista e il
programma politico hitleriano
La nascita del Terzo Reich
Regimi totalitari in Europa
La guerra civile spagnola
Modulo n. 7
La Seconda guerra mondiale
La politica aggressiva tedesca
negli anni ‘30
Lo scoppio del conflitto
L’occupazione della Francia e l’operazione “Leone marino”
L’entrata in guerra dell’Italia
L’“operazione Barbarossa”
L’attacco di Pearl Harbour e l’entrata in guerra degli Stati Uniti
I campi di sterminio nazisti
La svolta del ‘43
La caduta del fascismo e
l’armistizio
Le fasi finali della guerra in
Germania e in Giappone Modulo n. 8
I nuovi equilibri del Dopoguerra
La conferenza di Parigi
L’Onu
Il processo di Norimberga
La “cortina di ferro” e la
divisione in blocchi dell’Europa
La Germania divisa
La Cina comunista
La guerra fredda
La destalinizzazione in Unione
Sovietica
L’America di Kennedy
La decolonizzazione
La nascita dello Stato di Israele e
il conflitto palestinese
Il crollo del sistema sovietico e la
nascita dell’Unione europea
Il docente
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: FISICA
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
La carica elettrica e la legge di Coulomb
La carica elettrica
Tipi di elettrizzazione
La legge di Coulomb
Modulo N°2 :
Campo elettrico
Campo elettrico
Flusso del campo elettrico
Teorema di Gauss
Modulo N° 3:
Il potenziale elettrico
Energia potenziale elettrica
Potenziale elettrico
Superfici equipotenziali
Circuitazione
- NAPOLI -
Modulo N° 4:
Fenomeni di elettrostatica
Distribuzione delle cariche
Capacità di un conduttore
Condensatore
Modulo N° 5 :
Fenomeni di elettrostatica
La corrente elettrica continua
La corrente elettrica nei liquidi e nei gas
Distribuzione delle cariche
Capacità di un conduttore
Condensatore
La corrente elettrica
Leggi di Ohm
Leggi di Kirchhoff
Generatore di tensione
Elettrolisi
La pila
La conducibilità nei gas
Modulo N° 6:
Fenomeni magnetici fondamentali
Il campo magnetico
Induzione elettromagnetica
Magneti naturali e artificiali
Confronto fra fenomeni elettrici e
magnetici
Motore elettrico
Forza di Lorentz
Flusso del campo magnetico
Circuitazione del campo magnetico
Proprietà magnetiche dei materiali
Ciclo d’isteresi ag etica
Correnti indotte
Legge di Faraday-Neumann
Legge di Lenz Campo elettrico indotto
Equazioni di Maxwell
Le onde elettromagnetiche
Il docente
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: Lingua e letteratura Italiana
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
Richiamo dei caratteri principali del
Romanticismo
Giacomo Leopardi: Leopardi e il
Romanticismo I canti. Lettura, analisi e
commento: A Silvia. Lettura, analisi e
commento: La quiete dopo la tempesta
Lettura, analisi e commento: Il sabato del
villaggio Lettura, analisi e commento:
Ca to ottu o di u pasto e… Lettu a, analisi e commento: La ginestra Le
Ope ette o ali e l arido vero Lettura,
analisi e commento: Dialogo della natura e
di un islandese
Modulo N°2 :
Il Positivismo da Comte a Darwin e Spencer
Le arti: dal Realis o e dall I p essio is o
- NAPOLI -
DAL LIBE‘ALI“MO ALL IMPE‘IALI“MO: NATURALISMO E SIMBOLISMO (1861-1903)
all Esp essionismo I movimenti letterari .
La tendenza al realismo nel romanzo Il
Naturalismo francese e il Verismo italiano:
poetiche e contenuti.
Il Simbolismo europeo: la poetica di
Rimbaud, Verlaine, Mallarmé
Il Decadentismo europeo come fenomeno
culturale e artistico Il romanzo e la novella
Modulo N° 3:
GIOVANNI VERGA
La rivoluzione stilistica e tematica di
Giovanni Verga. La vita e le opere I
romanzi giovanili e Nedda, bozzetto
siciliano L adesio e al Ve is o e il i lo dei Vinti Rosso Malpelo e le altre
novelle di Vita dei campi. Lettura, analisi e
commento: Rosso Malpelo Novelle
rusticane e altri racconti Lettura, analisi e
commento: La roba
MASTRO-DON GESUALDO Lettura, analisi
e commento: La giornata di Gesualdo
(Cap. IV), p. 157 Lettura, analisi e
commento: La morte di Gesualdo (Parte
Quarta, Cap. V). Poetica, personaggi, temi
del Mastro-Don Gesualdo L ulti o Ve ga
I MALAVOGLIA Il titolo e la composizione
Il progetto letterario e la poetica Il
romanzo come opera di ricostruzione
intellettuale La struttura e la vicenda Il
sistema dei personaggi Il tempo e lo
spazio La lingua, lo stile, il punto di vista
Simbolismo e Naturalismo nei Malavoglia
La filosofia di Verga Lettura, analisi e
o e to: L addio di Nto i Cap. XV .
Modulo N. 4:
LA POESIA La nascita della poesia moderna in
Europa.
GIOVANNI PASCOLI La vita tra il nido e
la poesia. La poeti a del fa iulli o Myricae e Canti di Castelvecchio: il
simbolismo naturale e il mito della
famiglia Lettura, analisi e commento: Il
gelsomino notturno I Poemetti: narrazione
esperimentalismo Lettura, analisi e
commento: Digitale purpurea I Poemi
conviviali , la poesia latina e le raccolte
della retorica civile Pascoli e la poesia del
900 Myricae Composizione e storia del
testo; il titolo Struttura e organizzazione
interna Temi: la natura e la morte,
l o fa o e il poeta Lettu a, a alisi e commento: X Agosto Lettura, analisi e
o e to: L a uilo e La poeti a di Myricae: il simbolismo impressionistico.
Le forme: metrica, lingua, stile
Modulo N.5
GABRIELE D’ANNUNZIO
D A u zio: la vita e le ope e Il pa is o del superuomo Le poesie giovanili (1879-
1892) Le poesie del periodo della bontà
(1892-1893): il Poema paradisiaco I primi
tre libri delle Laudi (1899-1903) e la
produzione poetica successiva Le prose.
Dalle novelle abruzzesi al Notturno Il
piacere , o a zo dell estetis o decadente Lettura, analisi e commento:
ritratto di un esteta: Andrea Sperelli Il
trionfo della morte e gli altri romanzi
D A u zio, il pu li o e l i flue za del Lettura, analisi e commento: La pioggia
nel pineto” Modulo N. 6
LUIGI PIRANDELLO: Pirandello ell i agi a io novecentesco
Gli anni della formazione (1867-92) La
coscienza della crisi (1892-1903) Il periodo
della narrativa umoristica (1904-1915) Il
teatro umoristico e il successo
internazionale (1916-25) La stagione del
surrealismo (1926-36) La poetica
dell u o is o: i personaggi e le
maschere nude , la forma e la
vita L a te u o isti a di Pi a dello I romanzi siciliani: da L es lusa ai Vecchi
e giovani I romanzi umoristici: da Il fu
Mattia Pascal a Quaderni di Serafino
Gubbio operatore e Uno , nessuno e
centomila Lettura, analisi e commento: da
U o, essu o… : Il furto Le Novelle per
un anno : dall u o is o al su ealis o Lettura, analisi e commento: Il treno ha
fis hiato… Pirandello e il teatro. La fase
del grottesco Sei personaggi in cerca
d auto e ed il teatro nel teatro La cultura
letteraria, filosofica e psicologica di
Pirandello;
Il Fu Mattia Pascal. La composizione e la
pubblicazione La vicenda, i personaggi, il
tempo e lo spazio La struttura e lo stile I
temi principali e l ideologia del Fu Mattia
Pascal Il Fu Mattia Pascal e la poetica
dell u o is o
Modulo n. 7
ITALO SVEVO: Svevo e la nascita del romanzo
d ava gua dia i Italia
Caratteri dei romanzi sveviani; vicenda e
temi di Una vita. Senilità : un
quadrilatero perfetto di personaggi
Lettu a, a alisi e o e to: L ulti o appuntamento con Angiolina La coscienza
di Zeno La situazione culturale triestina e
la composizione del romanzo La coscienza
di Zeno come opera aperta La vicenda: la
morte del padre La vicenda: il matrimonio
di Zeno
Modulo n. 8
LA POESIA : TRA SIMBOLISMO E
ANTINOVECENTISMO.
GIUSEPPE UNGARETTI e la religione della
parola. La vita, la formazione, la poetica
L alleg ia Da Sentimento del tempo
alle ultime raccolte. L alleg ia di
Ungaretti Composizione e vicende
editoriali Il titolo, la struttura e i temi
Lettura, analisi e commento: I fiumi
Lettura, analisi e commento: Soldati La
ivoluzio e dell Alleg ia La poeti a ungarettiana: tra Espressionismo e
Simbolismo
EUGENIO MONTALE Centralità di Montale
nella poesia del Novecento La vita e le
opere Ossi di Seppia come romanzo di
formazione : la crisi del Simbolismo
Lettura, analisi e commento: Meriggiare
pallido e assorto p. 162 Lettura, analisi e
commento: Non chiederci la parola p.
165 Allegorismo e classicismo nelle
Occasioni Il terzo Montale: La bufera e
altro e le prose Il quarto Montale: la svolta
di Satura Il quinto Montale: i Diari La
bufera e altro: la composizione del testo; il
titolo L o ga izzazio e e la struttura I temi:
il pe o so o a zes o e l i t e io f a pubblico e privato La prima sezione:
Fi iste e La sesta e setti a sezio e: l a ti-Beatrice e le conclusioni provvisorie La
poetica, il linguaggio e lo stile della Bufera
Dall allego is o istia o all allego is o apocalittico
Il docente
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: Lingua e cultura straniera inglese
Docente: D’Angelo Giovanna
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
Romanticism in Great Britain: an overview
of the Romantic movements and its features,
with specific reference to the European
aspects.
The first generation of Romantic poets:
W. Wordsworth and S. T. Coleridge “
The lyrical ballads”.
The second generation of Romantic
poets: J. Keats, P. B. Shelley, Lord
Byron.
Modulo N°2 :
Gothic Novel : main aspects and themes, the
M. Shelley’s “Frankenstein or modern
Prometheus” . Bram Stoker “Dracula”
doppelganger theme in literature “the invention” passage “The end”, the
students will watch the movie “Dracula
by Bram Stoker” by F. F. Coppola and
comment on the relationship between
good and evil in literature
Modulo N° 3:
Colonial Literature and its themes:
Transcendentalism as part of the American
identity
A definition of Transcendentalism as a
philosophical approach: H. D. Thoreau,
R. W. Emerson. The fiery poetry of W.
Whitman.
“I went to the woods” passage, “song
to myself”.
Modulo N. 4:
Victorian England: historical and cultural
aspects. The political and social features.
The Victorian novel: a mimetic text. A
comparison with French Naturalism and
Italian Verismo. The new poetry of
dramatic Monologue by A. Lord
Tennyson
C. Dickens: a self made man. Oscar
Wilde and the new literary trend.
Oliver Twist, passage “I want more”,
“The picture of Dorian Gray”,
“Ulysses” By A. Lord Tennyson
Modulo N.5
the shock of the Modern age: a historical
overview of the world in the ante and post
bellum era: the new features of poetry and
novel.
interior monologue and stream of
consciousness. James Joyce, D. H.
Lawrence.
Political writers: G. Orwell. The poetry
of Ezra Pound and T.S . Eliot.
“Eveline” from “Dubliners” “Molly’s Monologue” from Ulysses. “1984”, selected
haikus” from Cantos by Pound. “The Waste
land”
Modulo N. 6
voices from elsewhere and female writing:
Civil Rights movement in USA. Gender and
sexual identity issues in modern USA.
Jamison Green on transgender identity.
Martin Luther King, Maya Angelou,
Toni Morrison, Jamison Green, V.
Woolf
“I have a dream” speech, “I know why
the caged bird sings”, “Beloved”
“Becoming a visible man”, “Orlando”
Il docente
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: Scienze naturali
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
L’atmosfera e fenomeni metereologici
Caratteristiche chimico-fisiche,
suddivisione dell’ atmosfera, la radiazione
solare, il bilancio termico del sistema
terra, le zone climatiche della terra,
meteorologia.
Modulo N°2 :
L’idrosfera
Caratteristiche dell’acqua e sua
distribuzione, acque superficiali: fiumi,
laghi, mari e oceani.
- NAPOLI -
Modulo N° 3:
La struttura della Terra e le sue risorse
L’interno della Terra, la struttura
della crosta oceanica, l’espansione
degli oceani, la tettonica delle placche
I fondali oceanici: Studio e struttura
Le risorse della terra: Le risorse
naturali e le risorse energetiche: i
combustibili fossili;
Le fonti di energia alternativa;
Modulo N. 4:
Gli idrocarburi
I composti organici, rappresentazione
delle molecole
Gli alcani : caratteristiche,
ibridazione, nomenclatura proprietà
fisiche e reattività
Gli alcheni: caratteristiche,
ibridazione, nomenclatura proprietà
fisiche e reattività
Gli alchini: caratteristiche,
ibridazione, nomenclatura proprietà
fisiche e reattività
Gli idrocarburi aromatici
Modulo N.5
Oltre agli idrocarburi
Alcoli, fenoli, eteri: gruppi funzionali,
caratteristiche, nomenclatura,
proprietà e reattività
Composti carbonilici: gruppi funzionali,
nomenclatura proprietà fisiche e
reattività
Acidi carbossilici e derivati : gruppi
funzionali, nomenclatura proprietà
fisiche e reattività, anidridi e ammidi
Le ammine: gruppi funzionali,
nomenclatura proprietà fisiche,
basicità e reattività
I polimeri: caratteri generali e
classificazione
Modulo N. 6
Le biomolecole
La chiralità
Caratteristiche generali e proprietà
dei: carboidrati, lipidi, amminoacidi e
proteine, acidi nucleici
Modulo N. 7
Ecologia applicata
Le biotecnologie, la biodegradazione e
gli anticorpi monoclonali
Le tecniche dell’ ingegneria genetica: manipolazione del DNA, enzimi di
restrizione, sequenziamento dei
frammenti, ibridazione acidi nucleici.
Il clonaggio genetico e la PCR
Gli organismi geneticamente
modificati e gli alimenti OGM
La clonazione
Modulo N. 8
Ecologia e dinamica delle popolazioni
Che cosa studia l’ecologia ; Concetti di biosfera, bioma,
ecosistema, comunità, popolazione
Biodiversità e stabilità ecologica
Il monitoraggio degli ecosistemi
(misurare la biodiversità, gli indicatori
biologici, studio della qualità dell’aria,
l’ indice biotico esteso) Il contributo dell’ecotossicologia e il
problema del bio- accumulo
Tecniche di agricoltura ecologica
La politica della conservazione (
politiche internazionali, valutazione
rischio estinzione, interventi di
conservazione)
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: Lingua e cultura straniera SPAGNOLA
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
El siglo XIX Cuadro histórico-cultural
El Romanticismo. El Realismo. El
Naturalismo Rosalía de Castro. Vida y
obras. Lectura y análisis del poema La
angustia vital.
Mariano José de Larra. Vida y obras.
Lectura del artículo: Un reo de muerte.
Benito Pérez Galdós. Vida y obras. Lectura
y comentario de Tristana.
Modulo N°2 :
El siglo XX Cuadro histórico-cultural.
El Modernismo y la Generación del 98. La
gen. del 27. Futurismo y Ultraismo.
Literatura hispanoamericana.
Antonio Machado. Vida y obras. 41 Lectura
- NAPOLI -
y análisis de Es una tarde cenicienta y
mustia...
Modulo N° 3:
Miguel de Unamuno
Vida y obras. Lectura y análisis de Tú me
levantas, tierra de Castilla
Modulo N. 4:
Federico García Lorca
. Vida y obras. Lectura y análisis de La
casa de Bernarda Alba, La guitarra,
Romancero gitano.
Modulo N.5
Ramón Gómez de la Serna.
Lectura y análisis de unas Greguerías
Modulo N. 6
Pablo Neruda. Laura Esquivel
Lectura y análisis de dos poesías. Laura
Esquivel. Vida y obras. Visión de la película
Como agua para chocolate
Il docente
- NAPOLI -
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V
Prof. Mariano BOTTA
MATERIA: STORIA DELL’ARTE
PROGRAMMA DETTAGLIATO
MODULO 1 – “IL NEOCLASSICISMO”
- Introduzione
- J. L. David: Il giuramento degli Orazi, I littori riportano a Bruto i corpi dei
figli, La morte di Marat, Napoleone al Passo del Gran San Bernardo
- Canova: Teseo sul Minotauro, Amore e Psiche, Monumento funebre di Maria
Cristina d’Austria, Le tre Grazie
- Il Neoclassicismo a Napoli: Piazza del Plebiscito e il Teatro San Carlo
MODULO 2 – “IL ROMANTICISMO”
- Introduzione
- F. Goya: Il sonno della ragione genera mostri, Il 3 Maggio 1808, I Disastri
della guerra
- Caspar David Friedrich: Monaco sulla spiaggia, Viandante sul mare di nebbia
- T. Gericault: La zattera della Medusa
- E. Delacroix: Il massacro di Scio, La Libertà che guida il popolo
- La pittura di paesaggio inglese: J. Constable (Il carro da fieno) e W. Turner
(La nave negriera e Pioggia, vapore e velocità)
- F. Hayez: Il bacio
- Giacinto Gigante e la Scuola di Posillipo
MODULO 3 – “L’ETÀ DEL REALISMO”
- Introduzione
- G. Courbet: Gli spaccapietre, Funerali ad Ornans, L’origine del mondo
- F. Millet: Le spigolatrici, L’Angelus,Uomo con la zappa
- Casi emblematici del Verismo italiano: Filippo Palizzi (Lavandaie di Sarno,
Dopo il diluvio), Telemaco Signorini (La sala delle agitate)
MODULO 4 – “L’IMPRESSIONISMO”
- Introduzione
- E. Manet: Le déjeuner sur l’herbe, l’Olympia, Un bar alle folies-Bergèr
- E. Degas: L’assenzio, La danzatrice in scena, Due stiratrici
- C. Monet: Colazione in giardino, Impression soleil levant, Cattedrale di
Rouen, Le Ninfee
- P. A. Renoir: Il ballo del Moulin de la Galette, Colazione dei canottieri, Due
ragazze al pianoforte
- Verso il superamento dell’Impressionismo: P. Cézanne (La casa
dell’impiccato, Giocatori di carte e il tema delle bagnanti)
MODULO 5 – “IL POSTIMPRESSIONISMO”
- Introduzione
- Il Neoimpressionismo: G. P. Seurat
- P. Gauguin
- V. Van Gogh
- E. Munch
- Il Divisionismo italiano: il caso di Pellizza da Volpedo
MODULO 6 – “IL MODERNISMO”
- G. Klimt, Le tre età della donna, Vita e Morte
- A. Gaudì, Sagrada Famìlia, Casa Batllo
MODULO 7 – “L’ESPRESSIONISMO”
- Introduzione
- I Fauves: H. Matisse (Lusso calma e voluttà, La danza), A. Deraine (L’età
dell’oro)
- V. Kandinskij
- F. Marc, La mucca gialla
MODULO 9 – “IL CUBISMO”
- P. Picasso
- G. Braque
MODULO 10 – “IL FUTURISMO”
- Il Manifesto futurista di Marinetti
- U. Boccioni
- C. Carrà
- G. Balla
MODULO 11 – “IL DADAISMO”
- M. Duchamp
- M. Ray: Promenade, Portabiti
MODULO 12 – “LA METAFISICA”
- G. De Chirico
- C. Carrà
MODULO 13 – “L’ASTRATTISMO”
- P. Mondrian
- K. Malevic
MODULO 14 – “IL SURREALISMO”
- S. Dalì
- R. Magritte
MODULO 15 – “L’ARTE TRA LE DUE GUERRE”
- Cenni sul ritorno all’ordine
- Picasso: Guernica
MODULO 16 – “CENNI SULL’ARTE DEL SECONDO DOPOGUERRA”
- L’arte materia di Alberto Burri
- L’Action Painting di J. Pollock
- Pop Art: A. Warhol e R. Lichtenstein
Napoli, lì 9 ottobre 2015
Il docente
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LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: LINGUA E CULTURA STRANIERA FRANCESE
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
Le XIXᵉ siècle: Rèel et au-delà du rèel
Histoire, culture et société: Le Second Empire, la IIIᵉ République, la Belle Époque Du Réalisme au Naturalisme: H. de Balzac, G. Flaubert, E. Zola L’art et la beauté: C. Baudelaire Les symbolistes: P. Verlaine, A. Rimbaud
Modulo N°2 :
La première moitié du XXᵉ siècle
Histoire culture et société: D’une guerre à l’autre (1900 – 1945) Les innovateurs et le Surréalisme: Apollinaire, Marcel Proust, André Breton L’Existentialisme: J-P. Sartre, Simone de Beauvoir Le théâtre de l’absurde: Eugène Ionesco
- NAPOLI -
Modulo N° 3:
Le XXᵉ siècle: depuis la Seconde Guerre
mondiale à aujourd’hui
Histoire culture et société: La IVᵉ et la Vᵉ République Le Nouveau Roman: A. Robbe-Grillet Histoire et caractéristiques fondamentales de la littérature francophone Tahar Ben Jelloun
Il docente
Carmen Niola
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A
MATERIA: LINGUA E CIVILTA’ TEDESCA
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
Grammatik
-Particolarità dei verbi
-Trennbare und untrennbare verben,
-Gli aggettivi e i sostantivi con preposizione
obbligatoria
-Preposizioni reggenti dativo, accusativo, ed
entrambi i casi.
-Lacostruzione attributiva.
Modulo N°2 :
Geschichte
Die Welt der Modernen Geschichte
1918-1919: Ende des Ersten Weltkrieg und
Ausrufung der Republik.
19919-1924: Die Weimarer Republik
1929-1933: Weltwirtschaftskrise und Aufstieg
des Nationalsozialismus
1933-1934: Machtergreifung
1934-1938: Anschluss und Judenverfolgung:
der Weg zum Zweiten Weltkrieg
Modulo N° 3:
Literatur
Romantik: Blick auf die Epoche
(Fotokopie).
Joseph von Eichendorff: Leben (Fotokopie).
„Mondnacht“ (Fotokopie).
Biedermeier, Junges Deutschland und
Vormärz: Blick auf die Epoche (Fotokopie).
Heinrich Heine: Leben (Fotokopie). „Sie
saßen und traken am Teetisch“ (Fotokopie).
Naturalismus: Blick auf die Epoche
(Fotokopie).
Gerhart Hauptmann: Leben (Fotokopie). „Die
Weber“ (aus dem 2.Akt Fotokopie).
Jakob van Hoddis: Leben – „Weltende“ (S.267)
Franz Kafka - Werke: „Gibs auf“.(S. 286)
Bertolt Brecht und das „Epische“ Theater – (Fotokopie) Werke: „ Der Krieg, der kommen
wird“(Fotokopie).
Dekadenzdichtung: Blick auf die Epoche.
Thomas Mann: Leben „Der Tod in Venedig“
Historische Avantgarde: Blick auf die
Epoche.
Hans Bender: Leben - „Forgive me“ Attributi
chiave
Rappresentazione grafica di entità e attributi
Collezioni di entità e gerarchie
Le associazioni
Tipi di associazioni
Rappresentazione delle gerarchie
I vincoli di integrità
.... ....
Il docente
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